2015年(nian)11月，藝(yi)(yi)術設計學院2013級環藝(yi)(yi)四(si)班(ban)、五班(ban)的53名(ming)同(tong)學，在裝(zhuang)飾專(zhuan)業老師的帶領下，來到 “瓷都”景德鎮，開(kai)啟了一場陶藝(yi)(yi)求學之旅(lv)。

　　實(shi)現教學從“生產(chan)—市場”的全流通(tong)

　　這(zhe)門集校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)參觀、采風(feng)、攝(she)影(ying)、速寫、畫坯、制瓷等于(yu)一體(ti)的校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)綜合(he)(he)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)課程起(qi)源(yuan)于(yu)2014年(nian)秋(qiu)天(tian)。 “現(xian)在的社(she)會對藝術(shu)設(she)計人(ren)才的要(yao)求(qiu)是(shi)既會高大(da)上的理(li)論(lun)，又懂接地氣的市(shi)場(chang)，這(zhe)就(jiu)要(yao)求(qiu)藝術(shu)設(she)計教學應該實(shi)(shi)(shi)現(xian)教學—實(shi)(shi)(shi)踐—生產(chan)—市(shi)場(chang)的全流通”，環藝專(zhuan)業主任黃文勝老師(shi)如是(shi)說。為了真正提升學生綜合(he)(he)素質，激發設(she)計興趣，打開(kai)藝術(shu)思維，拓展設(she)計視野，他和周漢新(xin)老師(shi)與(yu)學院領導(dao)反復(fu)斟酌和商(shang)量后，決定開(kai)設(she)《景德鎮校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)綜合(he)(he)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)(xun)課程》。

　　“就是要讓(rang)學(xue)生(sheng)經過拉(la)坯、利(li)坯、畫(hua)坯、噴(pen)釉和燒窯各道工序，身(shen)臨其(qi)境地(di)學(xue)習并(bing)感(gan)受陶瓷設(she)計制作所需的知(zhi)識(shi)，并(bing)在動手參與(yu)中(zhong)得(de)到消化和吸收，從而讓(rang)專業創造(zao)力(li)在潛移默化中(zhong)得(de)以實現”，黃文勝(sheng)說，“這正是我們開(kai)設(she)這門課程(cheng)的初(chu)衷。”

　　身臨(lin)其境體(ti)驗實踐教學之樂

　　在20天的實(shi)踐(jian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)中，同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)起早貪黑，每天學(xue)(xue)(xue)習(xi)時間(jian)長達12個小時。兩(liang)位(wei)老(lao)師和同(tong)學(xue)(xue)(xue)們(men)共同(tong)克(ke)服艱苦的條件，共同(tong)體驗學(xue)(xue)(xue)習(xi)的樂趣，被(bei)親切地稱為(wei)“胡子爹”和“老(lao)周(zhou)媽”。

　　在老(lao)師的悉心安排和(he)一(yi)路講解(jie)下，同學們(men)先(xian)后參觀了(le)國貿瓷器批發(fa)市場、古窯(yao)民俗博(bo)覽區(qu)、景德鎮陶瓷學院，在瑤里古鎮和(he)婺源(yuan)小李坑進行實地寫生，并親(qin)手制作“陶瓷處(chu)女(nv)作”。

　　為了(le)(le)方便同學們(men)制作瓷(ci)器(qi)作品，黃文(wen)勝(sheng)老師(shi)早在幾個(ge)月前(qian)就(jiu)請來了(le)(le)專業師(shi)傅完成了(le)(le)練泥、拉(la)坯等前(qian)期環(huan)節。實踐期間，同學們(men)可直接在成型的坯上繪(hui)畫。老師(shi)幫忙省去了(le)(le)不少(shao)環(huan)節，可當第一次面對一個(ge)個(ge)大(da)罐子時，不少(shao)同學還真不知如何下(xia)手。經過多次的失敗，反復(fu)的嘗(chang)試，最終大(da)家都燒出了(le)(le)自己滿意的作品。

　　瓷器(qi)“處女作”引來一(yi)片叫好

　　11月18日是出(chu)窯的(de)日子(zi)。一大(da)清早，當(dang)瓶子(zi)從窯里(li)抱(bao)出(chu)來那一剎那，同學們沸(fei)騰了。瓶子(zi)藍白(bai)相映、晶(jing)瑩明快(kuai)、美觀雋久，讓(rang)孩子(zi)們欣(xin)喜不(bu)已，有的(de)甚至(zhi)流下了激(ji)動的(de)淚水。作品的(de)出(chu)爐，也意味著20天的(de)校(xiao)外實(shi)踐(jian)之旅(lv)即(ji)將畫(hua)上句(ju)點。

　　回(hui)到(dao)(dao)學校后，同學們 “自編自導自演”了(le)一場別開生面(mian)的(de)陶瓷展(zhan)，從瓷器(qi)的(de)擺(bai)放、到(dao)(dao)背景板(ban)的(de)展(zhan)現、再(zai)到(dao)(dao)開幕(mu)的(de)每個流程，大家無不(bu)一一揣摩，精心設計。12月28日，“陶瓷之路——景德鎮記”師(shi)生作品展(zhan)在留仙洞校區(qu)圖書館(guan)一樓大廳終于和師(shi)生見面(mian)了(le)。200余件青花(hua)瓷器(qi)，器(qi)型(xing)立體飽滿，釉面(mian)清爽透亮(liang)，紋飾靈動而不(bu)失規矩，表(biao)面(mian)的(de)青花(hua)含蓄沉靜(jing)，歷久彌堅(jian)，讓所有觀賞者(zhe)拍手(shou)叫好。

　　尊重教學規律才(cai)能培養好人(ren)才(cai)

　　藝術設計學(xue)院院長周利(li)群在作(zuo)品展(zhan)開幕式(shi)上表示(shi)，設計的靈魂在于(yu)創新。新時代的藝術設計人(ren)才培養不(bu)能因循守舊(jiu)、死守課(ke)(ke)堂(tang)和(he)實訓室，必須從藝術設計教(jiao)育的規律出發，改進教(jiao)學(xue)方法，完善課(ke)(ke)程結構，更(geng)新人(ren)才培養模(mo)式(shi)。

　　藝術設(she)計學院近年(nian)來緊跟(gen)學校(xiao)“文化育(yu)人(ren)”的(de)(de)戰略步(bu)伐，提煉出了(le)以“尚(shang)藝”為(wei)核心的(de)(de)學院文化內(nei)涵(han)，整合(he)校(xiao)內(nei)外各類教育(yu)資源(yuan)，開拓了(le)“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+導師”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+大師工作室”、“專(zhuan)(zhuan)業(ye)+校(xiao)外綜合(he)實訓”等育(yu)人(ren)平臺，形成了(le)較完備(bei)的(de)(de)整套藝術設(she)計人(ren)才培(pei)養(yang)模式，人(ren)才培(pei)養(yang)也(ye)初(chu)現成效。 （文/李 楠(nan) 賴鑫貴(gui) 圖/李世卓)

　　心 聲

　　藝術設計學(xue)院(yuan)院(yuan)長周利群(qun)：校外實踐教學(xue)既讓學(xue)生(sheng)的(de)綜合素質得到了提升，又讓學(xue)生(sheng)在潛移默化中(zhong)體驗了傳統文化，不愧是一次成(cheng)功的(de)嘗(chang)試。

　　環藝專業主任(ren)黃(huang)文勝(sheng)：從來(lai)沒(mei)接(jie)觸(chu)過(guo)青花瓷的(de)(de)孩(hai)子，第一次制(zhi)作(zuo)，居然能做的(de)(de)這(zhe)么好，我深(shen)深(shen)被他們(men)的(de)(de)創(chuang)作(zuo)能力和(he)創(chuang)新精(jing)神震撼了(le)。專業老師，更多的(de)(de)是(shi)要引導學生去(qu)思考、去(qu)感受，而不是(shi)限(xian)制(zhi)，不是(shi)強灌。被親切地叫(jiao)一句(ju)“胡子爹”，應該是(shi)孩(hai)子們(men)對(dui)我最大的(de)(de)認可和(he)信任(ren)吧！

　　環藝專業教師周漢新：和孩子們(men)相處的20天，讓我(wo)體會到了師生之(zhi)間遠不止上課、教學那么簡單(dan)，更多的是一種相互的溝通(tong)、交流(liu)以及(ji)心靈的對話(hua)。

　　13級環藝4班(ban)曾劍敏：守住內心的(de)淡定與(yu)寧(ning)靜(jing)(jing)，才能在茫(mang)茫(mang)的(de)人生旅途中(zhong)欣賞到(dao)美(mei)麗的(de)風(feng)景。只有平靜(jing)(jing)內心才能感受陶瓷的(de)魅力，了解泥土的(de)秉性(xing)。