根據(ju)省、市上級部門通知(zhi)要求，為進(jin)一步做(zuo)好學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)新冠病毒肺炎疫(yi)(yi)情防控工作，規范(fan)疫(yi)(yi)情防控的(de)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)流程，切(qie)實提(ti)高學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)師生疫(yi)(yi)情防控和(he)遇突(tu)發(fa)狀況的(de)應(ying)急(ji)處(chu)置(zhi)能力，促進(jin)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)完善(shan)常態化階段疫(yi)(yi)情防控應(ying)急(ji)預案，6月4日(ri)，我校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)組(zu)織開展夏季學(xue)(xue)期疫(yi)(yi)情處(chu)置(zhi)應(ying)急(ji)演(yan)練(lian)(lian)。本次演(yan)練(lian)(lian)由(you)副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)董朝君(jun)擔任現(xian)場指揮。特別(bie)邀請學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)兼職衛生健康(kang)副校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)夏海波(bo)到場做(zuo)專家點(dian)評(ping)。學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)黨政辦、學(xue)(xue)生處(chu)、教務處(chu)、后(hou)基處(chu)、保衛處(chu)、電信學(xue)(xue)院(yuan)、醫務室、心(xin)(xin)理中(zhong)心(xin)(xin)、明(ming)喆(zhe)物業等部門參加了演(yan)練(lian)(lian)。

本(ben)次(ci)演練共分為(wei)三(san)個(ge)場(chang)景(jing)，分別是：宿(su)舍內某學(xue)生(sheng)出現發(fa)熱(re)情況(kuang)、食堂門外發(fa)現一學(xue)生(sheng)出現發(fa)熱(re)癥狀、學(xue)生(sheng)上(shang)課(ke)期間自(zi)感異(yi)常應急(ji)處(chu)置。演練過程中分工明確(que)、流程細(xi)致(zhi)、措施得當，按照預設的演練方案順利進行，達到預期效果。

演練結束(shu)后在日新樓前舉行了(le)點評會。夏海波針對防(fang)控演練進行點評，稱贊學校演練方案(an)、應急預(yu)案(an)準備完善，人員分(fen)工(gong)、人流控制(zhi)安排合理，并(bing)按照場景順序對演練中發現的不足提出(chu)了(le)改進建議。

董朝(chao)君對演練進(jin)行了總(zong)結，他表示(shi)，學(xue)校(xiao)高度重視疫情(qing)防(fang)控工作，得益于各部門的(de)(de)通(tong)力配(pei)合，從去年到(dao)現(xian)在，整體(ti)疫情(qing)防(fang)控處于平穩(wen)狀(zhuang)態。近期廣(guang)東疫情(qing)有所反彈，恰逢畢業季，希望師生保(bao)護好自己，同(tong)時把演練中學(xue)到(dao)的(de)(de)經(jing)驗分享給家人(ren)朋友，切(qie)實提(ti)高疫情(qing)防(fang)控和(he)遇突發狀(zhuang)況(kuang)的(de)(de)應急(ji)處置能力。他感謝夏海波從專業的(de)(de)角度為學(xue)校(xiao)疫情(qing)防(fang)控提(ti)出的(de)(de)建議，要求各責任部門根據現(xian)場演練的(de)(de)情(qing)況(kuang)認真總(zong)結、查漏補缺，不斷(duan)完善應急(ji)預案(an)和(he)防(fang)控流程。

場景一 宿舍內某學生出現發熱情況

地點：學生事(shi)務中心內的模擬宿(su)舍(she)

某學(xue)生有明顯的發熱情況(kuang)，宿舍長(chang)對其進行體溫測(ce)量。

臨時留觀點醫護人員做好信息登記。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自覺身體不適(shi)、自測(ce)體溫38℃，一(yi)周前曾前往廣州荔灣區，宿舍長(chang)第一(yi)時(shi)間上報(bao)(bao)(bao)輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)（部門(men)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)。輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)聯系學(xue)(xue)校(xiao)醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)，上報(bao)(bao)(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)和學(xue)(xue)院領(ling)導(dao)(dao)(dao)，電話安撫發(fa)熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情(qing)緒，通(tong)知其戴好口罩前往臨時(shi)隔離點等待醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)進行(xing)下一(yi)步(bu)處(chu)理。宿舍其他同學(xue)(xue)由輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)通(tong)知在本宿舍等待后(hou)續處(chu)理。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)網(wang)格(ge)(ge)員(yuan)(yuan)(yuan)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)處(chu)直(zhi)報(bao)(bao)(bao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后(hou)勤部門(men)對(dui)相(xiang)關場所(suo)進行(xing)消(xiao)(xiao)毒(du)。臨時(shi)留(liu)觀(guan)點醫(yi)護人(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好信息登(deng)記，復(fu)測(ce)體溫38.5℃，患(huan)者(zhe)(zhe)有流行(xing)病學(xue)(xue)史(shi)，考慮為(wei)“新型(xing)冠狀肺炎疑似病例(li)”撥打120立(li)即將患(huan)者(zhe)(zhe)轉診(zhen)定點醫(yi)院，向醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)報(bao)(bao)(bao)告。醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)負責跟蹤診(zhen)斷(duan)結果(guo)及報(bao)(bao)(bao)告。輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)做(zuo)好患(huan)者(zhe)(zhe)的生(sheng)(sheng)活(huo)保障，告知密切接觸(chu)者(zhe)(zhe)加強自我防(fang)護、禁(jin)止外出及聚集行(xing)為(wei)，直(zhi)至有明確的診(zhen)斷(duan)結果(guo)。得(de)到(dao)醫(yi)院明確診(zhen)斷(duan)后(hou)新冠肺炎病毒(du)核酸陽性者(zhe)(zhe)，由醫(yi)務(wu)(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員(yuan)(yuan)(yuan)上報(bao)(bao)(bao)南山區疾(ji)控中心及學(xue)(xue)校(xiao)領(ling)導(dao)(dao)(dao)部門(men)。輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)配合疾(ji)控中心組(zu)織對(dui)密切接觸(chu)者(zhe)(zhe)為(wei)期14天的集中醫(yi)學(xue)(xue)觀(guan)察。后(hou)勤保障部門(men)配合南山區疾(ji)控中心進行(xing)相(xiang)關場所(suo)的終末消(xiao)(xiao)毒(du)。校(xiao)心理中心、輔(fu)(fu)(fu)(fu)(fu)導(dao)(dao)(dao)員(yuan)(yuan)(yuan)積極(ji)做(zuo)好患(huan)病學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的家訪工作(zuo)，對(dui)患(huan)者(zhe)(zhe)及密接者(zhe)(zhe)進行(xing)心理危機(ji)干預。

場景二 食堂門外發現一學生出現發熱癥狀

地點：西麗湖(hu)校區柳園食堂(tang)

學生到達食堂門口，按一米以上間隔距離排隊有序進入食堂，穿過測溫門測量體溫。

食堂經理將該發燒同學引導至醫務室外留觀帳篷，交由醫護人員按流程處理。

食(shi)(shi)堂(tang)門(men)外，測溫(wen)門(men)顯(xian)示一(yi)名學生體(ti)溫(wen)出現(xian)異常（體(ti)溫(wen)≥37.3℃）。志愿者用手持測溫(wen)槍復核，確認學生體(ti)溫(wen)超(chao)過(guo)37.3℃，第(di)一(yi)時(shi)間(jian)電話(hua)(hua)聯(lian)系食(shi)(shi)堂(tang)經(jing)理。食(shi)(shi)堂(tang)經(jing)理到達現(xian)場核實情況后(hou)，馬(ma)上電話(hua)(hua)通知(zhi)值班醫(yi)護(hu)人員，拍(pai)照記(ji)錄登記(ji)學生卡(ka)的信息。發(fa)熱學生電話(hua)(hua)報告給輔導(dao)員。食(shi)(shi)堂(tang)經(jing)理將該發(fa)熱同學引導(dao)至(zhi)距(ju)離食(shi)(shi)堂(tang)最近的留觀帳篷(peng)。值班醫(yi)護(hu)人員按照程序進(jin)(jin)行后(hou)續(xu)處(chu)理。后(hou)勤(qin)部門(men)對(dui)相關場所進(jin)(jin)行消(xiao)毒(du)。

場景三 教學場所內某學生出現發熱情況

地點(dian)：西麗(li)湖(hu)校(xiao)區日新(xin)樓某教(jiao)室(shi)

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)課(ke)(ke)堂上有明顯發熱(re)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，一周前從廣(guang)州荔灣(wan)區返深。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)對發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行體溫(wen)測量，第(di)一時(shi)(shi)間上報醫務(wu)室(shi)(shi)，通知所在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)。班(ban)長立即將患(huan)者引導至教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)樓外臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀點。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)讓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)內的其(qi)他同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)(shi)原地(di)等待，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所由現(xian)場(chang)(chang)辦工作(zuo)人(ren)員進(jin)行臨(lin)時(shi)(shi)封閉。任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)再(zai)次確認教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)場(chang)(chang)所窗戶是否全(quan)部(bu)開放，安撫學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)(qing)緒，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)情(qing)(qing)(qing)緒穩(wen)定后(hou)可繼續開展教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)秘書(shu)第(di)一時(shi)(shi)間將情(qing)(qing)(qing)況(kuang)報告教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處運行工作(zuo)緊急情(qing)(qing)(qing)況(kuang)聯絡(luo)員，同(tong)(tong)時(shi)(shi)查(cha)詢該(gai)班(ban)課(ke)(ke)表，及時(shi)(shi)將情(qing)(qing)(qing)況(kuang)通知到后(hou)面有該(gai)班(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)的任(ren)(ren)課(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，之后(hou)的課(ke)(ke)程(cheng)可選取網絡(luo)課(ke)(ke)程(cheng)的形式開展，不適合網絡(luo)課(ke)(ke)程(cheng)的要(yao)做好調(diao)課(ke)(ke)工作(zuo)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務(wu)處運行工作(zuo)緊急情(qing)(qing)(qing)況(kuang)聯絡(luo)員接到通知后(hou)及時(shi)(shi)上報處領導，并(bing)追蹤發熱(re)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)所在(zai)(zai)班(ban)級教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)執行情(qing)(qing)(qing)況(kuang)。臨(lin)時(shi)(shi)留(liu)觀點值班(ban)醫護人(ren)員按照程(cheng)序進(jin)行后(hou)續處理。后(hou)勤(qin)部(bu)門對相關場(chang)(chang)所進(jin)行消(xiao)毒(du)。校心理中(zhong)心、輔(fu)導員積極做好患(huan)病學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的家訪工作(zuo)。

（宣(xuan)傳部 巫(wu)憶蘇(su) /文 張 雷 學(xue)生(sheng)攝影團隊 詹智涵(han) 李(li)思敏 鄭佳威/圖）