新加坡南洋理工學院鮮明的辦學理念、靈活務實的教學組織管理模式、無界化協作的團隊精神、敬業樂業能打硬仗的教師隊伍、注重學生能力培養的教育教學方式、以全面評價為主的教師引進與考評機制、學生實習還有津貼拿的奧秘等等，給我們留下了深刻的印象。

　　一、學生專業教育之不同做法

　　該校以全(quan)面的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)、適當程度的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能教(jiao)育(yu)、強調理論與實(shi)(shi)踐并(bing)重、發(fa)展(zhan)終身學(xue)(xue)習的(de)(de)(de)技能、促進對企(qi)業(ye)(ye)化與國際化的(de)(de)(de)認識為指導思(si)想(xiang)，對不同的(de)(de)(de)學(xue)(xue)科采取不同的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)方法。如(ru)該校工科在(zai)一年級 主(zhu)要進行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，二年深(shen)化培訓專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)課(ke)，到了三年級進行專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向(xiang)課(ke)與一個學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)實(shi)(shi)習。

　　二、學生綜合素質培養之不同途徑

　　學(xue)(xue)校通(tong)過 “個(ge)人導(dao)師(shi)”、“專(zhuan)業心理(li)輔導(dao)”、“學(xue)(xue)生互助計劃”三個(ge)方面來實(shi)現(xian)學(xue)(xue)生綜合(he)素(su)質的(de)(de)(de)培養；按照國家統一的(de)(de)(de)要求進行(xing)國民教育；通(tong)過“真實(shi)”教學(xue)(xue)活(huo)動、電子教學(xue)(xue)（網上學(xue)(xue)習）、以及組織學(xue)(xue)生參加國內外(wai)的(de)(de)(de)各(ge)種專(zhuan)業競賽來實(shi)現(xian)職業與競爭能力培養；建立(li)“課外(wai)活(huo)動積(ji)分制”，鼓勵(li)學(xue)(xue)生參加學(xue)(xue)生組織的(de)(de)(de)專(zhuan)業與非專(zhuan)業學(xue)(xue)術團體；營造(zao)和(he)諧的(de)(de)(de)人文環境、形(xing)成開放型、充滿動力的(de)(de)(de)、有無限機(ji)會的(de)(de)(de)校園，為(wei)學(xue)(xue)生綜合(he)素(su)質提高創造(zao)條件(jian)。

　　三、學生上課考勤之不同做法

　　針對學(xue)校招收(shou)的(de)大部分(fen)是中(zhong)等左右成(cheng)績的(de)學(xue)生(sheng)情(qing)況，南(nan)洋理工學(xue)院(yuan)嚴格執行學(xue)生(sheng)上課(ke)前(qian)在(zai)教室的(de)讀卡器上打卡的(de)制度。考勤(qin)統計(ji)中(zhong)心(xin)實時統計(ji)每個學(xue)生(sheng)的(de)上課(ke)出勤(qin)情(qing)況，如果某(mou)學(xue)生(sheng)累計(ji)缺勤(qin)達(da)到10%，考勤(qin)統計(ji)中(zhong)心(xin)會自(zi)動發警告信給班(ban)(ban)主(zhu)任、學(xue)生(sheng)，且班(ban)(ban)主(zhu)任要(yao)找學(xue)生(sheng)談話；如某(mou)門課(ke)程缺勤(qin)達(da)到15%，則該(gai)課(ke)程成(cheng)績會自(zi)動記(ji)為(wei)“不及格”。

　　四、教學安排與組織之不同做法

　　采用大班理論課(ke)加小班研討(tao)課(ke)及實(shi)驗（訓）的“重復”教學組織(zhi)。每門課(ke)程都指定一名主講教師全面負責，另外配若干名輔導教師。

　　“真實(shi)”教(jiao)學安排是南洋理工學院畢(bi)業(ye)(ye)生職(zhi)業(ye)(ye)與競爭能力強、就業(ye)(ye)好、起(qi)薪高(gao)的“秘密(mi)武器”。商(shang)科(ke)注重在“真實(shi)”環境(jing)的實(shi)踐(jian)，工商(shang)管(guan)理系在校(xiao)園內辦(ban)零售營銷(xiao)管(guan)理中(zhong)心(xin)、客戶關系管(guan)理中(zhong)心(xin)、國際商(shang)業(ye)(ye)資源中(zhong)心(xin)、傳媒學管(guan)理中(zhong)心(xin)和體育與保健中(zhong)心(xin)。工科(ke)注重做“真實(shi)”的畢(bi)業(ye)(ye)項(xiang)目(mu)，全部是真題真做，主(zhu)要是承接企業(ye)(ye)的實(shi)際（應用、開(kai)發、創(chuang)新）項(xiang)目(mu)。

　　五、教學質量保證之不同做法

　　采(cai)用ISO9001模式(shi)，建立教學(xue)質量管(guan)理(li)系統，七個系根據各自的性質、特點(dian)制定(ding)各自的目(mu)標和標準，所(suo)有課程(cheng)(cheng)的運作程(cheng)(cheng)序都(dou)必須符(fu)合制定(ding)的標準，每學(xue)期(qi)系內審核一(yi)(yi)次，每一(yi)(yi)年(nian)或(huo)三年(nian)專(zhuan)業認證機構(gou)來審查一(yi)(yi)次，持續改進各運作程(cheng)(cheng)序。有效地保證了課程(cheng)(cheng)實施的各個環(huan)節的規范性、嚴謹性和一(yi)(yi)致性。

　　六、對課程不及格學生之不同要求

　　嚴控課(ke)(ke)(ke)程(cheng)不及格(ge)學(xue)(xue)生(sheng)新學(xue)(xue)期上(shang)課(ke)(ke)(ke)門數，跟班上(shang)課(ke)(ke)(ke)重(zhong)修。考(kao)慮這類學(xue)(xue)生(sheng)的具體情況，學(xue)(xue)期的重(zhong)修課(ke)(ke)(ke)加新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)一般(ban)控制在六門以內。同時(shi)，為這類學(xue)(xue)生(sheng)單獨安排課(ke)(ke)(ke)程(cheng)表(biao)，以保證學(xue)(xue)生(sheng)有上(shang)重(zhong)修課(ke)(ke)(ke)的時(shi)間，為學(xue)(xue)生(sheng)通過重(zhong)修考(kao)核創造條件。

　　七、校企深度融合之不同原因

　　與南洋理工學(xue)院保持固定合作關系(xi)(xi)的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)有350家左右，學(xue)生(sheng)(sheng)可進入(ru)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)，實(shi)(shi)(shi)習(xi)的津(jin)貼(tie)是每(mei)月(yue)440元(yuan)～700元(yuan)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)之所以愿意接收學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)(shi)習(xi)并發放實(shi)(shi)(shi)習(xi)津(jin)貼(tie)，除了學(xue)校與企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)關系(xi)(xi)密切(qie)，有方方面(mian)(mian)面(mian)(mian)的合作外，更主(zhu)要是南洋理工學(xue)院承擔企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)項(xiang)目，為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)解(jie)決實(shi)(shi)(shi)際問題(ti)。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)對(dui)(dui)學(xue)校開的課(ke)程和學(xue)生(sheng)(sheng)的實(shi)(shi)(shi)踐能(neng)力充分信(xin)任，學(xue)生(sheng)(sheng)在企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)頂崗工作。接收實(shi)(shi)(shi)習(xi)的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)一般要接收10～15%的實(shi)(shi)(shi)習(xi)學(xue)生(sheng)(sheng)，12周的企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)實(shi)(shi)(shi)習(xi)兼有學(xue)生(sheng)(sheng)試用的功能(neng)，不論是對(dui)(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)、還是對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)都一舉(ju)兩(liang)得。

　　八、師資隊伍建設之不同做法

　　為(wei)了吸(xi)引(yin)人(ren)才(cai)(cai)、留住人(ren)才(cai)(cai)、用好人(ren)才(cai)(cai)、培養人(ren)才(cai)(cai)，學(xue)校強調人(ren)力資源(yuan)是(shi)學(xue)校最大的資本(ben)，要“以人(ren)為(wei)本(ben)”，要求(qiu)(qiu)教職工(gong)(gong)“積極(ji)參與(yu)”學(xue)校事(shi)務；要求(qiu)(qiu)教職工(gong)(gong)有“超前”意識和(he)“應變”能力；鼓勵教師之間、各(ge)系和(he)部門之間相互(hu)合作(zuo)；希(xi)望(wang)“職業無‘貨(huo)架(jia)壽命’”，積極(ji)的培訓和(he)項(xiang)目開(kai)發來(lai)保(bao)“鮮”；為(wei)教職工(gong)(gong)盡量創造“和(he)諧工(gong)(gong)作(zuo)環境”，發揮(hui)出(chu)每(mei)個人(ren)的潛能；倡導對工(gong)(gong)作(zuo)精益求(qiu)(qiu)精。

　　九、完成“項目”存檔資料之不同做法

　　南洋理工(gong)學(xue)院(yuan)對(dui)完成的項(xiang)(xiang)目提倡 “經驗積累與分享”，為此，學(xue)校專(zhuan)門建立了(le)“項(xiang)(xiang)目庫”系統(tong)，不僅要求做(zuo)項(xiang)(xiang)目的教師(shi)每天記電子日志，而且要把與項(xiang)(xiang)目有(you)關的所有(you)資料都按統(tong)一要求保存到學(xue)校的項(xiang)(xiang)目庫中，以方便在全院(yuan)范圍內查(cha)閱(yue)，這對(dui)充(chong)分利用(yong)校內已有(you)資源，有(you)效借用(yong)他人經驗，促進新的項(xiang)(xiang)目開(kai)發起到了(le)良(liang)好的作(zuo)用(yong)。

　　 ■鏈接　　

    新加(jia)(jia)坡南洋理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)院(yuan)（Nanyang  Polytechnic，簡稱NYP）是新加(jia)(jia)坡政(zheng)府(fu)(fu)所(suo)屬(shu)的(de)(de)以理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)科(ke)為(wei)主的(de)(de)高(gao)等(deng)教育(yu)學(xue)(xue)府(fu)(fu)，是新加(jia)(jia)坡政(zheng)府(fu)(fu)為(wei)了滿足新加(jia)(jia)坡不(bu)斷(duan)飛躍(yue)增長(chang)的(de)(de)經濟和對(dui)人(ren)才的(de)(de)需求(qiu)而建(jian)立的(de)(de)五(wu)所(suo)國立理(li)(li)工(gong)(gong)(gong)學(xue)(xue)院(yuan)之(zhi)一。成立于1992年，校園(yuan)占地450畝，建(jian)筑面積24萬平方米，設有(you)工(gong)(gong)(gong)程系(xi)、信(xin)息科(ke)技系(xi)、工(gong)(gong)(gong)商管理(li)(li)系(xi)、化學(xue)(xue)及生命科(ke)學(xue)(xue)系(xi)、互動與數碼(ma)媒體系(xi)、設計系(xi)、保健(jian)護理(li)(li)科(ke)學(xue)(xue)系(xi)等(deng)七個(ge)系(xi)，開設了43個(ge)專業，在(zai)校生15000余人(ren)，全職教職員1300余人(ren)。

　　該院(yuan)以學風(feng)嚴謹而(er)受(shou)到教育界的(de)(de)高度評價，是一所被(bei)公認的(de)(de)、具有(you)創新的(de)(de)綜(zong)合性學院(yuan)。學院(yuan)著重于培養與(yu)(yu)訓練未(wei)來的(de)(de)工程技(ji)術型(xing)人才，以支援未(wei)來新加坡社(she)會(hui)的(de)(de)科技(ji)、經濟與(yu)(yu)社(she)會(hui)文化的(de)(de)發展。學院(yuan)環境優美(mei)，各(ge)種(zhong)教學設施齊備，師資力量雄厚，提供各(ge)種(zhong)專業課程的(de)(de)文憑(ping)。

　　(暑期赴新(xin)加坡(po)師(shi)資培訓(xun)組 供稿)