9月(yue)5日上午，教(jiao)科(ke)文職業教(jiao)育創新中心項目評估國(guo)(guo)際研討會(hui)閉幕式在我校(xiao)留仙洞(dong)校(xiao)區舉(ju)行(xing)。聯合國(guo)(guo)教(jiao)科(ke)文組(zu)織職業教(jiao)育創新中心項目專家、肯尼亞大(da)裂谷技術(shu)培訓學(xue)院的同行(xing)評審專家以及學(xue)校(xiao)領(ling)導等出席會(hui)議。

會上教科文組織項(xiang)目專家首先說明(ming)學校(xiao)的(de)評估流程(cheng)、工具(ju)與結果，并對(dui)結果進行了解讀。肯尼(ni)亞大裂谷技術培訓學院(yuan)校(xiao)長對(dui)于同行評審的(de)結果進行了說明(ming)并提出未(wei)來雙方合作意向。最后副校(xiao)長李月作總結講話。

教(jiao)科(ke)(ke)文組(zu)織專(zhuan)家(jia)彼得(de)(de).格林伍德(de)和(he)簡?彼得(de)(de)?甘特?德(de)奧(ao)特羅根據在研討會不同(tong)環節采集的(de)評(ping)估(gu)證據，運用(yong)項目(mu)工(gong)(gong)(gong)具和(he)統計工(gong)(gong)(gong)具，經過綜(zong)合分析給(gei)出評(ping)估(gu)結(jie)論：學(xue)校(xiao)(xiao)教(jiao)科(ke)(ke)文職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)綜(zong)合評(ping)估(gu)數據結(jie)果(guo)呈現(xian)在第四象限，說明(ming)學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)作已經居領(ling)先位置。四個評(ping)估(gu)維度(du)（領(ling)導力(li)與(yu)(yu)組(zu)織行為(wei)、教(jiao)與(yu)(yu)學(xue)、產品與(yu)(yu)服務、能力(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)生態系統）的(de)評(ping)估(gu)數據都很突出，其中(zhong)領(ling)導力(li)與(yu)(yu)組(zu)織行為(wei)維度(du)表(biao)現(xian)最為(wei)突出。學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案例內(nei)容豐富，反映了學(xue)校(xiao)(xiao)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)上(shang)取得(de)(de)的(de)驕人業(ye)(ye)績。學(xue)校(xiao)(xiao)編(bian)制的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行動(dong)計劃符合職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)對行動(dong)計劃的(de)框架要求(qiu)，與(yu)(yu)學(xue)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)評(ping)估(gu)結(jie)果(guo)反映的(de)需要改(gai)進項目(mu)吻合，已經提出了解決方(fang)案，方(fang)向正確，行動(dong)得(de)(de)力(li)，已經達到教(jiao)科(ke)(ke)文組(zu)織職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)的(de)要求(qiu)。希(xi)望學(xue)校(xiao)(xiao)以后在校(xiao)(xiao)內(nei)推(tui)廣(guang)教(jiao)科(ke)(ke)文職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)的(de)評(ping)估(gu)工(gong)(gong)(gong)具對學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)各項創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)作做(zuo)出自(zi)我評(ping)估(gu)，發現(xian)不足，做(zuo)好(hao)反思，追(zhui)求(qiu)進步(bu)。繼續做(zuo)好(hao)項目(mu)自(zi)評(ping)報告和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)案例修改(gai)工(gong)(gong)(gong)作，推(tui)進實(shi)施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行動(dong)計劃，在虛擬平臺上(shang)推(tui)廣(guang)深(shen)職(zhi)(zhi)案例和(he)方(fang)案，未來與(yu)(yu)教(jiao)科(ke)(ke)文組(zu)織合作面向亞太(tai)地區推(tui)廣(guang)教(jiao)科(ke)(ke)文組(zu)織職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)(xin)項目(mu)，傳播“深(shen)職(zhi)(zhi)案例”、“中(zhong)國方(fang)案”。

肯尼(ni)亞大裂谷技術(shu)培訓(xun)學(xue)院校長(chang)埃德溫?M?塔(ta)諾(nuo)對(dui)我(wo)校本次國際研討會高效、有序、充分的(de)(de)組織工作給予高度(du)贊(zan)賞，對(dui)于學(xue)校取(qu)得的(de)(de)各(ge)項創新(xin)成就倍感欽佩，對(dui)于學(xue)校提出(chu)的(de)(de)創新(xin)行動(dong)計劃高度(du)評價，同時提出(chu)與(yu)學(xue)校簽署合(he)作框架協議，雙方共享典型創新(xin)案例，開(kai)展教師交換項目，共同開(kai)發(fa)企(qi)業(ye)教師職稱，引進華為與(yu)學(xue)校開(kai)發(fa)的(de)(de)教學(xue)模式和資格認證，在肯尼(ni)亞共建“深圳(zhen)職業(ye)技術(shu)學(xue)院國際創新(xin)中心”等合(he)作意向。

李月代表(biao)(biao)學(xue)(xue)校(xiao)對(dui)聯合國教(jiao)科(ke)文組(zu)織職(zhi)業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心項目團隊和肯尼亞大(da)裂谷技術培(pei)訓(xun)學(xue)(xue)院(yuan)各(ge)位專(zhuan)家的(de)(de)(de)精(jing)心指導和辛勤付(fu)出表(biao)(biao)示(shi)衷心感謝(xie)。李月說，通(tong)過專(zhuan)家的(de)(de)(de)獨特視角、科(ke)學(xue)(xue)工具讓我(wo)們(men)(men)看到了國際視野中(zhong)深圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)風貌，也(ye)讓我(wo)們(men)(men)看到了深職(zhi)院(yuan)不(bu)僅(jin)在(zai)中(zhong)國國內具有領先(xian)優勢，在(zai)國際職(zhi)業(ye)教(jiao)育界也(ye)同樣具有較為(wei)顯著的(de)(de)(de)競爭(zheng)優勢。專(zhuan)家對(dui)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)褒獎(jiang)將(jiang)轉化為(wei)我(wo)校(xiao)繼續開展創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)發(fa)展的(de)(de)(de)源源動(dong)(dong)力(li)。下一步，我(wo)們(men)(men)將(jiang)把(ba)專(zhuan)家評估中(zhong)的(de)(de)(de)建(jian)議融入學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)《創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行動(dong)(dong)計(ji)劃》當中(zhong)，在(zai)各(ge)項工作中(zhong)貫徹實施。學(xue)(xue)校(xiao)也(ye)將(jiang)會不(bu)遺余力(li)按照進度計(ji)劃保(bao)質保(bao)量地完成后續的(de)(de)(de)項目工作。爭(zheng)取在(zai)不(bu)遠的(de)(de)(de)將(jiang)來建(jian)設成為(wei)教(jiao)科(ke)文組(zu)織職(zhi)業(ye)教(jiao)育創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)中(zhong)心的(de)(de)(de)示(shi)范院(yuan)校(xiao)，向國際職(zhi)教(jiao)界貢獻更多(duo)的(de)(de)(de)“深職(zhi)案例”和“中(zhong)國方案”。

（教科文亞非中心）