根據(ju)省、市上級部(bu)(bu)門通知要(yao)求，為進一步(bu)做好(hao)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)新冠病毒肺炎(yan)疫(yi)情(qing)防控(kong)工作，規范疫(yi)情(qing)防控(kong)的應急處(chu)置(zhi)流程(cheng)，切實提高學(xue)(xue)(xue)校(xiao)師生(sheng)疫(yi)情(qing)防控(kong)和遇突(tu)發狀況的應急處(chu)置(zhi)能力，促進學(xue)(xue)(xue)校(xiao)完善常態化階(jie)段疫(yi)情(qing)防控(kong)應急預案，6月4日，我校(xiao)組織開展夏季學(xue)(xue)(xue)期(qi)疫(yi)情(qing)處(chu)置(zhi)應急演(yan)練(lian)。本(ben)次演(yan)練(lian)由副校(xiao)長(chang)董朝君(jun)擔任現場(chang)指揮(hui)。特(te)別邀請學(xue)(xue)(xue)校(xiao)兼職衛生(sheng)健(jian)康副校(xiao)長(chang)夏海波到場(chang)做專家點(dian)評。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)處(chu)、教務處(chu)、后基(ji)處(chu)、保衛處(chu)、電信學(xue)(xue)(xue)院、醫務室、心理中心、明喆物業(ye)等部(bu)(bu)門參加了演(yan)練(lian)。

本次演練(lian)共分(fen)(fen)(fen)為三個場景，分(fen)(fen)(fen)別是：宿舍內某學(xue)生(sheng)出現(xian)(xian)發熱情(qing)況、食(shi)堂(tang)門外發現(xian)(xian)一(yi)學(xue)生(sheng)出現(xian)(xian)發熱癥狀、學(xue)生(sheng)上課期間自(zi)感異常應急(ji)處(chu)置。演練(lian)過程中分(fen)(fen)(fen)工明(ming)確、流程細致、措(cuo)施得當，按(an)照預(yu)設的演練(lian)方案順利進行，達(da)到(dao)預(yu)期效(xiao)果(guo)。

演(yan)(yan)練(lian)結束后在(zai)日新樓前舉(ju)行(xing)了(le)點評會。夏(xia)海波(bo)針對防控演(yan)(yan)練(lian)進行(xing)點評，稱贊學校演(yan)(yan)練(lian)方案、應急預案準(zhun)備完(wan)善，人員分(fen)工、人流控制(zhi)安排合(he)理，并按照場景順(shun)序對演(yan)(yan)練(lian)中發(fa)現的(de)不足提出了(le)改(gai)進建議。

董朝(chao)君對演練(lian)進行(xing)了總結，他表示(shi)，學(xue)校(xiao)高(gao)度(du)(du)重視疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控工作(zuo)，得(de)益(yi)于各(ge)部(bu)門的(de)(de)通力配合，從去年到現(xian)在(zai)，整體疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控處于平穩狀態。近(jin)期(qi)廣東疫(yi)情(qing)(qing)(qing)有(you)所反(fan)彈，恰(qia)逢畢業季，希望師生保護好自己(ji)，同時把演練(lian)中學(xue)到的(de)(de)經驗分享給家人朋友，切(qie)實(shi)提高(gao)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控和遇突發狀況的(de)(de)應急處置能力。他感謝夏海(hai)波從專業的(de)(de)角度(du)(du)為學(xue)校(xiao)疫(yi)情(qing)(qing)(qing)防(fang)控提出的(de)(de)建議(yi)，要求各(ge)責(ze)任部(bu)門根據現(xian)場演練(lian)的(de)(de)情(qing)(qing)(qing)況認真(zhen)總結、查(cha)漏(lou)補缺，不斷完善應急預案和防(fang)控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事(shi)務中(zhong)心內的模擬宿舍

某(mou)學生有明(ming)顯的(de)發熱情況，宿舍(she)長對其進行體溫(wen)測量。

臨(lin)時留觀點(dian)醫護(hu)人員做好信息(xi)登記(ji)。

某學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)(zi)覺身體(ti)不(bu)適、自(zi)(zi)測(ce)體(ti)溫(wen)(wen)38℃，一周前曾前往廣州荔灣區(qu)，宿(su)舍長第(di)一時(shi)間上報(bao)輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)（部門(men)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)(xue)(xue)校醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)，上報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)和學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)領導(dao)(dao)(dao)，電話安撫(fu)發熱學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情緒，通知(zhi)其戴好(hao)口罩前往臨(lin)時(shi)隔離點(dian)等待醫(yi)護(hu)(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)進行(xing)下一步處(chu)(chu)理(li)(li)(li)。宿(su)舍其他同學(xue)(xue)(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)通知(zhi)在本宿(su)舍等待后續處(chu)(chu)理(li)(li)(li)。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網格(ge)員(yuan)(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)(chu)直(zhi)報(bao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發燒情況。后勤部門(men)對相關場所(suo)進行(xing)消(xiao)(xiao)毒。臨(lin)時(shi)留觀點(dian)醫(yi)護(hu)(hu)人(ren)員(yuan)(yuan)做好(hao)信(xin)息登記(ji)，復測(ce)體(ti)溫(wen)(wen)38.5℃，患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)有(you)流行(xing)病(bing)(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)史(shi)，考慮(lv)為“新型冠狀(zhuang)肺炎(yan)(yan)疑似病(bing)(bing)例(li)”撥打120立(li)即(ji)將(jiang)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)轉診(zhen)定點(dian)醫(yi)院(yuan)，向(xiang)醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)報(bao)告(gao)。醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)負責跟蹤(zong)診(zhen)斷結果及(ji)報(bao)告(gao)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)做好(hao)患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)的生(sheng)(sheng)活(huo)保障，告(gao)知(zhi)密(mi)切接觸(chu)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)加強自(zi)(zi)我防(fang)護(hu)(hu)、禁止外出(chu)及(ji)聚集行(xing)為，直(zhi)至有(you)明確(que)的診(zhen)斷結果。得(de)到醫(yi)院(yuan)明確(que)診(zhen)斷后新冠肺炎(yan)(yan)病(bing)(bing)毒核酸陽(yang)性者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)，由醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)(shi)防(fang)疫專(zhuan)(zhuan)員(yuan)(yuan)上報(bao)南(nan)山區(qu)疾(ji)控(kong)中(zhong)(zhong)心(xin)及(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)校領導(dao)(dao)(dao)部門(men)。輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)配合疾(ji)控(kong)中(zhong)(zhong)心(xin)組織對密(mi)切接觸(chu)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)為期14天(tian)的集中(zhong)(zhong)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)觀察。后勤保障部門(men)配合南(nan)山區(qu)疾(ji)控(kong)中(zhong)(zhong)心(xin)進行(xing)相關場所(suo)的終末消(xiao)(xiao)毒。校心(xin)理(li)(li)(li)中(zhong)(zhong)心(xin)、輔(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)積(ji)極做好(hao)患(huan)(huan)病(bing)(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的家(jia)訪工作(zuo)，對患(huan)(huan)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)及(ji)密(mi)接者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)進行(xing)心(xin)理(li)(li)(li)危機干預(yu)。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗(li)湖(hu)校(xiao)區柳園食堂

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食堂門(men)(men)外，測溫門(men)(men)顯示一(yi)名(ming)學生(sheng)體(ti)(ti)溫出現異常(chang)（體(ti)(ti)溫≥37.3℃）。志愿(yuan)者用手持測溫槍(qiang)復(fu)核，確認(ren)學生(sheng)體(ti)(ti)溫超(chao)過37.3℃，第(di)一(yi)時(shi)間電話聯系食堂經(jing)理。食堂經(jing)理到達現場核實情況后，馬上電話通(tong)知值班醫護人員，拍(pai)照(zhao)記(ji)錄(lu)登記(ji)學生(sheng)卡的(de)信息(xi)。發熱學生(sheng)電話報告給輔(fu)導員。食堂經(jing)理將該發熱同學引導至(zhi)距離食堂最近(jin)的(de)留觀帳篷(peng)。值班醫護人員按照(zhao)程序進行后續處理。后勤部門(men)(men)對相(xiang)關(guan)場所(suo)進行消毒。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點：西麗湖校(xiao)區日(ri)新(xin)樓某(mou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)生(sheng)在(zai)課(ke)(ke)堂上有(you)明顯發(fa)熱情(qing)(qing)況(kuang)，一周前從廣州(zhou)荔灣(wan)區返深。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師對(dui)發(fa)熱學(xue)生(sheng)進(jin)行體溫測量，第一時(shi)(shi)間上報(bao)(bao)醫(yi)務(wu)室(shi)，通知(zhi)(zhi)(zhi)所(suo)在(zai)學(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘(mi)書。班(ban)長立即將患者引導至教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)樓外(wai)臨(lin)(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀(guan)點(dian)。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師讓教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)內的(de)(de)其(qi)他同(tong)學(xue)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)原地等待(dai)，教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場(chang)所(suo)由現場(chang)辦工(gong)作人員(yuan)(yuan)進(jin)行臨(lin)(lin)時(shi)(shi)封(feng)閉(bi)。任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師再次確認教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)場(chang)所(suo)窗戶(hu)是否全(quan)部(bu)開放，安撫(fu)學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)，學(xue)生(sheng)情(qing)(qing)緒(xu)穩定(ding)后(hou)可(ke)繼(ji)續開展(zhan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)活動。教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)秘(mi)書第一時(shi)(shi)間將情(qing)(qing)況(kuang)報(bao)(bao)告教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)(chu)運行工(gong)作緊急情(qing)(qing)況(kuang)聯絡員(yuan)(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)查詢該班(ban)課(ke)(ke)表(biao)，及(ji)時(shi)(shi)將情(qing)(qing)況(kuang)通知(zhi)(zhi)(zhi)到后(hou)面(mian)有(you)該班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務(wu)的(de)(de)任(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)師，之后(hou)的(de)(de)課(ke)(ke)程可(ke)選取網絡課(ke)(ke)程的(de)(de)形式開展(zhan)，不(bu)適合網絡課(ke)(ke)程的(de)(de)要做好(hao)調課(ke)(ke)工(gong)作。教(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處(chu)(chu)運行工(gong)作緊急情(qing)(qing)況(kuang)聯絡員(yuan)(yuan)接到通知(zhi)(zhi)(zhi)后(hou)及(ji)時(shi)(shi)上報(bao)(bao)處(chu)(chu)領導，并追蹤發(fa)熱學(xue)生(sheng)所(suo)在(zai)班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)執行情(qing)(qing)況(kuang)。臨(lin)(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀(guan)點(dian)值班(ban)醫(yi)護人員(yuan)(yuan)按(an)照程序(xu)進(jin)行后(hou)續處(chu)(chu)理。后(hou)勤(qin)部(bu)門對(dui)相關場(chang)所(suo)進(jin)行消毒。校心理中心、輔導員(yuan)(yuan)積極做好(hao)患病學(xue)生(sheng)的(de)(de)家訪(fang)工(gong)作。

（宣傳(chuan)部 巫憶(yi)蘇 /文 張 雷 學生攝影團隊 詹智涵 李(li)思(si)敏 鄭佳(jia)威/圖）