6月(yue)2日，“書記(ji)、校長下午茶(cha)”活(huo)動(dong)在留仙洞校區國學(xue)(xue)館(guan)舉行，學(xue)(xue)校黨委(wei)書記(ji)楊欣斌和副校長董朝君邀(yao)請(qing)了來自(zi)少數民族、高職高專、人工智能學(xue)(xue)院、電信學(xue)(xue)院、汽車(che)學(xue)(xue)院、傳播(bo)學(xue)(xue)院、醫(yi)護學(xue)(xue)院等15位一(yi)線輔導(dao)員(yuan)共坐一(yi)堂，面(mian)對面(mian)交流(liu)，聆聽輔導(dao)員(yuan)的心聲，關注輔導(dao)員(yuan)的成長與發展(zhan)。
會上，輔(fu)導(dao)員們圍繞學(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)開展(zhan)以(yi)及自身職業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)暢所欲言，就輔(fu)導(dao)員普(pu)遍關心的(de)(de)人員配比、教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)量、收(shou)入(ru)分配、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)提(ti)升、名輔(fu)導(dao)員工(gong)作(zuo)室發展(zhan)、學(xue)(xue)生(sheng)干部激勵、學(xue)(xue)生(sheng)心理問題(ti)(ti)(ti)應對以(yi)及信息(xi)化系統(tong)運用等問題(ti)(ti)(ti)提(ti)出了意見(jian)與(yu)(yu)建(jian)議。校領(ling)導(dao)認真聆聽了每位(wei)輔(fu)導(dao)員的(de)(de)發言，不時提(ti)問并給與(yu)(yu)肯(ken)定。職能部門負責人也分別就相關問題(ti)(ti)(ti)和(he)意見(jian)進行(xing)(xing)了回應，對代表們提(ti)出的(de)(de)建(jian)議和(he)設(she)想進行(xing)(xing)認真研究(jiu)，他們表示學(xue)(xue)校已經(jing)為輔(fu)導(dao)員的(de)(de)成長(chang)制定有效措施，在輔(fu)導(dao)員的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)成長(chang)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培訓以(yi)及學(xue)(xue)歷提(ti)升等方面(mian)給與(yu)(yu)幫(bang)助(zhu)與(yu)(yu)支持(chi)，為輔(fu)導(dao)員的(de)(de)成長(chang)發展(zhan)搭(da)建(jian)更多平臺。
董(dong)朝君(jun)表示，在這三年里，輔(fu)導員隊伍的(de)(de)建(jian)設取(qu)得了(le)(le)非常大的(de)(de)進步，輔(fu)導員的(de)(de)工作(zuo)狀態和(he)精神(shen)面貌都有了(le)(le)很大的(de)(de)提(ti)升，感謝校黨委對輔(fu)導員隊伍的(de)(de)重(zhong)視與關(guan)愛，讓(rang)這個團隊更加具有活力與競爭(zheng)力。
楊欣斌在總結講話中表示，輔導員(yuan)隊伍的(de)能力(li)水平對學生的(de)成長(chang)至(zhi)關(guan)重要，一直(zhi)以來學校高度重視輔導員隊伍的發展。他對輔導員工作提出了三點要求：一要創新學生管理與服務的路徑，借鑒本科院校的成熟模式，探索“深職模式”；二要明確學生工作和輔導員的定位，培養學生的獨立人格和自我管理的能力，提升學生的可持續發展能力，一方面要打造高水平的學生管理團隊，建立輔導員的能力標準體系，提升輔導員的專業化和職業化能力；另一方面，要設計好輔導員的發展路徑，從新手、熟手到專家成長，幫助輔導員在職業發展通道上更好地成長，同時還要給予輔導員更多的成長平臺和載體，打造好“名輔導(dao)員工(gong)作室”等平臺，讓輔導員往專家化方向發展；三要通過信息化和智能化賦能學生工作，運用智能化手段提升學生工作的效率，打通各部門的數據資源，實現數據共享。最后，楊欣斌勉(mian)勵廣大輔導(dao)員堅(jian)持創新(xin)、追求卓(zhuo)越、努力奮斗(dou)、勇擔重(zhong)任，為學校未來的(de)發展貢獻(xian)自己的(de)力量(liang)。
組織人(ren)事處、學生工(gong)作(zuo)部(bu)負責(ze)人(ren)參加座談。
（學生處）
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