列位師(shi)友，您(nin)道(dao)這本(ben)《國文課》的(de)編(bian)輯從何處(chu)著眼？說(shuo)起立意，也苦思冥想了很久，最后(hou)繪事(shi)后(hou)素，還是(shi)決心將"生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)之(zhi)謂(wei)易"的(de)精(jing)神做些演繹(yi)。待編(bian)者把其中(zhong)原委注(zhu)明，您(nin)定然(ran)會了然(ran)不惑，或許還會多(duo)一份(fen)理(li)解(jie)也未可(ke)知。

編者長(chang)期供(gong)職(zhi)于職(zhi)業院校，深知重(zhong)建中(zhong)華民族的(de)文(wen)化(hua)自信是上下都念茲(zi)在茲(zi)的(de)事，也(ye)(ye)是我們從(cong)事人(ren)(ren)(ren)文(wen)素養(yang)教育的(de)教師職(zhi)責(ze)之所在。平素也(ye)(ye)收集了(le)不少(shao)大(da)學生真實的(de)感(gan)受和(he)意見(jian)，從(cong)中(zhong)熟悉了(le)他(ta)們的(de)活力(li)、渴望，也(ye)(ye)理解他(ta)們的(de)空虛和(he)迷茫。當然，他(ta)們某些(xie)時刻不經意的(de)冷淡也(ye)(ye)促人(ren)(ren)(ren)自省，讓(rang)人(ren)(ren)(ren)想起魯迅小說(shuo)《孔乙己(ji)》里，當孔乙己(ji)熱心的(de)要(yao)教"茴"字的(de)寫(xie)法(fa)時，小伙(huo)計對(dui)孔乙己(ji)不耐煩(fan)，懶(lan)懶(lan)的(de)答話(hua)--"誰要(yao)你教……"。

小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)并沒有錯，他(ta)只是還保留著(zhu)少(shao)年的(de)(de)(de)純真罷(ba)了。孔(kong)乙己(ji)(ji)(ji)倒是得(de)反省，"茴(hui)字有四樣(yang)寫(xie)法(fa)"自(zi)然(ran)是高深的(de)(de)(de)學問，但是否就(jiu)是當時(shi)小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)最需要(yao)的(de)(de)(de)，怕是要(yao)斟酌一(yi)下的(de)(de)(de)。然(ran)而，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)說法(fa)，對孔(kong)乙己(ji)(ji)(ji)也是不近人情的(de)(de)(de)苛責，很(hen)不厚道。畢竟(jing)，如孔(kong)乙己(ji)(ji)(ji)一(yi)樣(yang)，每個人都不容易走出(chu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)"長衫"。孔(kong)乙己(ji)(ji)(ji)是這(zhe)樣(yang)，小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)不也一(yi)樣(yang)，一(yi)邊(bian)討(tao)厭著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)老(lao)板一(yi)邊(bian)又(you)潛移默化(hua)地習(xi)得(de)了他(ta)的(de)(de)(de)生意經。更何(he)況(kuang)，誰又(you)能保證(zheng)，"茴(hui)字有四樣(yang)寫(xie)法(fa)"一(yi)類(lei)的(de)(de)(de)知識對小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)的(de)(de)(de)未來就(jiu)真的(de)(de)(de)一(yi)定沒有用呢？沒有了這(zhe)些(xie)看似"迂遠而闊(kuo)于事情"的(de)(de)(de)知識，小(xiao)(xiao)伙(huo)計(ji)又(you)從何(he)能過上和他(ta)討(tao)厭的(de)(de)(de)老(lao)板不一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)人生呢？

坦白說，這(zhe)正是編者編輯這(zhe)本《國文(wen)課》時一直縈繞心頭的(de)問題。我(wo)們愿(yuan)意直面當代大學生(sheng)(sheng)的(de)感受里(li)，已經呼嘯而(er)至(zhi)的(de)生(sheng)(sheng)存(cun)壓力，多彩又單調的(de)生(sheng)(sheng)活，熱(re)烈(lie)又貧乏的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)，蓬(peng)勃又隱忍的(de)生(sheng)(sheng)機。

這(zhe)是(shi)(shi)一個正在變動(dong)、更生(sheng)的(de)世界(jie)(jie)，大學生(sheng)的(de)懵(meng)懂青(qing)春、社會的(de)急劇轉型，國家的(de)強勁復興皆是(shi)(shi)如(ru)此(ci)。"生(sheng)生(sheng)之謂易"的(de)精(jing)神(shen)是(shi)(shi)對這(zhe)一世界(jie)(jie)的(de)最(zui)好詮釋。中華文化(hua)會為如(ru)何理解這(zhe)一變動(dong)的(de)世界(jie)(jie)提供(gong)豐沛(pei)、睿智的(de)思想(xiang)資(zi)源。我們也(ye)從中收獲了很多，感(gan)想(xiang)和(he)心得(de)都散布到了這(zhe)本《國文課》里。

全(quan)書(shu)依據生存、生活、生命、生機(ji)四(si)個(ge)模(mo)塊結構(gou)而成，所(suo)選篇(pian)什自然寄托了(le)編者(zhe)的(de)點滴(di)思考。生存模(mo)塊的(de)開篇(pian)，也即全(quan)書(shu)開篇(pian)是沈從文(wen)先生的(de)《跑龍(long)套》一(yi)文(wen)。我們的(de)閱讀建議是：

"跑(pao)(pao)(pao)龍(long)(long)套(tao)"恐怕(pa)不是很多(duo)同學的(de)(de)(de)夢想，但(dan)卻是作為職業院校學子(zi)的(de)(de)(de)您的(de)(de)(de)真實(shi)職業起點。生(sheng)存的(de)(de)(de)確不易，熱愛也需(xu)經磨礪。大作家(jia)沈從(cong)文(wen)先生(sheng)倒是常(chang)自(zi)稱是個"跑(pao)(pao)(pao)龍(long)(long)套(tao)"的(de)(de)(de)腳色(se)，而且"歡喜這(zhe)個名分(fen)，除(chu)略帶自(zi)嘲(chao)，還(huan)感到它莊嚴的(de)(de)(de)一面(mian)。"我們(men)的(de)(de)(de)國文(wen)課(ke)就從(cong)這(zhe)里開(kai)始吧。沈先生(sheng)的(de)(de)(de)這(zhe)篇《跑(pao)(pao)(pao)龍(long)(long)套(tao)》很溫和，也細膩，當然(ran)更有他對"跑(pao)(pao)(pao)龍(long)(long)套(tao)"的(de)(de)(de)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)尊重。您慢(man)慢(man)體會(hui)。"

這愿意貼近學生(sheng)讀者的(de)語態、語氣全書是(shi)一(yi)以貫之的(de)。沈先(xian)生(sheng)自己(ji)對(dui)"跑龍(long)套"所說的(de)，"歡(huan)喜(xi)這個名分(fen)，除(chu)略帶(dai)自嘲，還感(gan)到(dao)它(ta)莊嚴的(de)一(yi)面"，正是(shi)我們感(gan)佩(pei)的(de)，也(ye)希(xi)望它(ta)也(ye)成為更多《國文課》讀者工作、生(sheng)活的(de)態度(du)。