為進一步(bu)做好學(xue)校2020年秋(qiu)(qiu)季開(kai)學(xue)各項工作，切實提高學(xue)校師生疫情(qing)防控和(he)遇突發狀況的應(ying)急(ji)處置能(neng)力(li)，保障開(kai)學(xue)各項工作安(an)全有(you)序(xu)開(kai)展，促進學(xue)校完(wan)善(shan)常態(tai)化疫情(qing)防控應(ying)急(ji)預案(an)，根據省教育廳、市教育局(ju)的相(xiang)關部署，9月(yue)9日，學(xue)校組(zu)織(zhi)開(kai)展秋(qiu)(qiu)季學(xue)期開(kai)學(xue)疫情(qing)防控現場模擬演(yan)練。

學校組織開展秋季(ji)學期開學疫情防(fang)控現(xian)場模擬演練(lian)。

本次(ci)演練(lian)由(you)副校(xiao)(xiao)長董朝君(jun)擔(dan)任現場指揮。特別邀請我(wo)校(xiao)(xiao)兼職衛生健康(kang)副校(xiao)(xiao)長夏海波、西麗街(jie)道留仙社區黨委(wei)書記胡俊玲(ling)到場做(zuo)專家點評(ping)。黨政辦、學(xue)生處、后基處、保衛處、人工(gong)智能學(xue)院、醫護學(xue)院、衛生所、明喆(zhe)物(wu)業等(deng)參加了演練(lian)。

本次演練(lian)共分為三個場景，分別是：學生(sheng)就(jiu)(jiu)餐時(shi)發熱應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)自感不適(shi)前往醫(yi)(yi)務室就(jiu)(jiu)醫(yi)(yi)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)、學生(sheng)宿舍內(nei)測量體溫異常應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)。演練(lian)過程中分工明確(que)、流程細(xi)致、措施得當，按照(zhao)預設(she)的演練(lian)方案順利(li)進行，達到預期效果。

演練結束后(hou)，在學生(sheng)事務大廳舉(ju)行了點評會。夏海波針對防控演練進(jin)行點評，稱贊學校的演練組織得當、流程安排合(he)理(li)，并按(an)照場(chang)景順序對演練中發現的問(wen)題和不足提出了改進(jin)建議。

最后(hou)，董朝君對演(yan)練(lian)進行了總(zong)結，他(ta)說，此次演(yan)練(lian)是開學(xue)以來(lai)的首次疫情防(fang)(fang)控(kong)演(yan)練(lian)，得益于前(qian)期各部(bu)門的共同努(nu)力(li)，演(yan)練(lian)圓滿完成。他(ta)要求各責任部(bu)門根據(ju)今天現場(chang)演(yan)練(lian)的情況(kuang)認(ren)真總(zong)結、查漏補缺(que)，不斷完善應急預案和(he)防(fang)(fang)控(kong)流程。

場景一學生就餐時發熱應急處置

地點(dian)：留(liu)仙洞(dong)校區錦園第一(yi)食堂

學生到達食堂門(men)口，按一米以(yi)上間隔(ge)距離(li)排隊(dui)有序進入(ru)食堂，穿過測溫門(men)測量體溫。

測溫門顯示一(yi)名學生體溫異常，經復核確(que)定發燒。

食堂經理(li)將該(gai)發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交(jiao)由醫護(hu)人員按流程處理(li)。

學(xue)(xue)生(sheng)到(dao)達食堂(tang)(tang)門口，按(an)一(yi)米以(yi)上間隔距離排隊有序進(jin)(jin)入(ru)食堂(tang)(tang)，穿過測(ce)溫(wen)(wen)(wen)門測(ce)量體溫(wen)(wen)(wen)。測(ce)溫(wen)(wen)(wen)門顯(xian)示一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)體溫(wen)(wen)(wen)異常，經復核確定發(fa)燒。志愿者第(di)一(yi)時間聯系(xi)食堂(tang)(tang)經理。食堂(tang)(tang)經理馬上電話(hua)通知值(zhi)班醫護人員，并將該發(fa)燒同學(xue)(xue)引導(dao)(dao)至醫務室外留(liu)觀帳篷，拍照(zhao)記(ji)(ji)錄登(deng)記(ji)(ji)學(xue)(xue)生(sheng)卡的信息。發(fa)燒學(xue)(xue)生(sheng)馬上電話(hua)報告輔(fu)導(dao)(dao)員。值(zhi)班醫護人員按(an)照(zhao)程序進(jin)(jin)行后(hou)續處理。后(hou)勤部門對相(xiang)關(guan)場所進(jin)(jin)行消(xiao)毒。

場景二 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點：官龍山校(xiao)區醫務室(shi)

某學(xue)生(sheng)自覺身體不適來醫務室(shi)就診，分診護(hu)士為學(xue)生(sheng)測量(liang)體溫。

護士指導學生(sheng)佩(pei)戴(dai)醫用外(wai)科口罩，撥(bo)打120直接(jie)轉(zhuan)運到定點醫院就(jiu)診。

后勤部門對相關場所進行消毒。

某學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自覺身體不適來(lai)醫(yi)務室(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)登記(ji)信息，多次測量(liang)體溫異常，護士引導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)至臨時留觀點等候。值(zhi)班(ban)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)詢(xun)問病史、開展(zhan)流調，護士指導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩，撥打120直(zhi)接(jie)轉運到(dao)定點醫(yi)院就診(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)告知(zhi)醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情況(kuang)，并做好病歷記(ji)錄(lu)。醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專(zhuan)員追蹤(zong)結(jie)果(guo)，與(yu)該(gai)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所屬(shu)部門防疫(yi)專(zhuan)員聯系，并向(xiang)相關部門領(ling)導(dao)報告。后勤部門對(dui)相關場所進行消毒。

場景三 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點(dian)：西(xi)麗(li)湖洞校區F棟某公寓

某學生有明顯的發熱情況，宿舍長對其進行體溫測量。

發現體溫異常，第一(yi)時(shi)間上(shang)報輔導員（部門(men)防(fang)疫專員）和學生網格員。

學生前往臨時隔離點等待(dai)醫護人員進行下(xia)一步處理。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)有明(ming)顯的發熱情況，宿舍長對其進(jin)行(xing)體(ti)溫測量，發現體(ti)溫異常，第一(yi)時(shi)間(jian)上報輔導(dao)員（部門防疫專員）和(he)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員。輔導(dao)員聯系學(xue)(xue)(xue)校醫務(wu)室，上報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處和(he)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)，電話(hua)通(tong)知(zhi)發熱學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨(lin)時(shi)隔離點等待醫護人員進(jin)行(xing)下一(yi)步(bu)處理。宿舍其他同學(xue)(xue)(xue)由輔導(dao)員通(tong)知(zhi)在本宿舍等待后續處理。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員向學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處直報學(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒情況。后勤(qin)部門對相關(guan)場所(suo)進(jin)行(xing)消(xiao)毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文(wen) 簡嘉(jia)禹/圖）