為(wei)進(jin)(jin)一步(bu)做好(hao)學(xue)(xue)校2021年春季(ji)開學(xue)(xue)各(ge)項工作，科學(xue)(xue)、有序地開展新型冠狀(zhuang)病毒肺炎(yan)疫(yi)情(qing)防控(kong)(kong)工作，規范疫(yi)情(qing)防控(kong)(kong)的(de)應急(ji)處置流程，切實(shi)提高學(xue)(xue)校師生疫(yi)情(qing)防控(kong)(kong)和遇突發(fa)狀(zhuang)況的(de)應急(ji)處置能力，促進(jin)(jin)學(xue)(xue)校完善常態(tai)化階段疫(yi)情(qing)防控(kong)(kong)應急(ji)預案，根據省教育廳、市教育局(ju)的(de)相關部(bu)署，2月(yue)25日，學(xue)(xue)校組織開展春季(ji)開學(xue)(xue)疫(yi)情(qing)防控(kong)(kong)現場模擬演練。

本次演(yan)練由副校(xiao)長董朝君擔任現場指揮。特別(bie)邀(yao)請我校(xiao)兼(jian)職衛生健(jian)康副校(xiao)長夏(xia)海波到場做專家點評。黨政辦、學(xue)生處、后基(ji)處、保衛處、經濟學(xue)院、衛生所、明喆物業等參加演(yan)練，各學(xue)院派專人現場觀摩。

本次演練共(gong)分為2個場景，分別是(shi)：學(xue)(xue)生自感不(bu)適前(qian)往醫務室就(jiu)醫應急處置(zhi)(zhi)、學(xue)(xue)生宿(su)舍(she)內測(ce)量(liang)體溫異(yi)常應急處置(zhi)(zhi)。演練過程中分工明(ming)確、流程細(xi)致、措施(shi)得當，按照預設的演練方案順(shun)利進行，達到預期效果。

演練(lian)結(jie)束后，在黨群服務中(zhong)(zhong)心前舉行了點評(ping)會。夏海(hai)波針對(dui)防控演練(lian)進行點評(ping)，稱贊學校(xiao)的演練(lian)組織(zhi)得當、流程安排合理、細節(jie)落實到位，并按照(zhao)場景順序對(dui)演練(lian)中(zhong)(zhong)發現(xian)的問題和不足提出了改(gai)進建議。

最后，董朝(chao)君(jun)對演(yan)練(lian)進行(xing)了總結，他(ta)說，此次(ci)演(yan)練(lian)是春季開學(xue)以來的(de)(de)首次(ci)疫情防(fang)(fang)控(kong)(kong)演(yan)練(lian)，得益于前(qian)期各部門的(de)(de)共(gong)同(tong)努力，演(yan)練(lian)圓滿完(wan)成(cheng)。他(ta)要求各責任部門根據今(jin)天現場演(yan)練(lian)的(de)(de)情況認真總結、查漏(lou)補缺，不斷完(wan)善應急預(yu)案和防(fang)(fang)控(kong)(kong)流程。

場景一 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙洞校區醫務室

護士指導學生佩戴醫用外科口罩。

護(hu)士撥(bo)打(da)學校轉運專車，將患者轉運到發熱定點醫院就診。

某學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適來醫(yi)務(wu)(wu)室就診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護(hu)士引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)登記信息，多(duo)次(ci)測量(liang)體溫異(yi)常，護(hu)士引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)至臨時留觀點(dian)等(deng)候。值(zhi)班醫(yi)生(sheng)(sheng)詢問病(bing)史、開展流(liu)調，得(de)知(zhi)患(huan)者(zhe)(zhe)無流(liu)行病(bing)學(xue)(xue)(xue)史，初步(bu)排(pai)除“新(xin)型冠狀病(bing)毒肺炎”患(huan)者(zhe)(zhe)，護(hu)士撥打學(xue)(xue)(xue)校轉(zhuan)運(yun)專(zhuan)車，將患(huan)者(zhe)(zhe)轉(zhuan)運(yun)到發熱定點(dian)醫(yi)院就診(zhen)(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)告知(zhi)醫(yi)務(wu)(wu)室防疫專(zhuan)員(yuan)該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，并做(zuo)好病(bing)歷記錄。醫(yi)務(wu)(wu)室防疫專(zhuan)員(yuan)追蹤結果，并與該學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所(suo)屬(shu)部(bu)門防疫專(zhuan)員(yuan)聯系。后(hou)勤(qin)部(bu)門對相關場所(suo)進行終末消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地(di)點：留仙洞校區錦園某宿(su)舍

在臨時隔離點，醫護人員對學生進行登記。

后勤部門對相關場所進行終末消毒。

宿(su)舍(she)長對(dui)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)體溫測量，發現某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)有(you)明顯的發熱情況(kuang)，體溫異(yi)常，第一時間上報輔導員(yuan)（部門防疫專員(yuan)）和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)。輔導員(yuan)聯系(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)醫(yi)務室，上報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)院領導，電話通知發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)前往臨時隔離點等(deng)待(dai)(dai)(dai)醫(yi)護人(ren)員(yuan)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)下(xia)一步處(chu)理。宿(su)舍(she)其他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔導員(yuan)引導至宿(su)舍(she)臨時等(deng)待(dai)(dai)(dai)區等(deng)待(dai)(dai)(dai)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)網(wang)格員(yuan)向學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)直報學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)發燒(shao)情況(kuang)。后勤部門對(dui)相關(guan)場所進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)消毒。校(xiao)(xiao)心理中(zhong)心對(dui)發燒(shao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)以及同(tong)(tong)宿(su)舍(she)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)心理危機干(gan)預。

（宣傳部 巫憶(yi)蘇/文 張 雷(lei)/圖(tu)）