為深入貫徹(che)德智體美勞(lao)(lao)(lao)全(quan)面(mian)發(fa)展的(de)黨的(de)教(jiao)育(yu)方針，全(quan)面(mian)落(luo)實《中(zhong)共中(zhong)央 國(guo)務院關(guan)于全(quan)面(mian)加強新(xin)時代大中(zhong)小學勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)的(de)意(yi)見》精神，大力提升高等職(zhi)業院校學生勞(lao)(lao)(lao)動(dong)素養，形成體現時代要(yao)求、符(fu)合育(yu)人(ren)規律、彰顯高職(zhi)院校特色的(de)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)體系(xi)，8月(yue)(yue)25日至8月(yue)(yue)28日，由我校和中(zhong)國(guo)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)關(guan)系(xi)學院勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)中(zhong)心主(zhu)辦、創想家科(ke)技(ji)教(jiao)育(yu)（深圳）有(you)限公司協辦的(de)2020年全(quan)國(guo)職(zhi)業院校勞(lao)(lao)(lao)動(dong)教(jiao)育(yu)導師研修(xiu)班（中(zhong)級），在線上會議平臺成功舉辦。

為優化(hua)勞動(dong)教(jiao)育(yu)師資(zi)供給，本次教(jiao)師培(pei)訓除了邀請(qing)勞動(dong)教(jiao)育(yu)領域相(xiang)關知名學(xue)者外，基于勞動(dong)教(jiao)育(yu)本身特質(zhi)，還邀請(qing)了企業代表(biao)擔任課程(cheng)授課講師。共有(you)來自(zi)廣東、廣西(xi)、貴州、湖南、江蘇、內蒙古(gu)、陜(shan)西(xi)、浙江等14所職(zhi)業院校近(jin)30名老師參加培(pei)訓。

 培訓期間(jian)，學(xue)員們分別觀摩了中(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)(guan)系學(xue)院(yuan)(yuan)劉麗紅副(fu)(fu)校長(chang)、我校人(ren)文(wen)學(xue)院(yuan)(yuan)張(zhang)克副(fu)(fu)院(yuan)(yuan)長(chang)、中(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)(guan)系學(xue)院(yuan)(yuan)黨印副(fu)(fu)教(jiao)(jiao)授、中(zhong)國美術學(xue)院(yuan)(yuan)杜(du)銘(ming)秋副(fu)(fu)教(jiao)(jiao)授、優(you)必選(xuan)人(ren)工智能教(jiao)(jiao)研負責人(ren)郭子(zi)琦、中(zhong)國勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)關(guan)(guan)(guan)系學(xue)院(yuan)(yuan)李珂教(jiao)(jiao)授、廣東海涵律(lv)師事務(wu)所(suo)主任律(lv)師吳小波主講的(de)(de)(de)“勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)歷史演變、政(zheng)(zheng)策(ce)解讀(du)與(yu)(yu)趨(qu)勢”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導師的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)責與(yu)(yu)倫(lun)理——如何更好的(de)(de)(de)理解體面(mian)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)”“職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)導師的(de)(de)(de)素質(zhi)能力(li)提(ti)升(sheng)”“職(zhi)(zhi)(zhi)業院(yuan)(yuan)校勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)課程設計——臺灣勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)發(fa)展與(yu)(yu)實踐(jian)”“人(ren)工智能時代下的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)”“職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)融合(he)機(ji)制”“勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)中(zhong)的(de)(de)(de)安全風險與(yu)(yu)應對(dui)政(zheng)(zheng)策(ce)”七(qi)堂課。專家們表(biao)示，隨著勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)政(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)進一步推動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)將更加(jia)專業化且惠及更多學(xue)生，勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師資(zi)(zi)則(ze)面(mian)臨極(ji)大的(de)(de)(de)挑戰。從(cong)長(chang)遠來看，應開(kai)設勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)相(xiang)(xiang)關(guan)(guan)(guan)專業，培養勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)專業人(ren)才。短期內，應根據(ju)學(xue)校目前師資(zi)(zi)情況采取多種措(cuo)施，建(jian)立專兼職(zhi)(zhi)(zhi)相(xiang)(xiang)結合(he)的(de)(de)(de)勞(lao)(lao)(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師資(zi)(zi)隊伍。

同時，為深入(ru)了解目前(qian)高職(zhi)院(yuan)校勞動教(jiao)育開展情(qing)況，今年(nian)3月，我校聯合創(chuang)想家教(jiao)育科(ke)技（深圳）有(you)限(xian)公司，對覆(fu)蓋生(sheng)源地30個(ge)(ge)省、自治區、直(zhi)轄市的學(xue)生(sheng)及來自全(quan)國14所高職(zhi)院(yuan)校的老師開展《全(quan)國高職(zhi)院(yuan)校勞動教(jiao)育現狀(zhuang)調(diao)查報告(gao)藍(lan)皮書(shu)》專項問(wen)卷調(diao)研。經過(guo)5個(ge)(ge)月的立項、調(diao)研論證、問(wen)卷發放及回收、電話訪(fang)談(tan)記錄(lu)、數據清(qing)洗與甄別等，共回收有(you)效教(jiao)師問(wen)卷221份(fen)，學(xue)生(sheng)問(wen)卷2101份(fen)，教(jiao)師訪(fang)談(tan)記錄(lu)25份(fen)。

調(diao)研(yan)專家(jia)組(zu)成員范苗就調(diao)研(yan)報告(gao)中學(xue)(xue)生素養現(xian)狀(zhuang)、目(mu)前勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育開展現(xian)狀(zhuang)及問題(ti)、師資建設現(xian)狀(zhuang)及問題(ti)、勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育與實習實訓(xun)相結(jie)合(he)的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)及問題(ti)、勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育與校(xiao)園文化(hua)建設相結(jie)合(he)的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)及問題(ti)、勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育與社會服務相結(jie)合(he)的(de)(de)現(xian)狀(zhuang)及問題(ti)等內容進行分享(xiang)，讓研(yan)修班的(de)(de)學(xue)(xue)員們從數據中更科學(xue)(xue)更全面的(de)(de)了解目(mu)前勞(lao)動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)育在高職院校(xiao)中開展的(de)(de)情況。

研修班4天的(de)課程涵蓋(gai)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育理(li)論(lun)知(zhi)識、相(xiang)關政(zheng)策(ce)導(dao)讀、實際課程案例分析、勞(lao)動(dong)(dong)相(xiang)關法(fa)律知(zhi)識普(pu)及、人工智(zhi)能下的(de)勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育等(deng)多(duo)個方面，最后以電子(zi)考卷(juan)的(de)形式對(dui)學員們(men)進(jin)(jin)(jin)行考核。參訓(xun)學員紛紛表示，將以本(ben)次研究班為(wei)(wei)新的(de)起(qi)點，進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)加(jia)強理(li)論(lun)學習，重塑勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育觀，為(wei)(wei)所(suo)屬高(gao)職院校開展勞(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育工作貢獻力量；并希望這樣的(de)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)能夠制(zhi)度化(hua)、常態化(hua)，進(jin)(jin)(jin)一(yi)(yi)步(bu)豐富培(pei)(pei)(pei)訓(xun)內容，在(zai)條件(jian)允許(xu)的(de)情況下，安排線下培(pei)(pei)(pei)訓(xun)課，加(jia)入動(dong)(dong)手實踐(jian)實操環節，將勞(lao)動(dong)(dong)精神貫穿師資培(pei)(pei)(pei)訓(xun)始終。

（人文學院）