魯昕作題為《人工智能與經濟學：“雙高”建設全新領域的全面建設》專題報告。 

楊欣斌要求各單位深刻領會、深入研究報告精神，結合實際抓好貫徹落實。 

全體專業主任、教研室主任、實訓室主任進行集中學習。 

全體校領導、黨委委員，全體中層干部進行線上學習。

為(wei)深(shen)入推進學(xue)校(xiao)(xiao)數字化(hua)轉型，高質量落實好“雙高”建設各項任務(wu)，6月28日，深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)舉行黨委(wei)理論學(xue)習中心(xin)組（擴大）學(xue)習會(hui)，特別(bie)邀請全(quan)國(guo)政協委(wei)員、中國(guo)職(zhi)業(ye)技術教(jiao)育學(xue)會(hui)會(hui)長(chang)、教(jiao)育部原副(fu)部長(chang)魯(lu)昕在京聯線，作題(ti)為(wei)《人工智能與(yu)經濟學(xue)：“雙高”建設全(quan)新(xin)領域的全(quan)面建設》專題(ti)報告。會(hui)議由(you)校(xiao)(xiao)黨委(wei)書記、校(xiao)(xiao)長(chang)楊欣斌(bin)主持。

習近平(ping)總書記高度重(zhong)視人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)發展(zhan)，認為“人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)是引領新一輪科(ke)技革(ge)命(ming)和產業(ye)變革(ge)的(de)重(zhong)要(yao)驅(qu)動(dong)力(li)(li)”，“把握全球(qiu)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)發展(zhan)態勢，找(zhao)準突破口和主攻方(fang)向(xiang)，培養大批具有(you)創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)(li)和合(he)作(zuo)精神的(de)人(ren)(ren)工智能(neng)(neng)高端(duan)人(ren)(ren)才是教育的(de)重(zhong)要(yao)使命(ming)”。

魯(lu)昕以(yi)此(ci)為題(ti)切入，串聯(lian)起人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)發展(zhan)與(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟學(xue)理論的(de)(de)(de)(de)同步歷程，通(tong)(tong)過(guo)分(fen)析人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)對(dui)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟增(zeng)長、就業(ye)、收入分(fen)配(pei)(pei)、產業(ye)組織、貿易(yi)、金融(rong)、財政、管理學(xue)等領域的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，歸納了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)與(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟學(xue)之間的(de)(de)(de)(de)關系。通(tong)(tong)過(guo)介紹世界主(zhu)要國家(jia)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)戰略及貢獻(xian)，揭示了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)在產業(ye)革命與(yu)(yu)(yu)技(ji)(ji)術(shu)升級中的(de)(de)(de)(de)戰略性地位(wei)(wei)。她還從現狀(zhuang)、政策(ce)、應(ying)用和趨(qu)勢(shi)四方(fang)面(mian)入手(shou)，深入分(fen)析了(le)(le)我(wo)國人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)技(ji)(ji)術(shu)發展(zhan)現狀(zhuang)，特別是通(tong)(tong)過(guo)疫(yi)情期間新(xin)技(ji)(ji)術(shu)全方(fang)位(wei)(wei)賦能(neng)(neng)(neng)“抗疫(yi)”的(de)(de)(de)(de)案例(li)，展(zhan)示了(le)(le)我(wo)國人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)等技(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用情況。魯(lu)昕著(zhu)眼于后疫(yi)情時代人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)對(dui)社會經(jing)(jing)(jing)(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)重要作用，歸納了(le)(le)應(ying)關注的(de)(de)(de)(de)十大重點：人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟學(xue)創新(xin)；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)世界變(bian)局；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)國家(jia)治理；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟態勢(shi)；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)產業(ye)形態；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)科技(ji)(ji)創新(xin)；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)國際貿易(yi)；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)財富分(fen)配(pei)(pei)；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)教育變(bian)革；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)與(yu)(yu)(yu)社會建設，顯示出人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)(gong)智(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)(neng)(neng)對(dui)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟社會發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)影響(xiang)。

魯昕列(lie)舉(ju)了人(ren)(ren)社部(bu)發(fa)(fa)布(bu)的(de)數字(zi)經濟(ji)背景下(xia)市場(chang)需求(qiu)迫(po)切的(de)39個新(xin)(xin)職業，通過(guo)分析新(xin)(xin)職業、新(xin)(xin)知識、新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)技能(neng)，突(tu)顯出(chu)工作(zuo)場(chang)景變化對“雙(shuang)高(gao)”專業建設提出(chu)的(de)要(yao)求(qiu)。最后(hou)，魯昕通過(guo)對工信部(bu)人(ren)(ren)才交流中心發(fa)(fa)布(bu)的(de)《工業互(hu)聯(lian)(lian)網產業人(ren)(ren)才崗(gang)位能(neng)力要(yao)求(qiu)》分析，展示了工業互(hu)聯(lian)(lian)網產業人(ren)(ren)才8個方(fang)向41個崗(gang)位的(de)4項(xiang)能(neng)力要(yao)求(qiu)，系(xi)統總結了人(ren)(ren)工智能(neng)發(fa)(fa)展對高(gao)等教育動(dong)手能(neng)力數字(zi)化和(he)實訓基地虛擬化轉(zhuan)型的(de)呼喚。

魯昕(xin)希望(wang)，在(zai)“雙區(qu)”建設的(de)(de)背景下(xia)，“雙高(gao)(gao)”建設的(de)(de)過程中，深職院作(zuo)為(wei)“雙高(gao)(gao)”中的(de)(de)“雙高(gao)(gao)”，要(yao)充分探(tan)討如何在(zai)粵港澳大灣區(qu)的(de)(de)政(zheng)策環境、在(zai)新一代信(xin)息技術(shu)的(de)(de)創(chuang)新文化、在(zai)深職院的(de)(de)工科特色中發揮積極(ji)作(zuo)用，構建新知識體(ti)系(xi)，構建新課程體(ti)系(xi)，顛覆專(zhuan)業結構，培養復合性人才(cai)，成為(wei)名副其實的(de)(de)世界一流職業技術(shu)學(xue)院。

楊欣斌(bin)在(zai)(zai)總結(jie)(jie)中表示，魯昕(xin)會長的報(bao)(bao)告站(zhan)位高遠(yuan)、視野開闊，理(li)論深(shen)(shen)厚、邏輯(ji)嚴(yan)密，觀點鮮明、素(su)材(cai)豐富(fu)，聚焦問題、貼近實(shi)際，特別是結(jie)(jie)合我(wo)校“雙(shuang)高”建(jian)設(she)(she)、專業(ye)設(she)(she)置和(he)產(chan)教融合的情況提出(chu)具(ju)體的指導意(yi)見，對(dui)于(yu)推(tui)動學校數字化(hua)轉型，落實(shi)好(hao)“雙(shuang)高”建(jian)設(she)(she)，科學謀劃(hua)“十四五(wu)”期間的思路(lu)和(he)舉措，具(ju)有重要的指導意(yi)義。楊欣斌(bin)要求各(ge)單(dan)位深(shen)(shen)刻領會、深(shen)(shen)入研究魯昕(xin)會長的報(bao)(bao)告精神(shen)，結(jie)(jie)合實(shi)際抓好(hao)貫徹落實(shi)，努(nu)力在(zai)(zai)“雙(shuang)高”建(jian)設(she)(she)中走在(zai)(zai)前(qian)列，爭當職業(ye)教育創新發展(zhan)的先行者。

整(zheng)場報告歷(li)時兩個半小時，全校共300余人(ren)參(can)加學(xue)習，其中，全體專業主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)、教(jiao)研室主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)、實(shi)訓室主(zhu)(zhu)(zhu)任(ren)在會(hui)(hui)場進行(xing)集中學(xue)習；全體校領導(dao)、黨委委員，全體中層干部通過騰(teng)訊會(hui)(hui)議系統進行(xing)線上學(xue)習。

（宣傳部）