2020年(nian)(nian)，廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)廳開展的(de)(de)(de)(de)2020年(nian)(nian)廣東高(gao)校(xiao)思想政(zheng)(zheng)治工(gong)作論文(wen)(wen)評選活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)(zhong)，我校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)隊伍取得(de)突出成績，共有9人次獲(huo)(huo)獎(jiang)(jiang)，共獲(huo)(huo)得(de)了1個(ge)一(yi)等獎(jiang)(jiang)，1個(ge)二等獎(jiang)(jiang)，6個(ge)三(san)等獎(jiang)(jiang)。其中(zhong)(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)曾(ceng)亞純的(de)(de)(de)(de)《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)因素、職(zhi)業(ye)認同與(yu)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)職(zhi)業(ye)能力(li)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)研(yan)究》獲(huo)(huo)一(yi)等獎(jiang)(jiang)；黨政(zheng)(zheng)辦張平(ping)的(de)(de)(de)(de)《新時(shi)代優(you)秀中(zhong)(zhong)國青(qing)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)整體畫像：“向上向善(shan)好(hao)青(qing)年(nian)(nian)”的(de)(de)(de)(de)群體特征及成因》獲(huo)(huo)二等獎(jiang)(jiang)；人文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)張毅哲、醫護學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王興立、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)倩、傳播學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)湯(tang)麗的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)實踐活(huo)動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰與(yu)應(ying)對——基于<關(guan)于全面加強(qiang)新時(shi)代大中(zhong)(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)意見>的(de)(de)(de)(de)解讀》、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生處(chu)(chu)甘麗聰(cong)《輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)激勵對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)技(ji)能人才創新能力(li)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)作用研(yan)究》、電(dian)信學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)王鈺亮《習近平(ping)青(qing)年(nian)(nian)教(jiao)育(yu)觀指導(dao)(dao)下(xia)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)德(de)育(yu)工(gong)作路(lu)徑(jing)探索》、藝設學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)邢良的(de)(de)(de)(de)《“后疫情時(shi)代”高(gao)校(xiao)思政(zheng)(zheng)教(jiao)育(yu)新的(de)(de)(de)(de)著(zhu)力(li)點》、汽(qi)車學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)袁(yuan)倩的(de)(de)(de)(de)《高(gao)職(zhi)工(gong)匠型(xing)人才培養與(yu)“勞(lao)(lao)(lao)動(dong)(dong)精神”培育(yu)的(de)(de)(de)(de)耦合》、經濟學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)胡(hu)延華的(de)(de)(de)(de)《構建高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)輔(fu)導(dao)(dao)員(yuan)與(yu)專業(ye)課教(jiao)師(shi)協(xie)同育(yu)人長效機(ji)制——“課程思政(zheng)(zheng)”背景下(xia)深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)探索與(yu)實踐》共6篇論文(wen)(wen)獲(huo)(huo)得(de)三(san)等獎(jiang)(jiang)。

一(yi)直以來(lai)，我(wo)校高(gao)度(du)重視輔導員(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)(wu)建(jian)設(she)(she)，一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，不(bu)斷完善和(he)(he)(he)優化輔導員(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)(wu)建(jian)設(she)(she)的(de)領導體制(zhi)、工(gong)(gong)作機制(zhi)和(he)(he)(he)保障機制(zhi)，2020年制(zhi)定印發了《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院關于加強輔導員(yuan)(yuan)隊伍(wu)(wu)(wu)建(jian)設(she)(she)若(ruo)干意見》（深(shen)職(zhi)黨字〔2020〕16號），為(wei)輔導員(yuan)(yuan)提供可持續的(de)工(gong)(gong)作平(ping)臺和(he)(he)(he)發展空間。另一(yi)方(fang)(fang)面(mian)(mian)，積極組(zu)織開展輔導員(yuan)(yuan)論壇(tan)和(he)(he)(he)沙(sha)龍，開展角色定位、課題(ti)研究(jiu)、教學(xue)方(fang)(fang)法(fa)等方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)主(zhu)題(ti)學(xue)習、交流與分享，組(zu)織輔導員(yuan)(yuan)前往清華大學(xue)等知名高(gao)校參(can)加各類(lei)專題(ti)培訓和(he)(he)(he)學(xue)習，創新學(xue)生工(gong)(gong)作模式和(he)(he)(he)方(fang)(fang)法(fa)，積極探索輔導員(yuan)(yuan)專業(ye)化和(he)(he)(he)職(zhi)業(ye)化發展路徑。

目(mu)前，我校共(gong)成立(li)了18個名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)，并給(gei)予經費支(zhi)持，其中(zhong)1個廣(guang)東(dong)省骨干名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)建(jian)(jian)設已于11月通過建(jian)(jian)設項目(mu)答辯，正式(shi)轉為(wei)廣(guang)東(dong)省名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)培育(yu)對象。同時，每年定(ding)期組織開展輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員日(ri)，進一(yi)步促進學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍內(nei)部的溝(gou)通和(he)交(jiao)流。依托名(ming)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)室(shi)(shi)，定(ding)期組織社(she)區文化(hua)節“一(yi)站式(shi)”學(xue)生社(she)區建(jian)(jian)設，營造良好(hao)的學(xue)生社(she)區文化(hua)氛圍，樹立(li)和(he)培養社(she)會(hui)主義(yi)核心(xin)價值(zhi)觀。多種形(xing)式(shi)的組織培育(yu)，進一(yi)步增(zeng)強(qiang)了學(xue)工(gong)(gong)隊(dui)伍的凝(ning)聚力和(he)向心(xin)力，持續打造一(yi)支(zhi)團結、幸福、高效(xiao)的輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員工(gong)(gong)作(zuo)團隊(dui)。

（學生處）