2015年11月，藝(yi)術(shu)設計(ji)學院2013級環(huan)藝(yi)四班、五班的(de)(de)53名同學，在(zai)裝飾專業老(lao)師(shi)的(de)(de)帶領下，來到 “瓷都(dou)”景(jing)德鎮，開啟(qi)了一場陶(tao)藝(yi)求學之旅。

　　實現教學從(cong)“生產—市(shi)場”的全(quan)流通

　　這門(men)集校(xiao)外參觀(guan)、采(cai)風、攝影、速寫、畫坯、制(zhi)瓷(ci)等于一體的校(xiao)外綜合(he)實訓課(ke)程(cheng)起源于2014年秋天。 “現在的社會對藝術(shu)設計人才的要求是既會高大上的理論，又懂接地氣(qi)的市場(chang)，這就要求藝術(shu)設計教(jiao)學(xue)應該實現教(jiao)學(xue)—實踐(jian)—生產—市場(chang)的全流通”，環(huan)藝專業(ye)主任黃文勝(sheng)老師(shi)如(ru)是說。為了真正提升學(xue)生綜合(he)素質，激發設計興趣，打開藝術(shu)思維(wei)，拓展設計視野，他和周漢新老師(shi)與學(xue)院領導(dao)反復斟酌和商量后，決定開設《景德鎮校(xiao)外綜合(he)實訓課(ke)程(cheng)》。

　　“就是(shi)要讓(rang)學(xue)生經過拉坯、利坯、畫坯、噴釉和(he)燒窯各道(dao)工序，身臨其境地學(xue)習并感受陶瓷(ci)設計制(zhi)作所需(xu)的(de)知(zhi)識，并在動(dong)手參與中得(de)到消化(hua)和(he)吸收(shou)，從(cong)而讓(rang)專業創造(zao)力在潛移默化(hua)中得(de)以實現”，黃文勝說，“這(zhe)正是(shi)我們開設這(zhe)門課程的(de)初衷。”

　　身臨其(qi)境(jing)體驗實踐教學之樂

　　在20天的實(shi)踐學(xue)(xue)習中，同學(xue)(xue)們起早貪黑，每天學(xue)(xue)習時間(jian)長達(da)12個小時。兩位老師和同學(xue)(xue)們共同克服艱(jian)苦(ku)的條件，共同體驗學(xue)(xue)習的樂趣，被親切地稱為“胡子爹”和“老周媽(ma)”。

　　在老師的悉心(xin)安(an)排和一(yi)路講(jiang)解下，同(tong)學們先后(hou)參觀了國貿瓷器(qi)批發市場、古窯民俗博覽(lan)區、景德鎮陶(tao)瓷學院，在瑤(yao)里古鎮和婺源小李坑進行實(shi)地(di)寫生，并親手制作“陶(tao)瓷處女作”。

　　為了方便同學們(men)制作(zuo)(zuo)瓷器作(zuo)(zuo)品(pin)，黃文勝老師(shi)早(zao)在幾個月(yue)前(qian)就請來(lai)了專業師(shi)傅完成了練泥(ni)、拉坯(pi)等前(qian)期(qi)環節。實踐期(qi)間，同學們(men)可(ke)直接(jie)在成型的坯(pi)上(shang)繪畫。老師(shi)幫忙(mang)省去了不少(shao)環節，可(ke)當第一次面對一個個大罐(guan)子(zi)時，不少(shao)同學還真不知如何下手。經(jing)過(guo)多次的失敗，反(fan)復的嘗(chang)試，最(zui)終大家(jia)都燒出了自己滿意的作(zuo)(zuo)品(pin)。

　　瓷器“處女作”引(yin)來一片叫(jiao)好

　　11月18日(ri)是出窯的日(ri)子(zi)。一大清早，當瓶子(zi)從窯里抱出來那一剎那，同學們沸(fei)騰了。瓶子(zi)藍白相映、晶瑩明快、美(mei)觀雋久，讓(rang)孩(hai)子(zi)們欣喜不已，有的甚至流下了激(ji)動的淚水。作品的出爐，也意味(wei)著20天(tian)的校外實踐之旅即將畫上句點(dian)。

　　回(hui)到(dao)學(xue)校(xiao)后(hou)，同(tong)學(xue)們 “自(zi)編自(zi)導自(zi)演”了(le)(le)一(yi)場別(bie)開(kai)生(sheng)面(mian)的(de)陶瓷展(zhan)，從瓷器(qi)(qi)的(de)擺放、到(dao)背景(jing)板的(de)展(zhan)現(xian)、再到(dao)開(kai)幕的(de)每個流(liu)程(cheng)，大(da)家無不一(yi)一(yi)揣摩，精(jing)心設計。12月28日(ri)，“陶瓷之路——景(jing)德鎮(zhen)記(ji)”師生(sheng)作品展(zhan)在留(liu)仙洞(dong)校(xiao)區(qu)圖書館一(yi)樓(lou)大(da)廳終于和師生(sheng)見面(mian)了(le)(le)。200余件(jian)青花(hua)瓷器(qi)(qi)，器(qi)(qi)型(xing)立體(ti)飽滿(man)，釉面(mian)清爽透亮，紋飾靈(ling)動而不失規矩，表(biao)面(mian)的(de)青花(hua)含蓄沉靜，歷久彌堅，讓所有觀賞者拍(pai)手(shou)叫好。

　　尊(zun)重教(jiao)學(xue)規律才能培養好人才

　　藝(yi)術設(she)(she)計學(xue)院院長周利群在(zai)作品展開幕(mu)式上表示，設(she)(she)計的(de)靈魂在(zai)于創(chuang)新(xin)。新(xin)時代的(de)藝(yi)術設(she)(she)計人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)不能因循守舊、死守課堂和(he)實(shi)訓室，必(bi)須從藝(yi)術設(she)(she)計教(jiao)育的(de)規(gui)律(lv)出發，改(gai)進教(jiao)學(xue)方法，完善課程結構，更(geng)新(xin)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)模式。

　　藝術(shu)(shu)設計學院近年(nian)來緊跟學校(xiao)“文(wen)化(hua)育(yu)(yu)人”的(de)(de)戰略步(bu)伐，提煉(lian)出了以“尚藝”為核心的(de)(de)學院文(wen)化(hua)內(nei)涵(han)，整(zheng)合校(xiao)內(nei)外各(ge)類教育(yu)(yu)資源，開拓了“專(zhuan)業+導師”、“專(zhuan)業+大師工作室”、“專(zhuan)業+校(xiao)外綜合實訓”等(deng)育(yu)(yu)人平(ping)臺，形(xing)成(cheng)了較(jiao)完備的(de)(de)整(zheng)套藝術(shu)(shu)設計人才培養(yang)模(mo)式，人才培養(yang)也(ye)初現(xian)成(cheng)效。 （文(wen)/李 楠 賴鑫(xin)貴(gui) 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設(she)計學院(yuan)院(yuan)長周利群(qun)：校外(wai)實(shi)踐教學既讓學生的(de)綜合素(su)質(zhi)得到了提升(sheng)，又讓學生在潛移默化中體驗了傳(chuan)統文化，不(bu)愧是一(yi)次(ci)成(cheng)功的(de)嘗試。

　　環藝專(zhuan)業(ye)主任黃文勝：從來沒接觸過青(qing)花瓷的孩子，第一(yi)次制(zhi)作(zuo)，居然能做的這么好，我深深被他們的創作(zuo)能力和創新精神震撼了。專(zhuan)業(ye)老師，更多的是(shi)(shi)要引導學生去(qu)思考、去(qu)感受(shou)，而不是(shi)(shi)限(xian)制(zhi)，不是(shi)(shi)強灌。被親切地叫一(yi)句“胡(hu)子爹”，應該是(shi)(shi)孩子們對我最(zui)大的認(ren)可和信任吧(ba)！

　　環藝專業教師周(zhou)漢(han)新：和(he)孩(hai)子們相(xiang)處的20天(tian)，讓(rang)我體會到(dao)了師生之間遠(yuan)不止上課(ke)、教學(xue)那么簡單，更多的是一種相(xiang)互的溝通、交(jiao)流(liu)以及(ji)心靈(ling)的對話。

　　13級環藝4班曾劍敏：守(shou)住內心(xin)的(de)(de)淡(dan)定與寧(ning)靜，才能在茫茫的(de)(de)人(ren)生旅途(tu)中(zhong)欣(xin)賞到美(mei)麗的(de)(de)風景(jing)。只有平(ping)靜內心(xin)才能感受陶(tao)瓷的(de)(de)魅力，了解泥土(tu)的(de)(de)秉性。