她(ta)誕(dan)生于中(zhong)國改(gai)革開放前沿(yan)地，領中(zhong)國高職院校改(gai)革風氣(qi)之先：

    率(lv)先(xian)提出以文(wen)化引(yin)領(ling)技能型人才培養，率(lv)先(xian)建設志(zhi)愿者之校，率(lv)先(xian)在高職院校中開展書院制試點，全面(mian)推進文(wen)化育(yu)人改革；

    率先探索跨(kua)院系(xi)跨(kua)學科跨(kua)專業交叉培養人才(cai)新機(ji)制，以“專業+”應(ying)對(dui)“互聯網+”，每個(ge)學生在(zai)學習(xi)主干(gan)專業的同時(shi)，必須(xu)修讀(du)拓(tuo)展專業，“兩(liang)雙跑鞋”馳騁(cheng)職(zhi)場；

    率先將教學(xue)指導(dao)委員會(hui)改為產學(xue)研(yan)用(yong)指導(dao)委員會(hui)，以人才(cai)培(pei)養為中心，推(tui)行“政校行企四(si)方(fang)聯動、產學(xue)研(yan)用(yong)立體推(tui)進”辦學(xue)模式；

    率先開展職業英語教(jiao)學(xue)改革，打破英語四六級(ji)考試與學(xue)業證(zheng)掛鉤的做(zuo)法(fa)，并自編一整套(tao)職業英語教(jiao)材，如今全國(guo)1300多所(suo)高(gao)職院校中，超過600所(suo)使用這套(tao)教(jiao)材；

    還率先探索專業招生計劃動態調整機(ji)制，給(gei)不適應社會發展和產業升級的專業亮“紅牌”停止招生……

    她就是深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學院(yuan)。深(shen)職(zhi)院(yuan)為(wei)何能夠在中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校發展中(zhong)(zhong)獨領風騷？近(jin)日(ri)，記者獨家(jia)專訪(fang)深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學院(yuan)黨委書記、校長劉洪(hong)一(yi)，解(jie)碼中(zhong)(zhong)國(guo)高(gao)職(zhi)院(yuan)校“領頭羊(yang)”的創新基(ji)因和(he)改革密碼。

    面對面

    談改革創(chuang)新(xin)

    “三(san)育人、一杠桿”改革 注重質量內涵發展

    南方日報：最近，2016年中國(guo)專科（高職高專）院(yuan)校(xiao)競爭力榜單發(fa)布，深職院(yuan)位(wei)居中國(guo)600強榜首，您怎么看待(dai)這個評價？

    劉(liu)洪一(yi)：過去各(ge)種(zhong)機構給本科院(yuan)(yuan)校排行(xing)(xing)，近些年也針對(dui)高(gao)職高(gao)專(zhuan)推出各(ge)類排行(xing)(xing)榜，學校并沒(mei)有主動參與。但在業界學界，大家對(dui)深職院(yuan)(yuan)還是(shi)給予了充分肯定。

    我(wo)認為，高校不該追求(qiu)形形色(se)色(se)的(de)數據GDP，要(yao)看給社(she)會貢獻了(le)多少智力和人才(cai)。辦(ban)教育要(yao)靜(jing)得下心來(lai)(lai)，要(yao)著(zhu)眼于對(dui)未(wei)來(lai)(lai)有所交代。在我(wo)看來(lai)(lai)，軟實力才(cai)是(shi)學(xue)院(yuan)的(de)核心競爭力。一所學(xue)院(yuan)的(de)院(yuan)校精神、辦(ban)學(xue)理念和制度(du)設計，比排名更(geng)重(zhong)要(yao)。

    南方日報：領跑全國高職(zhi)院(yuan)校，深職(zhi)院(yuan)有(you)哪(na)些獨(du)有(you)優勢？

    劉洪一：學(xue)院(yuan)(yuan)成立于1993年(nian)，是國(guo)內最早獨立舉辦高(gao)等職業技(ji)術(shu)教(jiao)育的院(yuan)(yuan)校之一，也是全(quan)國(guo)首批28所國(guo)家示范(fan)高(gao)職院(yuan)(yuan)校之一，2009年(nian)還(huan)曾以全(quan)國(guo)最高(gao)分通過國(guo)家示范(fan)院(yuan)(yuan)校項目驗收。

    如果從榮譽和(he)數字來看深職院的優(you)勢，深職院有很多(duo)好看的數據，比(bi)如超過70%教師有高級職稱，以(yi)及25個國家、省部、市區級科(ke)研服務(wu)平臺。

   但深職院能夠不斷持(chi)續(xu)(xu)創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展，核心(xin)在于探(tan)索實(shi)踐了從(cong)頂層設計到(dao)辦學理念(nian)、教(jiao)學改革、人才培養、專(zhuan)業設置甚(shen)至教(jiao)材編寫等系統改革，這(zhe)些(xie)改革為(wei)學校帶來持(chi)續(xu)(xu)發(fa)(fa)展新(xin)動力。

    南方日(ri)報(bao)：這些改革有哪些值得梳(shu)理借鑒的(de)理念？有何成效？

    劉洪一：中(zhong)國職業教育近二(er)三十年實現快速發展(zhan)(zhan)，也存在過快發展(zhan)(zhan)、發展(zhan)(zhan)路徑重(zhong)復、發展(zhan)(zhan)重(zhong)心片面化等問題。在這(zhe)個背景下，學院的整體(ti)改革如何實現從注重(zhong)規模速度發展(zhan)(zhan)向注重(zhong)質量內(nei)涵發展(zhan)(zhan)轉變(bian)呢？

    我們在對(dui)企(qi)業、市(shi)場和(he)學生進行了大量調(diao)研的(de)基礎上，在全國率先(xian)提出了“三育人”“一杠桿”的(de)系統改革路(lu)徑。這一系統改革重(zhong)點思考(kao)的(de)是“當前中國高職教(jiao)育要培養(yang)怎(zen)樣的(de)人才(cai)”、“社會和(he)企(qi)業需(xu)要怎(zen)樣的(de)人才(cai)”以(yi)及“怎(zen)么(me)培養(yang)出符合市(shi)場需(xu)要的(de)人才(cai)”等三個根(gen)本問題(ti)。

    高職教育(yu)要培養怎樣的人才？當前，社會急劇(ju)轉型，經濟迅猛發展，如果文化(hua)跟不上，就會導致誠信缺(que)失、道德滑坡。所(suo)以高職教育(yu)不能(neng)太(tai)短視、太(tai)功利(li)，必須強化(hua)立德樹人的根本(ben)任務，努力使受教育(yu)者不僅掌握知識(shi)技能(neng)，更要具備健全人格和社會責(ze)任感。所(suo)以我提出，要用(yong)文化(hua)引領技能(neng)型人才培養。

    這幾年，深(shen)職(zhi)院發(fa)布(bu)《文(wen)化(hua)育(yu)人實(shi)施(shi)綱(gang)要》，率先建設志愿者(zhe)之校，開(kai)(kai)展(zhan)書(shu)院制試(shi)點，開(kai)(kai)辦麗湖(hu)大講(jiang)堂，開(kai)(kai)設文(wen)博會(hui)分會(hui)場。學校還發(fa)起成立(li)全國高(gao)(gao)職(zhi)院校文(wen)化(hua)素質教(jiao)育(yu)協作會(hui)并(bing)(bing)擔任會(hui)長單位，發(fa)起并(bing)(bing)舉(ju)辦全國高(gao)(gao)職(zhi)院校文(wen)化(hua)育(yu)人高(gao)(gao)端論壇，擔任教(jiao)育(yu)部全國職(zhi)業(ye)院校文(wen)化(hua)素質教(jiao)育(yu)指導(dao)委(wei)員(yuan)會(hui)主任委(wei)員(yuan)單位，這些(xie)舉(ju)措糾(jiu)正了(le)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)重技(ji)能輕文(wen)化(hua)的偏頗，推動了(le)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)育(yu)人才(cai)培養理念和質量內(nei)涵的提升(sheng)。

    社會(hui)和(he)企業(ye)需要(yao)怎樣(yang)的(de)(de)人才？以(yi)高(gao)度(du)的(de)(de)教(jiao)育(yu)自(zi)覺，推進復合育(yu)人。如今，產(chan)業(ye)的(de)(de)轉(zhuan)型升(sheng)級(ji)和(he)跨界融合成為常(chang)態，它(ta)要(yao)求高(gao)職學(xue)子(zi)不(bu)僅要(yao)有(you)(you)專(zhuan)業(ye)核心能力(li)，更要(yao)有(you)(you)崗位變遷能力(li)、創(chuang)新能力(li)和(he)良好的(de)(de)綜(zong)合素(su)質。深圳(zhen)職院(yuan)率先建立跨院(yuan)系、跨學(xue)科、跨專(zhuan)業(ye)交叉培養創(chuang)新型人才新機制。從2012級(ji)開始(shi)，每個學(xue)生在主干(gan)專(zhuan)業(ye)之外，還要(yao)修讀一個拓展專(zhuan)業(ye)，畢業(ye)的(de)(de)時候(hou)，既有(you)(you)畢業(ye)證(zheng)書(shu)，也有(you)(you)拓展專(zhuan)業(ye)證(zheng)書(shu)。用(yong)學(xue)生的(de)(de)話講，為他(ta)們提供了第(di)二雙跑鞋。

    怎(zen)么培(pei)養出(chu)(chu)符合(he)市場需要(yao)的(de)人(ren)(ren)(ren)才？以(yi)高(gao)度的(de)創新(xin)(xin)自覺，推進協同育(yu)人(ren)(ren)(ren)，回答“如何培(pei)養人(ren)(ren)(ren)”的(de)問題。高(gao)職教育(yu)一定要(yao)開放式辦(ban)學，絕不能(neng)關起門來自己玩。因此，我們(men)提出(chu)(chu)“政校行企四方聯(lian)(lian)動(dong)、產學研用(yong)立體推進”的(de)辦(ban)學模式，打造“政府主(zhu)導、學校主(zhu)體、行業指導、企業參(can)與(yu)”的(de)開放聯(lian)(lian)動(dong)平臺(tai)。學校與(yu)中(zhong)華(hua)職業教育(yu)社(she)、商務(wu)印(yin)書館等聯(lian)(lian)合(he)成立中(zhong)國職業教育(yu)運行機(ji)制協同創新(xin)(xin)中(zhong)心(xin)，與(yu)思科、華(hua)為(wei)、海德(de)堡等國際(ji)(ji)名企共同組建高(gao)水平育(yu)人(ren)(ren)(ren)和研發平臺(tai)。成立產學研用(yong)指導委員會，與(yu)120余所境外高(gao)校開展校際(ji)(ji)協同，攜手深圳大學合(he)辦(ban)應用(yong)型本科。我們(men)還有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項(xiang)權(quan)威認證領(ling)跑全國，學生(sheng)拿到這些證書，就等于拿到了高(gao)薪的(de)頭等艙機(ji)票。

    “一杠(gang)桿”指的(de)是(shi)最近學(xue)校(xiao)在(zai)推進的(de)人(ren)事(shi)聘(pin)用(yong)改(gai)革(ge)。簡單(dan)地說，通過對教學(xue)、科(ke)研、公共(gong)服務的(de)綜合考核，確立(li)能上能下(xia)的(de)動態機(ji)制(zhi)(zhi)、脫穎而出的(de)激勵機(ji)制(zhi)(zhi)、業(ye)績導向的(de)競爭機(ji)制(zhi)(zhi)等六大機(ji)制(zhi)(zhi)，來倒逼學(xue)院教學(xue)質(zhi)量改(gai)革(ge)提升、不斷激活辦學(xue)活力，促進創(chuang)新(xin)和可持(chi)續發展。

    談優勢(shi)特(te)色

    緊扣產(chan)業(ye)(ye)發展(zhan)脈動 確立專業(ye)(ye)動態調整機制

    南(nan)方日報：一系列改(gai)革(ge)帶來了哪些(xie)辦學優(you)勢？

    劉洪(hong)一：頂(ding)層設計層面(mian)的改革，給(gei)人才培養、專業(ye)設置(zhi)、平臺(tai)建設及教材編制等方面(mian)都帶(dai)來創新活力。

    學院緊密對接市場，實現專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置的(de)動態調(diao)整(zheng)機制。聘請(qing)第三方機構對學院各專業(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)培養質量及其就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)質量進行調(diao)查之后(hou)，對專業(ye)(ye)(ye)(ye)設置了(le)紅、黃、綠(lv)牌(pai)。做到優先發展“綠(lv)牌(pai)”專業(ye)(ye)(ye)(ye)，增(zeng)加招(zhao)生指標；調(diao)整(zheng)改造“黃牌(pai)”專業(ye)(ye)(ye)(ye)；關停淘汰“紅牌(pai)”專業(ye)(ye)(ye)(ye)，把近兩三年(nian)未招(zhao)生的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)都取(qu)消了(le)。經過調(diao)整(zheng)，今(jin)年(nian)學院的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)總數由原來的(de)100多個(ge)調(diao)整(zheng)為74個(ge)，但國家級示范(fan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)有10個(ge)，省級示范(fan)、品牌(pai)專業(ye)(ye)(ye)(ye)等有近50個(ge)。

    除了專業設置的(de)動態調整(zheng)機制，學院在全國(guo)率(lv)先實行了職業英語改革(ge)。例如，2007年(nian)起取消英語四六級證(zheng)書與(yu)學業證(zheng)掛鉤；自編職業英語教材為全國(guo)600多所高職院校采用。

    談創(chuang)新驅動

    呼應深圳創新(xin)步(bu)伐 大力開展應用研發

    南(nan)方(fang)日報：在這些(xie)改革(ge)基礎上，深職院在服(fu)務全(quan)省創新(xin)驅動發展戰略方(fang)面有哪(na)些(xie)優(you)勢可為？

    劉洪一(yi)：創(chuang)新(xin)驅動最關鍵的著力點應(ying)該(gai)是(shi)(shi)文化(hua)創(chuang)新(xin)和(he)制度創(chuang)新(xin)，這是(shi)(shi)創(chuang)新(xin)的根本(ben)，而不是(shi)(shi)就(jiu)技(ji)(ji)術(shu)談技(ji)(ji)術(shu)。國家提出學習(xi)德國工業制造(zao)4.0，事(shi)實上德國制造(zao)的優(you)勢并不在(zai)于表(biao)層技(ji)(ji)術(shu)，而在(zai)于其工業文化(hua)、草莓视频app在(zai)线(xian)下载。

    深職院服務于全省創(chuang)新驅(qu)動發展戰(zhan)略，一方面將通過人才培養驅(qu)動創(chuang)新發展，通過營造(zao)系列創(chuang)新氛圍培育創(chuang)新文化，把創(chuang)新變成師生成長(chang)的內在(zai)驅(qu)動力。

    另一方(fang)面是在應用技(ji)(ji)術研(yan)究(jiu)方(fang)面可以有(you)所作為。在學(xue)院應用研(yan)發(fa)戰略和濃厚創新文化的(de)引(yin)領下，學(xue)院產生了900多項專利，在全省高(gao)校中位(wei)居前(qian)列(lie)。學(xue)院已(yi)經(jing)建成25個國(guo)家、省部和市(shi)區級(ji)科研(yan)與(yu)公共技(ji)(ji)術服務(wu)平臺，主導或參與(yu)制定(ding)的(de)國(guo)際(ji)、國(guo)家、行業和地方(fang)標準(zhun)已(yi)達37項。這(zhe)意味著(zhu)學(xue)院可以通過主導參與(yu)制定(ding)行業標準(zhun)，推動(dong)服務(wu)地方(fang)經(jing)濟轉型發(fa)展。

    南方日報：深(shen)圳是(shi)中國(guo)的(de)(de)“創新之都”，您(nin)怎么看深(shen)職(zhi)院與深(shen)圳的(de)(de)聯系？

    劉洪一：深(shen)(shen)(shen)職院地處深(shen)(shen)(shen)圳這座中(zhong)國“創新(xin)之都”，獲得了(le)天然的(de)(de)(de)創新(xin)基因，這座城(cheng)市的(de)(de)(de)改革開放、敢(gan)為(wei)(wei)人先(xian)的(de)(de)(de)性格是學院的(de)(de)(de)精神力量支撐(cheng)，深(shen)(shen)(shen)圳這座城(cheng)市擁有的(de)(de)(de)強大的(de)(de)(de)人才吸(xi)引(yin)力，為(wei)(wei)學院提供了(le)重要的(de)(de)(de)智力支持。可以(yi)說，深(shen)(shen)(shen)圳的(de)(de)(de)發展為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)職院提供了(le)重要的(de)(de)(de)基礎和契機，深(shen)(shen)(shen)圳的(de)(de)(de)創新(xin)活力，也倒逼學院不斷改革奔跑。

    對(dui)(dui)深(shen)職院來說，既要有服務國(guo)家(jia)戰略的(de)意(yi)識，也要緊密契合區域經濟和社會發展(zhan)的(de)新(xin)需求(qiu)。具體來說，學院專(zhuan)業設計的(de)動態調整(zheng)，就是為(wei)了更好地對(dui)(dui)接(jie)深(shen)圳(zhen)的(de)經濟發展(zhan)。目前(qian)學院幾十個專(zhuan)業分布在IT、精密制造、金融、物流、文創(chuang)、新(xin)材料新(xin)能源等行(xing)業，大部分都是深(shen)圳(zhen)的(de)支柱產(chan)業和戰略新(xin)興(xing)產(chan)業。通過(guo)緊密對(dui)(dui)接(jie)市場，努力(li)培養出(chu)更多適應(ying)深(shen)圳(zhen)創(chuang)新(xin)發展(zhan)的(de)人(ren)才。

    談發展規劃

    服務全國(guo)面向(xiang)世界 建中國(guo)特色(se)世界一(yi)流院校(xiao)

    南(nan)方日(ri)報：在“十三(san)五”階段，建設全國一流高職院(yuan)校(xiao)的過程中，學院(yuan)有哪些規劃？

    劉洪(hong)一：在“十三(san)五”規(gui)劃中，學(xue)院(yuan)提出未來的辦學(xue)目標是立足深圳、服務全國、面向世界(jie)，到(dao)2020年，努(nu)力(li)把學(xue)院(yuan)建成(cheng)教育理(li)念先(xian)進、體制(zhi)機(ji)制(zhi)領先(xian)、規(gui)模結構(gou)合理(li)、軟(ruan)硬實力(li)突出、內涵質量卓(zhuo)越、服務成(cheng)效顯著的“中國特(te)色世界(jie)一流(liu)的應用技術大學(xue)”。

    “十(shi)三五”期間，我(wo)們準備(bei)依托廣東省教育廳實施“一(yi)(yi)(yi)流(liu)院(yuan)校建設(she)(she)計劃”項目，再重點(dian)建設(she)(she)9個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，達(da)(da)(da)到(dao)省級品牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)水(shui)(shui)平(ping)。學(xue)院(yuan)設(she)(she)想到(dao)“十(shi)三五”末(mo)，學(xue)院(yuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)整體都達(da)(da)(da)到(dao)省內一(yi)(yi)(yi)流(liu)和全國一(yi)(yi)(yi)流(liu)，一(yi)(yi)(yi)批專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)達(da)(da)(da)到(dao)世界一(yi)(yi)(yi)流(liu)水(shui)(shui)平(ping)。通過高水(shui)(shui)平(ping)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建設(she)(she)，極(ji)大(da)地帶動學(xue)院(yuan)教育教學(xue)觀念更新、人(ren)才(cai)培養水(shui)(shui)平(ping)提(ti)升(sheng)、管理水(shui)(shui)平(ping)提(ti)升(sheng)。

    職校淘寶(bao)

    打造創(chuang)業連環(huan)扣讓學生創(chuang)新創(chuang)業夢想(xiang)成真

    在某(mou)知(zhi)名商城的(de)(de)眾籌(chou)平(ping)臺上(shang)，一(yi)款(kuan)時(shi)下最潮的(de)(de)VR眼鏡（一(yi)體機(ji)）上(shang)線一(yi)個月(yue)就籌(chou)到了近58萬元資(zi)金。產品的(de)(de)研(yan)(yan)發者，正是學院(yuan)培養的(de)(de)創客(ke)朱瑞勤(qin)和她的(de)(de)智星空(kong)團(tuan)隊。團(tuan)隊研(yan)(yan)發的(de)(de)另一(yi)款(kuan)迷你電腦主機(ji)在同(tong)樣的(de)(de)眾籌(chou)平(ping)臺上(shang)，用20天時(shi)間成功籌(chou)集50萬，并在去年(nian)的(de)(de)深(shen)圳“雙創周”上(shang)獲得深(shen)圳市長許勤(qin)的(de)(de)點贊。

    大學生創(chuang)意創(chuang)業(ye)園，是朱(zhu)瑞勤(qin)團(tuan)隊的辦公地點所在(zai)。學院為(wei)54個入駐(zhu)的創(chuang)業(ye)團(tuan)隊提供免費入駐(zhu)兩年的扶持政策(ce)，并且(qie)享受(shou)導師(shi)的課程指導和校友等社(she)會資源。

    近(jin)年來，學院全(quan)方(fang)位推(tui)進創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育，將創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業教育深(shen)度(du)融入人才培養全(quan)過程。從開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業課(ke)到成立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業學院，從創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)客中(zhong)心(xin)到創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意園和商業孵化器(qi)，每一環節都讓有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業夢(meng)想(xiang)(xiang)的(de)學生，離夢(meng)想(xiang)(xiang)實現更(geng)近(jin)一步。

    學(xue)院的創業(ye)(ye)學(xue)院以企(qi)業(ye)(ye)家能力素質為主要培養(yang)目標，被譽為創業(ye)(ye)學(xue)子的“黃埔(pu)軍校”。目前(qian)已招生11個(ge)班，培養(yang)近400人。

    創新(xin)創業(ye)能力(li)拔尖(jian)突出、擁有比較成熟(shu)項目(mu)的學生(sheng)，則(ze)入選“大學生(sheng)創意創業(ye)園”進行產業(ye)孵化(hua)，并提供工(gong)商注冊、貸(dai)款(kuan)申請、經(jing)營會診、工(gong)作(zuo)坊等(deng)全程(cheng)服務，提升市場化(hua)運(yun)作(zuo)的實戰能力(li)。至今已是第八期。

    在(zai)兩年孵化期結束之后(hou)，學院(yuan)還(huan)為團(tuan)隊提供八個商(shang)業(ye)孵化器(qi)(qi)跟企業(ye)加速器(qi)(qi)進(jin)行對接(jie)。一旦(dan)創業(ye)團(tuan)隊在(zai)路(lu)演過程中得到認可(ke)，便可(ke)順(shun)利過渡(du)到商(shang)業(ye)孵化器(qi)(qi)中。

    據麥可(ke)思調(diao)查(cha)顯示，學院近四(si)屆畢業生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業平(ping)均比(bi)(bi)例為4.87%，比(bi)(bi)全國(guo)高校近四(si)年(nian)大學生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業的平(ping)均比(bi)(bi)例高出3.64個百分(fen)點。