這是一張我永遠無(wu)法忘記的照片，它讓我已經沉寂的心又(you)澎(peng)湃了(le)起(qi)來，思緒瞬(shun)間回到(dao)了(le)那些(xie)拼搏奮戰(zhan)、每天(tian)都在迎接改變的日子。

那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院建校(xiao)初期的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)率先創建高職(zhi)教(jiao)(jiao)育模式的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)探索走與(yu)普通高等(deng)教(jiao)(jiao)育道路不同(tong)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)從普通的(de)(de)教(jiao)(jiao)案(an)寫作改革到課堂中教(jiao)(jiao)具實踐職(zhi)業(ye)性需求探索的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)零基(ji)礎開始設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)計劃(hua)數易其稿(gao)挑(tiao)燈夜戰的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)伴著施工(gong)工(gong)地邊建設邊教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)在湖邊第(di)一個食(shi)堂改建的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)樓里(li)，與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)同(tong)教(jiao)(jiao)同(tong)樂的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)吃(chi)著停電時用柴火燒的(de)(de)夾生(sheng)(sheng)飯也能笑出聲(sheng)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)多少(shao)人帶著孩(hai)子(zi)(zi)加(jia)班(ban)加(jia)點(dian)的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)；那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)參(can)與(yu)挖土(tu)種(zhong)樹建設校(xiao)園的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)……那(nei)(nei)些(xie)(xie)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)是(shi)我(wo)們(men)(men)(men)(men)親歷深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)學(xue)(xue)院從無(wu)到有(you)、拔地而起的(de)(de)日(ri)(ri)(ri)子(zi)(zi)！

還記(ji)得(de)學(xue)(xue)生宿舍A棟(dong)嗎？當年它可是(shi)(shi)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心機構所在地(di)，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行政辦(ban)公和教(jiao)(jiao)師休息均(jun)在此(ci)，相信深(shen)職院不(bu)(bu)會忘(wang)記(ji)。因為在A棟(dong)不(bu)(bu)僅(jin)誕生了許多集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"，也產生了不(bu)(bu)少個(ge)(ge)人(ren)難以忘(wang)懷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"第(di)一(yi)"。就拿我個(ge)(ge)人(ren)來說，在A棟(dong)，我真正(zheng)地(di)從(cong)(cong)(cong)"高(gao)校(xiao)(xiao)人(ren)"脫胎(tai)換(huan)(huan)骨成為"高(gao)職人(ren)"。為什(shen)么(me)說是(shi)(shi)"脫胎(tai)換(huan)(huan)骨"，而非"華麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉身"？因為有著八年教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)普(pu)通高(gao)校(xiao)(xiao)老(lao)師，要(yao)(yao)轉變(bian)成為在探(tan)索中(zhong)建設(she)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職教(jiao)(jiao)人(ren)，這其(qi)實(shi)(shi)是(shi)(shi)掙扎，甚(shen)至是(shi)(shi)痛苦(ku)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變(bian)--要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)形式(shi)，還有從(cong)(cong)(cong)接(jie)受教(jiao)(jiao)育(yu)開(kai)始就形成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀念、理念；還有傳(chuan)統文科教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)只(zhi)講不(bu)(bu)做(zuo)既(ji)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)模式(shi)；還有如何將高(gao)高(gao)端著的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"理論(lun)(lun)人(ren)"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)架(jia)子放下；還有如何適應教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)對象的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水準讓(rang)其(qi)既(ji)懂還要(yao)(yao)會做(zuo)！這多少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)改變(bian)，其(qi)實(shi)(shi)要(yao)(yao)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心只(zhi)有一(yi)個(ge)(ge)--就是(shi)(shi)如何改變(bian)自己！在這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)糾結掙扎中(zhong)，在A棟(dong)，我完(wan)成了兩(liang)(liang)門課程(cheng)《經(jing)濟學(xue)(xue)》和《經(jing)濟法》的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設(she)計。從(cong)(cong)(cong)講稿寫作(zuo)到(dao)課程(cheng)實(shi)(shi)踐(jian)；從(cong)(cong)(cong)單一(yi)板書(shu)呈(cheng)現到(dao)借助(zhu)自制幻燈片(pian)案例訓練(lian)；從(cong)(cong)(cong)課堂中(zhong)只(zhi)有我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"獨唱"到(dao)同學(xue)(xue)們參與的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"小合唱""大合唱"，一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)與學(xue)(xue)生磨合，和同事討論(lun)(lun)，逐漸(jian)將理論(lun)(lun)性較強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)門原理課，"第(di)一(yi)次(ci)"改造成為邊教(jiao)(jiao)、邊學(xue)(xue)、邊練(lian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具有職業教(jiao)(jiao)育(yu)特(te)點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)做(zuo)"課程(cheng)，讓(rang)其(qi)有了高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)課程(cheng)建設(she)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雛(chu)形。

還(huan)記得在(zai)(zai)湖畔建成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂嗎？這(zhe)(zhe)在(zai)(zai)當年它可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)座大(da)型(xing)(xing)建筑，是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)全校師生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)動和(he)(he)(he)就(jiu)餐都(dou)在(zai)(zai)此(ci)，相(xiang)信深職(zhi)院(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會忘記。那時(shi)(shi)，真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)樓(lou)(lou)、圖書館、實(shi)訓樓(lou)(lou)等都(dou)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)設計藍圖上(shang)(shang)美(mei)麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，所(suo)以(yi)這(zhe)(zhe)座唯(wei)一(yi)(yi)能(neng)夠見到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)型(xing)(xing)建筑必須承擔(dan)(dan)起多(duo)(duo)(duo)(duo)種(zhong)功能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命，這(zhe)(zhe)也(ye)(ye)許從(cong)某個側(ce)面也(ye)(ye)體現出(chu)(chu)了(le)(le)(le)創業(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使命！記得在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)食(shi)堂里，除(chu)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)樓(lou)(lou)用(yong)于就(jiu)餐和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)動外，二(er)樓(lou)(lou)以(yi)上(shang)(shang)都(dou)用(yong)做教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。印象特別深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)二(er)樓(lou)(lou)，為(wei)了(le)(le)(le)滿足全校各個專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，二(er)樓(lou)(lou)寬大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間被(bei)用(yong)木板(ban)隔(ge)成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)許多(duo)(duo)(duo)(duo)個大(da)小(xiao)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)，我們(men)(men)(men)會計與(yu)(yu)(yu)管理系的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)室(shi)被(bei)安排在(zai)(zai)窗戶靠(kao)湖邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)間。就(jiu)在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)間教(jiao)室(shi)里，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)上(shang)(shang)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)下(xia)、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)群體、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個體、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫了(le)(le)(le)又擦(ca)、也(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)多(duo)(duo)(duo)(duo)少(shao)次(ci)(ci)地擦(ca)了(le)(le)(le)又寫；總之，在(zai)(zai)一(yi)(yi)次(ci)(ci)次(ci)(ci)、一(yi)(yi)遍遍地討論、修正及教(jiao)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨合(he)中(zhong)，我在(zai)(zai)脫胎(tai)換骨地改變，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)也(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸(jian)地領會職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義并受益(yi)其中(zhong)。有位94級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)曾問："老(lao)(lao)(lao)師，我們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)深職(zhi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)品？"在(zai)(zai)當時(shi)(shi)，這(zhe)(zhe)個問題(ti)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)用(yong)回答，因為(wei)答案是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)以(yi)什么樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作狀態和(he)(he)(he)精神在(zai)(zai)進行(xing)"實(shi)驗(yan)"，在(zai)(zai)二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各間教(jiao)室(shi)里也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)顯而易見的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。老(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)用(yong)責任與(yu)(yu)(yu)擔(dan)(dan)當、執(zhi)著與(yu)(yu)(yu)認真、激情與(yu)(yu)(yu)智慧，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅精益(yi)求精的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)(cheng)幾十分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，課(ke)下(xia)"搶"學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)場景也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)常態，各門課(ke)為(wei)了(le)(le)(le)"教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)做"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融合(he)效(xiao)果，"實(shi)驗(yan)場"中(zhong)老(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)(men)可是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)使出(chu)(chu)十八般武藝，將"追求卓越"書寫得淋漓盡致(zhi)。教(jiao)務處(chu)老(lao)(lao)(lao)師巡(xun)視二(er)樓(lou)(lou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情況時(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)描述："雖然木板(ban)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)墻不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)隔(ge)音(yin)，但絲(si)毫不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)影響(xiang)(xiang)老(lao)(lao)(lao)師們(men)(men)(men)授(shou)課(ke)，他們(men)(men)(men)各自就(jiu)像(xiang)一(yi)(yi)架鋼琴(qin)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個琴(qin)鍵(jian)，都(dou)在(zai)(zai)精心地彈奏著每一(yi)(yi)個優美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)音(yin)符，匯(hui)集起來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)共鳴，正是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)凝聚著老(lao)(lao)(lao)師心血的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)。"有這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)他們(men)(men)(men)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)我們(men)(men)(men)千錘(chui)百煉精心雕琢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)格作品。有這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)，我也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)遇上(shang)(shang)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變機遇讓我不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)屈不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)撓，成(cheng)(cheng)為(wei)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)南(nan)粵優秀教(jiao)師。可以(yi)說，在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交響(xiang)(xiang)樂(le)中(zhong)，我和(he)(he)(he)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)(men)相(xiang)互成(cheng)(cheng)就(jiu)完成(cheng)(cheng)著創業(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)神圣使命！

細數(shu)這些過(guo)(guo)(guo)往仿佛就在昨(zuo)天，但時(shi)間飛逝，眨眼已(yi)經(jing)過(guo)(guo)(guo)去(qu)了(le)20多年(nian)。過(guo)(guo)(guo)去(qu)的(de)(de)(de)20多年(nian)里(li)，深職院(yuan)發生(sheng)了(le)翻(fan)天覆地(di)的(de)(de)(de)變(bian)化，無(wu)論是(shi)校園的(de)(de)(de)占地(di)面積、建筑樓群、師資隊伍、在校生(sheng)數(shu)量、圖書館藏書等等都(dou)成數(shu)倍的(de)(de)(de)擴張壯大，更值得(de)(de)驕(jiao)傲的(de)(de)(de)是(shi)，我們在高(gao)職教育領域取得(de)(de)了(le)無(wu)數(shu)輝煌的(de)(de)(de)成就，畢業(ye)生(sheng)得(de)(de)到(dao)了(le)社(she)會的(de)(de)(de)廣泛認可，辦學理念(nian)、教學模式得(de)(de)到(dao)了(le)同行(xing)普遍的(de)(de)(de)點(dian)贊。作為參(can)與者(zhe)，我為深職院(yuan)驕(jiao)傲自豪！

"不積跬步(bu)無以(yi)至千里(li)，不積小流(liu)無以(yi)成(cheng)江海。"再看眼前這張照片(pian)，黃土(tu)堆上的學生(sheng)宿舍A棟和學生(sheng)食(shi)堂，于我(wo)而言，其存在的意(yi)義非同一般(ban)。因為，學生(sheng)宿舍A棟，是我(wo)完成(cheng)蛻(tui)變融入高職教育的起(qi)飛(fei)之地；學生(sheng)食(shi)堂，是我(wo)將青(qing)春與智慧(hui)奉獻予深職院(yuan)的見證之地。所以(yi)，我(wo)不會忘記！