6月2日，“書記(ji)、校(xiao)(xiao)長下午茶”活動在留仙洞校(xiao)(xiao)區國學(xue)館舉行，學(xue)校(xiao)(xiao)黨委書記(ji)楊欣斌(bin)和副校(xiao)(xiao)長董朝君(jun)邀請了來自少數民族、高職高專、人工(gong)智能學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、電信學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、汽(qi)車(che)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、傳播學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、醫護學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)等15位一線(xian)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)共坐一堂，面對面交流，聆聽輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的心聲，關注輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)的成長與(yu)發展(zhan)。
會(hui)上，輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)們(men)(men)圍繞學生工作的(de)(de)開展(zhan)以及自(zi)身職(zhi)業(ye)發展(zhan)暢所(suo)欲言，就輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)普遍關心的(de)(de)人(ren)員(yuan)(yuan)配比、教學工作量、收入分(fen)配、專業(ye)提(ti)(ti)升、名輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)工作室發展(zhan)、學生干部激(ji)勵(li)、學生心理問(wen)題應對以及信息化(hua)系統運用(yong)等問(wen)題提(ti)(ti)出(chu)了(le)意(yi)見(jian)與(yu)建(jian)議。校領導(dao)認真(zhen)聆聽了(le)每位(wei)輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)發言，不時(shi)提(ti)(ti)問(wen)并給與(yu)肯定。職(zhi)能部門負責人(ren)也分(fen)別就相關問(wen)題和(he)意(yi)見(jian)進行了(le)回應，對代表們(men)(men)提(ti)(ti)出(chu)的(de)(de)建(jian)議和(he)設想(xiang)進行認真(zhen)研究，他們(men)(men)表示學校已經為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)成(cheng)長制定有效措施，在輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)職(zhi)業(ye)成(cheng)長、專業(ye)培訓以及學歷提(ti)(ti)升等方面給與(yu)幫(bang)助與(yu)支(zhi)持(chi)，為輔(fu)(fu)導(dao)員(yuan)(yuan)的(de)(de)成(cheng)長發展(zhan)搭建(jian)更(geng)多平臺。
董朝君(jun)表示，在(zai)這三年里，輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍的建設取得了非常大的進步(bu)，輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)的工作狀態和精神(shen)面貌(mao)都(dou)有了很大的提升，感謝校黨委對輔(fu)(fu)導員(yuan)(yuan)隊伍的重視與關愛，讓這個團隊更加(jia)具有活(huo)力與競(jing)爭力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員隊伍的(de)能力水平對(dui)學(xue)生的(de)成長至關重要，一直以(yi)來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔(fu)導員工(gong)作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉勵廣大輔導員堅(jian)持創(chuang)新(xin)、追(zhui)求卓越、努力奮斗、勇擔重任，為(wei)學校未來的發展貢獻自己的力量(liang)。
組織人(ren)事處、學生工作部負責人(ren)參加座談。
（學生處）
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