研討會在留仙洞校區舉行。

7月5-6日，職業(ye)(ye)教(jiao)育高質量發展暨(ji)數字(zi)化說課研討(tao)會(hui)在我校留仙洞校區舉行。來自國內128所(suo)高校的(de)350余位(wei)院校領導(dao)、專家學者(zhe)、一線教(jiao)師，以及我校部分教(jiao)師代(dai)表(biao)共700余人(ren)齊聚(ju)一堂(tang)，以“人(ren)工智(zhi)能背景下(xia)職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)數字(zi)化轉(zhuan)型(xing)”為主題，共同(tong)探討(tao)人(ren)工智(zhi)能背景下(xia)職業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)專業(ye)(ye)轉(zhuan)型(xing)與(yu)課程轉(zhuan)型(xing)，分享當前職業(ye)(ye)教(jiao)育變革的(de)趨勢與(yu)特征，共同(tong)謀劃未(wei)來中(zhong)國職業(ye)(ye)教(jiao)育高質量發展的(de)策略與(yu)路(lu)徑。 

中國職業技術教育學會會長、教育部原副部長魯昕在會上提出數字化轉型是提高教育質量的新路徑。

中國職教學會常務副會長兼秘書長李曜升主持開幕式。 

教育部職業技術教育中心研究所副所長曾天山表示要發揮人工智能優勢促進教育變革。

廣東省教育廳副巡視員朱俊文表示廣東將為新時代職業教育改革提供更多“廣東案例”。

黨委書記陳秋明作題為“人工智能背景下如何建設高水平職業院校”的學術報告。

校長楊欣斌表示我校將全力以赴努力實現學校高質量發展。

名師云集 共說職業教育的數字化轉型

中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)部原(yuan)副(fu)(fu)(fu)部長(chang)(chang)(chang)魯昕，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)會(hui)(hui)常務副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)兼(jian)秘書(shu)長(chang)(chang)(chang)、中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報刊社(she)原(yuan)黨(dang)委(wei)書(shu)記、社(she)長(chang)(chang)(chang)李曜升，教(jiao)(jiao)育(yu)部職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)(zhong)心研究(jiu)所副(fu)(fu)(fu)所長(chang)(chang)(chang)曾天山，廣東省教(jiao)(jiao)育(yu)廳副(fu)(fu)(fu)巡視員朱(zhu)(zhu)俊文，深圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局黨(dang)組成員、副(fu)(fu)(fu)局長(chang)(chang)(chang)朱(zhu)(zhu)迪儉(jian)，中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)職(zhi)業技(ji)術(shu)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)會(hui)(hui)副(fu)(fu)(fu)會(hui)(hui)長(chang)(chang)(chang)、對外經(jing)濟貿易大學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)發(fa)展與開(kai)放經(jing)濟研究(jiu)中(zhong)(zhong)(zhong)心執行主任史薇(wei)，以及(ji)我校(xiao)(xiao)黨(dang)委(wei)書(shu)記陳秋明、校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)楊欣斌等領導(dao)嘉賓、專(zhuan)家學(xue)者出席會(hui)(hui)議。

本次會議(yi)由中國(guo)職業(ye)技(ji)術(shu)教(jiao)育(yu)學(xue)會主辦，深圳職業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院(yuan)和新時代中國(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)研(yan)究院(yuan)承辦，會議(yi)歷時2天，共安排(pai)了3場專(zhuan)(zhuan)家報告(gao)，13場專(zhuan)(zhuan)業(ye)負責(ze)人(ren)說專(zhuan)(zhuan)業(ye)，15場課(ke)程負責(ze)人(ren)說課(ke)程，8堂(tang)優秀(xiu)教(jiao)師課(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)示范(fan)課(ke)，與會嘉(jia)賓、學(xue)者(zhe)、一線教(jiao)師就人(ren)工智能背景(jing)下職業(ye)教(jiao)育(yu)的數(shu)字(zi)化(hua)轉型發展各抒(shu)己(ji)見、暢所欲言。

數字化轉型 提高教育質量的新路徑

5日上午，開幕式在音樂廳隆重舉行(xing)。魯昕在開幕式致辭并作題(ti)為(wei)“數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型：提高教(jiao)育(yu)(yu)質量(liang)的新路徑”的學術報告。她說，數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)蓬勃發展，帶來(lai)了(le)一系列顛覆式的變化(hua)(hua)，也驅動教(jiao)育(yu)(yu)在教(jiao)育(yu)(yu)生(sheng)態、思維模(mo)式、知識體系、教(jiao)育(yu)(yu)能力、教(jiao)育(yu)(yu)技(ji)術等(deng)方面發生(sheng)著深(shen)刻地變革。目前(qian)，中國數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發展進入快(kuai)車道(dao)，不斷為(wei)經(jing)濟(ji)發展增添新動能，在加快(kuai)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發展，加快(kuai)推動數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)產(chan)業化(hua)(hua)產(chan)業數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)的背景(jing)下，我(wo)們要(yao)把握(wo)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)社會發展的歷(li)史趨(qu)勢，讓教(jiao)育(yu)(yu)與經(jing)濟(ji)和科(ke)學進步發展趨(qu)勢相(xiang)對接，推動教(jiao)育(yu)(yu)數(shu)(shu)字(zi)(zi)(zi)化(hua)(hua)轉型，實現跨界(jie)融(rong)合、跨學科(ke)融(rong)合。面向未(wei)來(lai)，為(wei)智慧社會培養人工(gong)智能高端人才，是(shi)教(jiao)育(yu)(yu)的重要(yao)使命。

她(ta)說，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是以就(jiu)業(ye)(ye)為導向的(de)教(jiao)育(yu)，就(jiu)業(ye)(ye)導向，服務導向，市場需求(qiu)導向是現代職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)辦學(xue)和(he)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)宗旨。數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發展催生新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)就(jiu)要(yao)適(shi)應這個發展要(yao)求(qiu)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)適(shi)應這些新(xin)職(zhi)業(ye)(ye)崗(gang)位要(yao)求(qiu)的(de)人(ren)才(cai)，數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)經(jing)濟(ji)發展對持續提升(sheng)勞動者(zhe)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能(neng)提出了新(xin)要(yao)求(qiu)，要(yao)強化(hua)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)教(jiao)育(yu)，加強數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)技(ji)能(neng)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，建設終身學(xue)習數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)平(ping)臺體系，創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)方式(shi)，吸引社會(hui)力量(liang)參與(yu)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)人(ren)才(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。同時，高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)要(yao)緊跟人(ren)工(gong)智能(neng)發展的(de)步伐，形(xing)成(cheng)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)意識，樹立數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)觀念，進行數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)實踐，推動專業(ye)(ye)和(he)課(ke)程的(de)數(shu)字(zi)(zi)(zi)(zi)化(hua)轉型。

曾天(tian)山在致辭中說，要(yao)充分(fen)發(fa)(fa)揮人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)優勢，促進教(jiao)(jiao)(jiao)育變革創新。建立人(ren)機協(xie)同(tong)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學方式、學習環(huan)境(jing)、評估監測(ce)和教(jiao)(jiao)(jiao)育治理體系，促進人(ren)的(de)知識技(ji)(ji)能(neng)(neng)與(yu)道德(de)、情(qing)操(cao)、價值觀協(xie)同(tong)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。一是(shi)(shi)要(yao)加強(qiang)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)領域專業(ye)(ye)(ye)建設(she)，形成(cheng)“人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)+X”復合專業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)養(yang)(yang)新模(mo)式；二是(shi)(shi)要(yao)建設(she)一批重(zhong)要(yao)方向的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)材和在線(xian)開(kai)放課程；三是(shi)(shi)要(yao)將(jiang)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)納入(ru)高(gao)職(zhi)計算機基礎教(jiao)(jiao)(jiao)學內容，在大(da)數據(ju)、信息(xi)管理相(xiang)關(guan)專業(ye)(ye)(ye)中增加人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)相(xiang)關(guan)內容，培(pei)(pei)養(yang)(yang)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)應用領域技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能(neng)(neng)人(ren)才；四是(shi)(shi)要(yao)對外開(kai)放資源(yuan)，建立面向青少年和社會公(gong)眾的(de)人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)科普公(gong)共服務平臺(tai)。他(ta)希望，通過(guo)本次會議的(de)召(zhao)開(kai)實(shi)現交流與(yu)互鑒，深入(ru)探討人(ren)工(gong)(gong)智(zhi)能(neng)(neng)快速發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)條件(jian)下高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)創新的(de)思路(lu)和舉措，促進新形勢下高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)高(gao)質(zhi)量發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)。

朱(zhu)俊文表示，廣東(dong)是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)大(da)省。近年(nian)來，在規模發(fa)展的(de)(de)同時(shi)著力(li)(li)加強(qiang)內(nei)涵(han)建(jian)設，推動(dong)辦(ban)學水平和(he)人才培養(yang)質(zhi)(zhi)量不斷(duan)提(ti)高。面對經(jing)濟社(she)會的(de)(de)新要求(qiu)，廣東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)主(zhu)動(dong)作為(wei)，深入貫徹《國家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)實(shi)施方案(an)》的(de)(de)精(jing)神(shen)，制定了《廣東(dong)省職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)“擴容、提(ti)質(zhi)(zhi)、強(qiang)服務”三年(nian)行(xing)動(dong)計劃（2019-2021年(nian)）》，明確提(ti)出要以提(ti)質(zhi)(zhi)為(wei)核心，大(da)力(li)(li)培養(yang)高素(su)質(zhi)(zhi)產(chan)業(ye)生力(li)(li)軍。此(ci)次會議的(de)(de)召開，必將(jiang)為(wei)廣東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)探索和(he)實(shi)現(xian)優質(zhi)(zhi)發(fa)展之路(lu)提(ti)供有力(li)(li)的(de)(de)指導。廣東(dong)將(jiang)堅(jian)持先行(xing)先試的(de)(de)改(gai)革(ge)精(jing)神(shen)，推動(dong)廣東(dong)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)不斷(duan)深入，為(wei)新時(shi)代職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)革(ge)發(fa)展提(ti)供更(geng)多“廣東(dong)案(an)例”。

楊欣斌表(biao)示，近(jin)年來，深(shen)職院(yuan)認真貫徹落(luo)實(shi)(shi)“職教(jiao)(jiao)20條(tiao)”，直(zhi)面人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)時(shi)代對(dui)高職院(yuan)校(xiao)人才培(pei)養(yang)的新要求，努力(li)推動學校(xiao)實(shi)(shi)現高質(zhi)量(liang)發展。以推動人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)背景(jing)下職業(ye)教(jiao)(jiao)育的轉型(xing)升(sheng)級為邏(luo)輯起點，提出創建(jian)中國特色世界(jie)一流職業(ye)院(yuan)校(xiao)的奮斗目標(biao)；緊跟(gen)人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)大勢，成(cheng)立人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)學院(yuan)，開展人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)相關專業(ye)建(jian)設(she)和全校(xiao)性的人工智(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)通識教(jiao)(jiao)育，帶動其他傳統專業(ye)轉型(xing)升(sheng)級；緊跟(gen)技術前沿(yan)，與一流企業(ye)合(he)作成(cheng)立特色產(chan)業(ye)學院(yuan)，成(cheng)立高端研發平(ping)臺，對(dui)關鍵核心技術進行攻(gong)關；大力(li)推進信息(xi)技術與教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學融(rong)合(he)等。目前，這(zhe)些改革(ge)的成(cheng)效正在逐步(bu)顯(xian)現。

與會專家學者認真聽取報告。

產教融合 讓科技為教育賦能

在(zai)報(bao)告板塊，來自(zi)高(gao)校與企業的專家(jia)學者，將視(shi)角(jiao)對準前沿，共(gong)同就科技如何為教育“賦能(neng)”，助(zhu)力高(gao)等教育在(zai)人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)背(bei)景(jing)下高(gao)質量、高(gao)水平發展建言獻策。

陳秋明(ming)以“人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)背景(jing)下如何建(jian)設高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)”為(wei)題(ti)，圍繞“為(wei)什么建(jian)設高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)”、“什么是高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)”、“怎(zen)樣(yang)建(jian)設高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)”三個問題(ti)展開，深入分(fen)析了以人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)為(wei)核(he)心的新一輪科技革(ge)命和產(chan)業(ye)(ye)變革(ge)對(dui)高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)教(jiao)育帶來的機(ji)遇與挑戰，并針對(dui)時代(dai)特點，結合深職(zhi)(zhi)院的具體實踐，提出了高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)要轉型成(cheng)(cheng)為(wei)適應(ying)智能(neng)(neng)時代(dai)的技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)的搖籃(lan)、成(cheng)(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)(ye)家的搖籃(lan)、成(cheng)(cheng)為(wei)中(zhong)小微(wei)企(qi)業(ye)(ye)技術(shu)研發中(zhong)心、成(cheng)(cheng)為(wei)市民終身(shen)教(jiao)育學校(xiao)，培養適應(ying)人(ren)(ren)工(gong)智能(neng)(neng)時代(dai)需(xu)要的高(gao)(gao)(gao)素質技術(shu)技能(neng)(neng)人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)社會做(zuo)出一流(liu)貢獻，在國際上贏得一流(liu)聲(sheng)譽，從(cong)而辦出高(gao)(gao)(gao)水平(ping)(ping)的高(gao)(gao)(gao)職(zhi)(zhi)院校(xiao)。

華為公司企業業務培訓與認證部部長馮寶帥以(yi)“構建良性ICT人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態——匯聚校企優(you)質資源共生(sheng)(sheng)共長共育(yu)人(ren)(ren)才(cai)”為(wei)(wei)(wei)題(ti)介紹了華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)才(cai)培養的實踐。他說，華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)建立(li)自己的ICT人(ren)(ren)才(cai)生(sheng)(sheng)態，以(yi)培養更多人(ren)(ren)才(cai)推動ICT產(chan)業快速發展，助力(li)華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)為(wei)(wei)(wei)中國以(yi)及全世界在(zai)數字化上做出貢獻(xian)。他同時希望(wang)華(hua)(hua)(hua)為(wei)(wei)(wei)可以(yi)與高校整(zheng)合(he)優(you)質資源實現(xian)“共生(sheng)(sheng)共長”，最終達到共育(yu)全球人(ren)(ren)才(cai)的目標。

科(ke)大(da)訊飛股份(fen)有限(xian)公司總裁助(zhu)理方明以“產(chan)教(jiao)融合(he)助(zhu)力(li)高(gao)校AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)”為題(ti)介紹了人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)產(chan)業(ye)高(gao)速增(zeng)長(chang)背(bei)景下，AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)的需求與痛點。他(ta)說，高(gao)校是AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)的生(sheng)力(li)軍，科(ke)大(da)訊飛愿與高(gao)校進行(xing)深度(du)產(chan)教(jiao)融合(he)，共同打(da)造共贏的AI高(gao)等(deng)教(jiao)育生(sheng)態價值鏈(lian)，解決AI人(ren)(ren)才(cai)(cai)培養(yang)困(kun)境，支撐高(gao)等(deng)教(jiao)育在人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)和科(ke)技創新上(shang)走得更遠。

中(zhong)(zhong)(zhong)科(ke)(ke)(ke)(ke)院(yuan)計算(suan)技(ji)術(shu)(shu)研究(jiu)所研究(jiu)員田霖帶來了(le)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業技(ji)術(shu)(shu)教(jiao)育科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化工作設想”。她說，科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化需(xu)要經歷“科(ke)(ke)(ke)(ke)研”、“中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)(shi)”、“產品”三個(ge)階(jie)段，但往(wang)往(wang)研究(jiu)階(jie)段做(zuo)出(chu)的科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成果(guo)，因(yin)不能順利通過“中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)(shi)階(jie)段”，而無法成為產品進入市場。“為此我們把職(zhi)(zhi)業教(jiao)育引介到中(zhong)(zhong)(zhong)試(shi)(shi)階(jie)段，成立(li)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化委(wei)員會，將先進的成果(guo)與教(jiao)育連接(jie)，一方面加快(kuai)成果(guo)轉(zhuan)(zhuan)化，另一方面用前沿(yan)的技(ji)術(shu)(shu)引領發展方向，提升(sheng)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)技(ji)術(shu)(shu)人才的培養水(shui)(shui)平(ping)，提升(sheng)整個(ge)職(zhi)(zhi)教(jiao)與前沿(yan)技(ji)術(shu)(shu)相(xiang)接(jie)水(shui)(shui)平(ping)。”田霖說。

中(zhong)科院深圳先(xian)進技術(shu)(shu)研究院研究員(yuan)夏澤洋(yang)以《精準口腔正畸診療(liao)機器(qi)(qi)人(ren)(ren)》為題，從(cong)科研人(ren)(ren)員(yuan)的角(jiao)度(du)入手，解讀(du)了在(zai)數字化(hua)、自動化(hua)浪(lang)潮下，人(ren)(ren)工智(zhi)能和機器(qi)(qi)人(ren)(ren)技術(shu)(shu)如何改變(bian)一個(ge)行(xing)業。

一線教師說專業。

專家點評。

兩(liang)天的(de)研討會還(huan)特邀了(le)來自全國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)院校不(bu)同(tong)專業(ye)的(de)一(yi)線教(jiao)(jiao)師，分享(xiang)人工智(zhi)能背景(jing)下的(de)專業(ye)建設及課程改革，并邀請優秀教(jiao)(jiao)師進(jin)(jin)行教(jiao)(jiao)學示(shi)范，展(zhan)示(shi)了(le)新時代下職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)及數(shu)字化(hua)轉(zhuan)型(xing)的(de)風采。本次大會，為我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育高質(zhi)(zhi)量發(fa)展(zhan)及數(shu)字化(hua)轉(zhuan)型(xing)提(ti)供了(le)一(yi)個思想碰撞的(de)平臺，進(jin)(jin)一(yi)步深(shen)化(hua)了(le)對國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育綱領(ling)文件(jian)的(de)深(shen)刻領(ling)會，進(jin)(jin)一(yi)步凝(ning)聚(ju)了(le)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展(zhan)的(de)價值共識，為我(wo)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)內(nei)涵式發(fa)展(zhan)提(ti)供了(le)強勁(jing)的(de)思想動力和智(zhi)慧源(yuan)泉。

（宣(xuan)傳部 李世卓(zhuo)/文 張雷 簡嘉禹 王晨 楊(yang)凱濤 馮建彬/圖）