五彩征程 青春飛揚

　　9月(yue)28日，我校“飛翔計劃(hua)”（一期(qi)）中期(qi)培(pei)養成果展(zhan)暨(ji)國際(ji)訓練(lian)營匯報(bao)會(hui)在留仙(xian)洞校區(qu)音樂廳舉(ju)行(xing)。校黨委書(shu)記陳(chen)秋明、校長(chang)賈興東、副校長(chang)董朝君出(chu)席，相關職(zhi)能處室負(fu)責人、二級學院領導老師及(ji)大(da)二、大(da)三學生(sheng)代表(biao)參加了會(hui)議(yi)。會(hui)議(yi)由(you)“飛翔計劃(hua)”一期(qi)學員辜富(fu)賢、陳(chen)丹妮主持。

　　多元化授課形式 全面提升學生綜合素質

　　大會在莊嚴的國歌中(zhong)拉開序幕，隨后播放的視頻《夢想飛(fei)翔》全(quan)面展(zhan)(zhan)示了(le)(le)“飛(fei)翔計(ji)劃(hua)”一(yi)期(qi)工作開展(zhan)(zhan)情況。該計(ji)劃(hua)是從(cong)今(jin)年4月份開始實(shi)施(shi)的拔(ba)尖人(ren)才培養(yang)(yang)(yang)計(ji)劃(hua)，以多(duo)(duo)元的教育形(xing)(xing)式，鑄(zhu)就學(xue)生(sheng)的領袖氣(qi)質、文化(hua)素養(yang)(yang)(yang)、創(chuang)新思(si)(si)維和(he)國際視野。經層層選(xuan)拔(ba)，最終從(cong)全(quan)校(xiao)2.4萬名在校(xiao)生(sheng)中(zhong)擇(ze)優(you)錄取第一(yi)期(qi)學(xue)員22名，他們中(zhong)既(ji)有(you)學(xue)生(sheng)會主(zhu)席、國家(jia)獎學(xue)金獲得者，也有(you)國家(jia)級大賽(sai)牛人(ren)、三家(jia)公司擁有(you)者。通過創(chuang)新課程、講(jiang)座沙龍(long)、拓展(zhan)(zhan)訓練(lian)、思(si)(si)辨演(yan)講(jiang)、活動(dong)策劃(hua)與組織(zhi)、創(chuang)新創(chuang)業等多(duo)(duo)元化(hua)授(shou)課形(xing)(xing)，活動(dong)全(quan)面提升(sheng)了(le)(le)學(xue)生(sheng)的綜合素質和(he)個人(ren)能力。今(jin)年暑期(qi)，“飛(fei)翔計(ji)劃(hua)”（一(yi)期(qi)）學(xue)員還赴美國北卡羅來納州(zhou)開展(zhan)(zhan)了(le)(le)以創(chuang)新思(si)(si)維、領導力培養(yang)(yang)(yang)為主(zhu)要內容的國際訓練(lian)營，增(zeng)進國際理解，提升(sheng)國際素養(yang)(yang)(yang)，拓寬國際視野。

　　匯報會(hui)上(shang)(shang)，6名學(xue)員代表上(shang)(shang)臺(tai)(tai)分(fen)享了(le)心得體會(hui)。有(you)(you)(you)人(ren)(ren)感嘆自己(ji)的蛻變，立志做(zuo)好“飛(fei)翔計劃(hua)”代言(yan)人(ren)(ren)；有(you)(you)(you)人(ren)(ren)針對在國際訓練(lian)營學(xue)習期(qi)間的所(suo)見(jian)所(suo)聞，提出(chu)自己(ji)的思考和見(jian)解；還有(you)(you)(you)人(ren)(ren)號召學(xue)弟學(xue)妹(mei)們加入“飛(fei)翔計劃(hua)”二(er)期(qi)，用(yong)實力說(shuo)話(hua)；其中一名學(xue)員流利(li)的全英(ying)文匯報引得臺(tai)(tai)下贊嘆連連。

賈興東為“飛翔導師”全體學員頒授學員證。

　　隨后(hou)，賈興東為“飛(fei)翔(xiang)導師(shi)”代表(biao)頒(ban)發聘書，為全(quan)體學員(yuan)頒(ban)授學員(yuan)證，陳秋明(ming)為國(guo)際訓練營學員(yuan)頒(ban)發結業證書并(bing)致辭。

　　讓優秀的人變得更優秀 培養初見成效

　　為(wei)了(le)培養(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思維，引導(dao)同(tong)學(xue)們(men)參(can)與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐，飛(fei)翔一(yi)期學(xue)員(yuan)組(zu)建并重點參(can)與4支創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊，參(can)加(jia)了(le)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園入(ru)園答辯(bian)，并進駐創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園，其中康慧(hui)同(tong)學(xue)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦(ban)的(de)“深圳荏苒時(shi)光文(wen)化(hua)傳播(bo)有(you)限公(gong)司”經過調研(yan)美國高(gao)校(xiao)(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)產品(pin)(pin)，分析我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)生(sheng)對文(wen)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)產品(pin)(pin)的(de)需求，設計(ji)制(zhi)(zhi)作(zuo)了(le)《2017新生(sheng)規(gui)劃(hua)本(ben)》、《硅膠手機卡套(tao)》等文(wen)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)產品(pin)(pin)，受到(dao)(dao)師生(sheng)大為(wei)推(tui)崇(chong)。談及為(wei)什么(me)要(yao)加(jia)入(ru)“飛(fei)翔計(ji)劃(hua)”，她興奮地表示，“我(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)宏偉大業(ye)，就(jiu)想(xiang)(xiang)為(wei)自己(ji)定個小目標，讓大學(xue)生(sheng)活(huo)更加(jia)充(chong)實(shi)，沒(mei)想(xiang)(xiang)到(dao)(dao)有(you)這(zhe)么(me)多收獲。看(kan)到(dao)(dao)許多新生(sheng)用我(wo)(wo)(wo)們(men)設計(ji)制(zhi)(zhi)作(zuo)的(de)《新生(sheng)規(gui)劃(hua)本(ben)》，太(tai)幸福了(le)，這(zhe)要(yao)感謝(xie)飛(fei)翔計(ji)劃(hua)。未來，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)把公(gong)司打造(zao)成(cheng)一(yi)個富有(you)生(sheng)命的(de)深圳文(wen)化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意產品(pin)(pin)，成(cheng)為(wei)銘記深圳歲月、促進情感交流的(de)紐帶(dai)。”

　　技術達人辜富賢憑借“外(wai)貿直通(tong)車P4P機器人”作品在(zai)(zai)各(ge)大(da)比賽中獲獎無數(shu)，他(ta)坦言，自(zi)己更看重的(de)是“飛翔(xiang)計劃”這個平臺本身。“不(bu)(bu)同(tong)于學生為主導的(de)社團，這里是以學校(xiao)為主導，整合(he)校(xiao)內外(wai)最優(you)質資源，能讓優(you)秀的(de)人變得更優(you)秀的(de)平臺”。在(zai)(zai)這里，來(lai)自(zi)不(bu)(bu)同(tong)學科(ke)不(bu)(bu)同(tong)類型的(de)優(you)秀學生共同(tong)學習(xi)交(jiao)流，在(zai)(zai)學科(ke)上(shang)實現交(jiao)叉融合(he)，在(zai)(zai)類型上(shang)實現跨界融合(he)。

　　擁有(you)三家公司股份的(de)張(zhang)新星參(can)加(jia)飛(fei)翔計劃的(de)原因則更接(jie)地(di)氣，他希(xi)望更新人(ren)脈、擴大交友(you)圈，和優秀的(de)人(ren)在一起工作學習(xi)，更有(you)效提升(sheng)自(zi)己。他以親身經(jing)歷為例(li)，詮釋了成(cheng)績不是衡量一個人(ren)是否優秀的(de)唯一標(biao)準，非(fei)傳統意義上的(de)好學生也可以加(jia)入這個計劃，成(cheng)為眼界開闊、領導(dao)力強(qiang)的(de)精(jing)英人(ren)才。

　　以飛翔計劃學員為榜樣 領導寄語青年

　　陳秋明(ming)對于(yu)“飛翔計(ji)劃”中(zhong)期培養成(cheng)(cheng)果表示滿意。他說(shuo)，從同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)匯報和展覽來看，“飛翔計(ji)劃”初見成(cheng)(cheng)效(xiao)，無(wu)論是(shi)舉(ju)止談(tan)吐、思想見地還是(shi)邏輯思維(wei)、表達(da)能力(li)，都能看出(chu)同(tong)學(xue)們(men)的(de)(de)付(fu)出(chu)和成(cheng)(cheng)長。但(dan)這僅(jin)僅(jin)只(zhi)是(shi)個開始，“飛翔計(ji)劃”將在學(xue)生畢(bi)業后(hou)(hou)以“長短結合”的(de)(de)方式開展跟蹤評價，檢(jian)驗成(cheng)(cheng)效(xiao)。他期待看到學(xue)員們(men)今后(hou)(hou)的(de)(de)表現(xian)。

陳秋明號召全體學生向“飛翔計劃”一期學員學習。

　　他指出(chu)，“飛(fei)(fei)翔(xiang)計(ji)劃(hua)”是(shi)實現我校培育一流人(ren)才、爭(zheng)創世界一流職業(ye)院校的(de)重要(yao)舉措。下(xia)一步(bu)，學校將以“飛(fei)(fei)翔(xiang)計(ji)劃(hua)”為(wei)品牌，帶動二級學院實行(xing)卓越人(ren)才培養計(ji)劃(hua)，匯精(jing)(jing)英(ying)(ying)學生(sheng)，聚精(jing)(jing)英(ying)(ying)師資(zi)，施精(jing)(jing)英(ying)(ying)訓練，拓精(jing)(jing)英(ying)(ying)視野，育精(jing)(jing)英(ying)(ying)人(ren)才。他還對在場(chang)學子(zi)提出(chu)希望：一是(shi)做(zuo)(zuo)個(ge)有(you)理想的(de)人(ren)，將自己(ji)的(de)理想與中國(guo)夢(meng)、國(guo)家理想、社會(hui)需要(yao)相結合，志存高遠、腳(jiao)踏實地、自我鞭策(ce)，成(cheng)為(wei)自己(ji)的(de)英(ying)(ying)雄。二是(shi)做(zuo)(zuo)個(ge)意志堅定的(de)人(ren)，要(yao)在實際行(xing)動中學習，在克服困難中成(cheng)長。三是(shi)做(zuo)(zuo)個(ge)敢闖(chuang)(chuang)敢試(shi)的(de)人(ren)，秉承(cheng)“敢為(wei)人(ren)先(xian)”的(de)深(shen)圳精(jing)(jing)神，不走尋(xun)常(chang)路(lu)，闖(chuang)(chuang)出(chu)一片天。四是(shi)做(zuo)(zuo)個(ge)品德(de)高尚的(de)人(ren)，講誠信、懂規矩(ju)、守紀律(lv)。“大(da)家要(yao)以‘飛(fei)(fei)翔(xiang)計(ji)劃(hua)’一期成(cheng)員為(wei)榜樣，踐(jian)行(xing)“弘毅、博學、精(jing)(jing)進(jin)、拓新”的(de)飛(fei)(fei)翔(xiang)班訓，努力拼搏(bo)，成(cheng)為(wei)行(xing)業(ye)翹(qiao)楚(chu)、社會(hui)精(jing)(jing)英(ying)(ying)、國(guo)家棟(dong)梁！”

　　在“飛(fei)翔(xiang)能量”加注儀(yi)式上，校領導手持五色溶液，為“飛(fei)翔(xiang)計(ji)劃(hua)”LOGO注入飛(fei)翔(xiang)能量，標(biao)志(zhi)整體造(zao)型由展(zhan)翅飛(fei)翔(xiang)的大(da)鵬(peng)形態(tai)幻(huan)化(hua)而成，寓意(yi)“趁勢飛(fei)翔(xiang)”；紅、藍、綠、黃(huang)、橙五色分別代表了高職精英人(ren)才所應具備(bei)的全人(ren)素質即(ji)領導力、全球視野(ye)、民(min)族精神、社會責任(ren)以(yi)及創新思維，兩者(zhe)共同(tong)演繹出“飛(fei)翔(xiang)計(ji)劃(hua)”未(wei)來發(fa)展(zhan)的無限空間，象征著高職精英學生培(pei)養的“騰飛(fei)之夢”展(zhan)翅飛(fei)翔(xiang)！

校領導一行參觀了中期培養成果展。

　　會前，校(xiao)領導一行在學(xue)員代表的講解下參觀了“飛翔計劃”中期培養成果展。

（宣傳(chuan)部(bu) 巫憶蘇/文 簡嘉(jia)禹/圖）