列位師友(you)，您(nin)道這本《國文課》的(de)(de)編(bian)輯從何(he)處著眼？說起立意，也苦思冥想了(le)很久，最后繪事后素，還是決心將(jiang)"生生之謂易"的(de)(de)精神做些(xie)演繹(yi)。待編(bian)者(zhe)把其(qi)中原委注明，您(nin)定然會了(le)然不惑(huo)，或(huo)許還會多(duo)一(yi)份(fen)理(li)解也未可知。

編者(zhe)長期(qi)供職(zhi)于職(zhi)業院校(xiao)，深知重建中(zhong)華民(min)族(zu)的(de)(de)文化自(zi)信是上(shang)下(xia)都念(nian)茲(zi)在(zai)茲(zi)的(de)(de)事(shi)，也是我(wo)們(men)從事(shi)人文素養(yang)教育的(de)(de)教師職(zhi)責之所(suo)在(zai)。平(ping)素也收集了不(bu)(bu)少大學生真實的(de)(de)感受(shou)和意見，從中(zhong)熟悉了他們(men)的(de)(de)活力(li)、渴(ke)望，也理(li)解他們(men)的(de)(de)空虛和迷茫。當然，他們(men)某些時刻不(bu)(bu)經意的(de)(de)冷淡也促人自(zi)省，讓人想起魯迅小(xiao)說《孔乙己(ji)》里，當孔乙己(ji)熱(re)心的(de)(de)要教"茴"字的(de)(de)寫法時，小(xiao)伙(huo)計對孔乙己(ji)不(bu)(bu)耐煩，懶懶的(de)(de)答話(hua)--"誰要你教……"。

小(xiao)伙計并(bing)沒(mei)有(you)(you)錯，他(ta)(ta)只是還保(bao)留著少(shao)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)純(chun)真(zhen)罷了(le)(le)。孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)倒是得(de)反省，"茴字有(you)(you)四樣寫法(fa)"自(zi)然(ran)是高深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學問(wen)，但是否就是當時小(xiao)伙計最(zui)需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，怕是要斟酌一(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。然(ran)而(er)，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說法(fa)，對孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)也是不(bu)近人(ren)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)苛責，很不(bu)厚道。畢竟(jing)，如孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)一(yi)(yi)樣，每個人(ren)都不(bu)容易(yi)走(zou)出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)"長衫(shan)"。孔(kong)(kong)乙(yi)己(ji)是這樣，小(xiao)伙計不(bu)也一(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)邊討厭(yan)(yan)著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老板一(yi)(yi)邊又潛(qian)移默化(hua)地(di)習得(de)了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)意經。更何(he)況，誰又能(neng)保(bao)證(zheng)，"茴字有(you)(you)四樣寫法(fa)"一(yi)(yi)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)對小(xiao)伙計的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)就真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)定沒(mei)有(you)(you)用呢？沒(mei)有(you)(you)了(le)(le)這些看似"迂遠(yuan)而(er)闊于事情"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，小(xiao)伙計又從何(he)能(neng)過(guo)上和他(ta)(ta)討厭(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老板不(bu)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)呢？

坦白說，這(zhe)正是編(bian)者編(bian)輯(ji)這(zhe)本(ben)《國(guo)文課》時一直縈繞(rao)心頭的(de)(de)(de)問題(ti)。我們愿意直面當代大(da)學生的(de)(de)(de)感受里，已經呼嘯(xiao)而至的(de)(de)(de)生存壓力，多(duo)彩(cai)又單調的(de)(de)(de)生活，熱烈又貧乏的(de)(de)(de)生命，蓬(peng)勃又隱忍的(de)(de)(de)生機。

這是(shi)一(yi)(yi)個(ge)正在變動、更生的(de)世界，大學(xue)生的(de)懵懂青春、社會的(de)急(ji)劇(ju)轉型，國家(jia)的(de)強(qiang)勁復(fu)興皆是(shi)如(ru)此(ci)。"生生之謂易"的(de)精神是(shi)對這一(yi)(yi)世界的(de)最好詮釋。中(zhong)華文化會為如(ru)何(he)理(li)解這一(yi)(yi)變動的(de)世界提供豐沛、睿智(zhi)的(de)思想(xiang)資源(yuan)。我們(men)也(ye)從中(zhong)收獲了很多(duo)，感想(xiang)和心得都散布(bu)到(dao)了這本《國文課(ke)》里。

全書(shu)(shu)依據生(sheng)存(cun)、生(sheng)活(huo)、生(sheng)命、生(sheng)機四(si)個模(mo)塊結構而成，所選(xuan)篇(pian)什自(zi)然寄托了(le)編者的(de)點(dian)滴思考。生(sheng)存(cun)模(mo)塊的(de)開篇(pian)，也即全書(shu)(shu)開篇(pian)是沈從文先生(sheng)的(de)《跑龍套》一文。我(wo)們的(de)閱讀建議是：

"跑(pao)(pao)(pao)龍(long)套(tao)"恐怕(pa)不(bu)是(shi)(shi)(shi)很多(duo)同學的(de)夢(meng)想，但卻是(shi)(shi)(shi)作為職(zhi)業院(yuan)校學子的(de)您(nin)的(de)真實(shi)職(zhi)業起點(dian)。生(sheng)(sheng)存的(de)確(que)不(bu)易，熱(re)愛也需經磨(mo)礪(li)。大作家沈(shen)從(cong)文先(xian)生(sheng)(sheng)倒是(shi)(shi)(shi)常(chang)自稱是(shi)(shi)(shi)個"跑(pao)(pao)(pao)龍(long)套(tao)"的(de)腳色，而且"歡喜(xi)這個名分，除略帶自嘲，還感到它(ta)莊嚴的(de)一面(mian)。"我們的(de)國文課就從(cong)這里開始吧。沈(shen)先(xian)生(sheng)(sheng)的(de)這篇《跑(pao)(pao)(pao)龍(long)套(tao)》很溫和，也細膩，當然(ran)更有他對"跑(pao)(pao)(pao)龍(long)套(tao)"的(de)人們的(de)尊重。您(nin)慢(man)慢(man)體會。"

這愿(yuan)意貼近學(xue)生讀(du)者的語態、語氣(qi)全(quan)書是一以貫之的。沈先生自己對"跑龍(long)套"所說(shuo)的，"歡喜這個名分，除略(lve)帶自嘲，還感到它莊嚴的一面(mian)"，正是我(wo)們感佩的，也希(xi)望它也成為更多《國文(wen)課(ke)》讀(du)者工(gong)作、生活的態度。