6月(yue)30日，學校第8期文化育(yu)人沙龍(long)在留仙洞校區明德樓109會議室舉(ju)行。北(bei)京大學原常務副(fu)校長、我(wo)校文化育(yu)人研(yan)究(jiu)與(yu)發(fa)展中心顧(gu)問王義遒教(jiao)授作客(ke)文化育(yu)人沙龍(long)，為我(wo)校教(jiao)師帶來一(yi)場(chang)題為“文化育(yu)人就是回歸(gui)教(jiao)育(yu)的本(ben)原”的專題講(jiang)(jiang)座。文化育(yu)人研(yan)究(jiu)與(yu)發(fa)展中心兼職研(yan)究(jiu)員，國家職業教(jiao)育(yu)研(yan)究(jiu)院深圳(zhen)分院、教(jiao)務處相(xiang)關教(jiao)師，學校文化素(su)質課(ke)(ke)程、通識課(ke)(ke)程任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)師30余人參加講(jiang)(jiang)座。

　　講(jiang)座中，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授緊緊圍繞“文(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)本(ben)原”進行闡述。首先，他(ta)從(cong)國(guo)(guo)(guo)際視野出(chu)(chu)發(fa)，結合(he)早年在(zai)美國(guo)(guo)(guo)訪學(xue)和(he)工作的(de)(de)(de)(de)經歷，介紹了美國(guo)(guo)(guo)和(he)世(shi)界(jie)上(shang)其(qi)他(ta)發(fa)達國(guo)(guo)(guo)家高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)都十(shi)分重(zhong)視人(ren)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)發(fa)展。然后，他(ta)將目(mu)光(guang)從(cong)國(guo)(guo)(guo)外投入到(dao)國(guo)(guo)(guo)內。從(cong)我國(guo)(guo)(guo)五十(shi)年代(dai)高校院系大(da)(da)(da)調(diao)整開始，我國(guo)(guo)(guo)高校專業(ye)劃分越(yue)(yue)來越(yue)(yue)細，過分強調(diao)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)現(xian)實(shi)導致(zhi)大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)人(ren)文(wen)情(qing)(qing)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)缺失(shi)，人(ren)才培(pei)養(yang)(yang)出(chu)(chu)現(xian)了諸多問題。為了扭(niu)轉這(zhe)種(zhong)不(bu)(bu)利境況，以楊叔子院士為代(dai)表的(de)(de)(de)(de)一批(pi)知名學(xue)者提出(chu)(chu)了素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，旨(zhi)在(zai)強調(diao)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，不(bu)(bu)可忽略人(ren)文(wen)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，以培(pei)養(yang)(yang)具(ju)(ju)有(you)健(jian)全人(ren)格、全面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)人(ren)。緊接著，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授批(pi)判了目(mu)前(qian)社會上(shang)出(chu)(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)“取消(xiao)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”的(de)(de)(de)(de)論斷。他(ta)認為，“素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域，針對“應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)”而(er)(er)提出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)。應(ying)試(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種(zhong)理(li)論，而(er)(er)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一種(zhong)現(xian)象，素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)就是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)改變(bian)這(zhe)種(zhong)現(xian)象，讓學(xue)生(sheng)回(hui)歸到(dao)全面(mian)發(fa)展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)上(shang)來。高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)更(geng)具(ju)(ju)有(you)現(xian)實(shi)意(yi)義(yi)，更(geng)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)強調(diao)不(bu)(bu)能只(zhi)專注于(yu)專業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)而(er)(er)不(bu)(bu)顧人(ren)文(wen)情(qing)(qing)懷(huai)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。所(suo)以，高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)(bu)但不(bu)(bu)能取消(xiao)素質(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，而(er)(er)應(ying)該(gai)更(geng)加強調(diao)。接下來，王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授從(cong)腦(nao)科(ke)學(xue)角度(du)(du)對比(bi)了人(ren)和(he)動(dong)物出(chu)(chu)生(sheng)時大(da)(da)(da)腦(nao)所(suo)占身(shen)體(ti)的(de)(de)(de)(de)比(bi)重(zhong)，揭示出(chu)(chu)人(ren)腦(nao)在(zai)出(chu)(chu)生(sheng)后還有(you)很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)長空(kong)間，從(cong)生(sheng)理(li)角度(du)(du)說明(ming)(ming)人(ren)的(de)(de)(de)(de)后天教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。并從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)角度(du)(du)說明(ming)(ming)對人(ren)進行全面(mian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)具(ju)(ju)有(you)重(zhong)要(yao)意(yi)義(yi)。王(wang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)授還從(cong)文(wen)化哲(zhe)學(xue)角度(du)(du)，引(yin)經據典，來說明(ming)(ming)高校實(shi)施文(wen)化育(yu)(yu)(yu)(yu)人(ren)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)。

　　講座后(hou)半部分，王教授與我校(xiao)(xiao)教師進行(xing)了交流互動，并就一些問題進行(xing)了熱烈討論。王教授尤其對(dui)(dui)我校(xiao)(xiao)開設(she)文(wen)化素質(zhi)課(ke)程、編寫專業文(wen)化教材十分贊賞。他認(ren)為，單(dan)獨(du)進行(xing)文(wen)化素質(zhi)教育很難取得良好效果(guo)，需要和專業教育相(xiang)結合(he)。整場講座學術性強，加深了我校(xiao)(xiao)教師對(dui)(dui)素質(zhi)教育的認(ren)識，堅(jian)定了我校(xiao)(xiao)開展(zhan)文(wen)化育人工作的信心。

（宣傳部 朱永坤）