調查主要發現

　　閱(yue)讀(du)(du)數量(liang)和時間：我(wo)校(xiao)教師在年讀(du)(du)書數量(liang)方(fang)面，每年讀(du)(du)3-9本的(de)人數最(zui)多，占(zhan)比46.9%。幾乎不(bu)讀(du)(du)書的(de)占(zhan)比最(zui)低，為3.2%，因此可以計(ji)算出(chu)我(wo)校(xiao)教師的(de)閱(yue)讀(du)(du)率達到96.8%。45.7%的(de)教師每天閱(yue)讀(du)(du)1-2小時，占(zhan)比最(zui)高(gao)，也有(you)37.5%的(de)教師每日(ri)閱(yue)讀(du)(du)時間不(bu)足1小時。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)安(an)排：64%的(de)(de)教(jiao)(jiao)師利用(yong)空余(yu)零碎(sui)(sui)時(shi)間(jian)(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)安(an)排比(bi)較隨(sui)機、碎(sui)(sui)片化，雖(sui)然也有(you)部分教(jiao)(jiao)師每(mei)天(tian)會安(an)排固定的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)時(shi)間(jian)(jian)，但是占比(bi)不高(gao)(gao)（30.3%）。女教(jiao)(jiao)師更容易(yi)選擇(ze)空余(yu)零碎(sui)(sui)時(shi)間(jian)(jian)和節假日進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，男(nan)教(jiao)(jiao)師則(ze)更容易(yi)選擇(ze)每(mei)天(tian)集(ji)中(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)；職(zhi)(zhi)稱越(yue)(yue)高(gao)(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師集(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)的(de)(de)選擇(ze)率越(yue)(yue)高(gao)(gao)，正(zheng)高(gao)(gao)職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)師中(zhong)(zhong)60.7%的(de)(de)人(ren)都選擇(ze)了(le)每(mei)天(tian)集(ji)中(zhong)(zhong)一段(duan)時(shi)間(jian)(jian)進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)，遠高(gao)(gao)于其(qi)他職(zhi)(zhi)稱的(de)(de)教(jiao)(jiao)師；教(jiao)(jiao)師的(de)(de)學位層級越(yue)(yue)高(gao)(gao)也越(yue)(yue)容易(yi)選擇(ze)集(ji)中(zhong)(zhong)時(shi)間(jian)(jian)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)。

　　閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)：紙(zhi)質(zhi)圖書依然是我校教(jiao)師的(de)(de)主要閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)，75.9%的(de)(de)教(jiao)師選(xuan)擇紙(zhi)質(zhi)圖書作為主要的(de)(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方式(shi)。45.2%的(de)(de)教(jiao)師選(xuan)擇網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，僅有10.3%的(de)(de)教(jiao)師利用(yong)電子(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器進行閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。相(xiang)比較來說，女教(jiao)師更(geng)傾向于手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，而(er)男(nan)教(jiao)師更(geng)傾向于網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)；年(nian)(nian)齡大(da)的(de)(de)教(jiao)師并沒(mei)有在數字閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)中落伍，年(nian)(nian)齡越大(da)，教(jiao)師在網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)就越高，51歲(sui)以(yi)上(shang)教(jiao)師網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)達到81.8%，甚至超過了紙(zhi)質(zhi)圖書的(de)(de)選(xuan)擇率(lv)；教(jiao)師網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)選(xuan)擇率(lv)的(de)(de)職(zhi)(zhi)稱分(fen)布與(yu)年(nian)(nian)齡分(fen)布相(xiang)同，職(zhi)(zhi)稱越高，就越容易選(xuan)擇網(wang)上(shang)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)。

　　圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)來源(yuan)(yuan)：我校教(jiao)(jiao)師閱(yue)讀(du)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的首(shou)選來源(yuan)(yuan)是去(qu)(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)，其次是通(tong)過網(wang)上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)進行購(gou)買(mai)，隨著數字圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)的迅速普及，從互(hu)聯網(wang)下載(zai)(zai)數字圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)也越來越成為我校教(jiao)(jiao)師圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)閱(yue)讀(du)的重要來源(yuan)(yuan)。女(nv)教(jiao)(jiao)師更(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)網(wang)上(shang)(shang)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)，男(nan)教(jiao)(jiao)師更(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)去(qu)(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借書(shu)(shu)(shu)(shu)，而且(qie)男(nan)教(jiao)(jiao)師更(geng)喜(xi)(xi)歡(huan)通(tong)過互(hu)聯網(wang)下載(zai)(zai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)；年(nian)齡大的教(jiao)(jiao)師更(geng)熱(re)衷于(yu)(yu)從互(hu)聯網(wang)上(shang)(shang)下載(zai)(zai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)資源(yuan)(yuan)，年(nian)輕的教(jiao)(jiao)師更(geng)傾(qing)向于(yu)(yu)通(tong)過網(wang)上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)；初級和(he)中級職稱的教(jiao)(jiao)師更(geng)傾(qing)向于(yu)(yu)通(tong)過網(wang)上(shang)(shang)書(shu)(shu)(shu)(shu)店(dian)購(gou)買(mai)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)，而副高和(he)高級職稱的教(jiao)(jiao)師則更(geng)多地選擇去(qu)(qu)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)館借閱(yue)圖(tu)(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)。

　　主要閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)圖(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型：最(zui)受歡(huan)(huan)迎圖(tu)書(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型排行榜：文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、生(sheng)(sheng)(sheng)活健(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、歷史地(di)理(li)(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、社科(ke)(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、新聞時(shi)(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、政治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。女教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)文藝更(geng)生(sheng)(sheng)(sheng)活，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)活健(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)；男教(jiao)師(shi)(shi)更(geng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)更(geng)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)社科(ke)(ke)經管(guan)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)；20歲(sui)(sui)(sui)-30歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)最(zui)文學(xue)(xue)(xue)，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，31歲(sui)(sui)(sui)-40歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)既(ji)文學(xue)(xue)(xue)又上(shang)進，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)學(xue)(xue)(xue)習參(can)考類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，41歲(sui)(sui)(sui)-50歲(sui)(sui)(sui)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)文史兼愛，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)文學(xue)(xue)(xue)藝術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)歷史地(di)理(li)(li)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)，51歲(sui)(sui)(sui)以上(shang)的(de)(de)老(lao)(lao)師(shi)(shi)既(ji)注(zhu)重生(sheng)(sheng)(sheng)活健(jian)康(kang)(kang)又熱衷科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)，更(geng)喜歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)生(sheng)(sheng)(sheng)活健(jian)康(kang)(kang)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)職(zhi)稱層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)喜歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和(he)新聞時(shi)(shi)政類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)(de)圖(tu)書(shu)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)位層級(ji)越(yue)(yue)高(gao)，就越(yue)(yue)喜歡(huan)(huan)閱(yue)讀(du)(du)(du)政治哲(zhe)學(xue)(xue)(xue)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)圖(tu)書(shu)。

　　閱(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)(de)：我(wo)校教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)首要(yao)目(mu)的(de)(de)(de)(de)是增加(jia)知(zhi)識(shi)、開闊(kuo)眼(yan)(yan)界(jie)，其次是滿足興趣(qu)愛(ai)好，再次是工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習需要(yao)。年齡大的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)容易因為(wei)(wei)工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習需要(yao)而(er)(er)閱(yue)讀(du)(du)，年輕教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)社交目(mu)的(de)(de)(de)(de)性更(geng)強一些，為(wei)(wei)了增加(jia)與別人交流的(de)(de)(de)(de)談資而(er)(er)閱(yue)讀(du)(du)；教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職稱層級和學(xue)(xue)位(wei)層級越高(gao)就越容易為(wei)(wei)了工(gong)(gong)作學(xue)(xue)習需要(yao)而(er)(er)進行(xing)閱(yue)讀(du)(du)；在(zai)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)讀(du)(du)目(mu)的(de)(de)(de)(de)選擇率的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)位(wei)分布(bu)上，碩士、博士學(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)多地(di)是為(wei)(wei)了滿足興趣(qu)愛(ai)好而(er)(er)閱(yue)讀(du)(du)，學(xue)(xue)士、其他學(xue)(xue)位(wei)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)更(geng)多地(di)是為(wei)(wei)了增加(jia)知(zhi)識(shi)、開闊(kuo)眼(yan)(yan)界(jie)而(er)(er)閱(yue)讀(du)(du)。

　　閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)因(yin)素(su)：71.8%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)因(yin)為(wei)工(gong)作太忙而(er)沒有(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)書(shu)，34.4%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)認為(wei)因(yin)為(wei)缺少閱(yue)讀(du)(du)(du)氛圍而(er)影(ying)響(xiang)(xiang)他們的(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)(du)(du)，26.5%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)找不到(dao)感興趣的(de)(de)(de)書(shu)，也有(you)17%的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)表示沒有(you)閱(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)(de)習慣。教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)年齡越(yue)(yue)(yue)小，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)重視讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)氛圍，同時(shi)，因(yin)上網(wang)玩(wan)游(you)戲而(er)沒有(you)時(shi)間讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)(yue)高(gao)，對(dui)圖書(shu)價格的(de)(de)(de)敏感度就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)，而(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職稱層級越(yue)(yue)(yue)低，其閱(yue)讀(du)(du)(du)就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易受到(dao)上網(wang)、玩(wan)游(you)戲、看電視的(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)(xiang)；教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)高(gao)，就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)容易因(yin)為(wei)工(gong)作太忙而(er)影(ying)響(xiang)(xiang)閱(yue)讀(du)(du)(du)，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)高(gao)，沒有(you)讀(du)(du)(du)書(shu)習慣的(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低，教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)學(xue)位越(yue)(yue)(yue)高(gao)，因(yin)看電視影(ying)響(xiang)(xiang)讀(du)(du)(du)書(shu)的(de)(de)(de)選擇率就(jiu)(jiu)(jiu)越(yue)(yue)(yue)低。

　　購(gou)買和借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)依(yi)據：相比(bi)于女教師(shi)(shi)，男教師(shi)(shi)更容易憑感(gan)(gan)覺(jue)購(gou)買借(jie)(jie)閱圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；相比(bi)于男教師(shi)(shi)，女教師(shi)(shi)更容易從外(wai)界獲取(qu)關于圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)信息，從而幫助她們決策購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；年齡大的(de)教師(shi)(shi)更容易根據自(zi)己的(de)閱讀(du)經驗和感(gan)(gan)覺(jue)選(xuan)擇(ze)(ze)購(gou)買和借(jie)(jie)閱的(de)圖(tu)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；他人(ren)推薦的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率隨(sui)著年齡的(de)增(zeng)加而降低，年輕老師(shi)(shi)更傾向于將(jiang)他人(ren)的(de)推薦作為(wei)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)依(yi)據；教師(shi)(shi)的(de)職稱層級(ji)越(yue)高，就越(yue)容易憑感(gan)(gan)覺(jue)購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)和借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)；憑感(gan)(gan)覺(jue)而購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率隨(sui)著學位層級(ji)的(de)增(zeng)高而逐漸降低，看關于該書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)評論而購(gou)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)借(jie)(jie)書(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)率隨(sui)著學位層級(ji)的(de)增(zeng)高而逐漸增(zeng)高。

　　傳統(tong)閱(yue)讀(du)與數字閱(yue)讀(du)優點(dian)(dian)的認知對比：對于(yu)我校(xiao)教師來說，傳統(tong)閱(yue)讀(du)更(geng)符合閱(yue)讀(du)習慣，更(geng)健(jian)康，而(er)(er)且保存性更(geng)好，數字閱(yue)讀(du)由于(yu)有(you)信(xin)息通信(xin)技術的支持，更(geng)為(wei)(wei)方便快(kuai)捷，信(xin)息量(liang)更(geng)大，而(er)(er)且資(zi)源種類更(geng)為(wei)(wei)全(quan)面(mian)。具有(you)正高職稱(cheng)的老師認為(wei)(wei)傳統(tong)閱(yue)讀(du)和數字閱(yue)讀(du)在方便快(kuai)捷上并(bing)沒有(you)什(shen)么較大的區別，而(er)(er)信(xin)息量(liang)大則成為(wei)(wei)數字閱(yue)讀(du)相對于(yu)傳統(tong)閱(yue)讀(du)而(er)(er)言(yan)較為(wei)(wei)突出(chu)的優點(dian)(dian)。

　　傳統(tong)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)與數(shu)字(zi)(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)主要(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)：傳統(tong)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行(xing)榜：專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、科普讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)以及新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)的(de)內容類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)型(xing)排(pai)行(xing)榜：新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、娛樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)和科普讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)物(wu)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)。利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)時，男教(jiao)(jiao)師專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)要(yao)高(gao)(gao)于(yu)文史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)，這與女教(jiao)(jiao)師正(zheng)好相反；年(nian)(nian)齡越(yue)(yue)(yue)大，教(jiao)(jiao)師就(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；年(nian)(nian)齡越(yue)(yue)(yue)小，教(jiao)(jiao)師就(jiu)越(yue)(yue)(yue)傾向(xiang)于(yu)利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)；教(jiao)(jiao)師的(de)職(zhi)稱層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)也隨著職(zhi)稱層級(ji)的(de)增(zeng)高(gao)(gao)而增(zeng)加；教(jiao)(jiao)師的(de)學(xue)位(wei)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，無論(lun)是(shi)利(li)(li)用(yong)(yong)傳統(tong)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)還(huan)(huan)是(shi)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)專(zhuan)(zhuan)業(ye)類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)書籍(ji)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)都越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)；教(jiao)(jiao)師的(de)學(xue)位(wei)層級(ji)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，利(li)(li)用(yong)(yong)數(shu)字(zi)(zi)方(fang)(fang)式(shi)(shi)(shi)(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)娛樂(le)生活類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)、文史(shi)藝(yi)術類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)高(gao)(gao)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)(du)新(xin)聞(wen)資(zi)訊類(lei)(lei)(lei)(lei)(lei)的(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)(lv)則(ze)就(jiu)越(yue)(yue)(yue)低。

　　傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀與數(shu)字閱(yue)(yue)讀的選(xuan)擇傾向：53.8%教師兼顧傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀和數(shu)字閱(yue)(yue)讀，堅持(chi)傳(chuan)統(tong)閱(yue)(yue)讀為主的教師（30.0%仍然(ran)比堅持(chi)數(shu)字閱(yue)(yue)讀為主的教師（16.2%）多。

　　移(yi)動圖(tu)書館：77.4%的教(jiao)師(shi)愿(yuan)意使(shi)用移(yi)動圖(tu)書館的服務，只有不到(dao)4%的老(lao)師(shi)表示不愿(yuan)意使(shi)用，其余的教(jiao)師(shi)表達了(le)無所謂(wei)的態(tai)度。教(jiao)師(shi)對移(yi)動圖(tu)書館最為看重(zhong)的兩個功能(neng)是閱讀電子期刊全文和借書超期提醒(xing)。

　　從調查結果出發的政策建議

　　繼續加強(qiang)數(shu)字資源投入(ru)的力度(du)

　　盡管紙質圖(tu)書(shu)仍然是(shi)(shi)(shi)我校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)主(zhu)要(yao)(yao)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)方(fang)式(shi)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)、手機(ji)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)、電子閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)器閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)也已(yi)經開始為教(jiao)師(shi)(shi)所關注并使用。尤其是(shi)(shi)(shi)網(wang)上閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)，選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)已(yi)經達到45.2%，而且在51歲(sui)年(nian)齡段的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)群體中，選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)高達81.8%，甚至超過了紙質圖(tu)書(shu)的(de)(de)選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)。因此(ci)，圖(tu)書(shu)館(guan)應該繼續加(jia)強數字(zi)資(zi)源(yuan)建設的(de)(de)力度，滿(man)足教(jiao)師(shi)(shi)數字(zi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。而且，教(jiao)師(shi)(shi)利用數字(zi)方(fang)式(shi)閱(yue)(yue)讀(du)(du)(du)的(de)(de)專業(ye)書(shu)籍類選(xuan)擇(ze)率(lv)(lv)還(huan)(huan)比較低，一(yi)(yi)方(fang)面可(ke)能是(shi)(shi)(shi)習慣問(wen)題，另一(yi)(yi)方(fang)面可(ke)能是(shi)(shi)(shi)專業(ye)書(shu)籍類的(de)(de)數字(zi)資(zi)源(yuan)還(huan)(huan)不充足，還(huan)(huan)不能滿(man)足教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。加(jia)強專業(ye)書(shu)籍類數字(zi)資(zi)源(yuan)的(de)(de)建設也應該是(shi)(shi)(shi)圖(tu)書(shu)館(guan)下一(yi)(yi)步需(xu)要(yao)(yao)重視的(de)(de)工作。

　　重點建設和完善移動圖書(shu)館

　　大部分(fen)老(lao)師都表示愿意(yi)使用(yong)移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)，而(er)且(qie)都比較(jiao)希望能(neng)(neng)夠(gou)從移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)獲(huo)得閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)全文(wen)(wen)、借書(shu)(shu)超期(qi)提(ti)醒、館(guan)藏圖(tu)書(shu)(shu)檢索、閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)等功(gong)能(neng)(neng)。在(zai)(zai)這些功(gong)能(neng)(neng)中(zhong)，閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)全文(wen)(wen)和(he)(he)閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)所面(mian)臨的(de)技術限制比較(jiao)多(duo)。對于大部分(fen)智能(neng)(neng)手機來說，屏(ping)(ping)幕都比較(jiao)小，而(er)電(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)掃描版居(ju)多(duo)，在(zai)(zai)智能(neng)(neng)手機上閱(yue)(yue)讀(du)(du)會大大降低閱(yue)(yue)讀(du)(du)體驗(yan)，甚至有害眼睛健康(kang)。現(xian)在(zai)(zai)的(de)平板(ban)(ban)電(dian)腦屏(ping)(ping)幕較(jiao)大，而(er)且(qie)同樣便于攜帶，閱(yue)(yue)讀(du)(du)電(dian)子(zi)(zi)期(qi)刊(kan)(kan)和(he)(he)電(dian)子(zi)(zi)圖(tu)書(shu)(shu)的(de)效果要好很多(duo)，因此，移動(dong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)應該(gai)能(neng)(neng)夠(gou)同時(shi)支持手機閱(yue)(yue)讀(du)(du)和(he)(he)平板(ban)(ban)電(dian)腦閱(yue)(yue)讀(du)(du)。與此同時(shi)，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)應該(gai)充實和(he)(he)豐富更多(duo)文(wen)(wen)字(zi)(zi)(zi)版的(de)圖(tu)書(shu)(shu)和(he)(he)期(qi)刊(kan)(kan)數(shu)字(zi)(zi)(zi)資(zi)源，便于老(lao)師和(he)(he)同學通過移動(dong)設備來使用(yong)圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)數(shu)字(zi)(zi)(zi)資(zi)源。

　　建(jian)立多(duo)種形式的(de)教師閱(yue)讀(du)活動平(ping)臺，倡導校園閱(yue)讀(du)文化