楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特(te)大學(xue)理事會(hui)(hui)(hui)是該校(xiao)(xiao)(xiao)最高權力機構，成員由社會(hui)(hui)(hui)名人(ren)、校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)及(ji)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)主要行政負責人(ren)組(zu)成。理事會(hui)(hui)(hui)約兩個月(yue)開一次(ci)會(hui)(hui)(hui)，研究(jiu)確(que)定學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)重(zhong)大決策和重(zhong)要校(xiao)(xiao)(xiao)務。我(wo)和經管學(xue)院查振祥院長(chang)(chang)、竇志(zhi)銘副院長(chang)(chang)作為特(te)邀貴賓參加了7月(yue)21日下午1:00在巴大SMB校(xiao)(xiao)(xiao)區召開的2009年第5次(ci)理事會(hui)(hui)(hui)全體會(hui)(hui)(hui)議。據說，在巴大歷史(shi)上請外(wai)國人(ren)出席(xi)理事會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議旁聽，這還(huan)是首次(ci)。

　　會(hui)前，理(li)事(shi)會(hui)給了我(wo)們一(yi)份(fen)(fen)議(yi)事(shi)日程(cheng)文(wen)件《Agenda Papers》，沒想到(dao)竟然有220頁，厚(hou)厚(hou)一(yi)大本，且印制裝訂精美。仔細一(yi)看，即將研究討論的(de)(de)(de)(de)議(yi)題(ti)的(de)(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)(xiang)附件、表(biao)格(ge)、說明(ming)等相(xiang)關材(cai)料盡(jin)收(shou)其(qi)中(zhong)。另附有一(yi)份(fen)(fen)7頁的(de)(de)(de)(de)“議(yi)事(shi)日程(cheng)”， 具體詳(xiang)列十五項(xiang)(xiang)議(yi)題(ti)和簡(jian)介(jie)(jie)，第一(yi)項(xiang)(xiang)“Welcome”, 把我(wo)們三位以及理(li)事(shi)會(hui)新(xin)增(zeng)的(de)(de)(de)(de)二位新(xin)成員的(de)(de)(de)(de)姓名(ming)、職(zhi)(zhi)務、職(zhi)(zhi)稱等全都開列了出來；其(qi)它議(yi)題(ti)有的(de)(de)(de)(de)是情況(kuang)通報，有的(de)(de)(de)(de)則(ze)需要討論后進行(xing)表(biao)決，凡需表(biao)決的(de)(de)(de)(de)議(yi)題(ti)上都打有“★”號(hao)(hao)，且每個(ge)議(yi)題(ti)都有編號(hao)(hao)并注明(ming)由誰來報告。據介(jie)(jie)紹，這些(xie)工作都是由露薇娜·庫茨副校長和她的(de)(de)(de)(de)秘(mi)書露絲(si)兩個(ge)人完成的(de)(de)(de)(de)，且早在一(yi)周前就(jiu)把材(cai)料發給了與(yu)會(hui)的(de)(de)(de)(de)理(li)事(shi)們，讓(rang)他們有足(zu)夠時間(jian)來閱讀、思考并形成意見。

　　下午開會(hui)(hui)(hui)(hui)前，全體人員(yuan)(yuan)先在會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)室旁的(de)房間里(li)用午餐。進(jin)入會(hui)(hui)(hui)(hui)場(chang)后，我看到有22位(wei)理事會(hui)(hui)(hui)(hui)成員(yuan)(yuan)出席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)，還有八(ba)九位(wei)列(lie)席(xi)人員(yuan)(yuan)，巴大校長(chang)、副(fu)(fu)校長(chang)以(yi)及學術委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)(hui)、課程委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)(hui)及其它職(zhi)能委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)(hui)(hui)(hui)負(fu)責(ze)人作(zuo)為會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)報(bao)告人參會(hui)(hui)(hui)(hui)。會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)由名譽校長(chang)（Chancellor）羅(luo)伯特·史密(mi)斯教(jiao)授主持，我們(men)被安排坐在副(fu)(fu)校長(chang)旁邊。作(zuo)為深職(zhi)院的(de)代表(biao)，我們(men)身(shen)處這(zhe)座1899年落成的(de)英式建筑里(li)，面對一圈洋(yang)人面孔，聆聽不同口(kou)音的(de)洋(yang)話(hua)，有一種時空錯(cuo)位(wei)的(de)奇特感覺。

　　會(hui)(hui)(hui)議的(de)第(di)一(yi)項(xiang)內容是(shi)(shi)由主(zhu)(zhu)持(chi)人(ren)(ren)致歡迎(ying)辭，史密斯(si)教授首(shou)先逐一(yi)介紹了我們(men)這三(san)位(wei)客(ke)人(ren)(ren)和(he)新增的(de)二位(wei)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)(yuan)，對我們(men)五人(ren)(ren)參加(jia)會(hui)(hui)(hui)議表(biao)示歡迎(ying)，大家(jia)鼓掌。第(di)二項(xiang)內容是(shi)(shi)核實出(chu)(chu)席會(hui)(hui)(hui)議的(de)人(ren)(ren)數，說明未出(chu)(chu)席會(hui)(hui)(hui)議人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)缺席的(de)理(li)(li)(li)由，并記錄在案。接著是(shi)(shi)確認所有(you)出(chu)(chu)席會(hui)(hui)(hui)議人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)與(yu)會(hui)(hui)(hui)議議題(ti)有(you)無利益沖突(tu)，這時，一(yi)位(wei)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)(yuan)提出(chu)(chu)其中(zhong)一(yi)項(xiang)議題(ti)與(yu)自(zi)己可能(neng)有(you)間接關系，主(zhu)(zhu)持(chi)人(ren)(ren)于是(shi)(shi)咨詢管(guan)理(li)(li)(li)校務的(de)巴特斯(si)比校長(chang)（President）這是(shi)(shi)否會(hui)(hui)(hui)影(ying)響會(hui)(hui)(hui)議討(tao)論，回答是(shi)(shi)沒有(you)影(ying)響，于是(shi)(shi)該理(li)(li)(li)事(shi)(shi)被允許留在會(hui)(hui)(hui)場并可參加(jia)表(biao)決（像這樣(yang)的(de)利益沖突(tu)申報是(shi)(shi)理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)的(de)一(yi)項(xiang)規定程(cheng)序）。然后(hou)(hou)是(shi)(shi)確定需進(jin)行表(biao)決的(de)重要(yao)議題(ti)，即對“議事(shi)(shi)日(ri)程(cheng)”上(shang)有(you)“★”號(hao)的(de)議題(ti)進(jin)行審查，確認是(shi)(shi)否需表(biao)決，如理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)成(cheng)員(yuan)(yuan)認為還需增刪，便(bian)可在此環節提出(chu)(chu)。最(zui)后(hou)(hou)，對上(shang)一(yi)次（6月(yue)2日(ri)）理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)后(hou)(hou)形成(cheng)的(de)會(hui)(hui)(hui)議紀要(yao)進(jin)行審查，讓與(yu)會(hui)(hui)(hui)人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)看內容是(shi)(shi)否有(you)遺漏，表(biao)述是(shi)(shi)否準(zhun)確，然后(hou)(hou)表(biao)決通過(guo)。據悉(xi)，以上(shang)這些是(shi)(shi)每次理(li)(li)(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)都必須有(you)的(de)規定程(cheng)序。

　　例(li)行程序走(zou)完后，接著進(jin)行下半(ban)年(nian)學(xue)(xue)校總體預算、土著人教育情(qing)況(kuang)、學(xue)(xue)校接受(shou)政府資助審計(ji)情(qing)況(kuang)、理(li)事會組(zu)成的(de)規則規模和對(dui)(dui)成員(yuan)的(de)專業要求(qiu)、對(dui)(dui)大學(xue)(xue)章程（Charter）的(de)修改、與斯(si)文本大學(xue)(xue)開展(zhan)合作的(de)項(xiang)目情(qing)況(kuang)、應對(dui)(dui)可能(neng)出現的(de)學(xue)(xue)生游行示(shi)威的(de)對(dui)(dui)策(ce)、學(xue)(xue)校近期科研工作情(qing)況(kuang)等十(shi)項(xiang)議題的(de)討論（或通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從下午(wu)1：00準時開(kai)(kai)始(shi)(shi)，3：00所有(you)議(yi)(yi)(yi)(yi)題全(quan)部討論完畢(bi)，按(an)時結束(shu)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)十分認(ren)真(zhen)(zhen)，與會(hui)(hui)者全(quan)都全(quan)神貫注。主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)掌控全(quan)局，提出(chu)(chu)由誰來(lai)發言。也有(you)個(ge)別(bie)要(yao)即興(xing)發言的(de)(de)(de)，先舉手(shou)，得到(dao)主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)允(yun)許就開(kai)(kai)始(shi)(shi)講。發言人(ren)(ren)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音都不(bu)(bu)大，內容集中(zhong)，要(yao)言不(bu)(bu)煩，且談吐優雅(ya)，不(bu)(bu)時會(hui)(hui)有(you)幽(you)默的(de)(de)(de)話(hua)(hua)語引起笑聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)增(zeng)添了一(yi)份(fen)輕松。會(hui)(hui)上能(neng)聽到(dao)的(de)(de)(de)，始(shi)(shi)終只有(you)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)音，沒有(you)開(kai)(kai)小會(hui)(hui)的(de)(de)(de)，看(kan)不(bu)(bu)到(dao)嘰嘰喳喳亂哄哄的(de)(de)(de)情況。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)始(shi)(shi)終沒有(you)在某一(yi)個(ge)問題上糾(jiu)纏(chan)太久，完全(quan)按(an)計劃一(yi)個(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題一(yi)個(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題往下進(jin)行。有(you)些議(yi)(yi)(yi)(yi)題需(xu)要(yao)討論，但討論發言都能(neng)切中(zhong)要(yao)害(hai)。如(ru)果無(wu)異議(yi)(yi)(yi)(yi)，也很快(kuai)舉手(shou)通過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從開(kai)(kai)始(shi)(shi)到(dao)結束(shu)，兩個(ge)小時內沒有(you)出(chu)(chu)現一(yi)次手(shou)機鈴聲(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，沒有(you)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)離開(kai)(kai)座位(wei)，沒有(you)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)講話(hua)(hua)超過五分鐘。無(wu)論怎(zen)么看(kan)，這都是(shi)一(yi)次認(ren)真(zhen)(zhen)嚴肅、高效率的(de)(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其(qi)所以在(zai)這里詳述(shu)會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)過程，就(jiu)是(shi)(shi)想“解剖(pou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)麻雀”，讓大(da)家對西方(fang)人怎(zen)么開會(hui)(hui)有個(ge)深(shen)入(ru)了解，增加一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些感(gan)性(xing)認(ren)識(shi)。管中(zhong)窺(kui)豹，可見一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)斑。從一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)會(hui)(hui)議(yi)，可以觀(guan)察到(dao)人們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)思(si)維方(fang)式(shi)、行為準(zhun)則和辦事(shi)(shi)(shi)程序(xu)。開會(hui)(hui)是(shi)(shi)管理(li)過程中(zhong)必不可少的(de)(de)(de)(de)環節，但怎(zen)么開會(hui)(hui)？怎(zen)樣開好會(hui)(hui)？是(shi)(shi)有一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)規(gui)則的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)大(da)有學問的(de)(de)(de)(de)。巴(ba)大(da)理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)有規(gui)則，第二嚴格按規(gui)則辦，所有人都能自覺遵守，這已經形(xing)成了“下(xia)意(yi)識(shi)”。不可否認(ren)，在(zai)這方(fang)面我(wo)們(men)(men)是(shi)(shi)有差距的(de)(de)(de)(de)。做事(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有規(gui)矩，要(yao)(yao)(yao)建立(li)規(gui)范(fan)，更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)立(li)好規(gui)矩后就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)執行，切(qie)切(qie)實實照(zhao)章(zhang)辦事(shi)(shi)(shi)。不僅開會(hui)(hui)是(shi)(shi)這樣，做其(qi)它事(shi)(shi)(shi)情(qing)也(ye)應該都是(shi)(shi)這樣，所謂(wei)“有法必依，依法必嚴”。國際(ji)化的(de)(de)(de)(de)過程是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)建設(she)的(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)積累共識(shi)、樹立(li)意(yi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)過程，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)把(ba)共識(shi)具化到(dao)每項工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)過程，套(tao)句老(lao)話(hua)，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)把(ba)好的(de)(de)(de)(de)理(li)念“融化在(zai)血(xue)液里，落實在(zai)行動中(zhong)”。我(wo)們(men)(men)學校要(yao)(yao)(yao)為深(shen)圳這座國際(ji)化城市培養大(da)批的(de)(de)(de)(de)國際(ji)化人才(cai)，首先要(yao)(yao)(yao)致力(li)于我(wo)們(men)(men)自身的(de)(de)(de)(de)國際(ji)化。要(yao)(yao)(yao)提(ti)(ti)高科學的(de)(de)(de)(de)規(gui)范(fan)化管理(li)的(de)(de)(de)(de)水平，提(ti)(ti)高工作效率，按國際(ji)規(gui)則和國際(ji)慣例辦事(shi)(shi)(shi)。現在(zai)要(yao)(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)(de)東(dong)西很多，不妨從諸(zhu)如改革會(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)開法等(deng)等(deng)具體的(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情(qing)著手。毛主席說“不打無(wu)準(zhun)備之仗”，恐怕(pa)我(wo)們(men)(men)也(ye)應該“不開無(wu)準(zhun)備之會(hui)(hui)”。巴(ba)拉瑞特大(da)學理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議(yi)給我(wo)們(men)(men)提(ti)(ti)供了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)很好的(de)(de)(de)(de)參考和借鑒。

二、 科研一瞥

　　到巴大(da)第(di)(di)一天(tian)，歡迎儀式后培訓組(zu)與(yu)巴大(da)的領導(dao)和老師(shi)們座談(tan)(tan)，我在發(fa)言(yan)中講道：兩校(xiao)(xiao)經過十(shi)年的交(jiao)流合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，應(ying)在已有基礎(chu)上進(jin)(jin)一步深(shen)(shen)化，特(te)別(bie)是應(ying)該推(tui)進(jin)(jin)雙方教授(shou)共同開展(zhan)科(ke)研(yan)課題(ti)的研(yan)究，這(zhe)(zhe)也是深(shen)(shen)職院(yuan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)交(jiao)流下一步的重點(dian)，是學(xue)校(xiao)(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化的一個(ge)重要著(zhu)力方向，通過這(zhe)(zhe)樣(yang)的深(shen)(shen)入合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，雙方既可(ke)以獲得在國(guo)(guo)(guo)際(ji)上發(fa)表的成(cheng)果(guo)，教師(shi)也會得到很大(da)的鍛煉提(ti)高(gao)。露(lu)薇娜(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)非(fei)常(chang)認真對待這(zhe)(zhe)個(ge)意見，第(di)(di)二天(tian)就安排與(yu)我們舉行科(ke)研(yan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)會談(tan)(tan)。后來查振祥(xiang)教授(shou)、竇志銘教授(shou)與(yu)他(ta)們商學(xue)院(yuan)領導(dao)經過反復切磋洽商，形成(cheng)了(le)一個(ge)兩校(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)備忘(wang)錄。11月2日，巴大(da)大(da)衛·巴特(te)斯(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、露(lu)薇娜(na)·庫茨副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)、商學(xue)院(yuan)安迪·史(shi)密(mi)斯(si)院(yuan)長(chang)(chang)和商學(xue)院(yuan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)部鮑(bao)伯·歐希主任(ren)回訪我校(xiao)(xiao)，劉洪一校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和萬金保副(fu)校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)會見了(le)巴大(da)客(ke)人。劉校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)和巴特(te)斯(si)比校(xiao)(xiao)長(chang)(chang)分別(bie)在科(ke)研(yan)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)備忘(wang)錄上簽了(le)字，開啟了(le)我校(xiao)(xiao)科(ke)研(yan)國(guo)(guo)(guo)際(ji)合(he)(he)作(zuo)(zuo)(zuo)的新頁。目(mu)前，經管(guan)學(xue)院(yuan)正在積極推(tui)進(jin)(jin)落(luo)實(shi)。

　　基于這(zhe)樣的背景，在培訓期間的上課和(he)(he)座談時，我特別留意(yi)巴(ba)大在科研方面的情況和(he)(he)做法，略述(shu)如下：

　　為鼓勵進(jin)行科學研(yan)究，澳大利(li)亞各級政府(fu)都(dou)設有專門的研(yan)究基金，其中(zhong)無商業(ye)利(li)益(yi)，由各個學校之(zhi)間競(jing)標，巴大每年(nian)(nian)有三次競(jing)標機會(hui)。還(huan)有來自企(qi)(qi)業(ye)的商業(ye)研(yan)究基金，為企(qi)(qi)業(ye)等進(jin)行各種咨(zi)詢(xun)服務，收取費用（巴大商學院(yuan)2008年(nian)(nian)為一(yi)家企(qi)(qi)業(ye)成功進(jin)行咨(zi)詢(xun)服務，收益(yi)達到了250萬(wan)澳元）。

　　除此(ci)之(zhi)外(wai)，巴大(da)科研(yan)經費還有三個來(lai)源：1、研(yan)究生經費。2、政(zheng)府研(yan)究經費撥款。這(zhe)是政(zheng)府根(gen)據上(shang)一年(nian)各學(xue)(xue)校的(de)出版物及發表的(de)論文等成果進行(xing)打分(fen)來(lai)分(fen)配(pei)，巴大(da)校方(fang)根(gen)據各學(xue)(xue)院的(de)情況，用同樣的(de)方(fang)法來(lai)分(fen)配(pei)資金(jin)。3、向國際學(xue)(xue)生收(shou)取的(de)學(xue)(xue)費。這(zhe)部分(fen)收(shou)入(ru)大(da)部分(fen)由各位院長支(zhi)配(pei)，目前基(ji)(ji)本上(shang)都用來(lai)作(zuo)研(yan)究基(ji)(ji)金(jin)，實際上(shang)就(jiu)是以國際學(xue)(xue)生來(lai)養科研(yan)。

　　以(yi)商學(xue)院(yuan)為例，科研(yan)經費的(de)(de)20%用(yong)于(yu)外聘教(jiao)師(shi)(shi)，讓其(qi)(qi)承擔那些(xie)從事研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)任務；10%用(yong)于(yu)博(bo)士生的(de)(de)培養；20%用(yong)于(yu)出(chu)席各種國際會議；20%用(yong)于(yu)出(chu)版(ban)著作(zuo)發表論文；10%劃撥給各個研(yan)究(jiu)(jiu)課題組(zu)。最后還會留下一(yi)(yi)部分資(zi)金(jin)用(yong)于(yu)其(qi)(qi)它雜(za)費。為把(ba)教(jiao)師(shi)(shi)個人(ren)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)向和商學(xue)院(yuan)的(de)(de)研(yan)究(jiu)(jiu)統一(yi)(yi)起來，學(xue)院(yuan)根據不同老師(shi)(shi)的(de)(de)興(xing)趣，“梳(shu)辮子”對老師(shi)(shi)進行組(zu)合(he)(he)，以(yi)正教(jiao)授為主，幾個人(ren)分為一(yi)(yi)組(zu)，確定方(fang)向，共同開(kai)展(zhan)研(yan)究(jiu)(jiu)。與企業合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，一(yi)(yi)般會有政府(fu)(fu)贊助，但學(xue)校(xiao)自己要先(xian)投入些(xie)資(zi)金(jin)將(jiang)研(yan)究(jiu)(jiu)先(xian)做起來，政府(fu)(fu)其(qi)(qi)后會給予支持。學(xue)校(xiao)鼓(gu)勵開(kai)展(zhan)國際合(he)(he)作(zuo)，比(bi)如Clark教(jiao)授與企業合(he)(he)作(zuo)做一(yi)(yi)個“‘戰爭紀念館與旅游’的(de)(de)國際研(yan)究(jiu)(jiu)”項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，就由他和法國、比(bi)利時一(yi)(yi)些(xie)大學(xue)教(jiao)授共同完成(cheng)。

　　巴(ba)大(da)有兩種本(ben)科生(sheng)(sheng)：三年(nian)的(de)大(da)本(ben)和四年(nian)的(de)榮(rong)譽(yu)學(xue)(xue)(xue)士(shi)。榮(rong)譽(yu)學(xue)(xue)(xue)士(shi)比大(da)本(ben)多出來(lai)的(de)一(yi)(yi)年(nian)主(zhu)(zhu)要是搞研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，要上一(yi)(yi)些研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)法的(de)課(ke)程(cheng)(cheng)。以商(shang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)為(wei)例，研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)范圍主(zhu)(zhu)要圍繞(rao)其(qi)學(xue)(xue)(xue)士(shi)課(ke)程(cheng)(cheng)中的(de)商(shang)務學(xue)(xue)(xue)、商(shang)學(xue)(xue)(xue)、管(guan)理(li)(li)學(xue)(xue)(xue)三門(men)課(ke)程(cheng)(cheng)，還要寫一(yi)(yi)篇兩萬字(zi)的(de)論(lun)文(wen)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)三門(men)課(ke)程(cheng)(cheng)中選一(yi)(yi)門(men)，由(you)(you)學(xue)(xue)(xue)校配備相應的(de)導師。2009年(nian)商(shang)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)有政(zheng)府劃撥的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)資金(jin)100萬澳(ao)元(yuan)，由(you)(you)主(zhu)(zhu)管(guan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)副院(yuan)長管(guan)理(li)(li)使(shi)用(yong)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)把(ba)教師分為(wei)三類(lei)：最(zui)活躍(yue)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者、有時會(hui)有成果發表(biao)的(de)一(yi)(yi)般(ban)人(ren)員、很少有研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果的(de)人(ren)員。鑒于(yu)這種實際(ji)情(qing)況(kuang)，學(xue)(xue)(xue)院(yuan)采取了以下措施：1、對最(zui)活躍(yue)的(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者，每(mei)(mei)人(ren)減免50%的(de)教學(xue)(xue)(xue)工作(zuo)量(liang)，讓其(qi)有充(chong)裕的(de)時間和精(jing)力做研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。2、凡發表(biao)論(lun)文(wen)、出版著作(zuo)的(de)老師都予以獎(jiang)勵，每(mei)(mei)出一(yi)(yi)本(ben)書獎(jiang)勵5000澳(ao)元(yuan)，每(mei)(mei)篇論(lun)文(wen)獎(jiang)勵2000—3000澳(ao)元(yuan)，以供其(qi)在(zai)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過程(cheng)(cheng)中雇人(ren)或其(qi)它(ta)方(fang)面使(shi)用(yong)。3、為(wei)促(cu)進(jin)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，設(she)置一(yi)(yi)系列獎(jiang)學(xue)(xue)(xue)金(jin)。碩士(shi)生(sheng)(sheng)畢業后如(ru)繼續讀(du)博士(shi)，可(ke)(ke)獲得3000澳(ao)元(yuan)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基(ji)金(jin)，以便讓其(qi)可(ke)(ke)以立(li)即進(jin)入研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。從事(shi)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)教師以前每(mei)(mei)人(ren)每(mei)(mei)年(nian)可(ke)(ke)有一(yi)(yi)次機(ji)(ji)會(hui)參加國際(ji)會(hui)議，學(xue)(xue)(xue)校出資每(mei)(mei)人(ren)7000澳(ao)元(yuan)。由(you)(you)于(yu)經濟危機(ji)(ji)的(de)影響，從2008年(nian)開始(shi)改為(wei)每(mei)(mei)兩年(nian)一(yi)(yi)次；在(zai)論(lun)文(wen)考(kao)核方(fang)面，原(yuan)來(lai)會(hui)議文(wen)章就可(ke)(ke)以算數，現改為(wei)必(bi)須(xu)是正式發表(biao)文(wen)章才算數。

　　我校(xiao)要(yao)實現建設世(shi)界一流(liu)職業技術大學的(de)發展目標，科(ke)研(yan)的(de)水(shui)平和質量是很關鍵(jian)的(de)一環，學校(xiao)應借鑒巴(ba)大等學校(xiao)的(de)先進經驗，繼續想(xiang)方設法(fa)加強科(ke)研(yan)隊伍建設，加大投入力度(du)、健全(quan)保(bao)障機制，突(tu)出重點(dian)、強化特色，使我校(xiao)的(de)科(ke)研(yan)水(shui)平和質量不(bu)斷攀升(sheng)。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特(te)大學有(you)個名為(wei)IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)獨(du)特(te)機(ji)構，主(zhu)要是面(mian)向(xiang)全(quan)體(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)通過各種專(zhuan)題(ti)研(yan)(yan)討班(ban)、討論(lun)會和(he)上課培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)等形式，來提高、拓(tuo)展(zhan)全(quan)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)的(de)(de)(de)專(zhuan)業水平(ping)和(he)個人能(neng)(neng)(neng)力，以(yi)使學生(sheng)受益。做(zuo)的(de)(de)(de)事情(qing)初看起來大致(zhi)上類(lei)似于我校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)或繼續教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，而實際上其開展(zhan)的(de)(de)(de)工作涉及的(de)(de)(de)方(fang)面(mian)更多，與我校(xiao)人事（師資）、督導(dao)、職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)所和(he)繼培(pei)(pei)(pei)(pei)學院所做(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)些工作契合。該機(ji)構一(yi)方(fang)面(mian)結(jie)合實際做(zuo)研(yan)(yan)究，另(ling)一(yi)方(fang)面(mian)把(ba)研(yan)(yan)究結(jie)果用(yong)來指(zhi)導(dao)實踐，用(yong)于對教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)進(jin)行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，著力于教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)素(su)質(zhi)的(de)(de)(de)不斷提升。他們(men)認(ren)為(wei)，只有(you)學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)、能(neng)(neng)(neng)力得到不斷進(jin)步、提升，學校(xiao)發展(zhan)目標的(de)(de)(de)實現才(cai)有(you)基本保(bao)障，才(cai)能(neng)(neng)(neng)促進(jin)學校(xiao)永續發展(zhan)。其培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)內(nei)容主(zhu)要包括領導(dao)藝(yi)術和(he)領導(dao)才(cai)能(neng)(neng)(neng)、專(zhuan)業發展(zhan)和(he)職(zhi)(zhi)業開發、研(yan)(yan)究技能(neng)(neng)(neng)以(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)(neng)力等等。其中后者專(zhuan)門研(yan)(yan)究如何提高教(jiao)(jiao)(jiao)學質(zhi)量(liang)，屬培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)量(liang)最大部分。據介紹(shao)，今年(nian)前三個月面(mian)對校(xiao)內(nei)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)總時間達(da)到4500小時，老師們(men)非常(chang)愿意(yi)來參加培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，收效很(hen)好。同時IPOL也開展(zhan)一(yi)些對海外的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)（比如有(you)對IBM公司人員(yuan)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)主任尼爾教授的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)專長是(shi)領(ling)導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會談時，他先向我們介紹(shao)(shao)了IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨(zhi)、任務(wu)和(he)(he)目前所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，接著介紹(shao)(shao)了他正(zheng)在做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)研(yan)究(jiu)項(xiang)目：一(yi)(yi)是(shi)得(de)到政府資助的(de)(de)(de)(de)(de)“大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)”課(ke)題(ti)，另一(yi)(yi)個(ge)是(shi)聯系(xi)本校(xiao)實(shi)際研(yan)究(jiu)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探討(tao)如何提高(gao)(gao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量和(he)(he)考核質(zhi)量，以及如何實(shi)施有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)監管，同時研(yan)究(jiu)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)協調問題(ti)。尼爾教授認為，領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)不是(shi)來自于職務(wu)和(he)(he)所(suo)從事的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，而是(shi)來自于領(ling)導(dao)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想和(he)(he)行為。巴大(da)要在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)中(zhong)推(tui)(tui)(tui)行“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)組織”，使整個(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變(bian)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)組織，推(tui)(tui)(tui)動校(xiao)內(nei)各個(ge)層級、各個(ge)崗位(wei)都(dou)能不斷學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，不斷提高(gao)(gao)，以保持(chi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)(he)競(jing)爭力(li)(li)(li)。這(zhe)一(yi)(yi)點給我的(de)(de)(de)(de)(de)觸動比較(jiao)大(da)。泛(fan)義地看“領(ling)導(dao)力(li)(li)(li)”，實(shi)際上是(shi)教職員都(dou)應該具備的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)是(shi)一(yi)(yi)種能夠(gou)把握(wo)中(zhong)心、科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌(chou)劃的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)能力(li)(li)(li)，無論你做(zuo)什么工(gong)作(zuo)，在它(ta)面前你就得(de)當(dang)(dang)好這(zhe)項(xiang)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)“領(ling)導(dao)”，思(si)考怎樣才能運(yun)籌(chou)帷幄做(zuo)到最好。把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)變(bian)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)組織的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路更是(shi)非(fei)常正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)。當(dang)(dang)前我國在推(tui)(tui)(tui)進建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)社會”，那作(zuo)為高(gao)(gao)校(xiao)，當(dang)(dang)然應該推(tui)(tui)(tui)進建設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)校(xiao)園”，只(zhi)有當(dang)(dang)一(yi)(yi)所(suo)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教職員工(gong)都(dou)能孜(zi)孜(zi)不倦地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)才能永立潮頭，保持(chi)青春(chun)活(huo)力(li)(li)(li)，始(shi)終(zhong)走在前列。

　　關于如何切實保(bao)證(zheng)教學質量(liang)和(he)工作(zuo)質量(liang)以及(ji)學校管理、課程監管等方(fang)面的(de)諸多問題，IPOL工作(zuo)人員(yuan)已深入到所有(you)的(de)分(fen)校區走訪、調(diao)研(yan)，“下基層”了解情況，分(fen)析問題，思考(kao)研(yan)究(jiu)，聯系實際提(ti)出解決各種(zhong)問題的(de)方(fang)案，還計劃在(zai)2010年底前，把(ba)全校所有(you)課程都檢(jian)查一遍，考(kao)察評估哪(na)些好(hao)、哪(na)些不好(hao)，應如何改進。真想請(qing)他們有(you)機會來給我(wo)們介紹一下經(jing)驗。

　                         　——摘選(xuan)自《深圳職業技術學院2009海(hai)外培訓(xun)工作總結》，2010年1月編印