調查主要發現

　　閱讀(du)(du)數(shu)量和時間(jian)：我校(xiao)教師在年讀(du)(du)書數(shu)量方面，每(mei)年讀(du)(du)3-9本的(de)(de)人數(shu)最多(duo)，占比(bi)46.9%。幾乎不(bu)讀(du)(du)書的(de)(de)占比(bi)最低(di)，為(wei)3.2%，因此可以計算出我校(xiao)教師的(de)(de)閱讀(du)(du)率達到96.8%。45.7%的(de)(de)教師每(mei)天閱讀(du)(du)1-2小時，占比(bi)最高，也有37.5%的(de)(de)教師每(mei)日閱讀(du)(du)時間(jian)不(bu)足1小時。

　　閱(yue)讀(du)時間(jian)的安排：64%的教(jiao)師(shi)利用空余(yu)零(ling)碎時間(jian)進行(xing)閱(yue)讀(du)，閱(yue)讀(du)時間(jian)安排比(bi)(bi)較隨機、碎片(pian)化(hua)，雖然也有(you)部分(fen)教(jiao)師(shi)每(mei)天會安排固定的閱(yue)讀(du)時間(jian)，但是占(zhan)比(bi)(bi)不高(gao)（30.3%）。女教(jiao)師(shi)更容易選(xuan)擇(ze)(ze)空余(yu)零(ling)碎時間(jian)和節假(jia)日(ri)進行(xing)閱(yue)讀(du)，男教(jiao)師(shi)則更容易選(xuan)擇(ze)(ze)每(mei)天集中一段(duan)時間(jian)閱(yue)讀(du)；職稱(cheng)(cheng)越(yue)(yue)高(gao)的教(jiao)師(shi)集中時間(jian)閱(yue)讀(du)的選(xuan)擇(ze)(ze)率越(yue)(yue)高(gao)，正高(gao)職稱(cheng)(cheng)的教(jiao)師(shi)中60.7%的人都選(xuan)擇(ze)(ze)了(le)每(mei)天集中一段(duan)時間(jian)進行(xing)閱(yue)讀(du)，遠高(gao)于其他職稱(cheng)(cheng)的教(jiao)師(shi)；教(jiao)師(shi)的學位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)也越(yue)(yue)容易選(xuan)擇(ze)(ze)集中時間(jian)閱(yue)讀(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)方(fang)式：紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書依(yi)然是我校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)主要閱(yue)讀(du)(du)方(fang)式，75.9%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書作為主要的(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)方(fang)式。45.2%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)選(xuan)擇網(wang)(wang)上閱(yue)讀(du)(du)，僅有(you)10.3%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)利用電子閱(yue)讀(du)(du)器進行閱(yue)讀(du)(du)。相比較來說，女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)向于(yu)(yu)手機閱(yue)讀(du)(du)，而男教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)更傾(qing)向于(yu)(yu)網(wang)(wang)上閱(yue)讀(du)(du)；年(nian)齡(ling)(ling)大的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)并沒有(you)在數(shu)字(zi)閱(yue)讀(du)(du)中落伍，年(nian)齡(ling)(ling)越(yue)大，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在網(wang)(wang)上閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就越(yue)高，51歲以上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)達到(dao)81.8%，甚至超過了紙(zhi)質(zhi)圖(tu)書的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)網(wang)(wang)上閱(yue)讀(du)(du)選(xuan)擇率(lv)的(de)(de)職稱分布與年(nian)齡(ling)(ling)分布相同，職稱越(yue)高，就越(yue)容(rong)易(yi)選(xuan)擇網(wang)(wang)上閱(yue)讀(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)源：我(wo)校教(jiao)師(shi)閱讀(du)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)首選(xuan)來(lai)(lai)源是去圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借閱，其(qi)次是通(tong)(tong)過網(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)店(dian)進行(xing)購買，隨著數(shu)字(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)(de)迅(xun)速普及，從互聯(lian)網(wang)(wang)下載數(shu)字(zi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)閱讀(du)也越來(lai)(lai)越成為(wei)我(wo)校教(jiao)師(shi)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)閱讀(du)的(de)(de)重要來(lai)(lai)源。女教(jiao)師(shi)更喜(xi)(xi)歡網(wang)(wang)上購書(shu)(shu)(shu)，男教(jiao)師(shi)更喜(xi)(xi)歡去圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借書(shu)(shu)(shu)，而(er)且男教(jiao)師(shi)更喜(xi)(xi)歡通(tong)(tong)過互聯(lian)網(wang)(wang)下載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)資源；年齡大的(de)(de)教(jiao)師(shi)更熱衷于從互聯(lian)網(wang)(wang)上下載圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)資源，年輕的(de)(de)教(jiao)師(shi)更傾(qing)向于通(tong)(tong)過網(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；初級和中級職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)更傾(qing)向于通(tong)(tong)過網(wang)(wang)上書(shu)(shu)(shu)店(dian)購買圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，而(er)副(fu)高和高級職稱的(de)(de)教(jiao)師(shi)則(ze)更多地選(xuan)擇去圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)館(guan)(guan)借閱圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受歡(huan)(huan)迎(ying)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、生活健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)文(wen)(wen)(wen)藝(yi)更(geng)(geng)生活，更(geng)(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和生活健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)更(geng)(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)(geng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)社科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)-30歲(sui)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)最文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)-40歲(sui)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)既文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又上(shang)進，更(geng)(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)-50歲(sui)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)史兼愛，更(geng)(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和歷史地理(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)以上(shang)的(de)(de)(de)老師(shi)(shi)既注(zhu)重生活健(jian)康又熱(re)衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)，更(geng)(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)生活健(jian)康類(lei)(lei)(lei)(lei)和科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級越高(gao)(gao)，就越喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)和新聞時政類(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)層級越高(gao)(gao)，就越喜歡(huan)(huan)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)政治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)讀目(mu)(mu)的：我校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)讀的首(shou)要目(mu)(mu)的是(shi)增加知識、開(kai)闊(kuo)眼界，其次(ci)是(shi)滿足(zu)興(xing)趣(qu)(qu)愛(ai)好(hao)，再次(ci)是(shi)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要。年齡大的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)容易因為(wei)(wei)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要而閱(yue)(yue)讀，年輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀的社交目(mu)(mu)的性更(geng)強一些，為(wei)(wei)了(le)(le)增加與別人交流的談資而閱(yue)(yue)讀；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的職稱(cheng)層級(ji)和學(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越高就越容易為(wei)(wei)了(le)(le)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習(xi)需要而進行(xing)閱(yue)(yue)讀；在教(jiao)師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀目(mu)(mu)的選(xuan)擇率(lv)的學(xue)(xue)(xue)位分布上，碩士(shi)、博士(shi)學(xue)(xue)(xue)位的教(jiao)師(shi)(shi)(shi)更(geng)多地是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)滿足(zu)興(xing)趣(qu)(qu)愛(ai)好(hao)而閱(yue)(yue)讀，學(xue)(xue)(xue)士(shi)、其他(ta)學(xue)(xue)(xue)位的老師(shi)(shi)(shi)更(geng)多地是(shi)為(wei)(wei)了(le)(le)增加知識、開(kai)闊(kuo)眼界而閱(yue)(yue)讀。

　　閱讀(du)(du)(du)的(de)影(ying)響(xiang)因素：71.8%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)因為工作太忙(mang)而沒有時間(jian)讀(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)認為因為缺少閱讀(du)(du)(du)氛圍(wei)而影(ying)響(xiang)他們的(de)閱讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)找不到(dao)感興趣的(de)書(shu)，也有17%的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)表示(shi)沒有閱讀(du)(du)(du)的(de)習慣。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)小(xiao)，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)重視(shi)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)氛圍(wei)，同時，因上(shang)網(wang)玩游(you)戲而沒有時間(jian)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)選擇率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)稱層級越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖(tu)書(shu)價格的(de)敏感度就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，而教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)職(zhi)稱層級越(yue)(yue)(yue)(yue)低，其閱讀(du)(du)(du)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易(yi)受到(dao)上(shang)網(wang)、玩游(you)戲、看電視(shi)的(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)容易(yi)因為工作太忙(mang)而影(ying)響(xiang)閱讀(du)(du)(du)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒有讀(du)(du)(du)書(shu)習慣的(de)選擇率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，因看電視(shi)影(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)選擇率就(jiu)越(yue)(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)(gou)買(mai)和(he)(he)(he)借(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據：相(xiang)比于女教(jiao)師，男教(jiao)師更(geng)容易憑(ping)感覺購(gou)(gou)買(mai)借(jie)(jie)閱(yue)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；相(xiang)比于男教(jiao)師，女教(jiao)師更(geng)容易從外界獲取(qu)關于圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)信息，從而(er)幫(bang)助她們決策購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；年(nian)(nian)齡(ling)(ling)大(da)的(de)(de)(de)教(jiao)師更(geng)容易根據自己(ji)的(de)(de)(de)閱(yue)讀經(jing)驗和(he)(he)(he)感覺選擇購(gou)(gou)買(mai)和(he)(he)(he)借(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；他人推薦的(de)(de)(de)選擇率隨著(zhu)年(nian)(nian)齡(ling)(ling)的(de)(de)(de)增(zeng)加(jia)而(er)降(jiang)(jiang)低，年(nian)(nian)輕(qing)老(lao)師更(geng)傾向于將他人的(de)(de)(de)推薦作為(wei)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據；教(jiao)師的(de)(de)(de)職稱層級越高，就越容易憑(ping)感覺購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)和(he)(he)(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)；憑(ping)感覺而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇率隨著(zhu)學位層級的(de)(de)(de)增(zeng)高而(er)逐漸(jian)(jian)降(jiang)(jiang)低，看(kan)關于該(gai)書(shu)(shu)(shu)(shu)評論而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇率隨著(zhu)學位層級的(de)(de)(de)增(zeng)高而(er)逐漸(jian)(jian)增(zeng)高。

　　傳統閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)優(you)點(dian)的(de)認(ren)(ren)知對(dui)(dui)比(bi)：對(dui)(dui)于我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)來說(shuo)，傳統閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)更(geng)(geng)(geng)(geng)符合(he)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)習慣，更(geng)(geng)(geng)(geng)健康(kang)，而(er)且保(bao)存性更(geng)(geng)(geng)(geng)好(hao)，數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)由于有(you)信息通信技術的(de)支持(chi)，更(geng)(geng)(geng)(geng)為(wei)(wei)方便快捷(jie)，信息量更(geng)(geng)(geng)(geng)大，而(er)且資源種類更(geng)(geng)(geng)(geng)為(wei)(wei)全面。具有(you)正高職稱的(de)老(lao)師(shi)認(ren)(ren)為(wei)(wei)傳統閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)在方便快捷(jie)上并沒有(you)什么較(jiao)大的(de)區別，而(er)信息量大則成為(wei)(wei)數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)相(xiang)對(dui)(dui)于傳統閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)而(er)言較(jiao)為(wei)(wei)突出的(de)優(you)點(dian)。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀與數(shu)(shu)(shu)字(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)主要閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀類(lei)(lei)型(xing)：傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜(bang)：專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝術類(lei)(lei)、科普(pu)讀物(wu)類(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)類(lei)(lei)以(yi)及新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)。利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)類(lei)(lei)型(xing)排行(xing)榜(bang)：新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)、娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)類(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝術類(lei)(lei)、專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)和科普(pu)讀物(wu)類(lei)(lei)。利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)進(jin)行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀時，男教(jiao)(jiao)(jiao)師專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率要高(gao)(gao)于文(wen)史(shi)藝術類(lei)(lei)，這與女(nv)教(jiao)(jiao)(jiao)師正好相反；年齡越(yue)大，教(jiao)(jiao)(jiao)師就(jiu)越(yue)傾向(xiang)于利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)；年齡越(yue)小，教(jiao)(jiao)(jiao)師就(jiu)越(yue)傾向(xiang)于利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)類(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)職稱層(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)，無論(lun)是利(li)(li)(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀專(zhuan)業(ye)書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率也隨(sui)著職稱層(ceng)級的(de)(de)(de)(de)(de)增高(gao)(gao)而(er)增加；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)層(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)，無論(lun)是利(li)(li)(li)(li)用(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)式(shi)(shi)還是數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀專(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)書(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率都越(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)層(ceng)級越(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)(li)(li)用(yong)數(shu)(shu)(shu)字(zi)方(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀娛(yu)(yu)樂(le)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)類(lei)(lei)、文(wen)史(shi)藝術類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率就(jiu)越(yue)高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇率則就(jiu)越(yue)低。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)(du)與數字閱(yue)讀(du)(du)的選(xuan)擇傾向：53.8%教師(shi)兼顧傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)(du)和數字閱(yue)讀(du)(du)，堅持傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)讀(du)(du)為(wei)主(zhu)的教師(shi)（30.0%仍然比堅持數字閱(yue)讀(du)(du)為(wei)主(zhu)的教師(shi)（16.2%）多。

　　移動(dong)圖書(shu)(shu)館：77.4%的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)愿意(yi)使(shi)(shi)用移動(dong)圖書(shu)(shu)館的(de)(de)服務，只有(you)不到(dao)4%的(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)表示不愿意(yi)使(shi)(shi)用，其余的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)表達了無所(suo)謂的(de)(de)態度。教師(shi)(shi)(shi)對移動(dong)圖書(shu)(shu)館最為看重的(de)(de)兩(liang)個功能是(shi)閱讀(du)電子期刊全(quan)文和借書(shu)(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強數字資源投入的力度

　　盡管(guan)紙質圖(tu)書(shu)仍然是(shi)我校教師(shi)(shi)的(de)(de)主要(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式(shi)，但是(shi)網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、手機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、電子閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)也已(yi)經開始為教師(shi)(shi)所關(guan)注并使用(yong)。尤其是(shi)網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，選擇(ze)率已(yi)經達到45.2%，而(er)且(qie)在51歲(sui)年(nian)齡(ling)段的(de)(de)教師(shi)(shi)群(qun)體中(zhong)，選擇(ze)率高達81.8%，甚至超過(guo)了(le)紙質圖(tu)書(shu)的(de)(de)選擇(ze)率。因(yin)此，圖(tu)書(shu)館應(ying)(ying)該繼續(xu)加(jia)強數(shu)字(zi)(zi)資(zi)源(yuan)建設(she)的(de)(de)力(li)度，滿足教師(shi)(shi)數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)需要(yao)。而(er)且(qie)，教師(shi)(shi)利(li)用(yong)數(shu)字(zi)(zi)方式(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)專業書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)選擇(ze)率還比較低，一(yi)方面(mian)可(ke)能(neng)是(shi)習(xi)慣問(wen)題，另一(yi)方面(mian)可(ke)能(neng)是(shi)專業書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)的(de)(de)數(shu)字(zi)(zi)資(zi)源(yuan)還不充(chong)足，還不能(neng)滿足教師(shi)(shi)的(de)(de)需要(yao)。加(jia)強專業書(shu)籍(ji)類(lei)(lei)數(shu)字(zi)(zi)資(zi)源(yuan)的(de)(de)建設(she)也應(ying)(ying)該是(shi)圖(tu)書(shu)館下(xia)一(yi)步需要(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重點建設和完善(shan)移(yi)動圖書館(guan)

　　大(da)部(bu)分老師(shi)都表示愿意使(shi)用移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館，而(er)且(qie)都比(bi)較希望能(neng)(neng)夠(gou)從移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館獲得(de)閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)期(qi)刊(kan)全(quan)文、借書(shu)(shu)(shu)超期(qi)提醒、館藏圖(tu)書(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)等(deng)功(gong)能(neng)(neng)。在(zai)這(zhe)些功(gong)能(neng)(neng)中，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)期(qi)刊(kan)全(quan)文和(he)閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)所面臨(lin)的(de)技術限制比(bi)較多。對于大(da)部(bu)分智能(neng)(neng)手機來說，屏(ping)幕(mu)都比(bi)較小(xiao)，而(er)電(dian)子(zi)期(qi)刊(kan)掃描(miao)版居多，在(zai)智能(neng)(neng)手機上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)會(hui)大(da)大(da)降低閱(yue)(yue)讀(du)體驗，甚至有害眼睛健康。現在(zai)的(de)平板電(dian)腦屏(ping)幕(mu)較大(da)，而(er)且(qie)同(tong)樣便于攜(xie)帶，閱(yue)(yue)讀(du)電(dian)子(zi)期(qi)刊(kan)和(he)電(dian)子(zi)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)的(de)效(xiao)果要(yao)好很(hen)多，因此(ci)，移(yi)動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館應該(gai)能(neng)(neng)夠(gou)同(tong)時支持手機閱(yue)(yue)讀(du)和(he)平板電(dian)腦閱(yue)(yue)讀(du)。與此(ci)同(tong)時，圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館應該(gai)充(chong)實和(he)豐(feng)富(fu)更多文字(zi)版的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)和(he)期(qi)刊(kan)數字(zi)資源，便于老師(shi)和(he)同(tong)學通過移(yi)動(dong)設備來使(shi)用圖(tu)書(shu)(shu)(shu)館的(de)數字(zi)資源。

　　建(jian)立(li)多種形式的教師(shi)閱讀活動(dong)平臺(tai)，倡導校園閱讀文化