編者按：6月22日，《中國教育報(bao)》頭(tou)版頭(tou)條(tiao)紅頭(tou)欄(lan)目“職教奮(fen)進(jin)新(xin)時代 經(jing)驗(yan)篇”以《深圳職業技術學院與(yu)華為等(deng)領軍企(qi)(qi)業共辦特(te)色(se)產業學院探路雙元育人——跳好校企(qi)(qi)深度協同育人“雙人舞”》為題(ti)，對我(wo)校校企(qi)(qi)協同育人的創新(xin)理(li)念(nian)和豐碩成果進(jin)行了深入報(bao)道，引(yin)起廣(guang)泛(fan)的社會(hui)反響，現全文轉載(zai)如下(xia)，與(yu)廣(guang)大師(shi)生共勉。

近日(ri)在(zai)華為(wei)(wei)5GStar超仿真訓練系統(tong)發布會(hui)上，深圳職業技(ji)術學院(yuan)(yuan)副校長馬(ma)曉明(ming)作為(wei)(wei)特邀嘉賓，向(xiang)與會(hui)代表講述(shu)了深職院(yuan)(yuan)與華為(wei)(wei)比翼(yi)齊飛的(de)故事。從2006年至今(jin)，雙方建立了全國(guo)高校首家華為(wei)(wei)合作授(shou)權培訓中心(xin)、華為(wei)(wei)網絡技(ji)術學院(yuan)(yuan)等(deng)。

校(xiao)企深(shen)度協同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩果累累。深(shen)職院(yuan)與(yu)華為共(gong)同(tong)將(jiang)面(mian)向(xiang)在崗(gang)工程師的培訓認證(zheng)，轉化為適合零基礎(chu)在校(xiao)生(sheng)(sheng)學(xue)習的課程體(ti)系，探索(suo)出課證(zheng)融通的育人(ren)模(mo)式，助(zhu)推“電信小白”進階為“IT高手”。如(ru)今，該模(mo)式實效凸(tu)顯。深(shen)職院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)多次(ci)奪得華為ICT（信息與(yu)通信技(ji)術）技(ji)能大賽全(quan)球總冠軍。雙方還(huan)聯合在德(de)國、馬來西(xi)亞、保加利(li)亞、烏克蘭等國建立5個(ge)職教培訓中心，將(jiang)ICT技(ji)術和(he)課程推向(xiang)全(quan)球。

不少包括世界500強在(zai)內的(de)企業主動找上門(men)，與(yu)深職(zhi)院商談進一步(bu)(bu)合(he)作(zuo)。僅(jin)在(zai)今(jin)年5月最(zui)后(hou)一周(zhou)的(de)3個工(gong)作(zuo)日，就有4家(jia)領軍企業來校，希(xi)望進一步(bu)(bu)深化校企合(he)作(zuo)。

近年(nian)來(lai)，深職院(yuan)主動回應(ying)區域發展(zhan)、產業(ye)變革、技術創新(xin)，努力求(qiu)解校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)深度協同育(yu)人這一難題(ti)。學(xue)校(xiao)(xiao)推(tui)(tui)動每個專業(ye)群(qun)聯姻華為(wei)等世界500強(qiang)企(qi)(qi)業(ye)或(huo)行業(ye)領(ling)軍企(qi)(qi)業(ye)，共建特色產業(ye)學(xue)院(yuan)。特色產業(ye)學(xue)院(yuan)通過政校(xiao)(xiao)行企(qi)(qi)四方(fang)聯動、產學(xue)研用立體推(tui)(tui)進，打造校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)命運共同體，探路具有深圳特色的雙元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職(zhi)院(yuan)汽車與交通學院(yuan)院(yuan)長董鑄榮2001年碩士畢業后(hou)，就到深職(zhi)院(yuan)任教(jiao)。當(dang)時(shi)很多高職(zhi)院(yuan)校的做法是，將50%的教(jiao)學工作安(an)排(pai)在實訓上，強化學生動(dong)手(shou)能力。

如何指導學生實訓(xun)，提(ti)高實訓(xun)效果呢？校企(qi)深度協同育人是(shi)深職(zhi)院提(ti)升育人質量的(de)關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)，而(er)“校熱企(qi)冷(leng)”曾是(shi)“老大難(nan)”問題(ti)。2006年，馬(ma)曉明主動找國內某領域頂(ding)尖(jian)企(qi)業，共商(shang)深層(ceng)次(ci)校企(qi)合作。企(qi)業高層(ceng)一(yi)句話就否掉了原來(lai)的(de)合作方案，“這跟提(ti)升企(qi)業關(guan)(guan)鍵(jian)(jian)績效指標有什么關(guan)(guan)系？”

“學校重育人(ren)(ren)，企業(ye)重效益，如果合(he)作(zuo)機制不能讓雙方都有利(li)可(ke)圖(tu)，合(he)作(zuo)很難達成(cheng)。即便合(he)作(zuo)了，也(ye)難以深入、長久。”馬曉明就努(nu)力探求(qiu)校企合(he)作(zuo)“最大公約數”。他發現，選育人(ren)(ren)才、技術(shu)改進是企業(ye)參與(yu)校企合(he)作(zuo)的兩大內驅力。

選準合作企(qi)業(ye)也很(hen)關鍵。深職院也曾(ceng)為此擔憂。很(hen)多(duo)企(qi)業(ye)人才需(xu)(xu)求(qiu)有限(xian)，訂(ding)單班開展兩三屆(jie)后，就難以為繼。更重要(yao)的是，學(xue)(xue)校應(ying)面(mian)向行(xing)業(ye)而不(bu)是單個(ge)中小企(qi)業(ye)的需(xu)(xu)求(qiu)培養人，不(bu)然學(xue)(xue)生(sheng)畢業(ye)后就業(ye)面(mian)相對狹窄。

歷(li)經大量實踐，深職院將世界500強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)視作(zuo)校企合作(zuo)“如意(yi)郎君(jun)”。這些企業(ye)(ye)自身及其上下游產業(ye)(ye)鏈用人(ren)需求(qiu)旺盛(sheng)，企業(ye)(ye)也最了解產業(ye)(ye)升(sheng)級(ji)所產生的崗(gang)位(wei)新(xin)需求(qiu)，它們的用人(ren)標(biao)準往往也被行業(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006年(nian)以來，深(shen)職院主動出擊(ji)，與華為(wei)密切聯動。雙方先用了兩年(nian)時間(jian)，摸(mo)清彼此核(he)心需求，探(tan)好這條新路。華為(wei)構(gou)建(jian)了一流的(de)信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)產業(ye)人才生態(tai)體系，理念、設備、技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、標(biao)準等(deng)因時而變。華為(wei)也需要引(yin)入深(shen)職院這類優(you)秀高職院校，為(wei)產業(ye)鏈培(pei)養“來即(ji)能戰”的(de)高素質技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能型人才。12年(nian)磨(mo)一劍，深(shen)職院、華為(wei)共(gong)同(tong)探(tan)索的(de)信(xin)(xin)息通信(xin)(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)能人才“課證共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲2018年(nian)國家級教(jiao)學(xue)成果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang)，實現廣東(dong)特等(deng)獎(jiang)上零(ling)的(de)突破。

急(ji)先鋒探明前路(lu)，大(da)部隊(dui)多(duo)路(lu)出擊。2018年以來，深職院(yuan)(yuan)11個特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)相繼(ji)應運(yun)而生(sheng)。深職院(yuan)(yuan)黨(dang)委(wei)書記、校(xiao)長楊欣斌對學(xue)校(xiao)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)辦學(xue)路(lu)徑總(zong)結說，專(zhuan)業(ye)(ye)群與世界500強企業(ye)(ye)或行業(ye)(ye)領軍(jun)企業(ye)(ye)強強聯(lian)合，共(gong)建(jian)(jian)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)，校(xiao)企通過(guo)共(gong)同(tong)開(kai)展黨(dang)建(jian)(jian)活(huo)動、建(jian)(jian)設高水(shui)平專(zhuan)業(ye)(ye)、開(kai)發(fa)(fa)課程標(biao)準、打造師資團隊(dui)、設立研發(fa)(fa)中心、開(kai)發(fa)(fa)高端認(ren)證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)、招生(sheng)、“走出去”等(deng)“九個共(gong)同(tong)”，互利(li)共(gong)贏。

為夯實(shi)校企深(shen)度合(he)作地基，深(shen)職(zhi)院(yuan)聯合(he)行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平專業(ye)(ye)(ye)群。深(shen)職(zhi)院(yuan)將產業(ye)(ye)(ye)所變、企業(ye)(ye)(ye)所急、學生所需(xu)，作為專業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人才(cai)培養重要指南針，開辦新(xin)專業(ye)(ye)(ye)、升級老專業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學校圍繞深(shen)圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)布局40個專業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰略新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)、未來產業(ye)(ye)(ye)布局23個專業(ye)(ye)(ye)，在2019年(nian)77個招生專業(ye)(ye)(ye)中占比(bi)高達82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入領軍企業用人標準

“云服務(wu)(wu)課程(cheng)教學不(bu)但要(yao)側重場(chang)景，更要(yao)注(zhu)(zhu)重案例。”在華為云教育架(jia)構師夏秀巖建議下，深職院華為ICT學院正引入華為云服務(wu)(wu)實訓平臺(tai)，更注(zhu)(zhu)重用更多真實項目(mu)案例幫學生(sheng)強化實操技能。

2018年，云服務方(fang)興(xing)未艾，在華(hua)為推動下(xia)，當年，該院選(xuan)派(pai)教師到華(hua)為參加云服務認證(zheng)培訓(xun)、考試，并把云服務相(xiang)關技術標(biao)準(zhun)納入通信技術等專業人才培養方(fang)案(an)。

數年前(qian)，光傳輸SDH制式還是深(shen)職院(yuan)通信技術專(zhuan)業重要課程內(nei)容。華為工程師(shi)在參與該專(zhuan)業人才培養方案制定時(shi)，就一針見血(xue)地說，OTN光傳送體系傳送容量巨大(da)，正逐漸成為大(da)容量傳輸的主流制式。該專(zhuan)業便努力動態調整課程內(nei)容。

“產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)日新(xin)月異，如果課程(cheng)體(ti)系(xi)滯后于產(chan)(chan)業(ye)主流技(ji)術(shu)標(biao)準，那畢業(ye)生(sheng)知識技(ji)能(neng)也將(jiang)滯后于企業(ye)需求(qiu)。”在楊(yang)欣斌看(kan)來(lai)，領(ling)軍(jun)企業(ye)是(shi)技(ji)術(shu)創新(xin)與應(ying)用(yong)的源頭，能(neng)敏銳把握產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢、用(yong)人新(xin)標(biao)準，特色產(chan)(chan)業(ye)學院要搭上行(xing)業(ye)領(ling)軍(jun)企業(ye)的發(fa)(fa)展(zhan)快車。因此深職院根據產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu)發(fa)(fa)展(zhan)趨勢，動態(tai)調整人才培(pei)養方案，一年(nian)一小改，三(san)年(nian)一大改。學校(xiao)還將(jiang)行(xing)業(ye)企業(ye)最認(ren)可的用(yong)人標(biao)準，作為(wei)構建課程(cheng)體(ti)系(xi)的“錨(mao)”。

深職院(yuan)11個特色產業學(xue)院(yuan)力(li)推以(yi)企(qi)業能力(li)為(wei)(wei)導向(xiang)的教(jiao)學(xue)改革(ge)，將領(ling)軍企(qi)業認證證書(shu)等(deng)用人標(biao)準轉(zhuan)化為(wei)(wei)教(jiao)學(xue)標(biao)準，及(ji)時將新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工藝等(deng)融(rong)入(ru)課(ke)程內容。學(xue)校與華為(wei)(wei)等(deng)企(qi)業合作(zuo)，編寫400余部教(jiao)材，建設4個國(guo)家級資源庫。畢業生大為(wei)(wei)受益，他(ta)們掌握新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)標(biao)準后，就像火(huo)種把新(xin)(xin)技術帶到產業鏈中。

在給(gei)深職院比亞迪(di)應(ying)用技(ji)術學(xue)院學(xue)生講授(shou)汽車電子控制原理時，比亞迪(di)汽車電子設計工程師陳紅(hong)光根據生產一(yi)線真(zhen)實分工，將學(xue)生分成硬件(jian)、軟(ruan)件(jian)、調試等項目小組。他帶學(xue)生在實訓車上邊操作邊學(xue)習，遠離“紙上談兵”。

陳紅光(guang)是比(bi)(bi)亞迪(di)派(pai)到深職(zhi)院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)師團的一員。以(yi)往“點對點”的企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)師對接(jie)機制效(xiao)果不(bu)(bu)佳，深職(zhi)院(yuan)11個特(te)色產業(ye)學院(yuan)與合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)人事(shi)部門(men)便大力改革(ge)，通過單(dan)(dan)位對單(dan)(dan)位的形式(shi)，構建企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)師團長效(xiao)機制。特(te)色產業(ye)學院(yuan)不(bu)(bu)再與企(qi)(qi)業(ye)一一對接(jie)企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)師選(xuan)聘(pin)事(shi)宜，而是將(jiang)要求、薪酬(chou)打包(bao)給比(bi)(bi)亞迪(di)等(deng)合作(zuo)企(qi)(qi)業(ye)人事(shi)部門(men)。企(qi)(qi)業(ye)人事(shi)部門(men)根據授課需求和(he)員工專長，針對性地(di)選(xuan)派(pai)企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)師團隊。深職(zhi)院(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)導(dao)(dao)(dao)師課酬(chou)提高了(le)好幾倍。

深(shen)職院華為(wei)ICT學(xue)院教師王(wang)隆(long)杰到華為(wei)培訓學(xue)習(xi)后，成為(wei)全(quan)國首(shou)個通過華為(wei)云計算HCIE認證的高校教師。他在網絡平臺(tai)上所講(jiang)的華為(wei)等企業網課，學(xue)習(xi)人數超800萬人次。

深職院(yuan)引(yin)育并舉，培(pei)育雙師(shi)雙能型教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)團(tuan)隊。學校大力引(yin)導特色產業學院(yuan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過到(dao)企(qi)(qi)業跟崗(gang)培(pei)訓(xun)等方式，強化內功(gong)。寒(han)暑假到(dao)企(qi)(qi)業學習新(xin)(xin)技(ji)術、新(xin)(xin)技(ji)能，已從硬(ying)性機(ji)制成為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自發(fa)行(xing)為。近5年，深職院(yuan)從企(qi)(qi)業引(yin)進(jin)111名專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，選派(pai)2563人(ren)次專任教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)到(dao)企(qi)(qi)業實踐，與企(qi)(qi)業導師(shi)混編21個教(jiao)(jiao)(jiao)學團(tuan)隊。

近(jin)年(nian)來，深職院與深圳天健集團、比亞迪等領軍企(qi)業(ye)強強聯合，建立集學(xue)生實(shi)(shi)訓、員工(gong)培訓于一體的校外實(shi)(shi)訓基地。這里的教學(xue)設(she)施是與企(qi)業(ye)同步更新的生產(chan)設(she)備，學(xue)生的作業(ye)就是企(qi)業(ye)需要(yao)解決的現(xian)實(shi)(shi)問(wen)題。學(xue)生們做中學(xue)、學(xue)中做，提(ti)升(sheng)了解決復雜產(chan)業(ye)問(wen)題的實(shi)(shi)操能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系？

校企深度協同育人、特色產業學院育訓并舉

禮盒打開后，上面的馬車等圖案(an)馬上動起來了。這(zhe)套“奉旨進京”文創化(hua)妝品(pin)禮盒，得到定(ding)制企業高度(du)認可，第(di)一(yi)批訂單金額(e)就高達(da)3000萬元(yuan)。這(zhe)套禮盒設(she)(she)計(ji)者(zhe)是深職院裕同圖文傳播學(xue)院大三學(xue)生(sheng)周曉晴(qing)。在學(xue)校(xiao)專業教師、企業設(she)(she)計(ji)總監“雙導(dao)師”指導(dao)下(xia)，她把創新創意轉化(hua)為企業生(sheng)產(chan)力。

時(shi)代和(he)企業都(dou)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)提出更高要求。為幫學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更好地成長成才，深職院(yuan)與裕同(tong)科技、阿里巴巴等知名企業，共同(tong)打造創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業教育體(ti)系(xi)，循序漸(jian)進地對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行教育、實戰訓(xun)練。校(xiao)企還共建了跨(kua)界(jie)學(xue)(xue)習中(zhong)心，集實訓(xun)教學(xue)(xue)、創(chuang)新(xin)(xin)研發(fa)、創(chuang)業孵化于一體(ti)。這(zhe)里成為很(hen)多(duo)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業能(neng)力(li)的(de)“加油(you)站”。

高職(zhi)生(sheng)(sheng)入職(zhi)華為難上加難，但正是靠(kao)著(zhu)創新能(neng)力(li)強，深職(zhi)院華為ICT學(xue)院畢業(ye)生(sheng)(sheng)辜(gu)建星(xing)(xing)脫(tuo)穎而出。辜(gu)建星(xing)(xing)到(dao)崗后(hou)很快上手，綜合表(biao)現(xian)好，部門領導更加認可深職(zhi)院畢業(ye)生(sheng)(sheng)，經常主動聯系電信學(xue)院副院長王(wang)永學(xue)，讓他推薦優秀畢業(ye)生(sheng)(sheng)。

得益于(yu)校企深度協同育(yu)人，深職院(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)水平水漲(zhang)船高(gao)。雖遭(zao)遇就業(ye)(ye)(ye)寒潮，但(dan)天健建工學(xue)院(yuan)2020屆畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)率現(xian)已超過70%，高(gao)于(yu)去(qu)年同期。這僅是深職院(yuan)特色(se)產(chan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)高(gao)質(zhi)量就業(ye)(ye)(ye)的縮影。近(jin)年來(lai)，學(xue)校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)初次就業(ye)(ye)(ye)率始終高(gao)于(yu)96%，10%的學(xue)生(sheng)被中國平安等世界500強企業(ye)(ye)(ye)錄用，平均(jun)月(yue)薪5306元(yuan)。

“隨著智慧(hui)建造日趨(qu)普及(ji)，建筑工越(yue)來(lai)越(yue)不(bu)是有(you)力(li)氣就能(neng)干了，對建筑工的技(ji)能(neng)等素養要求(qiu)越(yue)來(lai)越(yue)高。”在天健集團(tuan)黨委(wei)書記、董事長(chang)韓德宏推動下，天健集團(tuan)與深職(zhi)(zhi)院進一(yi)步(bu)加(jia)強在職(zhi)(zhi)員工技(ji)能(neng)培訓(xun)。在2019年廣東省職(zhi)(zhi)業技(ji)能(neng)大賽中，天健集團(tuan)受訓(xun)職(zhi)(zhi)工表現突(tu)出，測量工、焊(han)工、電工組奪得多項團(tuan)隊、個人(ren)獎項。

近年來，深(shen)職院特色產(chan)(chan)業(ye)(ye)學院育訓(xun)并舉，成果(guo)豐(feng)碩。學校積極承接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人(ren)才培(pei)(pei)訓(xun)等服務項(xiang)目，年均開展(zhan)12萬人(ren)次各類培(pei)(pei)訓(xun)、職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定與資格(ge)認證，努力為當地(di)支(zhi)柱產(chan)(chan)業(ye)(ye)、戰略(lve)新興產(chan)(chan)業(ye)(ye)高質量發展(zhan)提(ti)供更多人(ren)才支(zhi)撐(cheng)。

深(shen)職(zhi)院堅(jian)持(chi)“引進來”和“走(zou)出去”雙(shuang)向發力，校企共建“一(yi)帶一(yi)路”教(jiao)(jiao)育交流“民心橋”。楊欣斌介(jie)紹說，學(xue)校攜手華為等領軍(jun)企業(ye)，努力探索職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育深(shen)圳標準，通(tong)過共享中(zhong)國(guo)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育新標準、新模式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育發展“授之以(yi)漁”。學(xue)校現已與30多個國(guo)家(jia)和地區的160余所院校、機構，建立了交流合作關系，幫“走(zou)出去”的中(zhong)資企業(ye)培育本土技術人才、開拓市場(chang)。

實踐者說

學生說

我(wo)目(mu)前在(zai)(zai)訊方智匯云校(xiao)(xiao)(xiao)擔任培(pei)訓交付部副(fu)部長(chang)兼網絡中心主(zhu)任，從事認證培(pei)訓工(gong)(gong)作(zuo)，是(shi)(shi)學校(xiao)(xiao)(xiao)華為(wei)信息與(yu)網絡技(ji)(ji)術學院(yuan)受益者之一。大(da)二(er)時，我(wo)曾在(zai)(zai)招(zhao)聘網站向知名(ming)企業(ye)海投(tou)簡(jian)歷，但多是(shi)(shi)石沉(chen)大(da)海。轉折發生在(zai)(zai)2014年，學校(xiao)(xiao)(xiao)聯合(he)華為(wei)成立(li)了全國首(shou)批華為(wei)信息與(yu)網絡技(ji)(ji)術學院(yuan)，將(jiang)企業(ye)內部工(gong)(gong)程師認證引入(ru)學校(xiao)(xiao)(xiao)。當我(wo)通(tong)過了華為(wei)路由交換技(ji)(ji)術資深工(gong)(gong)程師認證時，多家公司對(dui)我(wo)拋(pao)出(chu)了橄欖枝。我(wo)當時投(tou)了5份簡(jian)歷，都收到錄取通(tong)知。

——深職院通信技術專業2015屆畢業生徐劍波

企業說

早在2006年，深職院(yuan)就與(yu)華(hua)(hua)為(wei)“喜結良(liang)緣”，是華(hua)(hua)為(wei)優(you)秀的(de)合作(zuo)(zuo)伙(huo)伴。雙(shuang)方在信息(xi)通信領(ling)域內，就專業(ye)建(jian)設、人(ren)才培(pei)養、實(shi)訓基(ji)地建(jian)設、實(shi)習(xi)就業(ye)，以及(ji)智慧校園、信息(xi)化教(jiao)(jiao)學和數字化教(jiao)(jiao)學資源(yuan)庫(ku)建(jian)設等方面合作(zuo)(zuo)，聯合培(pei)養了一(yi)批高(gao)素質技能型人(ren)才。隨著華(hua)(hua)為(wei)鯤鵬處理器(qi)問世，華(hua)(hua)為(wei)將與(yu)深職院(yuan)進(jin)一(yi)步深化校企合作(zuo)(zuo)，開展協同育人(ren)，促進(jin)產(chan)教(jiao)(jiao)融合，持續為(wei)ICT人(ren)才生態提供強有(you)力的(de)能量支撐，助力中國ICT產(chan)業(ye)實(shi)現轉型升級(ji)。

——華為EBG副總裁韓 曉

深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)具有豐富的辦學經(jing)驗和先進的辦學理念，在設備調裝(zhuang)、工藝應用(yong)、數控加工、智能(neng)操控等方面為(wei)(wei)企業(ye)(ye)輸(shu)送了大(da)量優(you)秀人(ren)(ren)才(cai)。深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)與(yu)(yu)大(da)族激光(guang)強強聯合(he)，成(cheng)立深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)大(da)族激光(guang)學院(yuan)。大(da)族激光(guang)的全(quan)球(qiu)市(shi)場、人(ren)(ren)力(li)資源，與(yu)(yu)深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)優(you)質教(jiao)育(yu)資源鏈(lian)接起(qi)來。雙方聯合(he)推動技術(shu)標準、人(ren)(ren)才(cai)標準“雙標準”的深(shen)(shen)(shen)度融合(he)，促進智能(neng)制造教(jiao)育(yu)鏈(lian)、人(ren)(ren)才(cai)鏈(lian)與(yu)(yu)產業(ye)(ye)鏈(lian)、創新鏈(lian)有機銜接，一定(ding)能(neng)夠(gou)培養出掌握高端裝(zhuang)備一線實(shi)踐(jian)能(neng)力(li)的優(you)秀人(ren)(ren)才(cai)，為(wei)(wei)實(shi)現中國(guo)制造業(ye)(ye)強國(guo)夢添磚加瓦。

——大族激光集團副總裁王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾(dun)）