新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該(gai)校(xiao)以(yi)全面的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)教育(yu)、適當(dang)程度的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)技能教育(yu)、強調理(li)論與實(shi)踐并重、發(fa)展終身學(xue)習的(de)(de)(de)技能、促進對企(qi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)與國際(ji)化(hua)的(de)(de)(de)認識為(wei)指導思想，對不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)學(xue)科采取不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)教育(yu)方法。如該(gai)校(xiao)工科在一(yi)年級(ji) 主要進行專業(ye)(ye)(ye)基礎課的(de)(de)(de)學(xue)習，二年深化(hua)培訓專業(ye)(ye)(ye)課，到了三年級(ji)進行專業(ye)(ye)(ye)方向課與一(yi)個(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)通過(guo) “個人導師”、“專(zhuan)業(ye)心(xin)理(li)輔導”、“學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)互助計(ji)劃”三個方面(mian)來實(shi)現學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質(zhi)的(de)培養；按照(zhao)國家統(tong)一的(de)要求進行國民教育；通過(guo)“真實(shi)”教學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)、電子教學(xue)(xue)(xue)(xue)（網(wang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)）、以及組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加國內(nei)外的(de)各種專(zhuan)業(ye)競賽來實(shi)現職業(ye)與(yu)競爭能力培養；建立“課(ke)外活動(dong)(dong)積分(fen)制”，鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)加學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組(zu)織的(de)專(zhuan)業(ye)與(yu)非專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)術團體；營造和諧的(de)人文環境(jing)、形成開放型、充滿動(dong)(dong)力的(de)、有無限機會(hui)的(de)校(xiao)園，為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)綜(zong)合素質(zhi)提高創造條件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對(dui)學(xue)(xue)校招(zhao)收的大部分是中等左右成(cheng)績的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)情況，南(nan)洋理工學(xue)(xue)院嚴格執行學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)課(ke)(ke)前在教室的讀(du)卡器上(shang)(shang)打卡的制度(du)。考(kao)勤(qin)統(tong)計(ji)中心實(shi)時統(tong)計(ji)每個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的上(shang)(shang)課(ke)(ke)出(chu)勤(qin)情況，如果某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)累(lei)計(ji)缺勤(qin)達到10%，考(kao)勤(qin)統(tong)計(ji)中心會自(zi)動(dong)發警告信給班(ban)主任、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，且班(ban)主任要找學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)談話；如某門課(ke)(ke)程缺勤(qin)達到15%，則該課(ke)(ke)程成(cheng)績會自(zi)動(dong)記為“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采(cai)用(yong)大班理論課(ke)加小班研討課(ke)及實驗（訓）的(de)“重復(fu)”教(jiao)學組織。每門(men)課(ke)程(cheng)都指定一名(ming)主講教(jiao)師(shi)全面負(fu)責，另(ling)外配若干名(ming)輔導教(jiao)師(shi)。

　　“真(zhen)實”教學(xue)(xue)安排是(shi)(shi)南洋理工學(xue)(xue)院畢(bi)業(ye)生職業(ye)與競爭能力強、就業(ye)好、起薪(xin)高的(de)(de)“秘密武器(qi)”。商科注重在“真(zhen)實”環境的(de)(de)實踐，工商管(guan)理系在校園(yuan)內(nei)辦零售(shou)營銷管(guan)理中心、客(ke)戶關系管(guan)理中心、國際(ji)(ji)商業(ye)資(zi)源中心、傳媒學(xue)(xue)管(guan)理中心和體育(yu)與保健中心。工科注重做(zuo)(zuo)“真(zhen)實”的(de)(de)畢(bi)業(ye)項(xiang)目(mu)，全部是(shi)(shi)真(zhen)題(ti)真(zhen)做(zuo)(zuo)，主要是(shi)(shi)承接企業(ye)的(de)(de)實際(ji)(ji)（應(ying)用、開發、創(chuang)新）項(xiang)目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采用ISO9001模式，建立教學(xue)質(zhi)量(liang)管理系(xi)統，七個系(xi)根(gen)據各自的性質(zhi)、特點(dian)制(zhi)定(ding)各自的目標和(he)標準(zhun)，所有課程的運作(zuo)程序都必須符合(he)制(zhi)定(ding)的標準(zhun)，每學(xue)期系(xi)內審核一(yi)次(ci)，每一(yi)年或三年專(zhuan)業認證(zheng)機構來審查一(yi)次(ci)，持續(xu)改進各運作(zuo)程序。有效地保證(zheng)了課程實施(shi)的各個環節的規范性、嚴謹性和(he)一(yi)致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)(ke)程不及格學(xue)生(sheng)新(xin)學(xue)期上課(ke)(ke)門數，跟班上課(ke)(ke)重(zhong)修(xiu)。考慮這類(lei)學(xue)生(sheng)的(de)具(ju)體情況，學(xue)期的(de)重(zhong)修(xiu)課(ke)(ke)加新(xin)課(ke)(ke)程一般控制在六門以內。同時(shi)，為(wei)這類(lei)學(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)程表(biao)，以保證學(xue)生(sheng)有上重(zhong)修(xiu)課(ke)(ke)的(de)時(shi)間，為(wei)學(xue)生(sheng)通過重(zhong)修(xiu)考核創(chuang)造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理工學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)保持固定合(he)作關(guan)系的企業(ye)(ye)有350家左右，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可進(jin)入企業(ye)(ye)實(shi)(shi)習，實(shi)(shi)習的津(jin)貼是(shi)每月(yue)440元(yuan)(yuan)～700元(yuan)(yuan)。企業(ye)(ye)之所以愿意接(jie)收學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習并發放實(shi)(shi)習津(jin)貼，除了學(xue)(xue)(xue)(xue)校與企業(ye)(ye)關(guan)系密(mi)切，有方方面面的合(he)作外，更主(zhu)要是(shi)南洋理工學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)承(cheng)擔企業(ye)(ye)項目(mu)，為企業(ye)(ye)解決實(shi)(shi)際問題。企業(ye)(ye)對學(xue)(xue)(xue)(xue)校開的課程和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的實(shi)(shi)踐能(neng)力充分信任(ren)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在企業(ye)(ye)頂崗工作。接(jie)收實(shi)(shi)習的企業(ye)(ye)一般要接(jie)收10～15%的實(shi)(shi)習學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，12周的企業(ye)(ye)實(shi)(shi)習兼有學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)試用(yong)的功能(neng)，不論是(shi)對企業(ye)(ye)、還是(shi)對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都一舉兩得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸引人(ren)才(cai)、留住人(ren)才(cai)、用好人(ren)才(cai)、培養(yang)人(ren)才(cai)，學(xue)(xue)校(xiao)強調人(ren)力資源是學(xue)(xue)校(xiao)最大的資本(ben)，要“以(yi)人(ren)為(wei)本(ben)”，要求教(jiao)職工(gong)“積極(ji)參與”學(xue)(xue)校(xiao)事務；要求教(jiao)職工(gong)有“超前”意識和“應變”能力；鼓勵教(jiao)師之(zhi)間、各系和部門(men)之(zhi)間相互合作；希望“職業無(wu)‘貨(huo)架壽命’”，積極(ji)的培訓和項目(mu)開發來保“鮮”；為(wei)教(jiao)職工(gong)盡量創造“和諧(xie)工(gong)作環(huan)境”，發揮(hui)出每個人(ren)的潛能；倡導對工(gong)作精益求精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工學(xue)院對完成的(de)(de)項(xiang)目(mu)提倡 “經驗(yan)積(ji)累(lei)與分享”，為此，學(xue)校(xiao)專門建立了(le)“項(xiang)目(mu)庫”系統(tong)，不僅要(yao)求做項(xiang)目(mu)的(de)(de)教師每天記電(dian)子日志，而且要(yao)把與項(xiang)目(mu)有(you)關(guan)的(de)(de)所有(you)資料都按統(tong)一(yi)要(yao)求保存到學(xue)校(xiao)的(de)(de)項(xiang)目(mu)庫中，以方便(bian)在全院范圍內(nei)查閱，這(zhe)對充分利(li)用校(xiao)內(nei)已有(you)資源，有(you)效(xiao)借用他人經驗(yan)，促進新的(de)(de)項(xiang)目(mu)開發起到了(le)良好的(de)(de)作(zuo)用。

　　 ■鏈接　　

    新(xin)(xin)加(jia)坡(po)南洋理工(gong)學院（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是(shi)新(xin)(xin)加(jia)坡(po)政府(fu)(fu)(fu)所(suo)屬的(de)以理工(gong)科為(wei)主的(de)高等(deng)教育(yu)學府(fu)(fu)(fu)，是(shi)新(xin)(xin)加(jia)坡(po)政府(fu)(fu)(fu)為(wei)了滿足新(xin)(xin)加(jia)坡(po)不斷飛躍增長的(de)經濟和對人才的(de)需求而建立的(de)五所(suo)國立理工(gong)學院之(zhi)一(yi)。成(cheng)立于1992年，校園占地450畝(mu)，建筑面積24萬平(ping)方米，設有工(gong)程系(xi)、信息科技系(xi)、工(gong)商管理系(xi)、化學及生(sheng)命(ming)科學系(xi)、互動與數(shu)碼媒體(ti)系(xi)、設計系(xi)、保(bao)健護(hu)理科學系(xi)等(deng)七個系(xi)，開(kai)設了43個專(zhuan)業，在校生(sheng)15000余(yu)(yu)人，全(quan)職教職員1300余(yu)(yu)人。

　　該院(yuan)以學(xue)風嚴謹而受到教育界的(de)(de)高度評價，是一所被公認(ren)的(de)(de)、具(ju)有創新的(de)(de)綜合性學(xue)院(yuan)。學(xue)院(yuan)著重于培養與(yu)訓(xun)練未(wei)來的(de)(de)工程(cheng)(cheng)技(ji)術型人(ren)才(cai)，以支援未(wei)來新加坡社會(hui)的(de)(de)科技(ji)、經濟與(yu)社會(hui)文(wen)化的(de)(de)發(fa)展。學(xue)院(yuan)環境優美，各(ge)(ge)種教學(xue)設(she)施齊備，師資力(li)量雄厚，提供(gong)各(ge)(ge)種專業課程(cheng)(cheng)的(de)(de)文(wen)憑。

　　(暑期赴(fu)新加坡師資(zi)培訓組 供(gong)稿(gao))