她誕生(sheng)于中國改(gai)革開(kai)放前沿地(di)，領中國高(gao)職院校改(gai)革風氣之先：

    率(lv)(lv)先(xian)提出(chu)以文化(hua)引領技(ji)能型人才培養，率(lv)(lv)先(xian)建設志愿者(zhe)之校，率(lv)(lv)先(xian)在高職院校中開展書院制試點(dian)，全面推進文化(hua)育人改革；

    率先探索跨院系跨學(xue)科跨專業交叉培(pei)養人才新(xin)機制(zhi)，以“專業+”應對“互聯網(wang)+”，每個學(xue)生(sheng)在學(xue)習主干專業的同時(shi)，必(bi)須修讀拓(tuo)展專業，“兩(liang)雙跑鞋(xie)”馳騁職場；

    率先將教學(xue)(xue)指(zhi)導委(wei)員會改為(wei)產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用指(zhi)導委(wei)員會，以(yi)人才培(pei)養(yang)為(wei)中心(xin)，推行“政校(xiao)行企四方聯(lian)動、產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用立體(ti)推進”辦學(xue)(xue)模(mo)式；

    率(lv)先開展職業英語教學改革，打破(po)英語四(si)六級考(kao)試與(yu)學業證掛鉤的做法，并自(zi)編(bian)一(yi)整(zheng)套職業英語教材，如今全國1300多所(suo)高職院校中(zhong)，超(chao)過600所(suo)使用這套教材；

    還(huan)率先探索專業(ye)招生(sheng)計劃動態調(diao)整機制，給不適應社會發展(zhan)和產業(ye)升級的(de)專業(ye)亮“紅牌”停止招生(sheng)……

    她就(jiu)是(shi)深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)。深職(zhi)院(yuan)為(wei)何能夠(gou)在中國高職(zhi)院(yuan)校(xiao)發展中獨(du)領風騷？近日，記者獨(du)家專(zhuan)訪深圳(zhen)職(zhi)業技(ji)術學院(yuan)黨委(wei)書記、校(xiao)長劉洪一(yi)，解碼(ma)中國高職(zhi)院(yuan)校(xiao)“領頭羊”的(de)創新基(ji)因(yin)和改革密(mi)碼(ma)。

    面對面

    談(tan)改(gai)革創(chuang)新(xin)

    “三育人、一杠桿”改(gai)革 注重質量內涵發展

    南方日報(bao)：最近，2016年中國(guo)專科（高職高專）院校(xiao)競爭力榜(bang)單發(fa)布(bu)，深(shen)職院位居(ju)中國(guo)600強榜(bang)首(shou)，您怎么看待這(zhe)個評價？

    劉洪一：過(guo)去各(ge)種機構給(gei)本(ben)科院校排行(xing)，近(jin)些年也針對高職高專推出(chu)各(ge)類排行(xing)榜，學校并沒有主動參與。但在業界學界，大家對深(shen)職院還是給(gei)予(yu)了充(chong)分肯定。

    我認為，高(gao)校(xiao)不(bu)該(gai)追求形形色(se)(se)色(se)(se)的(de)數據GDP，要(yao)看給社會貢(gong)獻了多(duo)少智(zhi)力(li)和人才。辦教育要(yao)靜得下心來，要(yao)著眼于對未(wei)來有所交代。在我看來，軟實力(li)才是(shi)學院的(de)核(he)心競爭力(li)。一所學院的(de)院校(xiao)精神、辦學理念和制度設計，比排名(ming)更重要(yao)。

    南方日報：領跑全國高職院校，深職院有(you)哪些獨有(you)優勢(shi)？

    劉洪(hong)一(yi)：學院成立于1993年(nian)，是(shi)國內最早獨立舉(ju)辦高(gao)等(deng)職(zhi)業(ye)技(ji)術教育的院校(xiao)(xiao)之一(yi)，也是(shi)全國首批28所國家(jia)示(shi)范高(gao)職(zhi)院校(xiao)(xiao)之一(yi)，2009年(nian)還曾(ceng)以全國最高(gao)分通(tong)過國家(jia)示(shi)范院校(xiao)(xiao)項(xiang)目驗收。

    如(ru)果從榮譽(yu)和數字來看深職院的優勢，深職院有很(hen)多好看的數據(ju)，比如(ru)超(chao)過70%教師有高級職稱，以及25個國家(jia)、省部(bu)、市(shi)區級科研服務平臺。

   但深(shen)職(zhi)院能(neng)夠不斷持續創新(xin)(xin)發(fa)(fa)展(zhan)，核心在于探索實踐了從頂(ding)層設計到辦學(xue)理(li)念(nian)、教學(xue)改革、人才培養、專業設置甚至教材編寫等系統改革，這些改革為學(xue)校(xiao)帶(dai)來持續發(fa)(fa)展(zhan)新(xin)(xin)動力。

    南(nan)方日報：這些改革(ge)有哪些值得梳理借鑒的理念(nian)？有何成效？

    劉洪一：中國職業教育近二三十(shi)年實現快速發(fa)(fa)展(zhan)，也存在過快發(fa)(fa)展(zhan)、發(fa)(fa)展(zhan)路徑重(zhong)復、發(fa)(fa)展(zhan)重(zhong)心片面(mian)化等問題。在這個背景下，學院(yuan)的(de)整體改革如何實現從注重(zhong)規模速度發(fa)(fa)展(zhan)向注重(zhong)質(zhi)量(liang)內涵發(fa)(fa)展(zhan)轉(zhuan)變呢？

    我們在對企業、市場和學(xue)生進行了大量(liang)調研的(de)基礎上，在全國率先提出了“三育人(ren)(ren)”“一杠桿(gan)”的(de)系(xi)統改革(ge)路徑。這一系(xi)統改革(ge)重(zhong)點(dian)思考的(de)是“當(dang)前中國高職教育要(yao)培(pei)養怎樣的(de)人(ren)(ren)才(cai)”、“社會和企業需要(yao)怎樣的(de)人(ren)(ren)才(cai)”以及“怎么培(pei)養出符合市場需要(yao)的(de)人(ren)(ren)才(cai)”等三個根(gen)本問(wen)題。

    高職(zhi)教育(yu)要(yao)培養(yang)怎樣的人(ren)(ren)(ren)(ren)才？當(dang)前(qian)，社(she)會(hui)急劇(ju)轉型(xing)，經濟(ji)迅(xun)猛(meng)發展，如果(guo)文化跟不(bu)上，就會(hui)導致誠信(xin)缺失、道(dao)德滑(hua)坡(po)。所(suo)以高職(zhi)教育(yu)不(bu)能太(tai)(tai)短(duan)視、太(tai)(tai)功利(li)，必(bi)須強化立(li)德樹(shu)人(ren)(ren)(ren)(ren)的根本任(ren)務，努力使受教育(yu)者不(bu)僅掌握知(zhi)識技能，更(geng)要(yao)具備健全人(ren)(ren)(ren)(ren)格(ge)和社(she)會(hui)責任(ren)感。所(suo)以我提出(chu)，要(yao)用文化引領(ling)技能型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)才培養(yang)。

    這幾年(nian)，深職院發布《文(wen)(wen)化育(yu)人實施綱要》，率先建設志愿者之校，開(kai)(kai)展書院制(zhi)試(shi)點，開(kai)(kai)辦麗湖大講(jiang)堂，開(kai)(kai)設文(wen)(wen)博(bo)會(hui)分(fen)會(hui)場(chang)。學校還發起成(cheng)立(li)全(quan)國(guo)高(gao)(gao)職院校文(wen)(wen)化素質教(jiao)(jiao)育(yu)協作(zuo)會(hui)并擔任(ren)會(hui)長單位，發起并舉(ju)辦全(quan)國(guo)高(gao)(gao)職院校文(wen)(wen)化育(yu)人高(gao)(gao)端(duan)論壇，擔任(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)部全(quan)國(guo)職業院校文(wen)(wen)化素質教(jiao)(jiao)育(yu)指(zhi)導委員(yuan)會(hui)主任(ren)委員(yuan)單位，這些舉(ju)措糾正(zheng)了職業教(jiao)(jiao)育(yu)重技能(neng)輕(qing)文(wen)(wen)化的(de)偏頗，推動(dong)了高(gao)(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)人才培養(yang)理(li)念和質量內涵的(de)提升。

    社(she)會和(he)企業(ye)(ye)需(xu)要(yao)怎樣的人才？以高(gao)度(du)的教育自(zi)覺，推進復合育人。如(ru)今，產業(ye)(ye)的轉型(xing)升級和(he)跨界融合成為(wei)常態，它要(yao)求高(gao)職學(xue)(xue)子不僅要(yao)有專(zhuan)業(ye)(ye)核心能力，更要(yao)有崗(gang)位變遷能力、創(chuang)新(xin)(xin)能力和(he)良(liang)好的綜合素質(zhi)。深圳職院率先建(jian)立跨院系(xi)、跨學(xue)(xue)科、跨專(zhuan)業(ye)(ye)交叉培養創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)人才新(xin)(xin)機制。從2012級開始，每個學(xue)(xue)生在(zai)主干專(zhuan)業(ye)(ye)之(zhi)外，還要(yao)修(xiu)讀一(yi)個拓展專(zhuan)業(ye)(ye)，畢業(ye)(ye)的時候，既有畢業(ye)(ye)證書，也有拓展專(zhuan)業(ye)(ye)證書。用(yong)學(xue)(xue)生的話講，為(wei)他們提供了第(di)二雙跑(pao)鞋。

    怎么培養出符合市場需要(yao)的(de)人(ren)才？以高(gao)度的(de)創新自覺，推進協同育(yu)人(ren)，回(hui)答“如何培養人(ren)”的(de)問題。高(gao)職(zhi)教育(yu)一定要(yao)開放(fang)式(shi)辦學(xue)(xue)，絕不能關(guan)起(qi)門來自己玩。因此，我們提(ti)出“政校行(xing)(xing)企(qi)四(si)方聯動、產(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)用立體(ti)推進”的(de)辦學(xue)(xue)模式(shi)，打(da)造“政府(fu)主導、學(xue)(xue)校主體(ti)、行(xing)(xing)業(ye)指(zhi)導、企(qi)業(ye)參與(yu)”的(de)開放(fang)聯動平臺(tai)。學(xue)(xue)校與(yu)中(zhong)華(hua)職(zhi)業(ye)教育(yu)社、商務印書館等聯合成(cheng)立中(zhong)國職(zhi)業(ye)教育(yu)運行(xing)(xing)機(ji)制(zhi)協同創新中(zhong)心，與(yu)思科、華(hua)為(wei)、海德堡(bao)等國際名企(qi)共同組建高(gao)水平育(yu)人(ren)和研(yan)(yan)(yan)發平臺(tai)。成(cheng)立產(chan)學(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)用指(zhi)導委員會，與(yu)120余所境(jing)外高(gao)校開展校際協同，攜手(shou)深圳大學(xue)(xue)合辦應用型本科。我們還有(you)CCIE、OCM、HCIE、RHCA多項權威(wei)認證領跑全國，學(xue)(xue)生(sheng)拿到這些證書，就(jiu)等于拿到了高(gao)薪的(de)頭等艙機(ji)票。

    “一杠桿”指的(de)是最近(jin)學(xue)校在推進(jin)(jin)的(de)人事聘用改(gai)革(ge)。簡單地說，通過對教學(xue)、科研、公(gong)共服務(wu)的(de)綜合考核，確立能上(shang)能下的(de)動態(tai)機制(zhi)、脫穎而(er)出的(de)激勵(li)機制(zhi)、業績(ji)導向的(de)競爭(zheng)機制(zhi)等(deng)六大機制(zhi)，來倒逼學(xue)院教學(xue)質量改(gai)革(ge)提升、不斷激活辦學(xue)活力，促進(jin)(jin)創新(xin)和可(ke)持續(xu)發(fa)展。

    談優勢特色

    緊扣(kou)產業發展脈動(dong) 確(que)立專業動(dong)態(tai)調整機制

    南方(fang)日報：一(yi)系列改革帶來(lai)了哪些(xie)辦學優勢？

    劉(liu)洪一：頂層設計層面的改(gai)革(ge)，給人才培養(yang)、專業設置、平臺建設及教材編制等(deng)方面都帶來創(chuang)新(xin)活力。

    學(xue)院緊(jin)密對(dui)接(jie)市場，實(shi)現專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置(zhi)的動態調(diao)整機(ji)制。聘(pin)請第(di)三方機(ji)構對(dui)學(xue)院各專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人才(cai)培養質(zhi)量(liang)(liang)及其就業(ye)(ye)質(zhi)量(liang)(liang)進行調(diao)查(cha)之后，對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置(zhi)了(le)紅(hong)、黃、綠牌。做到優(you)先(xian)發(fa)展“綠牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，增(zeng)加招(zhao)生指標；調(diao)整改造“黃牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)；關停淘汰“紅(hong)牌”專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，把近兩三年未招(zhao)生的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)都(dou)取消了(le)。經過調(diao)整，今年學(xue)院的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)總數由原來的100多個調(diao)整為(wei)74個，但(dan)國家級示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)有10個，省級示(shi)范、品牌專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)等有近50個。

    除了專業設置的(de)動態調整機制，學院在全國(guo)率先實行了職業英語(yu)改(gai)革。例(li)如，2007年起取消英語(yu)四六級證書與學業證掛鉤；自編職業英語(yu)教材為全國(guo)600多所高職院校采用。

    談創(chuang)新驅動

    呼應深圳創新步伐 大力開展應用研發

    南(nan)方(fang)日(ri)報(bao)：在這些改革基礎上，深職院在服務全省創新驅動(dong)發展戰略方(fang)面(mian)有哪(na)些優勢可(ke)為(wei)？

    劉洪一：創新驅動最(zui)關鍵的(de)著力點應該是文化創新和制(zhi)(zhi)度創新，這(zhe)是創新的(de)根(gen)本，而(er)不(bu)(bu)是就技術(shu)談技術(shu)。國家提出學習德國工業制(zhi)(zhi)造(zao)4.0，事實上德國制(zhi)(zhi)造(zao)的(de)優勢并不(bu)(bu)在于(yu)表層技術(shu)，而(er)在于(yu)其工業文化、草莓视(shi)频app在线下(xia)载。

    深職院服務于全省創新(xin)驅(qu)動發展(zhan)戰略(lve)，一方面將(jiang)通(tong)過(guo)人(ren)才培(pei)養驅(qu)動創新(xin)發展(zhan)，通(tong)過(guo)營造系(xi)列(lie)創新(xin)氛圍(wei)培(pei)育創新(xin)文化，把創新(xin)變成(cheng)師(shi)生成(cheng)長的內在(zai)驅(qu)動力。

    另一方(fang)面(mian)是在應(ying)用(yong)技術(shu)(shu)研(yan)究方(fang)面(mian)可(ke)以有所(suo)作(zuo)為(wei)。在學(xue)院應(ying)用(yong)研(yan)發(fa)戰略和濃厚創新文化(hua)的(de)引領下，學(xue)院產生了900多項專利，在全省(sheng)高校中位居前(qian)列。學(xue)院已經建成25個國家(jia)、省(sheng)部(bu)和市(shi)區級科研(yan)與公(gong)共技術(shu)(shu)服務(wu)平臺，主導或參與制(zhi)定(ding)的(de)國際、國家(jia)、行業和地方(fang)標準已達37項。這意味著(zhu)學(xue)院可(ke)以通過主導參與制(zhi)定(ding)行業標準，推動服務(wu)地方(fang)經濟轉型發(fa)展。

    南(nan)方日報：深(shen)(shen)圳是(shi)中(zhong)國(guo)的(de)“創新之都”，您怎么看深(shen)(shen)職院與(yu)深(shen)(shen)圳的(de)聯系？

    劉(liu)洪一：深(shen)職院(yuan)地處深(shen)圳(zhen)(zhen)這(zhe)座中國“創(chuang)新(xin)之都”，獲(huo)得了天然的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)基(ji)因，這(zhe)座城(cheng)市的(de)(de)(de)改(gai)革(ge)(ge)開放、敢(gan)為(wei)人先的(de)(de)(de)性(xing)格是學院(yuan)的(de)(de)(de)精神力(li)(li)量支(zhi)撐，深(shen)圳(zhen)(zhen)這(zhe)座城(cheng)市擁有的(de)(de)(de)強(qiang)大的(de)(de)(de)人才(cai)吸引力(li)(li)，為(wei)學院(yuan)提供了重要的(de)(de)(de)智力(li)(li)支(zhi)持。可以說，深(shen)圳(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)發展為(wei)深(shen)職院(yuan)提供了重要的(de)(de)(de)基(ji)礎和契機(ji)，深(shen)圳(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)活(huo)力(li)(li)，也倒逼學院(yuan)不斷改(gai)革(ge)(ge)奔跑。

    對(dui)深(shen)(shen)職院來(lai)說，既要(yao)有服務國(guo)家戰(zhan)略的(de)(de)意識，也要(yao)緊(jin)密契合(he)區域(yu)經濟和社會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)需求。具(ju)體來(lai)說，學院專業(ye)設計(ji)的(de)(de)動態調整，就是(shi)為了(le)更(geng)好(hao)地對(dui)接深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)(de)經濟發(fa)(fa)展(zhan)。目(mu)前學院幾(ji)十個(ge)專業(ye)分布(bu)在IT、精(jing)密制造、金融、物流(liu)、文創(chuang)、新(xin)材料新(xin)能(neng)源等行業(ye)，大部分都是(shi)深(shen)(shen)圳(zhen)的(de)(de)支柱(zhu)產(chan)業(ye)和戰(zhan)略新(xin)興(xing)產(chan)業(ye)。通(tong)過(guo)緊(jin)密對(dui)接市(shi)場，努力培養出更(geng)多適應深(shen)(shen)圳(zhen)創(chuang)新(xin)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)人才。

    談發展規劃(hua)

    服務(wu)全(quan)國面向世界 建中(zhong)國特(te)色世界一(yi)流院校

    南(nan)方日報：在(zai)“十(shi)三(san)五”階段(duan)，建(jian)設全國一流高職院(yuan)(yuan)校的過(guo)程中，學院(yuan)(yuan)有(you)哪些規劃？

    劉洪(hong)一(yi)：在(zai)“十三(san)五”規劃中，學院(yuan)提出未來的辦(ban)學目標是立足深圳、服務全(quan)國(guo)、面向(xiang)世(shi)界，到2020年，努力把學院(yuan)建成教育(yu)理念先進、體制機制領先、規模結(jie)構(gou)合理、軟硬實力突出、內(nei)涵質量卓(zhuo)越、服務成效(xiao)顯著的“中國(guo)特色世(shi)界一(yi)流的應用技術大學”。

    “十三五(wu)”期間，我們準(zhun)備依托廣東省教(jiao)育廳實施“一(yi)流院校建設(she)計劃(hua)”項目，再重點建設(she)9個(ge)專業(ye)，達到(dao)(dao)省級品(pin)牌(pai)專業(ye)水(shui)(shui)平(ping)(ping)。學(xue)院設(she)想到(dao)(dao)“十三五(wu)”末，學(xue)院專業(ye)整體都達到(dao)(dao)省內一(yi)流和(he)全國一(yi)流，一(yi)批專業(ye)達到(dao)(dao)世界(jie)一(yi)流水(shui)(shui)平(ping)(ping)。通過高水(shui)(shui)平(ping)(ping)專業(ye)建設(she)，極(ji)大地帶動學(xue)院教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念更(geng)新、人(ren)才(cai)培養水(shui)(shui)平(ping)(ping)提(ti)升、管理水(shui)(shui)平(ping)(ping)提(ti)升。

    職校淘(tao)寶

    打造創業連環(huan)扣讓(rang)學生創新創業夢想成真(zhen)

    在某知名商(shang)城的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)平臺上(shang)，一(yi)款時下最潮的(de)(de)VR眼鏡（一(yi)體機(ji)）上(shang)線一(yi)個月就籌(chou)到了(le)近58萬(wan)元資金。產品的(de)(de)研發者，正是(shi)學院培養的(de)(de)創(chuang)客朱瑞勤和她的(de)(de)智星空團隊。團隊研發的(de)(de)另一(yi)款迷你電腦主(zhu)機(ji)在同樣(yang)的(de)(de)眾(zhong)籌(chou)平臺上(shang)，用20天時間成功(gong)籌(chou)集50萬(wan)，并在去(qu)年的(de)(de)深圳“雙創(chuang)周”上(shang)獲得深圳市長許勤的(de)(de)點贊。

    大學(xue)生創意創業園(yuan)，是朱瑞勤團隊(dui)的(de)(de)辦公地點所(suo)在。學(xue)院(yuan)為54個入駐的(de)(de)創業團隊(dui)提供免(mian)費入駐兩年的(de)(de)扶持(chi)政策，并且享受導(dao)師的(de)(de)課程指導(dao)和校友等社會資(zi)源。

    近年來(lai)，學(xue)院(yuan)全方位推進(jin)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)，將創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育(yu)深度(du)融入(ru)人(ren)才培(pei)養全過程。從(cong)開設創(chuang)業(ye)課到成立創(chuang)業(ye)學(xue)院(yuan)，從(cong)創(chuang)客中心到創(chuang)業(ye)創(chuang)意園和商業(ye)孵化器，每(mei)一環節都讓有創(chuang)業(ye)夢想(xiang)的學(xue)生(sheng)，離夢想(xiang)實(shi)現更近一步。

    學院的創(chuang)業(ye)學院以(yi)企業(ye)家能力(li)素質為(wei)主要培(pei)養目(mu)標，被(bei)譽為(wei)創(chuang)業(ye)學子(zi)的“黃埔軍校”。目(mu)前已招生11個班，培(pei)養近400人。

    創新創業(ye)能(neng)力拔尖突出、擁有比(bi)較(jiao)成熟項目(mu)的學(xue)生，則(ze)入選(xuan)“大學(xue)生創意創業(ye)園”進行產業(ye)孵化，并(bing)提(ti)供工商注冊、貸(dai)款申請、經(jing)營會診(zhen)、工作坊等(deng)全(quan)程服務，提(ti)升市場(chang)化運作的實戰能(neng)力。至(zhi)今(jin)已(yi)是第八期。

    在(zai)兩年孵化期結束之后，學院還為團隊(dui)提(ti)供(gong)八(ba)個商業(ye)孵化器跟企業(ye)加速(su)器進行對接。一(yi)旦創(chuang)業(ye)團隊(dui)在(zai)路演(yan)過程(cheng)中得到認可(ke)，便可(ke)順利(li)過渡到商業(ye)孵化器中。

    據麥可思調查(cha)顯示，學院近四屆(jie)畢業生(sheng)自(zi)主創(chuang)業平(ping)(ping)均比例(li)為4.87%，比全國高(gao)校近四年大學生(sheng)自(zi)主創(chuang)業的(de)平(ping)(ping)均比例(li)高(gao)出(chu)3.64個百分點。