她誕生于中國(guo)改(gai)革(ge)(ge)開放(fang)前沿(yan)地，領中國(guo)高職院(yuan)校(xiao)改(gai)革(ge)(ge)風氣之先：

    率(lv)先(xian)提(ti)出以(yi)文(wen)化引領技能型人才培(pei)養，率(lv)先(xian)建設志(zhi)愿者之校，率(lv)先(xian)在高職院(yuan)校中開展(zhan)書院(yuan)制試點，全(quan)面推進(jin)文(wen)化育人改(gai)革；

    率先探(tan)索跨(kua)院(yuan)系跨(kua)學(xue)科跨(kua)專業交叉培養(yang)人才新機制，以“專業+”應對“互聯網+”，每個學(xue)生在學(xue)習主干(gan)專業的同時，必須修(xiu)讀拓展專業，“兩雙跑鞋”馳騁職(zhi)場；

    率先將教(jiao)學指導委(wei)員會(hui)改為產(chan)學研(yan)用指導委(wei)員會(hui)，以人才培養為中心(xin)，推行(xing)“政校行(xing)企四方聯動、產(chan)學研(yan)用立體推進”辦學模式；

    率先(xian)開(kai)展職(zhi)業(ye)英語教(jiao)學(xue)改(gai)革，打破(po)英語四六級考試與學(xue)業(ye)證掛(gua)鉤(gou)的做法，并自編一整套職(zhi)業(ye)英語教(jiao)材(cai)，如(ru)今全國1300多所(suo)高職(zhi)院校中(zhong)，超過600所(suo)使(shi)用這套教(jiao)材(cai)；

    還(huan)率先探(tan)索專業招生(sheng)計劃動態調整機制，給不適應社(she)會發展和產業升級的專業亮“紅牌”停止招生(sheng)……

    她就是深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院。深職(zhi)院為何能夠在中(zhong)(zhong)國高職(zhi)院校(xiao)發展中(zhong)(zhong)獨領(ling)(ling)風騷？近日，記(ji)者獨家專訪深圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院黨委書記(ji)、校(xiao)長劉洪一，解(jie)碼(ma)中(zhong)(zhong)國高職(zhi)院校(xiao)“領(ling)(ling)頭羊”的創(chuang)新基(ji)因和改革密碼(ma)。

    面對面

    談改(gai)革(ge)創新

    “三(san)育(yu)人、一杠桿”改革 注(zhu)重質量內(nei)涵(han)發展(zhan)

    南方日報：最(zui)近，2016年(nian)中國專科（高職高專）院校競爭力榜單發布(bu)，深(shen)職院位居中國600強榜首(shou)，您怎么(me)看待(dai)這個評價？

    劉(liu)洪一：過去各種(zhong)機構給(gei)本科院(yuan)校排行，近些年也(ye)針對高職高專(zhuan)推出各類排行榜，學校并沒有主(zhu)動參與。但在業界學界，大家對深職院(yuan)還(huan)是給(gei)予了充分肯定。

    我認為，高校不(bu)該追求形(xing)形(xing)色色的(de)數(shu)據GDP，要(yao)看給社會貢獻了多少智力和(he)人才。辦教育要(yao)靜得下心(xin)來(lai)，要(yao)著眼于(yu)對未來(lai)有(you)所交代。在我看來(lai)，軟實(shi)力才是學(xue)(xue)院的(de)核心(xin)競(jing)爭(zheng)力。一所學(xue)(xue)院的(de)院校精神(shen)、辦學(xue)(xue)理念和(he)制度設(she)計(ji)，比(bi)排名更重要(yao)。

    南方(fang)日報：領(ling)跑全(quan)國(guo)高職院校，深(shen)職院有哪些獨有優勢？

    劉洪一：學院(yuan)(yuan)(yuan)成立(li)(li)于1993年，是國(guo)內最(zui)早獨立(li)(li)舉辦高(gao)等(deng)職業技術教育的院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)之一，也是全(quan)國(guo)首(shou)批28所國(guo)家(jia)示(shi)范高(gao)職院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)之一，2009年還曾以全(quan)國(guo)最(zui)高(gao)分通(tong)過(guo)國(guo)家(jia)示(shi)范院(yuan)(yuan)(yuan)校(xiao)項(xiang)目(mu)驗收。

    如(ru)果從榮(rong)譽和數字(zi)來(lai)看深職院的(de)優勢，深職院有(you)很多好看的(de)數據，比如(ru)超(chao)過(guo)70%教師有(you)高(gao)級職稱，以及25個(ge)國家、省部、市區級科研服務(wu)平臺。

   但深職(zhi)院(yuan)能夠不斷持(chi)續(xu)(xu)創新發展，核心在(zai)于探(tan)索(suo)實踐了從頂層設(she)計到辦學(xue)理念、教學(xue)改(gai)革(ge)、人才(cai)培(pei)養、專業設(she)置甚至教材編寫等系(xi)統改(gai)革(ge)，這(zhe)些改(gai)革(ge)為學(xue)校帶來持(chi)續(xu)(xu)發展新動力。

    南(nan)方(fang)日報(bao)：這些改(gai)革(ge)有(you)哪些值得(de)梳理借鑒的(de)理念(nian)？有(you)何成效(xiao)？

    劉洪(hong)一：中(zhong)國職業教(jiao)育近(jin)二(er)三(san)十年實(shi)現快速發(fa)(fa)展(zhan)，也存在過快發(fa)(fa)展(zhan)、發(fa)(fa)展(zhan)路徑重(zhong)復、發(fa)(fa)展(zhan)重(zhong)心片面化(hua)等(deng)問題。在這(zhe)個背景下，學院的整體改革(ge)如何實(shi)現從注(zhu)重(zhong)規模速度發(fa)(fa)展(zhan)向注(zhu)重(zhong)質量(liang)內涵發(fa)(fa)展(zhan)轉變(bian)呢？

    我(wo)們(men)在對企業、市場(chang)和(he)學生進行了大(da)量(liang)調研的(de)基(ji)礎上，在全國率(lv)先提(ti)出了“三(san)育(yu)(yu)人(ren)”“一杠桿”的(de)系統改(gai)革路徑(jing)。這一系統改(gai)革重點思考的(de)是(shi)“當前中國高職教育(yu)(yu)要培養(yang)(yang)怎樣的(de)人(ren)才(cai)(cai)”、“社會和(he)企業需要怎樣的(de)人(ren)才(cai)(cai)”以及“怎么(me)培養(yang)(yang)出符合市場(chang)需要的(de)人(ren)才(cai)(cai)”等三(san)個根本問題。

    高職教(jiao)育要培養怎(zen)樣(yang)的人(ren)才？當(dang)前，社會急劇轉型，經濟迅猛發展，如(ru)果文化跟不(bu)(bu)上，就會導致誠信缺(que)失、道(dao)德(de)滑坡。所以高職教(jiao)育不(bu)(bu)能太短視、太功利，必須(xu)強化立德(de)樹人(ren)的根本任務，努力使受(shou)教(jiao)育者不(bu)(bu)僅掌握知識技能，更要具(ju)備健全人(ren)格和社會責任感。所以我(wo)提出(chu)，要用文化引領技能型人(ren)才培養。

    這幾年，深(shen)職院(yuan)(yuan)發布《文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人實施綱(gang)要(yao)》，率先建(jian)設(she)志愿(yuan)者之校(xiao)，開(kai)展書院(yuan)(yuan)制(zhi)試點(dian)，開(kai)辦麗湖大(da)講堂(tang)，開(kai)設(she)文(wen)(wen)博會(hui)(hui)分會(hui)(hui)場。學校(xiao)還發起成立全國(guo)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素質教(jiao)育(yu)(yu)協作會(hui)(hui)并擔(dan)(dan)任會(hui)(hui)長單位(wei)，發起并舉辦全國(guo)高職院(yuan)(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)育(yu)(yu)人高端論壇，擔(dan)(dan)任教(jiao)育(yu)(yu)部全國(guo)職業院(yuan)(yuan)校(xiao)文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)素質教(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)主任委(wei)員(yuan)單位(wei)，這些舉措糾正了職業教(jiao)育(yu)(yu)重技能輕文(wen)(wen)化(hua)(hua)(hua)的偏(pian)頗，推動了高職教(jiao)育(yu)(yu)人才培養理念(nian)和質量(liang)內涵的提(ti)升。

    社(she)會(hui)和(he)企業(ye)需要怎樣的(de)人才(cai)？以高度的(de)教(jiao)育自覺(jue)，推進復合育人。如今(jin)，產業(ye)的(de)轉(zhuan)型(xing)升(sheng)級和(he)跨界融合成(cheng)為常(chang)態，它要求高職學(xue)子不僅要有(you)專業(ye)核心能力，更(geng)要有(you)崗位變(bian)遷能力、創新能力和(he)良(liang)好的(de)綜合素(su)質(zhi)。深圳職院率先(xian)建立(li)跨院系(xi)、跨學(xue)科、跨專業(ye)交叉培養創新型(xing)人才(cai)新機制。從(cong)2012級開始，每個學(xue)生(sheng)在(zai)主干專業(ye)之(zhi)外，還要修讀一個拓展(zhan)專業(ye)，畢業(ye)的(de)時候，既有(you)畢業(ye)證書(shu)，也有(you)拓展(zhan)專業(ye)證書(shu)。用學(xue)生(sheng)的(de)話講，為他們提供(gong)了第二雙跑鞋(xie)。

    怎么培(pei)養出符(fu)合市場需(xu)要(yao)的人(ren)(ren)(ren)才？以高度的創(chuang)新自覺，推進(jin)協(xie)同育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)，回答“如(ru)何培(pei)養人(ren)(ren)(ren)”的問題。高職教(jiao)育(yu)(yu)一定(ding)要(yao)開(kai)放式辦學(xue)(xue)，絕不能關(guan)起門來(lai)自己玩。因此，我們提(ti)出“政校(xiao)行(xing)企(qi)(qi)四方聯動、產(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)用(yong)(yong)立體推進(jin)”的辦學(xue)(xue)模式，打造“政府主(zhu)導(dao)、學(xue)(xue)校(xiao)主(zhu)體、行(xing)業(ye)(ye)指(zhi)導(dao)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)參(can)與(yu)”的開(kai)放聯動平(ping)臺。學(xue)(xue)校(xiao)與(yu)中華職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)社、商務(wu)印書館等(deng)聯合成立中國(guo)職業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)運行(xing)機制協(xie)同創(chuang)新中心，與(yu)思科、華為、海德(de)堡等(deng)國(guo)際名企(qi)(qi)共同組(zu)建(jian)高水平(ping)育(yu)(yu)人(ren)(ren)(ren)和研(yan)(yan)發(fa)平(ping)臺。成立產(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)用(yong)(yong)指(zhi)導(dao)委員會(hui)，與(yu)120余所境外高校(xiao)開(kai)展校(xiao)際協(xie)同，攜(xie)手深圳(zhen)大學(xue)(xue)合辦應用(yong)(yong)型本科。我們還有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權(quan)威(wei)認證領跑全(quan)國(guo)，學(xue)(xue)生拿到這些證書，就等(deng)于拿到了高薪的頭(tou)等(deng)艙機票。

    “一(yi)杠桿”指的是最近學(xue)校在推(tui)進的人(ren)事聘用改革(ge)。簡單(dan)地說(shuo)，通過對教學(xue)、科研、公共(gong)服(fu)務的綜合考核(he)，確(que)立能上能下的動(dong)態機制(zhi)、脫穎而出的激勵機制(zhi)、業績導向的競爭機制(zhi)等六大(da)機制(zhi)，來(lai)倒逼學(xue)院教學(xue)質量改革(ge)提(ti)升、不斷激活(huo)辦學(xue)活(huo)力，促進創新(xin)和可持續(xu)發(fa)展。

    談優勢特色(se)

    緊扣產(chan)業發(fa)展脈動 確(que)立(li)專業動態調整機(ji)制

    南方日報：一系列改革帶來了哪些辦學優勢？

    劉洪一(yi)：頂(ding)層設計層面的改革，給人才培(pei)養、專業設置、平臺建設及教材編制等(deng)方(fang)面都帶來創新活力。

    學(xue)院緊(jin)密對接市場，實(shi)現專(zhuan)業(ye)(ye)設置的(de)動態調整機(ji)制。聘請第(di)三(san)方機(ji)構(gou)對學(xue)院各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)才培(pei)養質量及其就業(ye)(ye)質量進行(xing)調查(cha)之后，對專(zhuan)業(ye)(ye)設置了(le)紅、黃、綠牌(pai)(pai)。做到優先發展(zhan)“綠牌(pai)(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)，增加招(zhao)生指(zhi)標(biao)；調整改造“黃牌(pai)(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌(pai)(pai)”專(zhuan)業(ye)(ye)，把近兩三(san)年未招(zhao)生的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)都取消了(le)。經過調整，今年學(xue)院的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)總數(shu)由原(yuan)來的(de)100多個調整為74個，但國家級示范專(zhuan)業(ye)(ye)有10個，省級示范、品牌(pai)(pai)專(zhuan)業(ye)(ye)等有近50個。

    除了(le)專業設(she)置的動態調整機制(zhi)，學(xue)院在全國率先(xian)實(shi)行了(le)職業英(ying)語改(gai)革。例如，2007年起取(qu)消(xiao)英(ying)語四(si)六級證(zheng)書與學(xue)業證(zheng)掛鉤；自編職業英(ying)語教(jiao)材為全國600多所高職院校采用(yong)。

    談創新驅(qu)動

    呼應深圳創新(xin)步伐 大(da)力開展(zhan)應用(yong)研發

    南(nan)方日報：在(zai)這些改革基礎上，深(shen)職院在(zai)服務全省創新驅動發展戰略方面有(you)哪些優勢可為？

    劉洪一：創(chuang)新驅動最關(guan)鍵的著力點應該是文化(hua)創(chuang)新和制(zhi)度(du)創(chuang)新，這(zhe)是創(chuang)新的根本，而不是就技(ji)術(shu)談(tan)技(ji)術(shu)。國(guo)家提(ti)出(chu)學習德國(guo)工業(ye)制(zhi)造4.0，事實上德國(guo)制(zhi)造的優勢并不在于(yu)表層技(ji)術(shu)，而在于(yu)其工業(ye)文化(hua)、草莓视频app在线下载。

    深職院服務于(yu)全省創(chuang)新驅動(dong)發展(zhan)戰略，一(yi)方面(mian)將通過(guo)人才培養(yang)驅動(dong)創(chuang)新發展(zhan)，通過(guo)營造系列創(chuang)新氛圍(wei)培育創(chuang)新文化，把創(chuang)新變(bian)成(cheng)師生(sheng)成(cheng)長的內在(zai)驅動(dong)力。

    另(ling)一方面是在(zai)應(ying)用(yong)技術研(yan)究方面可以(yi)(yi)有(you)所作(zuo)為。在(zai)學院(yuan)(yuan)應(ying)用(yong)研(yan)發戰略和(he)濃(nong)厚創(chuang)新(xin)文化的(de)引領(ling)下(xia)，學院(yuan)(yuan)產生了(le)900多項專利，在(zai)全省(sheng)高(gao)校中(zhong)位居前列。學院(yuan)(yuan)已(yi)經建成(cheng)25個國家、省(sheng)部和(he)市區級科(ke)研(yan)與公(gong)共(gong)技術服務(wu)平(ping)臺，主導(dao)或參與制(zhi)定的(de)國際、國家、行(xing)業和(he)地方標準(zhun)已(yi)達37項。這(zhe)意味著學院(yuan)(yuan)可以(yi)(yi)通過(guo)主導(dao)參與制(zhi)定行(xing)業標準(zhun)，推動(dong)服務(wu)地方經濟(ji)轉型發展(zhan)。

    南(nan)方日報：深圳(zhen)(zhen)是中國的“創新之(zhi)都(dou)”，您怎么看深職院與深圳(zhen)(zhen)的聯系(xi)？

    劉洪一：深職院(yuan)地處深圳這座(zuo)中(zhong)國“創新之都”，獲得了(le)天然的(de)(de)(de)(de)創新基因，這座(zuo)城市(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)革(ge)開放、敢為(wei)人先的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)是(shi)學(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)精神力(li)量支撐，深圳這座(zuo)城市(shi)(shi)擁(yong)有(you)的(de)(de)(de)(de)強大的(de)(de)(de)(de)人才吸引(yin)力(li)，為(wei)學(xue)院(yuan)提(ti)(ti)供了(le)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)智力(li)支持(chi)。可(ke)以說，深圳的(de)(de)(de)(de)發展為(wei)深職院(yuan)提(ti)(ti)供了(le)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)基礎和契機，深圳的(de)(de)(de)(de)創新活(huo)力(li)，也倒逼學(xue)院(yuan)不斷改(gai)(gai)革(ge)奔跑。

    對(dui)(dui)深職院來(lai)說(shuo)，既要(yao)有服務國(guo)家戰(zhan)略的(de)(de)意識，也要(yao)緊(jin)密(mi)(mi)契合區域經(jing)濟和社會發(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)需求。具(ju)體來(lai)說(shuo)，學(xue)(xue)院專業(ye)設計的(de)(de)動態調整，就是(shi)為了更(geng)(geng)好地(di)對(dui)(dui)接(jie)深圳的(de)(de)經(jing)濟發(fa)展(zhan)。目前學(xue)(xue)院幾十個(ge)專業(ye)分(fen)布在IT、精密(mi)(mi)制造、金融、物(wu)流、文創(chuang)、新(xin)材料新(xin)能源(yuan)等行業(ye)，大(da)部分(fen)都是(shi)深圳的(de)(de)支柱(zhu)產業(ye)和戰(zhan)略新(xin)興(xing)產業(ye)。通過緊(jin)密(mi)(mi)對(dui)(dui)接(jie)市場(chang)，努力培養出更(geng)(geng)多適應(ying)深圳創(chuang)新(xin)發(fa)展(zhan)的(de)(de)人才(cai)。

    談(tan)發展規劃(hua)

    服務全國面向世(shi)界(jie) 建中國特色世(shi)界(jie)一流院校

    南方(fang)日報(bao)：在“十三五”階段(duan)，建設全國一流高(gao)職(zhi)院(yuan)校的(de)過程中，學院(yuan)有哪些規劃(hua)？

    劉洪一(yi)：在(zai)“十三五”規劃中，學(xue)(xue)院提出(chu)未來的辦學(xue)(xue)目標是立足深圳、服務全國(guo)、面向世界，到2020年(nian)，努(nu)力把學(xue)(xue)院建成教育理(li)(li)念(nian)先進、體制機(ji)制領先、規模結構合理(li)(li)、軟硬(ying)實力突出(chu)、內涵質量卓越、服務成效(xiao)顯著(zhu)的“中國(guo)特色世界一(yi)流的應用技(ji)術大學(xue)(xue)”。

    “十(shi)(shi)三(san)五”期間，我們準備依托廣東省教(jiao)育廳實施(shi)“一(yi)(yi)流(liu)院校建設(she)(she)計劃”項(xiang)目，再重點建設(she)(she)9個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，達(da)到(dao)省級(ji)品牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)水(shui)平(ping)。學(xue)院設(she)(she)想到(dao)“十(shi)(shi)三(san)五”末，學(xue)院專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)整體(ti)都達(da)到(dao)省內(nei)一(yi)(yi)流(liu)和全國一(yi)(yi)流(liu)，一(yi)(yi)批專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)達(da)到(dao)世(shi)界一(yi)(yi)流(liu)水(shui)平(ping)。通過(guo)高水(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)，極大地(di)帶動學(xue)院教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀(guan)念更(geng)新、人(ren)才培養水(shui)平(ping)提升、管理水(shui)平(ping)提升。

    職校淘寶

    打造(zao)創業連環(huan)扣讓學生創新創業夢(meng)想成(cheng)真(zhen)

    在某知名商(shang)城(cheng)的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)(chou)平(ping)臺上(shang)，一款時(shi)下最(zui)潮的(de)(de)VR眼(yan)鏡（一體機）上(shang)線一個月就籌(chou)(chou)到了近(jin)58萬元資金。產(chan)品(pin)的(de)(de)研發者(zhe)，正是學院(yuan)培(pei)養的(de)(de)創(chuang)客朱瑞勤和(he)她(ta)的(de)(de)智星空(kong)團隊(dui)。團隊(dui)研發的(de)(de)另一款迷你電腦主(zhu)機在同樣的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)(chou)平(ping)臺上(shang)，用20天時(shi)間成功籌(chou)(chou)集50萬，并(bing)在去年的(de)(de)深圳“雙創(chuang)周”上(shang)獲得深圳市長許勤的(de)(de)點(dian)贊。

    大學(xue)生創意(yi)創業園，是朱瑞勤團隊的(de)辦公地點所在(zai)。學(xue)院為(wei)54個入駐的(de)創業團隊提供免費入駐兩年的(de)扶(fu)持政策，并(bing)且(qie)享(xiang)受導師(shi)的(de)課程指導和校(xiao)友等社會資源。

    近年來，學(xue)院全方(fang)位(wei)推進創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)，將創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)深(shen)度融入人才培養全過程。從開(kai)設創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課到(dao)成立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院，從創(chuang)(chuang)客中(zhong)心到(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)意園和商業(ye)(ye)孵化器，每一環節都讓有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)夢(meng)想(xiang)的(de)學(xue)生，離夢(meng)想(xiang)實現更(geng)近一步。

    學院(yuan)的創(chuang)業(ye)(ye)學院(yuan)以企業(ye)(ye)家能力(li)素質(zhi)為主要培養目(mu)標，被譽為創(chuang)業(ye)(ye)學子的“黃埔軍校”。目(mu)前已招生11個班，培養近400人。

    創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)拔尖突出(chu)、擁(yong)有比較成熟項目(mu)的(de)學生，則入選“大學生創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)園”進行產業(ye)孵化(hua)，并提供工商注冊(ce)、貸(dai)款申(shen)請、經營會(hui)診、工作坊等全程服務，提升市場化(hua)運作的(de)實戰能力(li)。至今已是第八期。

    在(zai)兩年孵(fu)(fu)化期結束(shu)之后，學院還為團隊(dui)提供八個商(shang)業(ye)孵(fu)(fu)化器(qi)跟企業(ye)加(jia)速器(qi)進行(xing)對接。一旦創業(ye)團隊(dui)在(zai)路演(yan)過程中(zhong)得到(dao)認可(ke)(ke)，便(bian)可(ke)(ke)順利過渡(du)到(dao)商(shang)業(ye)孵(fu)(fu)化器(qi)中(zhong)。

    據麥可(ke)思調查顯示(shi)，學院近(jin)四(si)屆畢業生自(zi)主創(chuang)業平均比(bi)例為4.87%，比(bi)全國高(gao)校近(jin)四(si)年大學生自(zi)主創(chuang)業的平均比(bi)例高(gao)出3.64個百分(fen)點。