學(xue)(xue)校開展三育(yu)人(ren)工作(zuo)，特別是文化育(yu)人(ren)，是新生教(jiao)(jiao)育(yu)的重點。我們管理學(xue)(xue)院(yuan)按(an)照(zhao)學(xue)(xue)校的要求(qiu)舉辦了新生大(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)(jiao)育(yu)專題(ti)講座。這(zhe)里我談(tan)談(tan)新生大(da)學(xue)(xue)文化教(jiao)(jiao)育(yu)的思考。

　　一、文化與大學文化

　　談(tan)文(wen)化(hua)(hua)(hua)教(jiao)育(yu)，先(xian)要把握文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)內涵(han)，對文(wen)化(hua)(hua)(hua)有全(quan)面的(de)(de)理解(jie)，在此基礎上(shang)了解(jie)大學文(wen)化(hua)(hua)(hua)的(de)(de)特(te)點。

　　1、文化的理解

　　西方的(de)文(wen)化“Culture”，從(cong)詞根原意講，是指對土(tu)地的(de)耕(geng)作(zuo)，如“培(pei)育(yu)”、“種植”、“耕(geng)耘(yun)”等(deng)；后來發(fa)展引伸為對人(ren)的(de)“品(pin)質和能力”的(de)培(pei)養(yang)；現代文(wen)化具有了“修養(yang)”、“文(wen)雅”、“高尚”、“智力發(fa)展”、“人(ren)文(wen)文(wen)明(ming)”等(deng)豐富內涵。

　　中國“文(wen)(wen)(wen)(wen)化”一詞最早源于《易經》：“觀(guan)乎天(tian)文(wen)(wen)(wen)(wen)，以察時變(bian)；觀(guan)乎人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)，以化成天(tian)下”。“文(wen)(wen)(wen)(wen)化”是(shi)“文(wen)(wen)(wen)(wen)”和“化”的(de)(de)(de)合(he)成，于是(shi)有了“人(ren)(ren)文(wen)(wen)(wen)(wen)化成”、“文(wen)(wen)(wen)(wen)治與教化”的(de)(de)(de)引(yin)伸意思，因此，文(wen)(wen)(wen)(wen)化不僅是(shi)“自(zi)然人(ren)(ren)化”的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，而且是(shi)“提升人(ren)(ren)自(zi)身素養”的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，有培育的(de)(de)(de)痕跡。

　　文(wen)(wen)化(hua)作為“人(ren)文(wen)(wen)化(hua)成(cheng)”，其中“文(wen)(wen)”是(shi)靜態成(cheng)果(guo)(guo)，即(ji)人(ren)文(wen)(wen)習(xi)俗(su)傳承積累的(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)(guo)，“化(hua)”是(shi)動(dong)(dong)(dong)態的(de)(de)(de)創造、培(pei)育(yu)(yu)方式(shi)；所以文(wen)(wen)化(hua)包(bao)括“既成(cheng)成(cheng)果(guo)(guo)”與(yu)“創造培(pei)育(yu)(yu)”兩個方面(mian)。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)人(ren)文(wen)(wen)活(huo)動(dong)(dong)(dong)約(yue)定俗(su)成(cheng)的(de)(de)(de)各種形態的(de)(de)(de)總稱，即(ji)人(ren)類創造的(de)(de)(de)物質和精(jing)神成(cheng)果(guo)(guo)的(de)(de)(de)總和。文(wen)(wen)化(hua)是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)(dong)成(cheng)果(guo)(guo)與(yu)活(huo)動(dong)(dong)(dong)方式(shi)的(de)(de)(de)辯證統一(yi)，文(wen)(wen)化(hua)就是(shi)人(ren)的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)。文(wen)(wen)化(hua)作為“習(xi)慣(guan)”是(shi)可(ke)以“養成(cheng)”的(de)(de)(de)。

　　2、大(da)學文(wen)化的理(li)解

　　大(da)學(xue)(xue)之所以稱(cheng)之為大(da)學(xue)(xue)，關鍵(jian)在于(yu)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)校園文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)和(he)精神(shen)(shen)追求。大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)是(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)人文(wen)(wen)(wen)(wen)習俗傳承積累的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果。它(ta)是(shi)(shi)追求真理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)嚴謹求實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)追求理(li)想和(he)人生抱負(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)崇尚學(xue)(xue)術(shu)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)提倡(chang)理(li)論聯系實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)崇尚道德的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)大(da)度包容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)，是(shi)(shi)具有強烈批判精神(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)。大(da)學(xue)(xue)文(wen)(wen)(wen)(wen)化(hua)體(ti)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一種共性，其核心與靈魂(hun)體(ti)現于(yu)大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)。如我們(men)學(xue)(xue)校提倡(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，德業并進，自(zi)強不息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)(shen)等。

　　二、新生大學文化教育的必要性

　　大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)與中學(xue)(xue)文化(hua)有著(zhu)巨(ju)大(da)(da)的(de)差異(yi)，剛(gang)剛(gang)步入大(da)(da)學(xue)(xue)校門的(de)大(da)(da)一(yi)新(xin)(xin)生(sheng)，面臨著(zhu)角(jiao)色、學(xue)(xue)習、生(sheng)活、人際交往等多方(fang)面的(de)新(xin)(xin)變化(hua)，引(yin)導新(xin)(xin)生(sheng)迅速適(shi)應這(zhe)一(yi)系列(lie)校園文化(hua)的(de)變化(hua)，關系著(zhu)新(xin)(xin)生(sheng)實現從中學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)轉變。

　　1、角色的變化

　　在中學，學生是享受家長、老(lao)師無(wu)微不至關懷的未成(cheng)年人，中學學習(xi)(xi)老(lao)師幫學生掌控；在大(da)學，學生遠(yuan)離父母，學習(xi)(xi)需要(yao)自我(wo)選(xuan)擇，自主學習(xi)(xi)，凡事都要(yao)依靠自己獨(du)立(li)思考(kao)；面(mian)臨社(she)會(hui)賦(fu)予的更高期望(wang)。

　　2、學習的變化

　　大(da)學(xue)(xue)學(xue)(xue)習(xi)內容更(geng)(geng)多，范圍更(geng)(geng)廣，要(yao)求更(geng)(geng)高(gao)，任務更(geng)(geng)重。學(xue)(xue)習(xi)方式(shi)強調(diao)啟發式(shi)教學(xue)(xue)，學(xue)(xue)習(xi)形(xing)式(shi)松(song)散、多樣(yang)，對學(xue)(xue)生個(ge)人獨立思考和自主學(xue)(xue)習(xi)的(de)要(yao)求很高(gao)。注重個(ge)性發展，強調(diao)理(li)論聯系實際(ji)，鼓勵干(gan)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中干(gan)與社會實踐(jian)。

　　3、生活的變化

　　生(sheng)活上要(yao)(yao)求獨立與合作，凡事(shi)要(yao)(yao)自(zi)己處理，要(yao)(yao)適應(ying)不同(tong)的(de)生(sheng)活環境，要(yao)(yao)考慮宿舍(she)同(tong)學(xue)的(de)需求。生(sheng)活范圍擴大，面臨飲食差異(yi)、氣候變化、不同(tong)人群生(sheng)活習慣等適應(ying)問題。需要(yao)(yao)實現由中學(xue)的(de)集中、統一管理，向大學(xue)自(zi)我教育(yu)、自(zi)我管理和自(zi)我服務的(de)轉變。

　　4、人際交(jiao)往的變化

　　中(zhong)學是封閉學習，大(da)學是開放教育。人(ren)際(ji)(ji)交(jiao)往范(fan)圍(wei)擴大(da)，學生(sheng)需要較強(qiang)的(de)溝通和(he)協調(diao)能力。學生(sheng)人(ren)際(ji)(ji)交(jiao)往不再以自(zi)我為(wei)中(zhong)心，面臨(lin)由被動(dong)到主(zhu)動(dong)的(de)重大(da)改變。需要提升人(ren)際(ji)(ji)交(jiao)能力、提高素質、完(wan)善(shan)自(zi)我。

　　大(da)(da)一新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)存在大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)適應的(de)(de)問題，需要開(kai)展(zhan)大(da)(da)學(xue)(xue)文(wen)化(hua)(hua)教育活(huo)動，豐(feng)富學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)知識(shi)，開(kai)闊學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)視野，轉變(bian)學(xue)(xue)習(xi)(xi)觀念，提(ti)高學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力(li)和自我(wo)管理意識(shi)，提(ti)升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)素質(zhi)，促進新(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)實現(xian)從中學(xue)(xue)到大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)轉變(bian)，讓他們在大(da)(da)學(xue)(xue)期間健康成長，將(jiang)來成為社會需要的(de)(de)人才。

　　三、新生大學文化教育的內容

　　大學(xue)是一種氛圍、一種文化、一種熏陶，一種學(xue)習、思考的生活方式(shi)。

　　新生(sheng)大(da)學(xue)文化教育(yu)是大(da)學(xue)生(sheng)素質教育(yu)的(de)(de)基礎內容，對引導新生(sheng)實(shi)現從中學(xue)到大(da)學(xue)的(de)(de)轉變，提(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)溝通表達與團(tuan)隊合(he)作能力，培養學(xue)生(sheng)良好的(de)(de)職業態度和生(sheng)活習慣，增強學(xue)生(sheng)的(de)(de)責任感，樹立學(xue)生(sheng)正確的(de)(de)人生(sheng)觀、價值觀具有重要(yao)的(de)(de)現實(shi)意(yi)義(yi)。

　　1、學會讀書

　　英國的學(xue)者懷特(te)海(hai)認為，中學(xue)階段，學(xue)生伏案學(xue)習；在大學(xue)里，他應該站起來，四處(chu)暸望。學(xue)生要學(xue)會全面觀察，學(xue)會自(zi)己思考(kao)，學(xue)會自(zi)我選(xuan)擇。要學(xue)有所(suo)成(cheng)(cheng)，要有就業(ye)的準備(bei)，不只(zhi)是學(xue)習成(cheng)(cheng)績、專(zhuan)業(ye)證書，還(huan)要參加社會實踐。大學(xue)鼓勵學(xue)生創新和個性(xing)發展(zhan)，注重(zhong)學(xue)習的自(zi)主(zhu)性(xing)：選(xuan)修課、拓展(zhan)專(zhuan)業(ye)、考(kao)證等；強(qiang)調學(xue)習的多元性(xing)，聽學(xue)術報告、專(zhuan)題(ti)講座，參加社會實踐和自(zi)愿者服務等。

　　2、學會做事

　　積(ji)極參(can)與校園活(huo)動(dong)，參(can)加社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，改(gai)變(bian)思維方式(shi)，學(xue)會(hui)(hui)換位思考(kao)，改(gai)變(bian)做事方式(shi)。做事講究思考(kao)，敢于承擔責任(ren)，誠實(shi)守信，注(zhu)重(zhong)做事的流(liu)程(cheng)，學(xue)會(hui)(hui)合(he)(he)作共(gong)事，有合(he)(he)作與創(chuang)新(xin)精神。做事有應(ying)對挫折(zhe)的心理準(zhun)備，學(xue)會(hui)(hui)干中(zhong)學(xue)。

　　3、學會與人相(xiang)處

　　現(xian)代社會是高度分工(gong)與(yu)合(he)作(zuo)(zuo)的社會。與(yu)人相(xiang)處的能(neng)力(li)是大(da)(da)學生必備的核心競爭力(li)，屬(shu)于可(ke)遷移的能(neng)力(li)。參(can)加社團活(huo)動(dong)，適應(ying)團隊合(he)作(zuo)(zuo)，體(ti)驗換位思考，培養主動(dong)性、合(he)作(zuo)(zuo)精神，是大(da)(da)學文化教育的重要內容。

　　4、學會做人

　　大(da)學生要(yao)懂時(shi)間管(guan)理(li)，養成守時(shi)、惜時(shi)的良好習(xi)慣(guan)，能吃苦耐勞，有事(shi)業進取心和(he)合作精神，能應對挫折，善于(yu)情(qing)緒管(guan)理(li)，保(bao)持樂觀積極(ji)的態度等。這些都是大(da)學文化教育的必要(yao)內(nei)容。

　　總(zong)之，大(da)學(xue)(xue)新(xin)生文化(hua)教育，重點是(shi)培養適(shi)應大(da)學(xue)(xue)文化(hua)的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)、生活習(xi)(xi)慣。養成(cheng)(cheng)做(zuo)人的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣：誠(cheng)信(xin)(xin)、負責、自信(xin)(xin)，善于與人交往。養成(cheng)(cheng)做(zuo)事的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣：做(zuo)事有條理(li)，講究效(xiao)率(lv)，善于合作，積極選擇(ze)，要事第一(yi)。養成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣：主動學(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷(duan)探索，不斷(duan)自我更新(xin)，做(zuo)中學(xue)(xue)，學(xue)(xue)中做(zuo)，科(ke)學(xue)(xue)利用和管(guan)理(li)信(xin)(xin)息(xi)。養成(cheng)(cheng)生活的(de)好(hao)(hao)習(xi)(xi)慣：堅持鍛煉身體，節約(yue)每一(yi)分錢，科(ke)學(xue)(xue)飲食等。

（作者系管理學院院長）