楊潤輝

    2009年暑期，我與學校經管學院、醫護學院的同志們一起，在澳大利亞巴拉瑞特大學參加了半個月培訓。這次培訓日程緊湊、內容豐富，感受收獲良多，經過幾個月的消化、沉淀，在此擷取印象最深的三點記述之，與大家共享。

與巴大副校長露薇娜經過多次會談，確定了兩校科研合作協議內容。 何麗慧  攝

一、  旁聽大學理事會全體會議

　　巴拉瑞特大學(xue)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)是(shi)該校(xiao)最高(gao)權力機(ji)構，成員由社會(hui)(hui)名人(ren)(ren)、校(xiao)長(chang)(chang)、副校(xiao)長(chang)(chang)及學(xue)校(xiao)主要行政負責人(ren)(ren)組成。理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)約兩個月開(kai)一次會(hui)(hui)，研究確定學(xue)校(xiao)重大決策和重要校(xiao)務。我和經管學(xue)院查振祥院長(chang)(chang)、竇志銘(ming)副院長(chang)(chang)作為特邀(yao)貴(gui)賓參加(jia)了(le)7月21日下(xia)午1:00在巴大SMB校(xiao)區召開(kai)的(de)2009年第5次理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)全體(ti)會(hui)(hui)議。據(ju)說，在巴大歷(li)史上請外(wai)國人(ren)(ren)出席理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)會(hui)(hui)議旁聽，這還是(shi)首次。

　　會(hui)(hui)前(qian)，理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)給(gei)(gei)了(le)我(wo)們(men)一(yi)(yi)份(fen)議(yi)事(shi)(shi)(shi)日(ri)程文件(jian)《Agenda Papers》，沒想到竟然有(you)(you)220頁，厚厚一(yi)(yi)大本，且印制(zhi)裝訂精(jing)美(mei)。仔細一(yi)(yi)看，即將研(yan)究(jiu)討論(lun)的(de)(de)(de)議(yi)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)各(ge)項(xiang)附件(jian)、表(biao)格、說(shuo)明(ming)等(deng)相關材(cai)料(liao)盡收(shou)其中。另附有(you)(you)一(yi)(yi)份(fen)7頁的(de)(de)(de)“議(yi)事(shi)(shi)(shi)日(ri)程”， 具(ju)體詳列十五項(xiang)議(yi)題(ti)(ti)和(he)簡介(jie)，第(di)一(yi)(yi)項(xiang)“Welcome”, 把(ba)我(wo)們(men)三位以(yi)及理(li)事(shi)(shi)(shi)會(hui)(hui)新(xin)增的(de)(de)(de)二位新(xin)成(cheng)員的(de)(de)(de)姓(xing)名、職(zhi)務、職(zhi)稱等(deng)全都開(kai)列了(le)出來(lai)；其它議(yi)題(ti)(ti)有(you)(you)的(de)(de)(de)是(shi)情況通報，有(you)(you)的(de)(de)(de)則需要(yao)討論(lun)后進行(xing)表(biao)決，凡(fan)需表(biao)決的(de)(de)(de)議(yi)題(ti)(ti)上都打有(you)(you)“★”號(hao)，且每(mei)個議(yi)題(ti)(ti)都有(you)(you)編號(hao)并(bing)注明(ming)由誰來(lai)報告。據介(jie)紹，這些工作都是(shi)由露薇娜·庫(ku)茨副校長和(he)她的(de)(de)(de)秘書露絲兩(liang)個人完成(cheng)的(de)(de)(de)，且早在一(yi)(yi)周前(qian)就把(ba)材(cai)料(liao)發給(gei)(gei)了(le)與(yu)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)理(li)事(shi)(shi)(shi)們(men)，讓他們(men)有(you)(you)足夠時(shi)間來(lai)閱讀(du)、思考(kao)并(bing)形成(cheng)意見。

　　下午(wu)開會(hui)前，全體人員先在會(hui)議(yi)室旁的(de)(de)房(fang)間里用午(wu)餐(can)。進入會(hui)場后，我看到有22位(wei)理事會(hui)成員出席(xi)會(hui)議(yi)，還有八九位(wei)列席(xi)人員，巴(ba)大校長(chang)、副(fu)校長(chang)以(yi)及(ji)(ji)學(xue)術委(wei)員會(hui)、課程委(wei)員會(hui)及(ji)(ji)其它職(zhi)能委(wei)員會(hui)負(fu)責人作(zuo)為(wei)會(hui)議(yi)報告人參會(hui)。會(hui)議(yi)由名譽(yu)校長(chang)（Chancellor）羅伯(bo)特·史密斯教授(shou)主持，我們(men)被安排坐在副(fu)校長(chang)旁邊(bian)。作(zuo)為(wei)深(shen)職(zhi)院的(de)(de)代表(biao)，我們(men)身處這座1899年落(luo)成的(de)(de)英式建(jian)筑里，面對一圈洋人面孔(kong)，聆聽(ting)不同口音的(de)(de)洋話，有一種時空錯位(wei)的(de)(de)奇(qi)特感覺(jue)。

　　會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)第(di)一(yi)項(xiang)內容(rong)是(shi)(shi)由(you)主持人致(zhi)歡迎(ying)辭，史密斯教(jiao)授首先逐一(yi)介紹(shao)了(le)我(wo)們(men)這(zhe)三位客人和新增的(de)二位理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)，對我(wo)們(men)五(wu)人參加會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)表示(shi)歡迎(ying)，大(da)家鼓(gu)掌。第(di)二項(xiang)內容(rong)是(shi)(shi)核實出(chu)(chu)席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)的(de)人數，說明(ming)未出(chu)(chu)席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人員(yuan)(yuan)(yuan)缺(que)席(xi)的(de)理(li)(li)(li)由(you)，并(bing)(bing)記(ji)錄(lu)在(zai)案(an)。接(jie)著是(shi)(shi)確(que)(que)認(ren)所有(you)(you)出(chu)(chu)席(xi)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)人員(yuan)(yuan)(yuan)與會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)議(yi)(yi)題(ti)(ti)有(you)(you)無利益沖(chong)突，這(zhe)時，一(yi)位理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)提出(chu)(chu)其中一(yi)項(xiang)議(yi)(yi)題(ti)(ti)與自(zi)己可(ke)能有(you)(you)間接(jie)關系，主持人于是(shi)(shi)咨詢管理(li)(li)(li)校(xiao)務的(de)巴特斯比(bi)校(xiao)長（President）這(zhe)是(shi)(shi)否(fou)會(hui)(hui)(hui)(hui)影響會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)討(tao)論，回答是(shi)(shi)沒有(you)(you)影響，于是(shi)(shi)該理(li)(li)(li)事(shi)被(bei)允許(xu)留在(zai)會(hui)(hui)(hui)(hui)場并(bing)(bing)可(ke)參加表決(jue)(jue)（像這(zhe)樣的(de)利益沖(chong)突申報是(shi)(shi)理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)的(de)一(yi)項(xiang)規定程序(xu)）。然(ran)后是(shi)(shi)確(que)(que)定需(xu)進(jin)行(xing)表決(jue)(jue)的(de)重(zhong)要議(yi)(yi)題(ti)(ti)，即(ji)對“議(yi)(yi)事(shi)日(ri)程”上有(you)(you)“★”號的(de)議(yi)(yi)題(ti)(ti)進(jin)行(xing)審(shen)查(cha)(cha)，確(que)(que)認(ren)是(shi)(shi)否(fou)需(xu)表決(jue)(jue)，如理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)成(cheng)(cheng)(cheng)員(yuan)(yuan)(yuan)認(ren)為(wei)還需(xu)增刪，便可(ke)在(zai)此環節提出(chu)(chu)。最(zui)后，對上一(yi)次（6月2日(ri)）理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)后形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)會(hui)(hui)(hui)(hui)議(yi)(yi)紀要進(jin)行(xing)審(shen)查(cha)(cha)，讓與會(hui)(hui)(hui)(hui)人員(yuan)(yuan)(yuan)看內容(rong)是(shi)(shi)否(fou)有(you)(you)遺漏，表述是(shi)(shi)否(fou)準確(que)(que)，然(ran)后表決(jue)(jue)通過。據悉，以上這(zhe)些是(shi)(shi)每(mei)次理(li)(li)(li)事(shi)會(hui)(hui)(hui)(hui)都必須(xu)有(you)(you)的(de)規定程序(xu)。

　　例(li)行(xing)程序走(zou)完后，接(jie)著進行(xing)下半年學(xue)校總體預算、土著人教育情(qing)(qing)(qing)況、學(xue)校接(jie)受(shou)政府資助審計情(qing)(qing)(qing)況、理(li)事會組成(cheng)的(de)(de)規則規模和對成(cheng)員(yuan)的(de)(de)專業要求、對大學(xue)章程（Charter）的(de)(de)修改、與斯文本大學(xue)開展合作的(de)(de)項目情(qing)(qing)(qing)況、應對可能出現的(de)(de)學(xue)生游行(xing)示威(wei)的(de)(de)對策、學(xue)校近期科研工(gong)作情(qing)(qing)(qing)況等十項議題的(de)(de)討論（或通報）。

　　會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從(cong)下午1：00準時(shi)(shi)開(kai)始(shi)(shi)，3：00所有(you)(you)(you)(you)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)全(quan)部討(tao)論(lun)完(wan)畢，按(an)(an)時(shi)(shi)結束。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)十分認真，與(yu)會(hui)(hui)者全(quan)都(dou)全(quan)神貫注。主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)(ren)掌控全(quan)局(ju)，提出(chu)由誰來(lai)發(fa)言(yan)。也(ye)有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)(ge)別(bie)要(yao)(yao)即興發(fa)言(yan)的(de)(de)，先(xian)舉手，得到(dao)(dao)主(zhu)持(chi)人(ren)(ren)(ren)允許就開(kai)始(shi)(shi)講。發(fa)言(yan)人(ren)(ren)(ren)聲音都(dou)不大，內(nei)容(rong)集中(zhong)，要(yao)(yao)言(yan)不煩(fan)，且談吐優雅，不時(shi)(shi)會(hui)(hui)有(you)(you)(you)(you)幽默的(de)(de)話語引起笑聲，給會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)氣氛(fen)增添了一(yi)(yi)(yi)(yi)份輕松。會(hui)(hui)上能(neng)聽到(dao)(dao)的(de)(de)，始(shi)(shi)終只(zhi)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)聲音，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)開(kai)小會(hui)(hui)的(de)(de)，看不到(dao)(dao)嘰嘰喳(zha)(zha)喳(zha)(zha)亂哄哄的(de)(de)情況(kuang)。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)始(shi)(shi)終沒(mei)有(you)(you)(you)(you)在某一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)上糾纏(chan)太久，完(wan)全(quan)按(an)(an)計劃(hua)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)往下進行(xing)。有(you)(you)(you)(you)些議(yi)(yi)(yi)(yi)題(ti)需要(yao)(yao)討(tao)論(lun)，但討(tao)論(lun)發(fa)言(yan)都(dou)能(neng)切中(zhong)要(yao)(yao)害。如果無異議(yi)(yi)(yi)(yi)，也(ye)很快舉手通過。會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)從(cong)開(kai)始(shi)(shi)到(dao)(dao)結束，兩個(ge)(ge)(ge)小時(shi)(shi)內(nei)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)出(chu)現一(yi)(yi)(yi)(yi)次手機鈴(ling)聲，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)離開(kai)座(zuo)位(wei)，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)講話超過五(wu)分鐘。無論(lun)怎(zen)么(me)看，這都(dou)是一(yi)(yi)(yi)(yi)次認真嚴(yan)肅、高效率(lv)的(de)(de)會(hui)(hui)議(yi)(yi)(yi)(yi)。

　　其(qi)所以(yi)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里詳述會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)想“解剖一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個麻(ma)雀”，讓大家(jia)對西方人(ren)怎么開(kai)會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)個深(shen)入了解，增加一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)些(xie)感性(xing)認(ren)識(shi)。管(guan)(guan)(guan)中窺(kui)豹，可(ke)(ke)見一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)斑(ban)。從一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個會(hui)(hui)(hui)議(yi)，可(ke)(ke)以(yi)觀察(cha)到(dao)人(ren)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)思維方式、行(xing)為準(zhun)(zhun)則(ze)和(he)(he)辦(ban)(ban)事(shi)(shi)程(cheng)序(xu)。開(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)管(guan)(guan)(guan)理(li)過(guo)程(cheng)中必不(bu)可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)節，但怎么開(kai)會(hui)(hui)(hui)？怎樣開(kai)好會(hui)(hui)(hui)？是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)套(tao)(tao)規(gui)則(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)大有(you)(you)(you)學(xue)問的(de)(de)(de)(de)(de)。巴大理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)第一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)有(you)(you)(you)規(gui)則(ze)，第二(er)嚴(yan)格按(an)(an)規(gui)則(ze)辦(ban)(ban)，所有(you)(you)(you)人(ren)都能自覺遵守(shou)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)已經(jing)形成(cheng)了“下意識(shi)”。不(bu)可(ke)(ke)否認(ren)，在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方面我(wo)們(men)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)差距的(de)(de)(de)(de)(de)。做事(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)(you)(you)規(gui)矩，要(yao)(yao)(yao)建(jian)立規(gui)范，更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)立好規(gui)矩后就(jiu)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)執(zhi)行(xing)，切切實實照章辦(ban)(ban)事(shi)(shi)。不(bu)僅開(kai)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣，做其(qi)它(ta)事(shi)(shi)情也(ye)應該(gai)都是(shi)(shi)(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣，所謂(wei)“有(you)(you)(you)法必依，依法必嚴(yan)”。國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個積(ji)累共識(shi)、樹立意識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個把共識(shi)具化到(dao)每項工作中的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，套(tao)(tao)句老話，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)把好的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)念“融化在(zai)血液(ye)里，落實在(zai)行(xing)動(dong)中”。我(wo)們(men)學(xue)校要(yao)(yao)(yao)為深(shen)圳這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)座國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化城市培養大批(pi)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化人(ren)才(cai)，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)致力于我(wo)們(men)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)化。要(yao)(yao)(yao)提(ti)高(gao)科(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)范化管(guan)(guan)(guan)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)水平，提(ti)高(gao)工作效率，按(an)(an)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)規(gui)則(ze)和(he)(he)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)(ji)慣(guan)例辦(ban)(ban)事(shi)(shi)。現在(zai)要(yao)(yao)(yao)改進的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西很(hen)多，不(bu)妨從諸如(ru)改革會(hui)(hui)(hui)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)法等等具體的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情著手。毛主席說“不(bu)打無(wu)準(zhun)(zhun)備(bei)之(zhi)仗”，恐怕我(wo)們(men)也(ye)應該(gai)“不(bu)開(kai)無(wu)準(zhun)(zhun)備(bei)之(zhi)會(hui)(hui)(hui)”。巴拉瑞特(te)大學(xue)理(li)事(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)議(yi)給我(wo)們(men)提(ti)供了一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)參考和(he)(he)借鑒(jian)。

二、 科研一瞥

　　到(dao)巴(ba)(ba)(ba)大(da)(da)第一天，歡迎儀(yi)式(shi)后(hou)培訓組(zu)與巴(ba)(ba)(ba)大(da)(da)的(de)(de)領(ling)導和老師(shi)(shi)們座(zuo)談(tan)，我在(zai)發(fa)言中講道：兩校(xiao)(xiao)(xiao)經過十年的(de)(de)交流合(he)作(zuo)(zuo)，應在(zai)已(yi)有基(ji)礎上(shang)(shang)進(jin)一步(bu)深(shen)化，特別(bie)是應該(gai)推進(jin)雙方教授(shou)共同開展(zhan)科研課題的(de)(de)研究，這(zhe)也是深(shen)職院(yuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)交流下(xia)一步(bu)的(de)(de)重點，是學校(xiao)(xiao)(xiao)國(guo)(guo)際(ji)(ji)化的(de)(de)一個(ge)重要著(zhu)力(li)方向，通過這(zhe)樣(yang)的(de)(de)深(shen)入(ru)合(he)作(zuo)(zuo)，雙方既可以獲得在(zai)國(guo)(guo)際(ji)(ji)上(shang)(shang)發(fa)表(biao)的(de)(de)成果(guo)，教師(shi)(shi)也會得到(dao)很大(da)(da)的(de)(de)鍛煉提高。露薇娜(na)·庫茨(ci)副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)非常認真對待這(zhe)個(ge)意(yi)見，第二天就(jiu)安(an)排與我們舉行科研合(he)作(zuo)(zuo)會談(tan)。后(hou)來查振祥(xiang)教授(shou)、竇志銘教授(shou)與他(ta)們商學院(yuan)領(ling)導經過反復切磋洽商，形(xing)成了(le)(le)一個(ge)兩校(xiao)(xiao)(xiao)科研合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄。11月2日，巴(ba)(ba)(ba)大(da)(da)大(da)(da)衛·巴(ba)(ba)(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、露薇娜(na)·庫茨(ci)副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)、商學院(yuan)安(an)迪·史(shi)密(mi)斯院(yuan)長(chang)(chang)(chang)和商學院(yuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)部鮑(bao)伯(bo)·歐希主任(ren)回訪(fang)我校(xiao)(xiao)(xiao)，劉洪一校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和萬金保副校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)會見了(le)(le)巴(ba)(ba)(ba)大(da)(da)客(ke)人(ren)。劉校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)和巴(ba)(ba)(ba)特斯比校(xiao)(xiao)(xiao)長(chang)(chang)(chang)分別(bie)在(zai)科研合(he)作(zuo)(zuo)備忘錄上(shang)(shang)簽了(le)(le)字，開啟了(le)(le)我校(xiao)(xiao)(xiao)科研國(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)新頁。目(mu)前，經管學院(yuan)正在(zai)積極(ji)推進(jin)落(luo)實。

　　基于這樣的背(bei)景，在培訓期間的上課和(he)座談時，我特別留意巴(ba)大在科研方面的情況和(he)做法(fa)，略(lve)述(shu)如下(xia)：

　　為(wei)鼓勵進(jin)行(xing)科學(xue)(xue)研(yan)究，澳(ao)大(da)(da)利(li)亞各級政府都設有專門的(de)研(yan)究基金(jin)，其中(zhong)無(wu)商(shang)業(ye)(ye)利(li)益，由(you)各個學(xue)(xue)校之間競標，巴(ba)大(da)(da)每年(nian)(nian)有三次競標機會(hui)。還有來自企業(ye)(ye)的(de)商(shang)業(ye)(ye)研(yan)究基金(jin)，為(wei)企業(ye)(ye)等進(jin)行(xing)各種咨詢服(fu)務(wu)，收(shou)取費用（巴(ba)大(da)(da)商(shang)學(xue)(xue)院2008年(nian)(nian)為(wei)一家企業(ye)(ye)成功(gong)進(jin)行(xing)咨詢服(fu)務(wu)，收(shou)益達(da)到了250萬澳(ao)元）。

　　除此之外(wai)，巴大(da)(da)科研經費還有三(san)個來(lai)(lai)源：1、研究(jiu)生(sheng)經費。2、政府研究(jiu)經費撥款。這(zhe)是政府根(gen)據上一年各學校的(de)(de)出版(ban)物(wu)及發表的(de)(de)論文等成果進行打分(fen)來(lai)(lai)分(fen)配(pei)，巴大(da)(da)校方根(gen)據各學院的(de)(de)情況，用同(tong)樣的(de)(de)方法來(lai)(lai)分(fen)配(pei)資(zi)金。3、向國(guo)際(ji)學生(sheng)收(shou)取的(de)(de)學費。這(zhe)部分(fen)收(shou)入大(da)(da)部分(fen)由各位院長支配(pei)，目(mu)前基本上都用來(lai)(lai)作研究(jiu)基金，實際(ji)上就(jiu)是以國(guo)際(ji)學生(sheng)來(lai)(lai)養科研。

　　以商學(xue)院為例(li)，科研(yan)(yan)(yan)經費(fei)的(de)(de)(de)20%用(yong)于外聘(pin)教(jiao)師(shi)(shi)，讓其(qi)承擔那些(xie)從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)任務；10%用(yong)于博士生(sheng)的(de)(de)(de)培養(yang)；20%用(yong)于出席各種(zhong)國際會議；20%用(yong)于出版著(zhu)作發表論文(wen)；10%劃(hua)撥給各個(ge)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)課題組(zu)。最后還會留下一(yi)部分資(zi)金用(yong)于其(qi)它雜費(fei)。為把教(jiao)師(shi)(shi)個(ge)人的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向(xiang)和(he)(he)商學(xue)院的(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)統(tong)一(yi)起(qi)來，學(xue)院根據不同老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)興趣，“梳(shu)辮子”對老師(shi)(shi)進行組(zu)合(he)，以正教(jiao)授為主，幾個(ge)人分為一(yi)組(zu)，確定方(fang)向(xiang)，共(gong)(gong)同開(kai)展研(yan)(yan)(yan)究(jiu)。與(yu)企(qi)業合(he)作的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)，一(yi)般會有(you)政府(fu)贊助，但學(xue)校自己(ji)要先投入些(xie)資(zi)金將研(yan)(yan)(yan)究(jiu)先做(zuo)起(qi)來，政府(fu)其(qi)后會給予支持。學(xue)校鼓勵開(kai)展國際合(he)作，比如Clark教(jiao)授與(yu)企(qi)業合(he)作做(zuo)一(yi)個(ge)“‘戰(zhan)爭紀念館(guan)與(yu)旅游(you)’的(de)(de)(de)國際研(yan)(yan)(yan)究(jiu)”項(xiang)目(mu)，就由他和(he)(he)法(fa)國、比利時一(yi)些(xie)大學(xue)教(jiao)授共(gong)(gong)同完成。

　　巴大(da)(da)有兩種本(ben)(ben)科生(sheng)：三(san)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)本(ben)(ben)和(he)四(si)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)榮譽學(xue)(xue)士(shi)。榮譽學(xue)(xue)士(shi)比大(da)(da)本(ben)(ben)多出來的(de)(de)(de)(de)一(yi)年(nian)(nian)主要(yao)是搞研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，要(yao)上(shang)一(yi)些研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方法的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)。以(yi)(yi)商學(xue)(xue)院(yuan)為(wei)(wei)(wei)例，研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)范圍主要(yao)圍繞其(qi)(qi)學(xue)(xue)士(shi)課程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)商務學(xue)(xue)、商學(xue)(xue)、管(guan)理學(xue)(xue)三(san)門(men)課程(cheng)，還要(yao)寫一(yi)篇兩萬字的(de)(de)(de)(de)論(lun)文(wen)(wen)(wen)。學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)三(san)門(men)課程(cheng)中(zhong)(zhong)選一(yi)門(men)，由(you)學(xue)(xue)校(xiao)配備相應的(de)(de)(de)(de)導(dao)師。2009年(nian)(nian)商學(xue)(xue)院(yuan)有政府劃撥的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)資金100萬澳(ao)(ao)元(yuan)，由(you)主管(guan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)副院(yuan)長管(guan)理使用(yong)。學(xue)(xue)院(yuan)把教師分為(wei)(wei)(wei)三(san)類：最活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者、有時會(hui)有成果發(fa)表(biao)的(de)(de)(de)(de)一(yi)般人(ren)(ren)(ren)(ren)員、很少有研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)成果的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)員。鑒于這種實際情(qing)況，學(xue)(xue)院(yuan)采取了以(yi)(yi)下措施：1、對最活(huo)躍(yue)的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)者，每(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)減免50%的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)工作(zuo)量，讓(rang)其(qi)(qi)有充裕的(de)(de)(de)(de)時間和(he)精力做研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。2、凡(fan)發(fa)表(biao)論(lun)文(wen)(wen)(wen)、出版(ban)著作(zuo)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師都予以(yi)(yi)獎勵(li)，每(mei)出一(yi)本(ben)(ben)書獎勵(li)5000澳(ao)(ao)元(yuan)，每(mei)篇論(lun)文(wen)(wen)(wen)獎勵(li)2000—3000澳(ao)(ao)元(yuan)，以(yi)(yi)供其(qi)(qi)在(zai)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)過(guo)程(cheng)中(zhong)(zhong)雇(gu)人(ren)(ren)(ren)(ren)或其(qi)(qi)它方面使用(yong)。3、為(wei)(wei)(wei)促進研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)，設置一(yi)系列獎學(xue)(xue)金。碩士(shi)生(sheng)畢業后如繼續讀博士(shi)，可(ke)(ke)獲(huo)得3000澳(ao)(ao)元(yuan)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)基金，以(yi)(yi)便讓(rang)其(qi)(qi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)立即進入研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)。從事研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)教師以(yi)(yi)前每(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)每(mei)年(nian)(nian)可(ke)(ke)有一(yi)次機(ji)會(hui)參(can)加國(guo)際會(hui)議(yi)(yi)，學(xue)(xue)校(xiao)出資每(mei)人(ren)(ren)(ren)(ren)7000澳(ao)(ao)元(yuan)。由(you)于經濟危機(ji)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，從2008年(nian)(nian)開始改為(wei)(wei)(wei)每(mei)兩年(nian)(nian)一(yi)次；在(zai)論(lun)文(wen)(wen)(wen)考(kao)核方面，原(yuan)來會(hui)議(yi)(yi)文(wen)(wen)(wen)章就可(ke)(ke)以(yi)(yi)算數(shu)，現改為(wei)(wei)(wei)必須(xu)是正式發(fa)表(biao)文(wen)(wen)(wen)章才算數(shu)。

　　我校要實現建設世(shi)界一(yi)流職業(ye)技術(shu)大(da)學的(de)發(fa)展目(mu)標(biao)，科(ke)研(yan)的(de)水平和質量是很(hen)關(guan)鍵(jian)的(de)一(yi)環，學校應借鑒巴大(da)等學校的(de)先進經驗，繼續(xu)想方設法加強科(ke)研(yan)隊伍建設，加大(da)投入(ru)力度、健全保障機制，突出重(zhong)點、強化特色(se)，使我校的(de)科(ke)研(yan)水平和質量不斷攀(pan)升。

三、 IPOL的使命

　　巴拉瑞特大學(xue)有(you)(you)個(ge)名為IPOL（Institute for Professional and Organisational Learning）的(de)(de)(de)獨(du)特機構，主要(yao)是面向全體(ti)教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員通過各種專(zhuan)題研(yan)討班、討論(lun)會(hui)和(he)上(shang)課(ke)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)等(deng)(deng)形式，來(lai)(lai)提(ti)高、拓展(zhan)全校(xiao)教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員的(de)(de)(de)專(zhuan)業水平和(he)個(ge)人能(neng)(neng)力(li)，以使學(xue)生受益。做(zuo)的(de)(de)(de)事情初看(kan)起來(lai)(lai)大致上(shang)類似于(yu)我(wo)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)或繼續教(jiao)育，而實際上(shang)其(qi)開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)工作涉及(ji)的(de)(de)(de)方面更多，與我(wo)校(xiao)人事（師(shi)資）、督導(dao)、職(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)所(suo)和(he)繼培(pei)(pei)(pei)(pei)學(xue)院(yuan)所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)工作契合(he)。該機構一(yi)(yi)方面結合(he)實際做(zuo)研(yan)究，另(ling)一(yi)(yi)方面把研(yan)究結果用來(lai)(lai)指導(dao)實踐，用于(yu)對(dui)(dui)教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員進(jin)行培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，著力(li)于(yu)教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員素質的(de)(de)(de)不(bu)斷(duan)提(ti)升。他們認為，只有(you)(you)學(xue)校(xiao)教(jiao)職(zhi)(zhi)(zhi)員的(de)(de)(de)素質、能(neng)(neng)力(li)得到(dao)不(bu)斷(duan)進(jin)步、提(ti)升，學(xue)校(xiao)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)目標的(de)(de)(de)實現才有(you)(you)基本保(bao)障，才能(neng)(neng)促進(jin)學(xue)校(xiao)永續發(fa)(fa)(fa)展(zhan)。其(qi)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)內容主要(yao)包括領導(dao)藝術(shu)和(he)領導(dao)才能(neng)(neng)、專(zhuan)業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業開(kai)發(fa)(fa)(fa)、研(yan)究技能(neng)(neng)以及(ji)教(jiao)學(xue)能(neng)(neng)力(li)等(deng)(deng)等(deng)(deng)。其(qi)中后者專(zhuan)門研(yan)究如(ru)何(he)提(ti)高教(jiao)學(xue)質量(liang)，屬培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)量(liang)最大部分。據介紹，今年前(qian)三個(ge)月面對(dui)(dui)校(xiao)內教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)總時(shi)間達到(dao)4500小(xiao)時(shi)，老師(shi)們非常愿意(yi)來(lai)(lai)參加培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，收效很好。同時(shi)IPOL也(ye)開(kai)展(zhan)一(yi)(yi)些(xie)對(dui)(dui)海外的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)（比如(ru)有(you)(you)對(dui)(dui)IBM公司(si)人員的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)）。

　　IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)主任尼爾教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務(wu)(wu)專長(chang)是領(ling)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會談時，他先(xian)向我(wo)(wo)們(men)介紹(shao)(shao)了IPOL的(de)(de)(de)(de)(de)宗旨(zhi)、任務(wu)(wu)和(he)(he)(he)目(mu)前所做的(de)(de)(de)(de)(de)事情，接著介紹(shao)(shao)了他正在(zai)做的(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)研究項目(mu)：一(yi)(yi)(yi)是得到政府資助的(de)(de)(de)(de)(de)“大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導力(li)(li)(li)”課(ke)題(ti)，另一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)是聯系本校(xiao)(xiao)實際研究教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法，探討(tao)如何提高教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量和(he)(he)(he)考核質量，以及如何實施有效的(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)管，同(tong)時研究課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)協(xie)調問題(ti)。尼爾教(jiao)授認為，領(ling)導力(li)(li)(li)不(bu)是來自(zi)于職務(wu)(wu)和(he)(he)(he)所從事的(de)(de)(de)(de)(de)工作，而(er)是來自(zi)于領(ling)導者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想和(he)(he)(he)行(xing)(xing)為。巴大要在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中推行(xing)(xing)“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型組織”，使整(zheng)個(ge)(ge)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)變成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型組織，推動校(xiao)(xiao)內各個(ge)(ge)層級(ji)、各個(ge)(ge)崗位都(dou)能不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，不(bu)斷(duan)提高，以保(bao)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和(he)(he)(he)競爭力(li)(li)(li)。這一(yi)(yi)(yi)點給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)觸動比較大。泛義地(di)看“領(ling)導力(li)(li)(li)”，實際上(shang)是教(jiao)職員都(dou)應該(gai)具備的(de)(de)(de)(de)(de)，這是一(yi)(yi)(yi)種能夠把握中心、科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籌(chou)劃的(de)(de)(de)(de)(de)工作能力(li)(li)(li)，無論你(ni)做什(shen)么(me)工作，在(zai)它面前你(ni)就得當好這項工作的(de)(de)(de)(de)(de)“領(ling)導”，思(si)考怎樣才能運(yun)籌(chou)帷幄做到最好。把學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)變成(cheng)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型組織的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)路更是非常正確的(de)(de)(de)(de)(de)。當前我(wo)(wo)國在(zai)推進建(jian)(jian)設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型社會”，那作為高校(xiao)(xiao)，當然應該(gai)推進建(jian)(jian)設“學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習型校(xiao)(xiao)園(yuan)”，只有當一(yi)(yi)(yi)所大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)職員工都(dou)能孜孜不(bu)倦(juan)地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習、思(si)考的(de)(de)(de)(de)(de)時候，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)才能永立潮頭，保(bao)持青春活力(li)(li)(li)，始終走(zou)在(zai)前列。

　　關于如(ru)何切實保證教學質量(liang)(liang)和工作質量(liang)(liang)以及(ji)學校(xiao)管理、課程監管等方面的(de)諸多問題(ti)(ti)，IPOL工作人員(yuan)已深(shen)入(ru)到(dao)所(suo)有(you)的(de)分校(xiao)區(qu)走(zou)訪、調研，“下基層(ceng)”了解情(qing)況，分析問題(ti)(ti)，思(si)考研究(jiu)，聯系(xi)實際提出(chu)解決各種問題(ti)(ti)的(de)方案(an)，還計劃在2010年(nian)底前，把全校(xiao)所(suo)有(you)課程都檢查一遍，考察(cha)評估哪(na)些好、哪(na)些不好，應如(ru)何改(gai)進。真想請他們(men)有(you)機會來給我(wo)們(men)介紹一下經驗。

　                         　——摘選(xuan)自《深圳職業技術(shu)學院2009海(hai)外培訓工作總結》，2010年(nian)1月編印