《國文課》小引

發布：2021-10-26

列(lie)位師友，您道這本《國文課》的編輯從何處(chu)著眼？說起立意(yi)，也苦(ku)思(si)冥想了(le)很久，最后繪事后素，還(huan)(huan)是(shi)決(jue)心將"生生之謂易(yi)"的精神做些演繹。待編者把其中原委注明，您定然(ran)會(hui)了(le)然(ran)不惑，或許還(huan)(huan)會(hui)多一份理解也未可(ke)知。

編(bian)者長期供職于(yu)職業(ye)院校，深知重建中(zhong)華(hua)民族(zu)的(de)文化自信是(shi)(shi)上下都念茲(zi)(zi)在茲(zi)(zi)的(de)事，也是(shi)(shi)我們(men)(men)從事人文素(su)養教(jiao)育(yu)的(de)教(jiao)師(shi)職責之所在。平素(su)也收集了不(bu)少大學(xue)生真實的(de)感受和意(yi)見(jian)，從中(zhong)熟(shu)悉了他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)活力、渴望，也理解(jie)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)空虛(xu)和迷茫。當(dang)然，他(ta)(ta)們(men)(men)某些時刻不(bu)經意(yi)的(de)冷淡也促人自省(sheng)，讓人想起魯迅(xun)小(xiao)說《孔(kong)乙(yi)(yi)己》里，當(dang)孔(kong)乙(yi)(yi)己熱(re)心的(de)要(yao)教(jiao)"茴"字的(de)寫法時，小(xiao)伙計對孔(kong)乙(yi)(yi)己不(bu)耐煩(fan)，懶懶的(de)答話--"誰要(yao)你教(jiao)……"。

小伙計(ji)并(bing)沒(mei)有(you)錯，他只是(shi)(shi)還(huan)保留著(zhu)少年的(de)(de)(de)純真罷了。孔乙(yi)己(ji)倒是(shi)(shi)得反省，"茴字有(you)四(si)樣(yang)(yang)(yang)寫法(fa)"自(zi)然(ran)是(shi)(shi)高深(shen)的(de)(de)(de)學問，但(dan)是(shi)(shi)否(fou)就是(shi)(shi)當時小伙計(ji)最(zui)需要(yao)的(de)(de)(de)，怕是(shi)(shi)要(yao)斟酌一(yi)(yi)下(xia)的(de)(de)(de)。然(ran)而，這樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)說法(fa)，對孔乙(yi)己(ji)也(ye)是(shi)(shi)不(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)苛責，很不(bu)厚道。畢(bi)竟，如孔乙(yi)己(ji)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)，每個人(ren)都不(bu)容易走出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)"長(chang)衫"。孔乙(yi)己(ji)是(shi)(shi)這樣(yang)(yang)(yang)，小伙計(ji)不(bu)也(ye)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)，一(yi)(yi)邊討厭(yan)著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)邊又(you)(you)潛移默(mo)化地習得了他的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)意(yi)經。更何(he)況，誰又(you)(you)能保證，"茴字有(you)四(si)樣(yang)(yang)(yang)寫法(fa)"一(yi)(yi)類的(de)(de)(de)知(zhi)識對小伙計(ji)的(de)(de)(de)未來(lai)就真的(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒(mei)有(you)用呢(ni)？沒(mei)有(you)了這些看似"迂遠(yuan)而闊(kuo)于事(shi)情"的(de)(de)(de)知(zhi)識，小伙計(ji)又(you)(you)從何(he)能過(guo)上和他討厭(yan)的(de)(de)(de)老板不(bu)一(yi)(yi)樣(yang)(yang)(yang)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)呢(ni)？

坦(tan)白(bai)說(shuo)，這(zhe)正是編(bian)者(zhe)編(bian)輯這(zhe)本《國文課》時一直縈繞心(xin)頭(tou)的(de)(de)(de)問題。我們愿意直面當代大學生的(de)(de)(de)感受里，已(yi)經(jing)呼(hu)嘯而至的(de)(de)(de)生存(cun)壓力，多彩(cai)又單(dan)調的(de)(de)(de)生活，熱(re)烈又貧乏(fa)的(de)(de)(de)生命，蓬勃又隱忍(ren)的(de)(de)(de)生機(ji)。

這是(shi)一(yi)個正(zheng)在變動、更生(sheng)的(de)世(shi)界，大學生(sheng)的(de)懵(meng)懂青春、社會(hui)的(de)急(ji)劇轉型，國(guo)家(jia)的(de)強勁復興皆是(shi)如此(ci)。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)精神是(shi)對(dui)這一(yi)世(shi)界的(de)最好(hao)詮釋。中華(hua)文(wen)化會(hui)為如何理解(jie)這一(yi)變動的(de)世(shi)界提供豐(feng)沛、睿智的(de)思想資(zi)源。我(wo)們也(ye)從(cong)中收獲了(le)很多，感想和心得都散布到了(le)這本《國(guo)文(wen)課》里。

全(quan)書依據生(sheng)存、生(sheng)活、生(sheng)命、生(sheng)機(ji)四個模塊結構而成，所選篇(pian)什自然寄托了編者(zhe)的點滴思考。生(sheng)存模塊的開(kai)篇(pian)，也即全(quan)書開(kai)篇(pian)是沈從(cong)文先生(sheng)的《跑龍套》一文。我們(men)的閱讀建議是：

"跑(pao)龍套(tao)(tao)"恐(kong)怕不是(shi)很(hen)多同學的(de)(de)夢想，但(dan)卻是(shi)作(zuo)為職業院校學子(zi)的(de)(de)您的(de)(de)真(zhen)實職業起點。生存的(de)(de)確不易(yi)，熱愛也需經磨礪。大(da)作(zuo)家沈從文(wen)先生倒是(shi)常自(zi)稱是(shi)個"跑(pao)龍套(tao)(tao)"的(de)(de)腳(jiao)色，而且"歡喜(xi)這個名分，除略帶自(zi)嘲，還感到它(ta)莊嚴的(de)(de)一面(mian)。"我們的(de)(de)國文(wen)課就從這里開始吧。沈先生的(de)(de)這篇《跑(pao)龍套(tao)(tao)》很(hen)溫和(he)，也細膩，當然更(geng)有他(ta)對"跑(pao)龍套(tao)(tao)"的(de)(de)人們的(de)(de)尊重。您慢慢體(ti)會。"

這(zhe)愿(yuan)意貼近(jin)學生(sheng)讀者的(de)(de)語態、語氣全書是一(yi)以貫(guan)之的(de)(de)。沈先生(sheng)自(zi)己對"跑龍套"所說(shuo)的(de)(de)，"歡(huan)喜這(zhe)個名分，除略(lve)帶自(zi)嘲，還感到它(ta)(ta)莊(zhuang)嚴的(de)(de)一(yi)面(mian)"，正是我們感佩(pei)的(de)(de)，也(ye)希望它(ta)(ta)也(ye)成為更多《國文課》讀者工作(zuo)、生(sheng)活的(de)(de)態度。

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