調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)數量和(he)時間(jian)：我(wo)校教師(shi)在(zai)年讀(du)書數量方面，每年讀(du)3-9本的(de)人數最(zui)多，占比(bi)46.9%。幾乎不(bu)(bu)讀(du)書的(de)占比(bi)最(zui)低，為(wei)3.2%，因此(ci)可以計(ji)算出(chu)我(wo)校教師(shi)的(de)閱(yue)讀(du)率達(da)到96.8%。45.7%的(de)教師(shi)每天閱(yue)讀(du)1-2小時，占比(bi)最(zui)高，也(ye)有37.5%的(de)教師(shi)每日閱(yue)讀(du)時間(jian)不(bu)(bu)足1小時。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)(de)安(an)排(pai)：64%的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)利(li)用空余零(ling)碎(sui)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)，閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)安(an)排(pai)比較隨機(ji)、碎(sui)片化(hua)，雖然也有(you)部分教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)每天會安(an)排(pai)固(gu)定的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)，但是占比不高（30.3%）。女教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)更容易選(xuan)擇空余零(ling)碎(sui)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)和(he)節(jie)假日進(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)，男教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)則(ze)更容易選(xuan)擇每天集(ji)中一段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)(du)；職(zhi)(zhi)稱越(yue)(yue)高的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)集(ji)中時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)選(xuan)擇率越(yue)(yue)高，正高職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)中60.7%的(de)(de)(de)人都選(xuan)擇了每天集(ji)中一段(duan)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)進(jin)行(xing)閱(yue)讀(du)(du)(du)，遠高于其他職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)；教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)學位層(ceng)級越(yue)(yue)高也越(yue)(yue)容易選(xuan)擇集(ji)中時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)(jian)閱(yue)讀(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)方式：紙質圖(tu)書依然(ran)是我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的主要閱(yue)(yue)讀(du)方式，75.9%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師選(xuan)(xuan)擇(ze)紙質圖(tu)書作(zuo)為(wei)主要的閱(yue)(yue)讀(du)方式。45.2%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師選(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)，僅(jin)有10.3%的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師利用(yong)電子閱(yue)(yue)讀(du)器進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)。相(xiang)比(bi)較來說(shuo)，女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)傾(qing)向于手機閱(yue)(yue)讀(du)，而男教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師更(geng)傾(qing)向于網(wang)上(shang)(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)；年齡大的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師并沒有在(zai)數字閱(yue)(yue)讀(du)中落(luo)伍，年齡越(yue)大，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)網(wang)上(shang)(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)的選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)就越(yue)高(gao)，51歲以上(shang)(shang)(shang)(shang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師網(wang)上(shang)(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)的選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)達(da)到81.8%，甚至超(chao)過了紙質圖(tu)書的選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)；教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師網(wang)上(shang)(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)選(xuan)(xuan)擇(ze)率(lv)的職稱(cheng)分(fen)布與年齡分(fen)布相(xiang)同，職稱(cheng)越(yue)高(gao)，就越(yue)容易選(xuan)(xuan)擇(ze)網(wang)上(shang)(shang)(shang)(shang)閱(yue)(yue)讀(du)。

　　圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)(lai)源(yuan)：我校教(jiao)(jiao)師(shi)閱讀(du)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)首(shou)選來(lai)(lai)源(yuan)是去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱，其次是通(tong)過網(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店進行購買，隨(sui)著數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)迅速(su)普及，從(cong)互聯(lian)網(wang)下(xia)載數字圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱讀(du)也越來(lai)(lai)越成(cheng)為我校教(jiao)(jiao)師(shi)圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)閱讀(du)的(de)重(zhong)要來(lai)(lai)源(yuan)。女教(jiao)(jiao)師(shi)更喜(xi)歡(huan)網(wang)上(shang)(shang)(shang)購書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更喜(xi)歡(huan)去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而且男(nan)教(jiao)(jiao)師(shi)更喜(xi)歡(huan)通(tong)過互聯(lian)網(wang)下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)；年齡大的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更熱衷于從(cong)互聯(lian)網(wang)上(shang)(shang)(shang)下(xia)載圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)資(zi)源(yuan)，年輕(qing)的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向于通(tong)過網(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；初級(ji)(ji)和中級(ji)(ji)職稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)更傾向于通(tong)過網(wang)上(shang)(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)店購買圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高(gao)(gao)和高(gao)(gao)級(ji)(ji)職稱的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)則更多地選擇去圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱圖(tu)(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要(yao)閱讀(du)(du)(du)(du)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：最受歡(huan)(huan)迎圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排行榜：文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生活(huo)健康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社(she)科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞(wen)時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教師(shi)(shi)更(geng)文(wen)(wen)(wen)藝(yi)(yi)更(geng)生活(huo)，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱讀(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)生活(huo)健康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；男教師(shi)(shi)更(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱讀(du)(du)(du)(du)社(she)科(ke)(ke)經管類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；20歲(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)的老師(shi)(shi)最文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱讀(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，31歲(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)的老師(shi)(shi)既(ji)(ji)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)又(you)上進，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱讀(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)習參考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，41歲(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)的老師(shi)(shi)文(wen)(wen)(wen)史(shi)兼愛，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱讀(du)(du)(du)(du)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)(yi)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)歷史(shi)地(di)理類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)，51歲(sui)(sui)以(yi)上的老師(shi)(shi)既(ji)(ji)注(zhu)重(zhong)生活(huo)健康(kang)(kang)又(you)熱衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)，更(geng)喜(xi)歡(huan)(huan)閱讀(du)(du)(du)(du)生活(huo)健康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教師(shi)(shi)的職稱層級越(yue)高(gao)(gao)，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱讀(du)(du)(du)(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)(he)新聞(wen)時政(zheng)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)；教師(shi)(shi)的學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)層級越(yue)高(gao)(gao)，就越(yue)喜(xi)歡(huan)(huan)閱讀(du)(du)(du)(du)政(zheng)治哲學(xue)(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)。

　　閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)：我校教師(shi)(shi)(shi)進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)首要目的(de)(de)是增加知識、開(kai)闊眼(yan)界(jie)，其(qi)次(ci)是滿足(zu)興趣愛好，再次(ci)是工作學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要。年(nian)齡大的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)容(rong)(rong)易因(yin)為工作學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，年(nian)輕教師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)社交目的(de)(de)性更(geng)(geng)強一些，為了增加與別人交流的(de)(de)談資而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)職稱(cheng)層(ceng)級(ji)和學(xue)(xue)位(wei)(wei)層(ceng)級(ji)越高(gao)就越容(rong)(rong)易為了工作學(xue)(xue)習(xi)需(xu)要而進(jin)行閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)；在教師(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)目的(de)(de)選擇(ze)率的(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)(wei)分布上，碩士(shi)、博(bo)士(shi)學(xue)(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)教師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)多(duo)(duo)地是為了滿足(zu)興趣愛好而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，學(xue)(xue)士(shi)、其(qi)他學(xue)(xue)位(wei)(wei)的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)更(geng)(geng)多(duo)(duo)地是為了增加知識、開(kai)闊眼(yan)界(jie)而閱(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)因素：71.8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)因為工(gong)作(zuo)太忙(mang)而(er)(er)沒有(you)(you)時間讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)，34.4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)認(ren)為因為缺少閱(yue)讀(du)(du)(du)氛(fen)圍而(er)(er)影(ying)響(xiang)他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)找不到感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)(shu)，也有(you)(you)17%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)表示沒有(you)(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)小，就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)重視讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，同時，因上網玩游(you)戲(xi)而(er)(er)沒有(you)(you)時間讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)(lv)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)稱層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，對圖(tu)書(shu)(shu)價格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)敏感度就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，而(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)稱層(ceng)級(ji)(ji)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)，其閱(yue)讀(du)(du)(du)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)容易受到上網、玩游(you)戲(xi)、看(kan)電(dian)視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)容易因為工(gong)作(zuo)太忙(mang)而(er)(er)影(ying)響(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒有(you)(you)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)習(xi)(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)(lv)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學位(wei)越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)高(gao)，因看(kan)電(dian)視影(ying)響(xiang)讀(du)(du)(du)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇率(lv)(lv)就越(yue)(yue)(yue)(yue)(yue)低(di)。

　　購(gou)(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據：相比(bi)于(yu)女教(jiao)(jiao)師，男教(jiao)(jiao)師更(geng)容(rong)易(yi)憑(ping)感覺(jue)購(gou)(gou)買(mai)借(jie)(jie)閱(yue)圖書(shu)(shu)；相比(bi)于(yu)男教(jiao)(jiao)師，女教(jiao)(jiao)師更(geng)容(rong)易(yi)從外(wai)界獲取關(guan)于(yu)圖書(shu)(shu)的(de)(de)(de)信息，從而(er)幫助她們(men)決策購(gou)(gou)書(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)；年齡(ling)大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師更(geng)容(rong)易(yi)根據自己的(de)(de)(de)閱(yue)讀經(jing)驗和(he)感覺(jue)選(xuan)擇(ze)購(gou)(gou)買(mai)和(he)借(jie)(jie)閱(yue)的(de)(de)(de)圖書(shu)(shu)；他人(ren)推(tui)薦(jian)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著年齡(ling)的(de)(de)(de)增加而(er)降低，年輕老師更(geng)傾向于(yu)將他人(ren)的(de)(de)(de)推(tui)薦(jian)作為購(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)依據；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)職稱層(ceng)(ceng)級(ji)越高，就(jiu)越容(rong)易(yi)憑(ping)感覺(jue)購(gou)(gou)書(shu)(shu)和(he)借(jie)(jie)書(shu)(shu)；憑(ping)感覺(jue)而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學位層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)增高而(er)逐漸降低，看(kan)關(guan)于(yu)該書(shu)(shu)評論而(er)購(gou)(gou)書(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)率隨著學位層(ceng)(ceng)級(ji)的(de)(de)(de)增高而(er)逐漸增高。

　　傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)優點的(de)(de)(de)認(ren)知對(dui)(dui)比：對(dui)(dui)于(yu)我校教師來說(shuo)，傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)更(geng)符合閱(yue)(yue)讀(du)習慣，更(geng)健康，而且(qie)保存性更(geng)好，數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)由于(yu)有(you)信(xin)(xin)息通(tong)信(xin)(xin)技術(shu)的(de)(de)(de)支持(chi)，更(geng)為(wei)(wei)方便快(kuai)捷(jie)，信(xin)(xin)息量更(geng)大，而且(qie)資(zi)源種類(lei)更(geng)為(wei)(wei)全面(mian)。具有(you)正高職(zhi)稱的(de)(de)(de)老師認(ren)為(wei)(wei)傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)和(he)數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)在方便快(kuai)捷(jie)上(shang)并沒有(you)什么(me)較大的(de)(de)(de)區別(bie)，而信(xin)(xin)息量大則(ze)成為(wei)(wei)數(shu)字閱(yue)(yue)讀(du)相(xiang)對(dui)(dui)于(yu)傳(chuan)統(tong)(tong)閱(yue)(yue)讀(du)而言較為(wei)(wei)突(tu)出的(de)(de)(de)優點。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)與數(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)類型(xing)：傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容類型(xing)排(pai)行(xing)榜(bang)：專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍類、文(wen)史(shi)藝(yi)術類、科普(pu)(pu)讀(du)(du)(du)(du)物(wu)類、娛(yu)樂(le)生(sheng)活(huo)類以及新(xin)聞資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容類型(xing)排(pai)行(xing)榜(bang)：新(xin)聞資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類、娛(yu)樂(le)生(sheng)活(huo)類、文(wen)史(shi)藝(yi)術類、專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍類和(he)科普(pu)(pu)讀(du)(du)(du)(du)物(wu)類。利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時，男教(jiao)師(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍類的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率要(yao)(yao)高(gao)于文(wen)史(shi)藝(yi)術類，這與女教(jiao)師(shi)正好相反；年齡(ling)越(yue)大，教(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)傾向于利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍類；年齡(ling)越(yue)小，教(jiao)師(shi)就(jiu)越(yue)傾向于利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生(sheng)活(huo)類；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)稱層(ceng)(ceng)級越(yue)高(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)聞資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)越(yue)高(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)書(shu)(shu)籍類的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率也隨著職(zhi)稱層(ceng)(ceng)級的(de)(de)(de)(de)(de)增高(gao)而(er)增加；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位層(ceng)(ceng)級越(yue)高(gao)，無論是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)傳(chuan)統(tong)方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)還(huan)是(shi)數(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)專(zhuan)業(ye)(ye)類書(shu)(shu)籍的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率都越(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學位層(ceng)(ceng)級越(yue)高(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)(yong)數(shu)字方(fang)(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)娛(yu)樂(le)生(sheng)活(huo)類、文(wen)史(shi)藝(yi)術類的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率就(jiu)越(yue)高(gao)，閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)新(xin)聞資(zi)(zi)訊(xun)(xun)類的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)率則就(jiu)越(yue)低。

　　傳統閱讀(du)與數(shu)字閱讀(du)的(de)選(xuan)擇傾向：53.8%教師兼顧傳統閱讀(du)和數(shu)字閱讀(du)，堅持傳統閱讀(du)為主(zhu)的(de)教師（30.0%仍然比堅持數(shu)字閱讀(du)為主(zhu)的(de)教師（16.2%）多。

　　移(yi)動圖書(shu)館(guan)：77.4%的(de)(de)(de)教師愿意使用移(yi)動圖書(shu)館(guan)的(de)(de)(de)服務(wu)，只有(you)不到4%的(de)(de)(de)老師表示不愿意使用，其余的(de)(de)(de)教師表達了無所謂(wei)的(de)(de)(de)態度。教師對移(yi)動圖書(shu)館(guan)最為看重的(de)(de)(de)兩個功能是閱讀電子期刊(kan)全文(wen)和借書(shu)超期提醒。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼(ji)續加強數字資源投入的力度

　　盡管(guan)紙(zhi)質圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)仍然(ran)是我校教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)方式，但(dan)是網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、手(shou)機閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)、電子(zi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)器(qi)閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)也(ye)已經開始為教(jiao)師(shi)(shi)所(suo)關注并使用。尤其(qi)是網上閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)，選擇率(lv)已經達到45.2%，而且(qie)(qie)在51歲年齡段(duan)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)群體中，選擇率(lv)高達81.8%，甚至超過(guo)了紙(zhi)質圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)選擇率(lv)。因此，圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)應(ying)該(gai)繼(ji)續加強數(shu)(shu)(shu)字資(zi)源建設的(de)(de)(de)力度，滿足教(jiao)師(shi)(shi)數(shu)(shu)(shu)字閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。而且(qie)(qie)，教(jiao)師(shi)(shi)利用數(shu)(shu)(shu)字方式閱(yue)(yue)(yue)(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)類選擇率(lv)還比較(jiao)低，一方面(mian)可能是習慣問(wen)題(ti)，另一方面(mian)可能是專業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)類的(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)字資(zi)源還不充足，還不能滿足教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)。加強專業(ye)(ye)(ye)書(shu)(shu)(shu)(shu)籍(ji)類數(shu)(shu)(shu)字資(zi)源的(de)(de)(de)建設也(ye)應(ying)該(gai)是圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)下(xia)一步需(xu)要(yao)重視的(de)(de)(de)工作。

　　重點(dian)建設和完善移(yi)動圖書館

　　大部(bu)分老(lao)師都表示愿意使用(yong)移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)，而且都比較希望(wang)能(neng)(neng)夠從移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)獲得閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期刊全文(wen)、借書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)超(chao)期提(ti)醒、館(guan)藏圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)等功(gong)(gong)能(neng)(neng)。在(zai)這些功(gong)(gong)能(neng)(neng)中，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期刊全文(wen)和閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)所面臨(lin)的技術限制比較多。對于大部(bu)分智(zhi)能(neng)(neng)手機來說，屏幕都比較小，而電(dian)(dian)(dian)子(zi)期刊掃(sao)描版(ban)居多，在(zai)智(zhi)能(neng)(neng)手機上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)會大大降低閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)體驗，甚至(zhi)有害眼睛健康。現在(zai)的平板(ban)電(dian)(dian)(dian)腦(nao)屏幕較大，而且同(tong)樣便于攜帶，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)電(dian)(dian)(dian)子(zi)期刊和電(dian)(dian)(dian)子(zi)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的效(xiao)果要好很(hen)多，因此，移(yi)動(dong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)應(ying)該能(neng)(neng)夠同(tong)時(shi)(shi)支(zhi)持手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)和平板(ban)電(dian)(dian)(dian)腦(nao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。與此同(tong)時(shi)(shi)，圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)應(ying)該充實和豐富更多文(wen)字(zi)版(ban)的圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和期刊數字(zi)資源(yuan)，便于老(lao)師和同(tong)學通過移(yi)動(dong)設備(bei)來使用(yong)圖(tu)(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館(guan)的數字(zi)資源(yuan)。

　　建立多種形式的教師閱讀活動(dong)平臺，倡導校園閱讀文化(hua)