為進(jin)一步做(zuo)好學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校各項準備工作，切實提高(gao)學(xue)校學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校疫情(qing)防(fang)控和(he)遇突發狀況的應(ying)急處置(zhi)能力，促進(jin)學(xue)校完善學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校準備方案(an)和(he)應(ying)急預案(an)，保障(zhang)師生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校各項工作安(an)全有(you)序開展，按(an)照省(sheng)教育(yu)廳的相關部署，4月17日，我校舉行學(xue)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校疫情(qing)防(fang)控模(mo)擬演練。

本(ben)次演練由(you)黨(dang)委(wei)書記、校(xiao)(xiao)長(chang)楊欣斌擔(dan)任總(zong)指揮，校(xiao)(xiao)領導王(wang)慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔(dan)任現(xian)場(chang)指揮。特別(bie)邀請南山(shan)區(qu)疾控中心傳染科主任戴傳文(wen)、南方科技大學醫院急(ji)診(zhen)科主任吳政庚、西麗街道留仙社區(qu)副書記王(wang)福(fu)延到場(chang)做專家點(dian)評(ping)。各二級學院分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總(zong)支）書記、防(fang)疫(yi)專員，相關部(bu)門負責人(ren)共計(ji)100余人(ren)參(can)加了演練。

本次演練(lian)共(gong)分為四個場景，分別是：學(xue)生(sheng)返校時(shi)發熱應急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍(she)內自測體溫(wen)異常應急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)自感(gan)不適(shi)前往醫務室(shi)就醫應急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)、學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)期間自感(gan)異常應急(ji)處(chu)置(zhi)(zhi)。演練(lian)過程(cheng)中分工明確、流程(cheng)細致、措施得當，按(an)照預設的演練(lian)方案順利進行，達(da)到預期效果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)結束后，在學思樓106教室舉行(xing)了點(dian)評(ping)會。楊(yang)欣斌對演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)進行(xing)了點(dian)評(ping)，他(ta)(ta)說(shuo)，此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)是疫情發生以來，學校的(de)首次(ci)大規(gui)模疫情防控(kong)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)，得(de)益于前期各(ge)部門(men)的(de)共同努(nu)力，演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)圓(yuan)滿完(wan)成。此(ci)次(ci)演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)目的(de)一(yi)(yi)是嚴格落實(shi)“早發現(xian)、早報告(gao)、早處(chu)置”的(de)防疫原則；二是提(ti)高各(ge)職能(neng)(neng)部門(men)處(chu)理應(ying)(ying)急(ji)突(tu)發情況(kuang)的(de)能(neng)(neng)力，一(yi)(yi)旦發生突(tu)發情況(kuang)，要(yao)形成一(yi)(yi)套相對固定的(de)標(biao)準化流程；三是借此(ci)機會對全(quan)校師生進行(xing)培訓(xun)，提(ti)高全(quan)員疫情防控(kong)的(de)意識和能(neng)(neng)力；四是檢驗(yan)各(ge)方面(mian)儲備是否充足。他(ta)(ta)要(yao)求各(ge)部門(men)根據(ju)今天現(xian)場演(yan)(yan)練(lian)(lian)(lian)的(de)情況(kuang)認真總結、查漏補缺，不斷完(wan)善應(ying)(ying)急(ji)預(yu)案和防控(kong)流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨(sui)后，戴傳文、吳政庚兩位專家(jia)針對防控演練(lian)(lian)進行點評，稱贊學(xue)校的(de)演練(lian)(lian)流程安(an)排合理、操作規范(fan)，并對演練(lian)(lian)中(zhong)發現的(de)問題和不(bu)足(zu)提出了整改(gai)建(jian)議。醫務(wu)(wu)所、保衛(wei)處、學(xue)生處、教務(wu)(wu)處、國資處等(deng)部門負責人結合演練(lian)(lian)情況，對今后的(de)工作做了簡要部署(shu)。

王慧從(cong)人員、物資、場所、流(liu)(liu)程四個方面(mian)對下(xia)一步的(de)重點(dian)工作進行了簡(jian)要梳理，她要求各部門根據今天演練的(de)情(qing)況，進一步完(wan)善疫情(qing)防(fang)控應(ying)急處置流(liu)(liu)程，各司其(qi)職、齊心協(xie)力，做好開學前的(de)準(zhun)備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣斌在(zai)總結講話(hua)中(zhong)(zhong)表示，目前校內外(wai)的(de)(de)(de)疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)形勢依舊(jiu)嚴峻，師(shi)生的(de)(de)(de)日常生活和工(gong)作(zuo)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)存在(zai)不同程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)風險點，各(ge)(ge)個部門(men)要(yao)進一(yi)步完(wan)(wan)善應(ying)急(ji)預案(an)，排查(cha)教學(xue)(xue)、住宿、用(yong)餐等環節中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)問題和隱患，盡(jin)快解(jie)決、各(ge)(ge)個擊破。要(yao)根(gen)據(ju)上級(ji)部門(men)的(de)(de)(de)有(you)(you)關要(yao)求，做好開(kai)學(xue)(xue)復課的(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備工(gong)作(zuo)。他同時對下一(yi)步的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)提出了三點要(yao)求：一(yi)是(shi)不能(neng)“大而化之”，各(ge)(ge)部門(men)要(yao)高度(du)重視(shi)，把疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)各(ge)(ge)項流(liu)程(cheng)標準(zhun)(zhun)化，做到(dao)步驟清晰、指引(yin)明確；二(er)是(shi)不能(neng)“敷衍了之”，各(ge)(ge)部門(men)要(yao)明確分工(gong)，權(quan)責清晰，遇到(dao)突發情(qing)(qing)況，有(you)(you)完(wan)(wan)善的(de)(de)(de)應(ying)急(ji)處置流(liu)程(cheng)，要(yao)對全(quan)體師(shi)生進行(xing)培訓，確保人(ren)(ren)人(ren)(ren)知曉；三是(shi)各(ge)(ge)職能(neng)部門(men)要(yao)總結演練的(de)(de)(de)經驗(yan)，查(cha)漏補缺，進一(yi)步完(wan)(wan)善各(ge)(ge)項應(ying)急(ji)預案(an)及(ji)返校準(zhun)(zhun)備方案(an)，真正做到(dao)“萬無一(yi)失”。“開(kai)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)步伐近了，師(shi)生的(de)(de)(de)生命安全(quan)永遠是(shi)第一(yi)位的(de)(de)(de)”，楊欣斌希望(wang)全(quan)校上下高度(du)重視(shi)、嚴格執行(xing)，落實落細落小疫(yi)情(qing)(qing)防(fang)控(kong)各(ge)(ge)項措施(shi)，迎接師(shi)生安全(quan)順(shun)利返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側(ce)門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園(yuan)入(ru)口處(chu)用欄桿設置(zhi)入(ru)校路(lu)線，人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)前(qian)后(hou)間(jian)隔(ge)1米排(pai)隊，依次完(wan)成掃碼(ma)核驗、測量體(ti)溫等流(liu)程后(hou)進(jin)入(ru)校園(yuan)。一名學(xue)(xue)生體(ti)溫出現異常，應(ying)急處(chu)置(zhi)組人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)第(di)一時(shi)(shi)間(jian)將該(gai)同學(xue)(xue)引(yin)導至臨時(shi)(shi)隔(ge)離點。值班醫務(wu)(wu)人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登記、詢問病史、開展流(liu)調，撥打120立(li)即(ji)將患(huan)(huan)者轉診定(ding)點醫院，同時(shi)(shi)醫護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)將情況告(gao)知(zhi)醫務(wu)(wu)室防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)，由醫務(wu)(wu)室防(fang)疫專員(yuan)(yuan)(yuan)追蹤患(huan)(huan)者診斷(duan)結果。后(hou)勤部門(men)對相關(guan)場所進(jin)行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區錦園學(xue)生宿舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯(xian)的發熱情(qing)況，宿舍(she)長(chang)對其(qi)進行(xing)體溫測量(liang)，發現體溫異(yi)常，第(di)一時間(jian)上報輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部(bu)門防疫(yi)專員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)。輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校醫務室(shi)，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)院領導(dao)；電話通知發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等待(dai)醫護(hu)人員(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)下(xia)一步處理。宿舍(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由輔導(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)引導(dao)在本宿舍(she)等待(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網(wang)格員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒情(qing)況。后勤部(bu)門對相關場所進行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙洞校區醫務(wu)室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學生(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫務(wu)室(shi)(shi)就診(zhen)。分診(zhen)護(hu)士(shi)(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)掃碼(ma)登記(ji)信息(xi)，多次測量體溫異常，護(hu)士(shi)(shi)引導(dao)學生(sheng)(sheng)至臨時隔(ge)離室(shi)(shi)等候。值班(ban)醫生(sheng)(sheng)詢問病史、開展流調，護(hu)士(shi)(shi)指(zhi)導(dao)學生(sheng)(sheng)佩(pei)戴醫用外科口罩，撥打120直接轉運到(dao)定點醫院(yuan)就診(zhen)。醫生(sheng)(sheng)告知醫務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專員(yuan)該學生(sheng)(sheng)情況(kuang)，并做好病歷記(ji)錄。醫務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專員(yuan)追蹤結(jie)果，與該學生(sheng)(sheng)所(suo)屬部(bu)門防疫(yi)專員(yuan)聯系(xi)，并向相(xiang)關(guan)部(bu)門領導(dao)報告。后勤部(bu)門對(dui)相(xiang)關(guan)場所(suo)進行消(xiao)毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙(xian)洞校區學思樓教室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生保持(chi)1米以上距離(li)排隊有序進入教室(shi)。老師組織(zhi)學(xue)(xue)生按“學(xue)(xue)生序號(hao)”對(dui)號(hao)入座。學(xue)(xue)生入座后(hou)，班長拍照記錄全班就座情(qing)況。一名學(xue)(xue)生上課(ke)時(shi)自感不(bu)適，報(bao)告任課(ke)教師。老師撥打學(xue)(xue)校醫(yi)務室(shi)電話(hua)報(bao)告情(qing)況，同(tong)時(shi)告知學(xue)(xue)生前往臨時(shi)隔離(li)點等待醫(yi)護人員(yuan)進行(xing)下一步處理。后(hou)勤部門對(dui)相關場所進行(xing)消毒(du)。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文 張雷 簡嘉禹(yu)/圖）