12月(yue)3日，學校黨委書記陳(chen)秋明應(ying)邀(yao)出席(xi)中國職業(ye)技術教育學會(hui)2017年學術年會(hui)，并(bing)在“一(yi)帶一(yi)路”建設與職業(ye)教育開放發(fa)展專題(ti)論壇發(fa)言。

　　中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)2017年(nian)學(xue)(xue)術(shu)(shu)(shu)年(nian)會(hui)于12月(yue)3-4日在北(bei)京召開(kai)，會(hui)議以“深入學(xue)(xue)習貫(guan)徹黨的十九大精(jing)神(shen)，開(kai)創新時代中(zhong)國特(te)色職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)新局(ju)面”為(wei)主題。教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)原副部(bu)長(chang)張天(tian)保、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成(cheng)人教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)司(si)司(si)長(chang)王(wang)繼平、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心(xin)研究(jiu)所(suo)所(suo)長(chang)王(wang)揚南、中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)常務副會(hui)長(chang)劉占山等領導出席(xi)了(le)年(nian)會(hui)。本屆年(nian)會(hui)由(you)中(zhong)國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)主辦，北(bei)京市職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)會(hui)承辦，北(bei)京市信(xin)息管(guan)理學(xue)(xue)校(xiao)、深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)院(yuan)協辦。

　　王繼平在主(zhu)旨(zhi)報(bao)告中(zhong)指出，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)進入(ru)了(le)新時(shi)(shi)代，人民群眾和(he)(he)經濟社會對(dui)優(you)質、多(duo)層、多(duo)樣職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的需(xu)要(yao)，與(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)不(bu)(bu)強、不(bu)(bu)優(you)、不(bu)(bu)活(huo)之間的矛盾，已成為新時(shi)(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的主(zhu)要(yao)矛盾。他分(fen)(fen)析了(le)新時(shi)(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)面(mian)臨新的新困難和(he)(he)新問(wen)題，并(bing)從完善職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)培訓(xun)體系(xi)、提(ti)高質量(liang)、深化改革(ge)、強化服務(wu)、擴大(da)開放五(wu)個(ge)方面(mian)提(ti)出了(le)新時(shi)(shi)代職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的新要(yao)求(qiu)。國家教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)咨詢(xun)委員(yuan)會秘書長(chang)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)研(yan)究(jiu)中(zhong)心(xin)原主(zhu)任張力、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)中(zhong)心(xin)所所長(chang)王揚南分(fen)(fen)別作了(le)“深入(ru)貫徹黨的十(shi)九大(da)精神加(jia)快教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)現代化”和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)科研(yan)發(fa)展(zhan)專(zhuan)家報(bao)告。

　　陳秋明(ming)(ming)(ming)在(zai)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”建設與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)開放發(fa)展(zhan)論壇中(zhong)(zhong)以“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”背(bei)景下(xia)(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)機遇(yu)、挑戰(zhan)與對(dui)策為主(zhu)題作(zuo)了(le)(le)(le)發(fa)言(yan)。陳秋明(ming)(ming)(ming)闡(chan)述(shu)了(le)(le)(le)對(dui)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”背(bei)景下(xia)(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)認識，提(ti)出(chu)(chu)(chu)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”偉(wei)大構想的(de)(de)(de)(de)實現(xian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)承擔主(zhu)要(yao)歷(li)史使(shi)命，其中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)要(yao)成為急先鋒。他(ta)(ta)認為，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)服務“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”，不僅要(yao)承擔服務中(zhong)(zhong)國優(you)質產業(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”、服務職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身(shen)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”兩(liang)方面的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)責，而且(qie)在(zai)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”的(de)(de)(de)(de)進程中(zhong)(zhong)，要(yao)“穩中(zhong)(zhong)求(qiu)進”，控(kong)制風險(xian)(xian)，不能不計成本(ben)。在(zai)此基(ji)礎上，陳秋明(ming)(ming)(ming)分析了(le)(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”倡(chang)議(yi)給職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)來的(de)(de)(de)(de)機遇(yu)和(he)挑戰(zhan)。他(ta)(ta)認為機遇(yu)主(zhu)要(yao)表現(xian)在(zai)：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)可以從攜手優(you)質企業(ye)(ye)(ye)(ye)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”，向世(shi)界貢獻職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“中(zhong)(zhong)國方案”，深(shen)化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融(rong)合、校(xiao)企合作(zuo)及“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”合作(zuo)辦(ban)學等(deng)四(si)個方面。而由(you)于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)自身(shen)實力(li)不足的(de)(de)(de)(de)現(xian)實以及職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”面臨的(de)(de)(de)(de)政治(zhi)風險(xian)(xian)、經濟風險(xian)(xian)、法(fa)律風險(xian)(xian)、文化(hua)沖突等(deng)，“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)” 倡(chang)議(yi)又為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)帶(dai)(dai)來了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)。最后，陳秋明(ming)(ming)(ming)結合我(wo)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)、開展(zhan)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”沿(yan)線國家職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研究、與中(zhong)(zhong)興通訊、招商集團等(deng)企業(ye)(ye)(ye)(ye)合作(zuo)、聯(lian)(lian)合發(fa)起職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)國際聯(lian)(lian)盟，與馬來西亞高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部、巴(ba)基(ji)斯(si)坦教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)部合作(zuo)等(deng)案例，提(ti)出(chu)(chu)(chu)了(le)(le)(le)“一(yi)(yi)(yi)帶(dai)(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)”背(bei)景下(xia)(xia)(xia)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”需要(yao)苦練內功、知己知彼、借船出(chu)(chu)(chu)海、打造平臺、中(zhong)(zhong)國模式(shi)(shi)“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”、“走(zou)(zou)(zou)出(chu)(chu)(chu)去(qu)(qu)”辦(ban)學和(he)加強(qiang)人文交(jiao)流等(deng)方式(shi)(shi)和(he)途徑。

　　另外，本次年(nian)會(hui)公布了中國職業技術教育(yu)學(xue)會(hui)第四屆理(li)事(shi)會(hui)科(ke)研規(gui)劃項目2014-2015年(nian)度(du)優秀成果(guo)評審(shen)結果(guo)。我(wo)校汪治教授(shou)“職業教育(yu)學(xue)分(fen)制(zhi)制(zhi)度(du)體系與(yu)學(xue)分(fen)互(hu)認的(de)體系研究(jiu)”課題獲得一(yi)等獎。

（國家職教院深圳分院）