9月5日(ri)上午，教(jiao)(jiao)科文職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育創新中(zhong)心(xin)項目(mu)評估(gu)國(guo)際研討會(hui)閉(bi)幕式在(zai)我校留仙洞(dong)校區舉行。聯(lian)合(he)國(guo)教(jiao)(jiao)科文組織職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育創新中(zhong)心(xin)項目(mu)專家、肯(ken)尼亞大裂谷(gu)技術培訓(xun)學院(yuan)的同行評審專家以(yi)及學校領導等出(chu)席會(hui)議。

會(hui)上教科文組織項目專家首先說明學(xue)校(xiao)的(de)評(ping)估流程、工具與結(jie)果，并對結(jie)果進行(xing)了(le)解讀(du)。肯尼亞大裂谷技術培訓(xun)學(xue)院校(xiao)長對于同行(xing)評(ping)審的(de)結(jie)果進行(xing)了(le)說明并提(ti)出未來雙(shuang)方合(he)作(zuo)意向(xiang)。最后(hou)副校(xiao)長李月作(zuo)總結(jie)講(jiang)話。

教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)專(zhuan)家彼得(de)(de).格林伍德(de)和(he)簡?彼得(de)(de)?甘特?德(de)奧特羅(luo)根據(ju)(ju)(ju)在(zai)研(yan)討會不同(tong)環節采集的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)證據(ju)(ju)(ju)，運用項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)工(gong)具(ju)和(he)統計(ji)(ji)工(gong)具(ju)，經過綜(zong)合分(fen)析給出(chu)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)結論：學校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)綜(zong)合評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)數(shu)據(ju)(ju)(ju)結果呈現(xian)在(zai)第四象(xiang)限，說明(ming)學校(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)已(yi)經居領先(xian)位(wei)置。四個評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)維度（領導力(li)與(yu)組(zu)織(zhi)行為(wei)、教(jiao)(jiao)(jiao)與(yu)學、產品與(yu)服(fu)務、能力(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)生態系統）的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)數(shu)據(ju)(ju)(ju)都很突出(chu)，其中(zhong)(zhong)領導力(li)與(yu)組(zu)織(zhi)行為(wei)維度表(biao)現(xian)最為(wei)突出(chu)。學校(xiao)(xiao)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)案(an)(an)例內容(rong)豐富，反(fan)(fan)映(ying)了學校(xiao)(xiao)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)上取得(de)(de)的(de)(de)驕(jiao)人業(ye)績。學校(xiao)(xiao)編制的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)符合職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)對行動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)的(de)(de)框架(jia)要求，與(yu)學校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)結果反(fan)(fan)映(ying)的(de)(de)需要改(gai)進項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)吻(wen)合，已(yi)經提出(chu)了解決方案(an)(an)，方向正確(que)，行動(dong)得(de)(de)力(li)，已(yi)經達到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)要求。希望學校(xiao)(xiao)以后在(zai)校(xiao)(xiao)內推廣(guang)(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)工(gong)具(ju)對學校(xiao)(xiao)的(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)工(gong)作(zuo)(zuo)做出(chu)自我評(ping)(ping)估(gu)(gu)(gu)，發現(xian)不足，做好反(fan)(fan)思，追求進步。繼續(xu)做好項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)自評(ping)(ping)報告和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)案(an)(an)例修改(gai)工(gong)作(zuo)(zuo)，推進實施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)行動(dong)計(ji)(ji)劃(hua)，在(zai)虛擬平臺上推廣(guang)(guang)深(shen)職案(an)(an)例和(he)方案(an)(an)，未(wei)來與(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)合作(zuo)(zuo)面向亞太地區推廣(guang)(guang)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)(ke)文(wen)組(zu)織(zhi)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)中(zhong)(zhong)心(xin)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)，傳播(bo)“深(shen)職案(an)(an)例”、“中(zhong)(zhong)國(guo)方案(an)(an)”。

肯尼亞大裂谷技術培訓學(xue)(xue)(xue)院校(xiao)長埃德(de)溫?M?塔諾對(dui)我(wo)校(xiao)本(ben)次(ci)國際(ji)研討會高效、有(you)序、充分的組織(zhi)工作給予高度贊賞，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)取得的各項創新(xin)成就倍感(gan)欽佩，對(dui)于學(xue)(xue)(xue)校(xiao)提出的創新(xin)行(xing)動計(ji)劃(hua)高度評價，同時提出與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)簽(qian)署合(he)作框架(jia)協議，雙(shuang)方共(gong)享(xiang)典型(xing)創新(xin)案例，開(kai)展教(jiao)師交換(huan)項目，共(gong)同開(kai)發企(qi)業教(jiao)師職稱(cheng)，引進華(hua)為(wei)與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)開(kai)發的教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式和資格認證(zheng)，在肯尼亞共(gong)建(jian)“深(shen)圳職業技術學(xue)(xue)(xue)院國際(ji)創新(xin)中心”等合(he)作意向。

李月(yue)代表學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)對聯合國教(jiao)科(ke)文組織(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)新中(zhong)(zhong)(zhong)心項目(mu)團隊(dui)和肯尼亞大裂谷技術(shu)培訓學(xue)(xue)院(yuan)各位專家(jia)(jia)(jia)的(de)精心指(zhi)導和辛勤付出表示衷心感謝。李月(yue)說，通過專家(jia)(jia)(jia)的(de)獨(du)特視角、科(ke)學(xue)(xue)工(gong)具讓我(wo)(wo)(wo)們(men)看到(dao)了國際視野中(zhong)(zhong)(zhong)深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)的(de)創(chuang)新風貌，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)看到(dao)了深職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)不僅在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)國國內具有領先優勢，在(zai)國際職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)界也(ye)同樣具有較為顯著的(de)競爭優勢。專家(jia)(jia)(jia)對學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)創(chuang)新褒獎將轉化(hua)為我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)繼續開展(zhan)創(chuang)新發(fa)展(zhan)的(de)源源動(dong)力。下一步，我(wo)(wo)(wo)們(men)將把專家(jia)(jia)(jia)評估中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)建(jian)議融(rong)入學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)《創(chuang)新行(xing)動(dong)計劃(hua)》當中(zhong)(zhong)(zhong)，在(zai)各項工(gong)作中(zhong)(zhong)(zhong)貫徹實(shi)施。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)也(ye)將會不遺余力按照進(jin)度計劃(hua)保(bao)質保(bao)量地完(wan)成后續的(de)項目(mu)工(gong)作。爭取在(zai)不遠的(de)將來(lai)建(jian)設成為教(jiao)科(ke)文組織(zhi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)創(chuang)新中(zhong)(zhong)(zhong)心的(de)示范院(yuan)校(xiao)(xiao)，向國際職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)界貢獻更多的(de)“深職(zhi)(zhi)(zhi)案(an)例”和“中(zhong)(zhong)(zhong)國方案(an)”。

（教科文亞非中心）