為進一步做好學生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項準備工作，切(qie)實提高學校(xiao)(xiao)學生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)控和遇(yu)突發狀況(kuang)的(de)(de)應(ying)急處置(zhi)能力，促(cu)進學校(xiao)(xiao)完善學生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)準備方案和應(ying)急預案，保障師生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)各項工作安全有序開展(zhan)，按照省教育廳的(de)(de)相關部(bu)署(shu)，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉(ju)行學生(sheng)返(fan)校(xiao)(xiao)疫(yi)情(qing)防(fang)控模擬演練。

本次演(yan)練由黨(dang)(dang)委書記(ji)、校長(chang)楊欣斌擔(dan)任(ren)總指揮(hui)，校領導王(wang)(wang)慧、馬曉明(ming)、董(dong)朝君擔(dan)任(ren)現場指揮(hui)。特別邀(yao)請南(nan)山區疾控(kong)中(zhong)心傳染科主任(ren)戴傳文、南(nan)方科技大學醫院急診科主任(ren)吳政庚、西(xi)麗街道留仙(xian)社區副書記(ji)王(wang)(wang)福延到場做專家點評。各二級學院分(fen)黨(dang)(dang)委（黨(dang)(dang)總支）書記(ji)、防疫(yi)專員，相關(guan)部門負責人共計100余人參加了演(yan)練。

本次演練(lian)共分為四個場景，分別是(shi)：學生(sheng)返校時(shi)發(fa)熱(re)應急處(chu)置(zhi)(zhi)、學生(sheng)宿舍內自(zi)測(ce)體溫異常應急處(chu)置(zhi)(zhi)、學生(sheng)自(zi)感(gan)(gan)不適(shi)前(qian)往醫(yi)務室(shi)就(jiu)醫(yi)應急處(chu)置(zhi)(zhi)、學生(sheng)上課(ke)期間自(zi)感(gan)(gan)異常應急處(chu)置(zhi)(zhi)。演練(lian)過程中分工明(ming)確、流程細(xi)致、措施得當，按照預設的演練(lian)方案順利(li)進(jin)行，達到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)結束后，在(zai)學思樓106教室舉行了點評會。楊(yang)欣斌對演(yan)練(lian)進行了點評，他(ta)說，此(ci)次(ci)(ci)(ci)演(yan)練(lian)是(shi)疫(yi)情(qing)發(fa)生(sheng)(sheng)以來，學校的(de)(de)(de)(de)(de)首次(ci)(ci)(ci)大規模疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控演(yan)練(lian)，得益于前(qian)期(qi)各(ge)部(bu)門的(de)(de)(de)(de)(de)共同努力(li)(li)，演(yan)練(lian)圓滿完(wan)成。此(ci)次(ci)(ci)(ci)演(yan)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)一是(shi)嚴(yan)格落實“早(zao)(zao)發(fa)現、早(zao)(zao)報告(gao)、早(zao)(zao)處置”的(de)(de)(de)(de)(de)防(fang)(fang)疫(yi)原(yuan)則；二是(shi)提(ti)高各(ge)職能(neng)部(bu)門處理(li)應急突發(fa)情(qing)況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，一旦發(fa)生(sheng)(sheng)突發(fa)情(qing)況(kuang)，要(yao)形成一套相對固定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)標準化流程；三是(shi)借此(ci)機(ji)會對全校師生(sheng)(sheng)進行培訓(xun)，提(ti)高全員疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控的(de)(de)(de)(de)(de)意識和能(neng)力(li)(li)；四(si)是(shi)檢驗(yan)各(ge)方面(mian)儲備是(shi)否充足。他(ta)要(yao)求各(ge)部(bu)門根(gen)據今天現場演(yan)練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)認真(zhen)總(zong)結、查漏(lou)補缺，不斷完(wan)善應急預案和防(fang)(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后(hou)，戴(dai)傳(chuan)文、吳政庚兩(liang)位專(zhuan)家(jia)針對防控演(yan)(yan)練進行點評(ping)，稱贊學(xue)校的(de)(de)演(yan)(yan)練流(liu)程安排合理、操(cao)作(zuo)(zuo)規范，并對演(yan)(yan)練中(zhong)發現的(de)(de)問(wen)題(ti)和不足(zu)提出(chu)了整(zheng)改建議。醫(yi)務所、保衛(wei)處、學(xue)生處、教務處、國資(zi)處等部(bu)門負責人結合演(yan)(yan)練情況，對今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)做了簡要(yao)部(bu)署。

王(wang)慧從人員、物資(zi)、場(chang)所(suo)、流程四個方面對下(xia)一(yi)步的重點(dian)工作進行了簡要(yao)梳(shu)理，她要(yao)求(qiu)各部門根據今(jin)天演練的情況，進一(yi)步完善疫(yi)情防控應(ying)急處置流程，各司其職、齊心協力(li)，做好開學前的準備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌(bin)在(zai)總結(jie)講話中表(biao)示，目前(qian)校內(nei)外的(de)(de)疫情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控形勢依舊嚴(yan)峻，師(shi)生的(de)(de)日常生活和工(gong)作學(xue)(xue)習(xi)中存在(zai)不同程度(du)的(de)(de)風險點(dian)，各個部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)進(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善應(ying)急(ji)(ji)預(yu)案(an)，排查教學(xue)(xue)、住(zhu)宿(su)、用餐等環節中的(de)(de)問題和隱患，盡快解(jie)決(jue)、各個擊破(po)。要(yao)(yao)根(gen)據上級(ji)部(bu)門(men)(men)的(de)(de)有(you)關(guan)要(yao)(yao)求，做好開學(xue)(xue)復課(ke)的(de)(de)準(zhun)(zhun)(zhun)備工(gong)作。他同時對下一(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)作提出(chu)了三(san)點(dian)要(yao)(yao)求：一(yi)是不能(neng)“大而化之(zhi)(zhi)”，各部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)高(gao)度(du)重視，把疫情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控各項流程標準(zhun)(zhun)(zhun)化，做到步(bu)驟清晰、指引明(ming)確；二是不能(neng)“敷(fu)衍了之(zhi)(zhi)”，各部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)明(ming)確分(fen)工(gong)，權(quan)責清晰，遇到突發情(qing)(qing)(qing)況，有(you)完(wan)善的(de)(de)應(ying)急(ji)(ji)處(chu)置流程，要(yao)(yao)對全(quan)體(ti)師(shi)生進(jin)行(xing)培訓，確保人(ren)人(ren)知曉(xiao)；三(san)是各職能(neng)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)總結(jie)演練的(de)(de)經(jing)驗，查漏補缺，進(jin)一(yi)步(bu)完(wan)善各項應(ying)急(ji)(ji)預(yu)案(an)及返(fan)校準(zhun)(zhun)(zhun)備方案(an)，真正(zheng)做到“萬(wan)無一(yi)失”。“開學(xue)(xue)的(de)(de)步(bu)伐(fa)近(jin)了，師(shi)生的(de)(de)生命安(an)全(quan)永遠是第一(yi)位的(de)(de)”，楊欣斌(bin)希望全(quan)校上下高(gao)度(du)重視、嚴(yan)格執行(xing)，落實落細落小疫情(qing)(qing)(qing)防(fang)(fang)控各項措施，迎接師(shi)生安(an)全(quan)順利返(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點(dian)：留仙洞(dong)校區(qu)側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入(ru)口處(chu)用欄(lan)桿設置入(ru)校路線(xian)，人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)前(qian)后間隔1米排隊，依次完成掃(sao)碼核驗、測量體溫(wen)等(deng)流(liu)程后進入(ru)校園。一(yi)名(ming)學生體溫(wen)出(chu)現異常，應急處(chu)置組人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)第(di)一(yi)時(shi)間將該同學引(yin)導至(zhi)臨時(shi)隔離點(dian)。值班醫(yi)務(wu)(wu)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)做好信息登記(ji)、詢(xun)問病史、開展流(liu)調，撥打120立即將患者轉診(zhen)定點(dian)醫(yi)院，同時(shi)醫(yi)護(hu)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)將情況告知(zhi)醫(yi)務(wu)(wu)室防(fang)(fang)疫專員(yuan)，由醫(yi)務(wu)(wu)室防(fang)(fang)疫專員(yuan)追(zhui)蹤(zong)患者診(zhen)斷(duan)結果。后勤部門對相關(guan)場(chang)所(suo)進行消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦園(yuan)學生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯的發熱(re)情況(kuang)，宿舍(she)長(chang)對(dui)其進(jin)行(xing)體溫(wen)測量，發現體溫(wen)異常，第一時間上(shang)報輔(fu)導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和(he)(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)導員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫務(wu)室，上(shang)報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)和(he)(he)學(xue)(xue)院(yuan)領導；電話通知發熱(re)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離(li)點等待醫護人員(yuan)進(jin)行(xing)下一步處(chu)理。宿舍(she)其他同學(xue)(xue)由輔(fu)導員(yuan)引(yin)導在本宿舍(she)等待。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情況(kuang)。后(hou)勤部門對(dui)相關場(chang)所進(jin)行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留(liu)仙洞(dong)校(xiao)區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)生(sheng)自覺(jue)身體(ti)不適來(lai)醫(yi)(yi)務室(shi)就(jiu)診。分診護士(shi)引導學(xue)生(sheng)掃碼登記信息(xi)，多次測量體(ti)溫異常，護士(shi)引導學(xue)生(sheng)至(zhi)臨時隔離(li)室(shi)等候。值班醫(yi)(yi)生(sheng)詢問病(bing)史、開展流調，護士(shi)指導學(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)(yi)用外科口(kou)罩，撥(bo)打120直接轉運到定(ding)點醫(yi)(yi)院就(jiu)診。醫(yi)(yi)生(sheng)告知(zhi)醫(yi)(yi)務室(shi)防疫(yi)專員該學(xue)生(sheng)情況，并做好病(bing)歷記錄(lu)。醫(yi)(yi)務室(shi)防疫(yi)專員追蹤結果，與該學(xue)生(sheng)所屬部門防疫(yi)專員聯系，并向相(xiang)關(guan)部門領導報告。后勤部門對相(xiang)關(guan)場所進行(xing)消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保持1米以上距離(li)排隊有序進入教(jiao)室。老師組(zu)織學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序號”對號入座(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)入座(zuo)后，班(ban)(ban)長拍照記錄全班(ban)(ban)就(jiu)座(zuo)情(qing)況。一(yi)名學(xue)(xue)生(sheng)上課時(shi)(shi)自(zi)感(gan)不適，報(bao)告(gao)任課教(jiao)師。老師撥打(da)學(xue)(xue)校醫務室電話報(bao)告(gao)情(qing)況，同時(shi)(shi)告(gao)知學(xue)(xue)生(sheng)前往臨時(shi)(shi)隔離(li)點(dian)等(deng)待醫護(hu)人員進行下(xia)一(yi)步處理。后勤部門對相關場所(suo)進行消毒。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇/文 張雷 簡嘉禹(yu)/圖）