成果展現場 攝影：孫　昕

    12月1日上午，由高等職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育(yu)研(yan)究會(hui)、中國職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)教育(yu)學(xue)會(hui)教學(xue)工作委員會(hui)、深圳市教育(yu)局、深圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)院主(zhu)辦(ban)，深職(zhi)院藝(yi)術(shu)設計學(xue)院承辦(ban)的“2006-2016全國高職(zhi)藝(yi)術(shu)設計教育(yu)成果(guo)展暨學(xue)術(shu)研(yan)討(tao)會(hui)”在市民中心(xin)開幕。我(wo)校校長(chang)、黨委副(fu)書記賈興東(dong)，副(fu)校長(chang)溫(wen)希(xi)東(dong)出席了(le)開幕式。來自全國百(bai)所院校的300余位藝(yi)術(shu)設計院校院長(chang)、系主(zhu)任及(ji)骨(gu)干教師參加了(le)活(huo)動。

　　賈(jia)興東(dong)在致辭中表示(shi)，當(dang)前中國(guo)高職藝術設(she)(she)計(ji)教(jiao)育(yu)蓬(peng)勃發(fa)展，目前已有(you)1000多所院校(xiao)開設(she)(she)了藝術設(she)(she)計(ji)類專(zhuan)業(ye)，正(zheng)呈現大(da)眾化(hua)、普及(ji)化(hua)、應(ying)用(yong)化(hua)的(de)趨勢。在這個重(zhong)要的(de)歷史節點，舉辦“2006-2016中國(guo)高職藝術設(she)(she)計(ji)教(jiao)育(yu)成(cheng)果展”，具有(you)承(cheng)前啟(qi)(qi)后、繼(ji)往開來(lai)的(de)重(zhong)要意義。這既(ji)是(shi)中國(guo)高職藝術設(she)(she)計(ji)教(jiao)育(yu)界對(dui)示(shi)范校(xiao)建設(she)(she)以來(lai)改革(ge)發(fa)展成(cheng)果的(de)一(yi)次集中梳理、總結和展示(shi)，也是(shi)對(dui)下一(yi)步創(chuang)新發(fa)展的(de)一(yi)次有(you)益反思、啟(qi)(qi)迪和展望。

　　我校(xiao)(xiao)藝術(shu)設計學院教(jiao)師團隊(dui)經(jing)過一年(nian)的努力(li)，梳理了(le)國家示范校(xiao)(xiao)建設10年(nian)以來我國高職(zhi)藝術(shu)設計教(jiao)育(yu)成果(guo)，從(cong)全(quan)國百余(yu)所(suo)院校(xiao)(xiao)近800個優(you)秀(xiu)案例中，精心挑選了(le)近500個案例，完成了(le)《2006-2016全(quan)國高職(zhi)藝術(shu)教(jiao)育(yu)十年(nian)回望》專(zhuan)著以及(ji)本次成果(guo)展。

　　12月1日下(xia)午(wu)，在我(wo)校圖書館國際報告(gao)廳(ting)召開(kai)(kai)了“2006-2016十(shi)年回望”全國高(gao)職(zhi)藝(yi)術(shu)設計教育學術(shu)研(yan)討(tao)會(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)議(yi)以“新(xin)形勢下(xia)高(gao)職(zhi)藝(yi)術(shu)設計教育的轉型、改革與創新(xin)”為主題，就創新(xin)人才培(pei)養模式(shi)、服務(wu)經濟社會(hui)(hui)(hui)發展、團隊建設、現(xian)代學徒制(zhi)、非遺傳承、國際化辦學等(deng)課題展開(kai)(kai)廣泛(fan)的學術(shu)交(jiao)流(liu)和研(yan)討(tao)。溫(wen)希東出席研(yan)討(tao)會(hui)(hui)(hui)并致辭。中國職(zhi)業技術(shu)教育學會(hui)(hui)(hui)副(fu)會(hui)(hui)(hui)長馬(ma)樹超在會(hui)(hui)(hui)上進(jin)行了題為《高(gao)職(zhi)教育的時代特(te)征和產(chan)教融合新(xin)思考》的精彩演(yan)講(jiang)。隨后，各地區院校代表分組進(jin)行了3場學術(shu)座談。（藝(yi)術(shu)學院 喻 琰）

　　張小剛(gang)（中國職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作委員會(hui)(hui)(hui)(hui)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)任，中國高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)(hui)高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)研(yan)究會(hui)(hui)(hui)(hui)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)協會(hui)(hui)(hui)(hui)委員會(hui)(hui)(hui)(hui)主(zhu)任，藝術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)院前院長）：對于高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)而言(yan)，機遇與(yu)挑戰并(bing)存。中國正邁(mai)向全面建(jian)成(cheng)小康(kang)社會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)征程，可(ke)以預見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，與(yu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)相關的(de)(de)(de)(de)(de)產業(ye)(ye)(ye)及其(qi)人才(cai)需求將(jiang)繼續(xu)發展。科(ke)技(ji)革命和(he)產業(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)新事物令我(wo)們應接(jie)不(bu)(bu)暇，新技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)、新材料、新產業(ye)(ye)(ye)、新業(ye)(ye)(ye)態的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)涌現，使我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)理念(nian)、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法與(yu)手(shou)段、知識技(ji)能(neng)儲備等(deng)都不(bu)(bu)斷(duan)受到(dao)新的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰。我(wo)們唯有不(bu)(bu)斷(duan)學(xue)(xue)習，以高(gao)度的(de)(de)(de)(de)(de)責任意識與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)擔當來(lai)積極(ji)應對，努(nu)力(li)培(pei)(pei)養(yang)出更多高(gao)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)，具有一(yi)(yi)定創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)意能(neng)力(li)、技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)應用(yong)能(neng)力(li)和(he)動手(shou)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人才(cai)，才(cai)能(neng)切(qie)實為“穩定就業(ye)(ye)(ye)，促(cu)進創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、推動產業(ye)(ye)(ye)”、服務“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設(she)(she)、“大眾創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬(wan)眾創(chuang)(chuang)新”，為國家戰略提供人才(cai)支撐。我(wo)們有必要(yao)在高(gao)職(zhi)藝術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)領域(yu)大力(li)提倡(chang)創(chuang)(chuang)新精神(shen)和(he)工匠精神(shen)，將(jiang)“創(chuang)(chuang)新”二字鮮明地寫在我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)旗幟上(shang)，將(jiang)精益(yi)求精的(de)(de)(de)(de)(de)工匠精神(shen)落實到(dao)每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、每門課程、每個項目，并(bing)將(jiang)其(qi)貫穿人才(cai)培(pei)(pei)養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)始(shi)終。一(yi)(yi)定要(yao)堅持“以實物為中心”的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理念(nian)，切(qie)不(bu)(bu)能(neng)再走“玩概念(nian)”“紙上(shang)談(tan)兵(bing)”的(de)(de)(de)(de)(de)歧路(lu)。

　　周利群（藝術設計學院(yuan)院(yuan)長(chang)）：

　　從2015年(nian)啟(qi)動(dong)籌(chou)備以來，深職(zhi)院藝術(shu)設計(ji)學院團隊投入(ru)了(le)巨大的(de)精力，走訪(fang)了(le)全(quan)(quan)國(guo)10余個省市，召(zhao)集動(dong)員了(le)全(quan)(quan)國(guo)百余所(suo)院校，通過他們對過去(qu)十年(nian)來高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)教育(yu)(yu)經(jing)典案例的(de)總(zong)結和提煉，編輯出版了(le)《2006-2016全(quan)(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)教育(yu)(yu)十年(nian)回望》文獻專(zhuan)輯，同時(shi)舉辦了(le)《2006-2016全(quan)(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)教育(yu)(yu)成果展(zhan)》。我(wo)們之所(suo)以這么做，就是希(xi)望對過去(qu)十年(nian)的(de)工作經(jing)驗(yan)進行(xing)一(yi)個總(zong)結，并站(zhan)在新(xin)一(yi)輪高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)大發展(zhan)的(de)時(shi)間(jian)節點上(shang)，為未來提供(gong)更多良(liang)好的(de)借鑒。這不僅源于高(gao)職(zhi)藝術(shu)設計(ji)教育(yu)(yu)人的(de)責任(ren)感，更源于我(wo)們的(de)深職(zhi)院在全(quan)(quan)國(guo)高(gao)職(zhi)教育(yu)(yu)中(zhong)所(suo)處(chu)地位帶來的(de)使命感。

　　從成果展來(lai)看(kan)，全國高職藝術設計教育在過(guo)去(qu)十年(nian)風起云涌，各地紛(fen)紛(fen)結(jie)合各自實(shi)際，開展了(le)形(xing)(xing)式多(duo)樣(yang)，緊貼專業(ye)，依托市(shi)場的教學實(shi)踐，以專業(ye)建設為(wei)抓手，以提高學生(sheng)的素質能(neng)力為(wei)目標，走(zou)出了(le)一條迥(jiong)異于本科設計教育的道路(lu)。這(zhe)么多(duo)形(xing)(xing)式多(duo)樣(yang)的道路(lu)，最后殊途同歸(gui)，其最終(zhong)著眼點(dian)都在于為(wei)國家(jia)的創(chuang)意產業(ye)經濟提供智力支(zhi)持，從這(zhe)一點(dian)來(lai)說，中國的高職藝術設計教育不辱使命(ming)。