編(bian)者(zhe)按：6月(yue)22日，《中(zhong)國教育報》頭版頭條紅頭欄(lan)目“職(zhi)教奮進(jin)新(xin)時代 經驗篇”以《深圳職(zhi)業技術學院(yuan)與華(hua)為(wei)等領軍企(qi)(qi)業共辦特色(se)產業學院(yuan)探路雙(shuang)元育人——跳好校企(qi)(qi)深度協同育人“雙(shuang)人舞”》為(wei)題，對我校校企(qi)(qi)協同育人的創(chuang)新(xin)理念(nian)和(he)豐碩成果進(jin)行了深入報道，引起廣泛的社會反響，現全文(wen)轉(zhuan)載如下，與廣大師生(sheng)共勉。

近日在華為5GStar超(chao)仿真訓(xun)練(lian)系統發布會上，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術(shu)(shu)學院副(fu)校(xiao)長馬曉明作(zuo)為特邀嘉(jia)賓，向與(yu)(yu)會代表講述了(le)深(shen)職(zhi)院與(yu)(yu)華為比翼齊飛的故事。從2006年至今，雙方建(jian)立了(le)全國高(gao)校(xiao)首(shou)家華為合作(zuo)授權(quan)培訓(xun)中(zhong)心、華為網絡技術(shu)(shu)學院等。

校企深度(du)協同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞”更是碩果累(lei)(lei)累(lei)(lei)。深職院(yuan)與華為共同(tong)將面向在(zai)(zai)崗工程師的培(pei)(pei)訓認證，轉化(hua)為適(shi)合零基礎在(zai)(zai)校生學習的課程體系(xi)，探索出課證融通的育人(ren)模式(shi)，助推(tui)“電信小白(bai)”進階為“IT高手”。如今，該模式(shi)實效凸顯。深職院(yuan)學生多次奪得華為ICT（信息與通信技(ji)術(shu)）技(ji)能(neng)大賽全(quan)(quan)球(qiu)總冠軍(jun)。雙方(fang)還聯合在(zai)(zai)德(de)國、馬來(lai)西亞、保(bao)加利亞、烏克蘭等(deng)國建立(li)5個(ge)職教培(pei)(pei)訓中(zhong)心，將ICT技(ji)術(shu)和課程推(tui)向全(quan)(quan)球(qiu)。

不少(shao)包括世界500強在內(nei)的企(qi)業主(zhu)動找上門(men)，與深職院(yuan)商談進一(yi)步合作。僅在今年5月最后一(yi)周的3個工(gong)作日，就有(you)4家(jia)領軍企(qi)業來校，希望進一(yi)步深化校企(qi)合作。

近年來(lai)，深(shen)職(zhi)院主動回(hui)應區域發展、產業(ye)(ye)變革、技(ji)術創(chuang)新，努(nu)力(li)求解校(xiao)企深(shen)度協同育人(ren)這一難(nan)題。學(xue)校(xiao)推動每個專業(ye)(ye)群(qun)聯(lian)(lian)姻華為(wei)等(deng)世界500強企業(ye)(ye)或(huo)行業(ye)(ye)領(ling)軍企業(ye)(ye)，共(gong)建特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院。特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院通過政校(xiao)行企四方聯(lian)(lian)動、產學(xue)研(yan)用立(li)體推進，打造(zao)校(xiao)企命(ming)運共(gong)同體，探路具有深(shen)圳特色(se)的雙元育人(ren)模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)汽車(che)與交通學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)長董鑄榮(rong)2001年碩(shuo)士(shi)畢業后，就(jiu)到深職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)任教。當時很多高職(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)的做法是，將(jiang)50%的教學(xue)(xue)工(gong)作安排在實訓上，強化學(xue)(xue)生動手能力(li)。

如何指(zhi)導學生實訓，提(ti)(ti)高實訓效果呢(ni)？校企(qi)深度協同育(yu)人是(shi)深職院提(ti)(ti)升育(yu)人質量(liang)的關(guan)鍵(jian)(jian)，而“校熱企(qi)冷(leng)”曾(ceng)是(shi)“老大難”問題。2006年，馬曉明主動找國內(nei)某(mou)領域(yu)頂(ding)尖企(qi)業(ye)，共商(shang)深層次校企(qi)合作。企(qi)業(ye)高層一句話就否掉了原來的合作方案(an)，“這跟提(ti)(ti)升企(qi)業(ye)關(guan)鍵(jian)(jian)績效指(zhi)標(biao)有什么關(guan)系(xi)？”

“學校(xiao)重育人(ren)，企(qi)業重效益，如果合作(zuo)機制(zhi)不能讓雙方都有利可(ke)圖，合作(zuo)很難(nan)達成。即便合作(zuo)了，也難(nan)以(yi)深入、長久。”馬曉明就(jiu)努力探求校(xiao)企(qi)合作(zuo)“最(zui)大(da)公約數”。他發(fa)現，選(xuan)育人(ren)才、技術改進是企(qi)業參與校(xiao)企(qi)合作(zuo)的兩(liang)大(da)內驅力。

選準合作(zuo)企業(ye)(ye)也很(hen)關鍵。深職院也曾為此(ci)擔憂。很(hen)多(duo)企業(ye)(ye)人才需(xu)(xu)求有限，訂單班開(kai)展兩(liang)三屆(jie)后(hou)，就難以為繼。更(geng)重(zhong)要的(de)是(shi)，學校應(ying)面(mian)向行業(ye)(ye)而(er)不(bu)是(shi)單個中小企業(ye)(ye)的(de)需(xu)(xu)求培養人，不(bu)然學生畢業(ye)(ye)后(hou)就業(ye)(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經大(da)量實踐，深職院將(jiang)世界500強企(qi)業(ye)或(huo)行(xing)業(ye)領軍企(qi)業(ye)視(shi)作(zuo)(zuo)校企(qi)合(he)作(zuo)(zuo)“如(ru)意(yi)郎(lang)君”。這些(xie)企(qi)業(ye)自身(shen)及(ji)其上下(xia)游產業(ye)鏈(lian)用(yong)人(ren)需求(qiu)(qiu)旺(wang)盛，企(qi)業(ye)也最了解(jie)產業(ye)升級所產生的崗(gang)位新需求(qiu)(qiu)，它(ta)們(men)的用(yong)人(ren)標準(zhun)往往也被行(xing)業(ye)廣(guang)泛認可(ke)。

2006年以來(lai)，深(shen)職院(yuan)(yuan)主動出(chu)擊，與華為(wei)(wei)密切聯(lian)動。雙(shuang)方先用了兩年時間，摸清彼(bi)此核心(xin)需(xu)求(qiu)，探(tan)(tan)好這條新路。華為(wei)(wei)構建(jian)了一(yi)流的(de)信(xin)息通(tong)信(xin)產業人才生(sheng)態體系，理念(nian)、設備、技(ji)(ji)術、標準等(deng)因時而變。華為(wei)(wei)也需(xu)要引(yin)入深(shen)職院(yuan)(yuan)這類優秀高職院(yuan)(yuan)校，為(wei)(wei)產業鏈(lian)培養“來(lai)即能戰”的(de)高素質技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能型人才。12年磨(mo)一(yi)劍，深(shen)職院(yuan)(yuan)、華為(wei)(wei)共同探(tan)(tan)索(suo)的(de)信(xin)息通(tong)信(xin)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才“課證共生(sheng)共長”模式(shi)，榮(rong)獲2018年國家級教學成果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang)，實現廣東(dong)特等(deng)獎(jiang)上零的(de)突破。

急先鋒探(tan)明前路(lu)，大(da)部(bu)隊多路(lu)出擊。2018年以來，深職院11個特色(se)產業(ye)學(xue)院相繼應運而生(sheng)。深職院黨(dang)委書(shu)記、校(xiao)長楊欣斌對學(xue)校(xiao)特色(se)產業(ye)學(xue)院辦學(xue)路(lu)徑總結說，專業(ye)群與世界500強(qiang)企業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共(gong)建(jian)特色(se)產業(ye)學(xue)院，校(xiao)企通過共(gong)同開(kai)(kai)展(zhan)黨(dang)建(jian)活動(dong)、建(jian)設高水平專業(ye)、開(kai)(kai)發(fa)課程標準、打造師資團隊、設立研(yan)發(fa)中心、開(kai)(kai)發(fa)高端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開(kai)(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教(jiao)育、招生(sheng)、“走出去(qu)”等“九(jiu)個共(gong)同”，互(hu)利(li)共(gong)贏。

為(wei)(wei)夯實校(xiao)企深度合作地(di)基(ji)，深職(zhi)院聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)院將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作為(wei)(wei)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)置、人才培養(yang)重要(yao)指南針(zhen)，開辦新專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來，學校(xiao)圍(wei)繞(rao)深圳(zhen)四大支(zhi)柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)(ju)40個專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞(rao)戰(zhan)略(lve)新興(xing)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布局(ju)(ju)23個專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在2019年77個招生專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云(yun)(yun)服(fu)務課程教學(xue)不但要(yao)側重(zhong)場景，更(geng)(geng)要(yao)注重(zhong)案(an)例。”在華(hua)為云(yun)(yun)教育架構師夏秀巖建議(yi)下，深職(zhi)院華(hua)為ICT學(xue)院正引(yin)入華(hua)為云(yun)(yun)服(fu)務實(shi)(shi)訓平臺(tai)，更(geng)(geng)注重(zhong)用更(geng)(geng)多真(zhen)實(shi)(shi)項目案(an)例幫學(xue)生強化實(shi)(shi)操技能(neng)。

2018年，云服務方興未艾，在華為推(tui)動(dong)下(xia)，當年，該院選派(pai)教師到華為參加云服務認(ren)證培(pei)訓、考試，并(bing)把云服務相關技(ji)術(shu)標(biao)準納(na)入(ru)通信技(ji)術(shu)等專業人才培(pei)養方案(an)。

數年(nian)前，光傳(chuan)輸SDH制式還是深職(zhi)院通信技術專(zhuan)業(ye)重要課程(cheng)內容(rong)。華為工程(cheng)師在參與該專(zhuan)業(ye)人才培養方案(an)制定(ding)時，就一針(zhen)見血地說，OTN光傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)量(liang)巨大，正(zheng)逐漸成為大容(rong)量(liang)傳(chuan)輸的主流(liu)制式。該專(zhuan)業(ye)便努(nu)力動(dong)態調(diao)整課程(cheng)內容(rong)。

“產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日新(xin)月異，如(ru)果課程體(ti)系(xi)(xi)滯后(hou)于(yu)(yu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)主流技術標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生知識技能也將滯后(hou)于(yu)(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求(qiu)。”在楊欣斌看來，領軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)技術創新(xin)與應用的(de)源頭，能敏(min)銳把握(wo)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用人新(xin)標(biao)準，特色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院要搭(da)上行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快(kuai)車。因(yin)此深職院根據產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)和(he)技術發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，動態調整(zheng)人才(cai)培養(yang)方案(an)，一(yi)年(nian)一(yi)小改，三(san)年(nian)一(yi)大改。學校還將行業(ye)(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)最認(ren)可的(de)用人標(biao)準，作為構(gou)建課程體(ti)系(xi)(xi)的(de)“錨”。

深職院11個特色產(chan)業學(xue)院力推以企(qi)業能力為導向(xiang)的教(jiao)學(xue)改革，將(jiang)(jiang)領軍企(qi)業認證證書等(deng)用人標準(zhun)轉化為教(jiao)學(xue)標準(zhun)，及時將(jiang)(jiang)新(xin)技術(shu)、新(xin)工(gong)藝等(deng)融入課程內容。學(xue)校與(yu)華為等(deng)企(qi)業合(he)作(zuo)，編寫400余部教(jiao)材，建(jian)設4個國家級資源(yuan)庫。畢業生大為受益，他們掌(zhang)握新(xin)技術(shu)、新(xin)標準(zhun)后，就像火種把新(xin)技術(shu)帶(dai)到產(chan)業鏈中。

在(zai)給(gei)深(shen)職院(yuan)比(bi)亞迪應用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講(jiang)授汽(qi)車(che)電子控制原理時，比(bi)亞迪汽(qi)車(che)電子設計工程師陳紅光根(gen)據生(sheng)產一(yi)線真實(shi)分工，將學(xue)生(sheng)分成硬件(jian)、軟件(jian)、調試等項(xiang)目(mu)小組(zu)。他帶學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)訓車(che)上(shang)(shang)邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上(shang)(shang)談兵”。

陳紅光(guang)是比亞迪派(pai)到深職(zhi)院(yuan)(yuan)企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團的一(yi)員。以往“點對點”的企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)對接(jie)機制效(xiao)果不佳，深職(zhi)院(yuan)(yuan)11個特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)與(yu)合(he)作企業(ye)(ye)(ye)(ye)人事(shi)部門便大(da)力(li)改革，通(tong)過單位對單位的形(xing)式，構建(jian)企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團長(chang)(chang)效(xiao)機制。特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)不再與(yu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)一(yi)一(yi)對接(jie)企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)選聘事(shi)宜，而是將(jiang)要求(qiu)、薪酬打(da)包(bao)給比亞迪等合(he)作企業(ye)(ye)(ye)(ye)人事(shi)部門。企業(ye)(ye)(ye)(ye)人事(shi)部門根據(ju)授課需求(qiu)和(he)員工專長(chang)(chang)，針(zhen)對性地(di)選派(pai)企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)團隊。深職(zhi)院(yuan)(yuan)還將(jiang)企業(ye)(ye)(ye)(ye)導(dao)(dao)(dao)師(shi)(shi)(shi)課酬提(ti)高(gao)了好幾倍。

深(shen)職院(yuan)華為(wei)(wei)ICT學院(yuan)教(jiao)師王隆(long)杰(jie)到華為(wei)(wei)培訓學習(xi)后，成為(wei)(wei)全國首個(ge)通(tong)過華為(wei)(wei)云計算HCIE認證(zheng)的高校教(jiao)師。他(ta)在網(wang)絡平臺上所講(jiang)的華為(wei)(wei)等企業網(wang)課，學習(xi)人數(shu)超800萬(wan)人次。

深(shen)職院(yuan)引(yin)育并舉，培育雙師雙能型教(jiao)師團(tuan)隊。學(xue)校大力引(yin)導(dao)特(te)色(se)產業(ye)學(xue)院(yuan)教(jiao)師通過到(dao)(dao)企業(ye)跟崗培訓等(deng)方式，強化內功。寒暑假到(dao)(dao)企業(ye)學(xue)習新技術、新技能，已(yi)從(cong)硬(ying)性(xing)機制成為教(jiao)師自發行為。近5年，深(shen)職院(yuan)從(cong)企業(ye)引(yin)進111名專任(ren)教(jiao)師，選(xuan)派2563人次專任(ren)教(jiao)師到(dao)(dao)企業(ye)實踐，與企業(ye)導(dao)師混編(bian)21個(ge)教(jiao)學(xue)團(tuan)隊。

近年來，深職院(yuan)與深圳(zhen)天(tian)健集團、比亞迪等(deng)領軍(jun)企(qi)業(ye)強強聯合，建立(li)集學(xue)(xue)(xue)生實(shi)訓(xun)、員工培訓(xun)于一體(ti)的校外實(shi)訓(xun)基(ji)地。這里(li)的教學(xue)(xue)(xue)設施是與企(qi)業(ye)同步更新的生產設備(bei)，學(xue)(xue)(xue)生的作業(ye)就是企(qi)業(ye)需要(yao)解(jie)決的現實(shi)問題。學(xue)(xue)(xue)生們做中(zhong)學(xue)(xue)(xue)、學(xue)(xue)(xue)中(zhong)做，提升了(le)解(jie)決復雜產業(ye)問題的實(shi)操能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮(li)盒打開后，上(shang)面的馬車等圖案馬上(shang)動起來了(le)。這套“奉(feng)旨進京”文(wen)創(chuang)化妝品禮(li)盒，得到定制企業(ye)(ye)高(gao)度認可，第一(yi)批訂單金額就高(gao)達3000萬(wan)元。這套禮(li)盒設(she)計者(zhe)是深職院(yuan)裕同圖文(wen)傳播學(xue)院(yuan)大三學(xue)生周曉晴。在學(xue)校專業(ye)(ye)教師、企業(ye)(ye)設(she)計總監(jian)“雙導(dao)師”指導(dao)下(xia)，她(ta)把創(chuang)新創(chuang)意轉化為企業(ye)(ye)生產力。

時代和企(qi)業(ye)都對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)新(xin)能力提出更(geng)高要求。為(wei)幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地(di)(di)成長成才，深職院與裕同科技、阿里巴(ba)巴(ba)等(deng)知名企(qi)業(ye)，共同打(da)造創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教(jiao)育體系，循(xun)序漸(jian)進地(di)(di)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教(jiao)育、實(shi)戰訓練。校企(qi)還共建了跨界學(xue)(xue)習(xi)中心，集實(shi)訓教(jiao)學(xue)(xue)、創(chuang)新(xin)研發、創(chuang)業(ye)孵化于一體。這里成為(wei)很多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)能力的“加油站”。

高(gao)職生入職華(hua)為(wei)難上(shang)加難，但正是靠著創(chuang)新(xin)能力強，深職院(yuan)華(hua)為(wei)ICT學院(yuan)畢業(ye)(ye)生辜(gu)建星脫(tuo)穎(ying)而出。辜(gu)建星到崗(gang)后(hou)很快(kuai)上(shang)手(shou)，綜合表現好，部門(men)領導(dao)更加認可深職院(yuan)畢業(ye)(ye)生，經常主動聯(lian)系電(dian)信學院(yuan)副院(yuan)長王永學，讓(rang)他推薦優秀畢業(ye)(ye)生。

得益于(yu)校(xiao)企深度協同(tong)育人，深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船高。雖遭遇就(jiu)業(ye)(ye)寒潮，但天健(jian)建工學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)2020屆畢業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)率現(xian)已超過70%，高于(yu)去年(nian)同(tong)期。這(zhe)僅是深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)生高質量就(jiu)業(ye)(ye)的縮影。近年(nian)來，學(xue)校(xiao)畢業(ye)(ye)生初次就(jiu)業(ye)(ye)率始終高于(yu)96%，10%的學(xue)生被(bei)中國平(ping)安(an)等世界500強企業(ye)(ye)錄用，平(ping)均(jun)月薪5306元。

“隨著智慧建造日趨(qu)普及，建筑工(gong)越來越不是有(you)力氣就能干了，對建筑工(gong)的技能等(deng)素養要求越來越高。”在(zai)天健集團黨委書記(ji)、董事長韓德宏(hong)推動下(xia)，天健集團與深職院進一步(bu)加強(qiang)在(zai)職員(yuan)工(gong)技能培訓。在(zai)2019年廣東省(sheng)職業技能大賽(sai)中(zhong)，天健集團受訓職工(gong)表現突(tu)出(chu)，測量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組奪得多項團隊、個(ge)人獎項。

近年來，深(shen)職院(yuan)特色產(chan)業學院(yuan)育(yu)訓并舉，成果豐碩。學校(xiao)積極承接(jie)企(qi)業、行業高端人才培(pei)訓等服務項(xiang)目，年均開展(zhan)12萬人次各類培(pei)訓、職業技能鑒定與資格認(ren)證，努力(li)為當地支(zhi)柱產(chan)業、戰略新興(xing)產(chan)業高質量發展(zhan)提供(gong)更(geng)多(duo)人才支(zhi)撐。

深(shen)職院堅持“引(yin)進來”和“走出去”雙向發力(li)，校(xiao)企共建“一帶一路”教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)交流“民(min)心橋”。楊(yang)欣斌介紹說，學校(xiao)攜手(shou)華(hua)為(wei)等領(ling)軍企業(ye)，努力(li)探索職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)圳標準，通(tong)過共享中(zhong)國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)新標準、新模式，為(wei)“一帶一路”沿線(xian)國(guo)家職業(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)發展“授之(zhi)以漁”。學校(xiao)現已(yi)與30多個國(guo)家和地(di)區的160余所(suo)院校(xiao)、機構，建立了交流合作關系，幫“走出去”的中(zhong)資企業(ye)培育(yu)本土(tu)技(ji)術人才、開拓市場。

實踐者說

學生說

我目(mu)前(qian)在(zai)訊方(fang)智匯(hui)云校(xiao)擔任培(pei)訓交付部副部長(chang)兼(jian)網絡中(zhong)心主任，從(cong)事認證(zheng)培(pei)訓工(gong)作，是學(xue)校(xiao)華為(wei)信息與網絡技(ji)術學(xue)院(yuan)受益(yi)者之一。大二時(shi)，我曾在(zai)招聘網站向(xiang)知名企業海(hai)(hai)投簡歷(li)，但多(duo)是石(shi)沉大海(hai)(hai)。轉折發(fa)生(sheng)在(zai)2014年，學(xue)校(xiao)聯合華為(wei)成(cheng)立了全國首(shou)批華為(wei)信息與網絡技(ji)術學(xue)院(yuan)，將企業內部工(gong)程師認證(zheng)引入學(xue)校(xiao)。當我通過了華為(wei)路由交換(huan)技(ji)術資(zi)深工(gong)程師認證(zheng)時(shi)，多(duo)家公司對我拋(pao)出了橄(gan)欖枝。我當時(shi)投了5份簡歷(li)，都收到錄取(qu)通知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院就(jiu)與(yu)華(hua)(hua)為(wei)(wei)“喜結(jie)良緣”，是(shi)華(hua)(hua)為(wei)(wei)優秀的(de)合作伙(huo)伴。雙(shuang)方在信息通信領域(yu)內，就(jiu)專業建(jian)(jian)設(she)、人才培(pei)養(yang)、實訓基地建(jian)(jian)設(she)、實習就(jiu)業，以(yi)及智慧校(xiao)園、信息化(hua)教學(xue)和數字化(hua)教學(xue)資(zi)源庫建(jian)(jian)設(she)等方面合作，聯合培(pei)養(yang)了一批高(gao)素質技能(neng)型(xing)(xing)人才。隨著華(hua)(hua)為(wei)(wei)鯤鵬處理器(qi)問世，華(hua)(hua)為(wei)(wei)將(jiang)與(yu)深(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院進(jin)(jin)一步深(shen)(shen)化(hua)校(xiao)企合作，開(kai)展(zhan)協同育人，促(cu)進(jin)(jin)產(chan)教融合，持續為(wei)(wei)ICT人才生態提供(gong)強有力(li)的(de)能(neng)量支撐(cheng)，助(zhu)力(li)中國(guo)ICT產(chan)業實現(xian)轉型(xing)(xing)升(sheng)級(ji)。

——華為EBG副總裁韓 曉

深職(zhi)院具有豐富的辦(ban)學經(jing)驗和先進的辦(ban)學理念，在設(she)備(bei)調裝、工藝(yi)應用、數控加工、智能(neng)(neng)(neng)操控等方面為企業(ye)輸送了大量優秀人(ren)(ren)才。深職(zhi)院與大族(zu)激光(guang)強強聯合，成立深職(zhi)院大族(zu)激光(guang)學院。大族(zu)激光(guang)的全(quan)球市場(chang)、人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)，與深職(zhi)院優質教育資源(yuan)鏈(lian)接起來。雙方聯合推動技(ji)術標準(zhun)、人(ren)(ren)才標準(zhun)“雙標準(zhun)”的深度融合，促進智能(neng)(neng)(neng)制造(zao)教育鏈(lian)、人(ren)(ren)才鏈(lian)與產業(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接，一定能(neng)(neng)(neng)夠培養(yang)出掌(zhang)握高(gao)端裝備(bei)一線實(shi)踐能(neng)(neng)(neng)力(li)的優秀人(ren)(ren)才，為實(shi)現(xian)中國制造(zao)業(ye)強國夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾(dun)）