為進(jin)一步(bu)做好學生返(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)準備工作，切實提高學校(xiao)(xiao)學生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控(kong)和遇突發狀況的應(ying)急處(chu)置能力，促進(jin)學校(xiao)(xiao)完善學生返(fan)校(xiao)(xiao)準備方(fang)案和應(ying)急預案，保障師(shi)生返(fan)校(xiao)(xiao)各項(xiang)工作安全有序開(kai)展，按照省教育廳的相關部署，4月17日，我校(xiao)(xiao)舉行學生返(fan)校(xiao)(xiao)疫情(qing)防(fang)控(kong)模擬(ni)演練。

本次演練由黨(dang)委(wei)書(shu)記、校長楊欣斌擔(dan)任總(zong)(zong)指揮，校領(ling)導王慧(hui)、馬曉明(ming)、董朝君擔(dan)任現場指揮。特(te)別邀請南(nan)(nan)山區疾控中心傳染科(ke)主任戴傳文、南(nan)(nan)方科(ke)技大學醫院急(ji)診(zhen)科(ke)主任吳(wu)政庚、西麗街道留仙(xian)社區副書(shu)記王福延到(dao)場做(zuo)專家(jia)點評。各二(er)級(ji)學院分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總(zong)(zong)支(zhi)）書(shu)記、防疫(yi)專員，相關(guan)部門(men)負責(ze)人(ren)共計100余人(ren)參加了(le)演練。

本次(ci)演(yan)(yan)練(lian)共分(fen)為四個場景，分(fen)別是：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)返校時發(fa)熱應急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)宿舍內(nei)自測體(ti)溫異常應急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自感不適(shi)前往醫(yi)務(wu)室就醫(yi)應急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上課期(qi)間自感異常應急(ji)(ji)處(chu)(chu)置(zhi)。演(yan)(yan)練(lian)過程中分(fen)工(gong)明確(que)、流程細致、措(cuo)施得當(dang)，按照預設的(de)演(yan)(yan)練(lian)方案(an)順利進(jin)行，達(da)到預期(qi)效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練結束后，在學思(si)樓106教(jiao)室舉行了(le)(le)點(dian)評會。楊欣斌(bin)對演(yan)練進行了(le)(le)點(dian)評，他說，此次(ci)演(yan)練是疫情(qing)(qing)(qing)發(fa)生(sheng)以來，學校(xiao)的(de)首次(ci)大規(gui)模疫情(qing)(qing)(qing)防(fang)控演(yan)練，得益(yi)于前期各(ge)部(bu)門的(de)共同努力，演(yan)練圓滿完(wan)(wan)成。此次(ci)演(yan)練的(de)目的(de)一(yi)是嚴格落實“早(zao)發(fa)現、早(zao)報告、早(zao)處(chu)置(zhi)”的(de)防(fang)疫原則(ze)；二是提高(gao)各(ge)職能部(bu)門處(chu)理(li)應(ying)急(ji)(ji)突發(fa)情(qing)(qing)(qing)況的(de)能力，一(yi)旦發(fa)生(sheng)突發(fa)情(qing)(qing)(qing)況，要(yao)形成一(yi)套相對固定的(de)標(biao)準化(hua)流程；三是借此機會對全校(xiao)師(shi)生(sheng)進行培訓，提高(gao)全員疫情(qing)(qing)(qing)防(fang)控的(de)意識和(he)能力；四是檢驗各(ge)方面儲(chu)備是否充足。他要(yao)求各(ge)部(bu)門根(gen)據今(jin)天現場演(yan)練的(de)情(qing)(qing)(qing)況認(ren)真總結、查(cha)漏(lou)補缺，不斷完(wan)(wan)善應(ying)急(ji)(ji)預案和(he)防(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后(hou)(hou)，戴傳文、吳(wu)政庚(geng)兩位專家針(zhen)對防控演(yan)練進(jin)行點(dian)評，稱贊(zan)學校的演(yan)練流程安(an)排合理、操(cao)作規范，并(bing)對演(yan)練中發現的問題和不足提出(chu)了整改建(jian)議。醫(yi)務所、保衛處(chu)、學生(sheng)處(chu)、教務處(chu)、國資(zi)處(chu)等部(bu)門負責人結合演(yan)練情況(kuang)，對今后(hou)(hou)的工作做了簡要部(bu)署。

王慧從人(ren)員、物資、場(chang)所、流程(cheng)四個方面對(dui)下一(yi)(yi)步的重(zhong)點工(gong)作進(jin)行了簡(jian)要梳理(li)，她要求各(ge)部門根據今天演練的情況，進(jin)一(yi)(yi)步完善疫情防控應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)流程(cheng)，各(ge)司(si)其職、齊心協力，做好(hao)開(kai)學前(qian)的準備工(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊欣斌在(zai)總結講(jiang)話中(zhong)(zhong)表示，目前校(xiao)(xiao)內外(wai)的(de)(de)疫(yi)(yi)情防(fang)控(kong)形勢依舊嚴峻，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)日常生(sheng)(sheng)活和工作(zuo)學(xue)習中(zhong)(zhong)存在(zai)不同程度的(de)(de)風(feng)險點，各(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)進一(yi)步(bu)完善應(ying)急(ji)預案(an)，排查教(jiao)學(xue)、住宿、用餐等環節中(zhong)(zhong)的(de)(de)問題(ti)和隱患，盡快解決、各(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)擊破。要(yao)(yao)根據上(shang)(shang)級部(bu)門(men)的(de)(de)有關要(yao)(yao)求(qiu)，做好(hao)開學(xue)復課的(de)(de)準(zhun)(zhun)備工作(zuo)。他同時對下一(yi)步(bu)的(de)(de)工作(zuo)提出了三(san)點要(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)是(shi)(shi)不能“大(da)而化之”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)高度重視(shi)，把疫(yi)(yi)情防(fang)控(kong)各(ge)(ge)(ge)(ge)項流程標準(zhun)(zhun)化，做到(dao)步(bu)驟(zou)清(qing)晰(xi)、指引明確；二是(shi)(shi)不能“敷衍了之”，各(ge)(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)要(yao)(yao)明確分工，權責清(qing)晰(xi)，遇到(dao)突發情況，有完善的(de)(de)應(ying)急(ji)處置流程，要(yao)(yao)對全(quan)體師(shi)生(sheng)(sheng)進行培訓，確保人人知曉；三(san)是(shi)(shi)各(ge)(ge)(ge)(ge)職能部(bu)門(men)要(yao)(yao)總結演練的(de)(de)經驗，查漏(lou)補缺，進一(yi)步(bu)完善各(ge)(ge)(ge)(ge)項應(ying)急(ji)預案(an)及返校(xiao)(xiao)準(zhun)(zhun)備方案(an)，真正做到(dao)“萬無一(yi)失”。“開學(xue)的(de)(de)步(bu)伐(fa)近了，師(shi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命安全(quan)永遠是(shi)(shi)第一(yi)位的(de)(de)”，楊欣斌希望全(quan)校(xiao)(xiao)上(shang)(shang)下高度重視(shi)、嚴格執行，落實落細落小疫(yi)(yi)情防(fang)控(kong)各(ge)(ge)(ge)(ge)項措施，迎(ying)接(jie)師(shi)生(sheng)(sheng)安全(quan)順利返校(xiao)(xiao)。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地(di)點：留(liu)仙(xian)洞(dong)校區側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園入口處用欄桿設置入校(xiao)路線(xian)，人(ren)員(yuan)前后(hou)(hou)間隔1米排隊(dui)，依次完成掃碼(ma)核驗、測(ce)量(liang)體溫等流(liu)程后(hou)(hou)進入校(xiao)園。一名(ming)學生(sheng)體溫出現異常，應急(ji)處置組人(ren)員(yuan)第一時間將(jiang)該(gai)同(tong)學引導至臨時隔離點。值班(ban)醫務人(ren)員(yuan)做好信息(xi)登記、詢問病史、開展流(liu)調，撥打120立即(ji)將(jiang)患者轉診定點醫院，同(tong)時醫護人(ren)員(yuan)將(jiang)情(qing)況告知(zhi)醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)，由醫務室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤患者診斷結果。后(hou)(hou)勤部門對相關場所(suo)進行消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校(xiao)區錦園學(xue)生宿(su)舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)有明顯的(de)發(fa)熱情況，宿舍長對(dui)其(qi)進行體(ti)溫(wen)測量，發(fa)現體(ti)溫(wen)異常，第一時間上報輔(fu)導(dao)員(yuan)（部門防疫(yi)專員(yuan)）和學(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)聯系(xi)學(xue)校醫務(wu)室，上報學(xue)生(sheng)處和學(xue)院領導(dao)；電話通知發(fa)熱學(xue)生(sheng)前往臨(lin)時隔離(li)點等待醫護(hu)人員(yuan)進行下(xia)一步處理。宿舍其(qi)他同學(xue)由(you)輔(fu)導(dao)員(yuan)引導(dao)在本宿舍等待。學(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)向學(xue)生(sheng)處直報學(xue)生(sheng)發(fa)燒情況。后勤(qin)部門對(dui)相關場所進行消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地(di)點(dian)：留仙洞校區醫務室(shi)

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學(xue)(xue)生(sheng)自覺(jue)身(shen)體(ti)不適來醫(yi)務室(shi)就(jiu)診。分診護士(shi)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)掃(sao)碼登記(ji)信息，多次(ci)測量體(ti)溫異常，護士(shi)引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)至臨時隔離室(shi)等候。值班醫(yi)生(sheng)詢問病史、開展流調，護士(shi)指導學(xue)(xue)生(sheng)佩戴醫(yi)用外科口罩(zhao)，撥打120直接轉運到定點醫(yi)院就(jiu)診。醫(yi)生(sheng)告(gao)知醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專員該學(xue)(xue)生(sheng)情況，并(bing)做好病歷記(ji)錄(lu)。醫(yi)務室(shi)防疫(yi)專員追蹤結(jie)果，與該學(xue)(xue)生(sheng)所屬部門(men)防疫(yi)專員聯(lian)系，并(bing)向相(xiang)關部門(men)領導報告(gao)。后勤部門(men)對相(xiang)關場(chang)所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點(dian)：留仙洞校區學思樓(lou)教(jiao)室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)(xue)生(sheng)保持1米以上距離排隊有(you)序進(jin)入(ru)教室。老(lao)(lao)師(shi)組織學(xue)(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)(xue)生(sheng)序號”對號入(ru)座。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)入(ru)座后(hou)，班長拍照記錄全班就(jiu)座情況(kuang)(kuang)。一名學(xue)(xue)(xue)生(sheng)上課時自感不適，報告任課教師(shi)。老(lao)(lao)師(shi)撥(bo)打學(xue)(xue)(xue)校醫務室電話報告情況(kuang)(kuang)，同時告知學(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔(ge)離點等待醫護人員進(jin)行(xing)下(xia)一步處理。后(hou)勤部門對相(xiang)關場所進(jin)行(xing)消毒。

（宣(xuan)傳(chuan)部 巫(wu)憶蘇/文 張(zhang)雷 簡嘉禹(yu)/圖(tu)）