為了推進學校國際化工程，建設一支具有國際視野的師資隊伍，今年暑期，學校組織近百名教學、管理一線的教師分成四支隊伍赴澳大利亞、新加坡、加拿大、英國的著名職業院校進行學習考察,了解國外一流職業院校先進的教學與管理經驗。為了交流考察成果，學校專門組織了赴國外師資培訓組學習成果匯報會，在匯報會上，國外職業院校具有典型性的辦學特色、科研、教育和學生管理等方面的先進經驗開拓了我校教師的視野。本刊摘要介紹相關考察成果，為全校教師了解國外先進辦學經驗搭建交流平臺。

　　在澳期間，深職院學習培訓組參加了巴拉瑞特大學20余場專題講座，講座主題涉及澳大利亞的教育體制和大學管理、教育國際化、高等教學方法等。通過培訓學習，教師們對澳大利亞高等教育體制有了深入了解，深切感受到了國外現代大學的教學和管理發生的巨大變革。

　　高等教育體系為學生提供了上升的空間

　　澳大(da)(da)利(li)亞的(de)高等教育體(ti)系主要(yao)由(you)(you)兩部分構成，一(yi)(yi)是TAFE，二是大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)。TAFE主要(yao)由(you)(you)州(zhou)政(zheng)府來管理和(he)投(tou)入(ru)，統一(yi)(yi)的(de)職(zhi)業(ye)標準是全國認(ren)可(ke)的(de)，聯邦政(zheng)府主要(yao)研究經費(fei)投(tou)入(ru)、教師工資、特(te)別(bie)項目經費(fei)、地區差別(bie)兼顧等問(wen)題。TAFE課程獲得了(le)教育部認(ren)可(ke)，畢業(ye)生(sheng)好就業(ye)，因(yin)而TAFE影響大(da)(da)，市(shi)場(chang)廣，對意欲申請TAFE的(de)群體(ti)有(you)很大(da)(da)吸引力。另外(wai)，TAFE課程還可(ke)以和(he)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)課程相互銜接。巴(ba)拉瑞(rui)特(te)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)TAFE給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)提供(gong)了(le)一(yi)(yi)個(ge)上升的(de)空間。它提供(gong)了(le)不同(tong)層(ceng)次的(de)文(wen)憑，并(bing)且有(you)一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)分轉讓(rang)的(de)機制，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)地發展(zhan)自己。

　　簡單高效、自主管理的大學管理體制

　　巴拉(la)瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是澳大(da)利亞(ya)公立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之一，是一所(suo)高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)雙(shuang)軌制的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)校。盡管(guan)是國立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，但在教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理、課(ke)程(cheng)制定(ding)等(deng)方面(mian)有(you)很(hen)強(qiang)的(de)獨立(li)性，學(xue)(xue)(xue)(xue)校管(guan)理上主要(yao)有(you)以(yi)(yi)下特點(dian)：通(tong)過“巴拉(la)瑞特大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)法”規定(ding)了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)培訓、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)、知識傳播的(de)目標以(yi)(yi)及校長的(de)權力職責等(deng)內容。設立(li)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)理事會(hui)，決(jue)定(ding)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)戰(zhan)略方向(xiang)；確定(ding)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)前景、價值、目標等(deng)。設立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)術委(wei)員會(hui)，主要(yao)審查課(ke)程(cheng)設計(ji)、學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)授(shou)予以(yi)(yi)及專業研(yan)究(jiu)方向(xiang)。二級學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)內部實(shi)行“扁平(ping)式交叉管(guan)理”，強(qiang)調(diao)員式之間的(de)人格平(ping)等(deng)性，強(qiang)調(diao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)團隊精神和管(guan)理系統的(de)可(ke)塑性。

　　多樣性、應用型的大學教學方法

　　巴拉瑞(rui)特大學(xue)的優勢是(shi)用英(ying)語實施英(ying)美國(guo)際標準化的完整(zheng)系統教學(xue)與研究，尤其是(shi)教學(xue)在澳大利(li)亞(ya)的高校中更為突出，獲得了澳大利(li)亞(ya)政府的教學(xue)獎(jiang)勵和資金(jin)支持(chi)。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)多(duo)樣性：以案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、問題(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)為(wei)主(zhu)(zhu)，同(tong)時(shi)根(gen)據課程內(nei)容的不同(tong)及時(shi)變(bian)換教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)方法(fa)，如模擬教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、案例(li)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、行動(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)任務教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)啟發式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、團隊教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)、網(wang)上學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)法(fa)，鼓勵參與和體驗，還通過小(xiao)組(zu)討論、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)報告等，啟發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)如何(he)解(jie)決(jue)問題(ti)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課程的安(an)排(pai)主(zhu)(zhu)要采取講(jiang)座（大班）+輔導課（小(xiao)班）形式(shi)(shi)，這樣既節省(sheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的人力(li)成本(ben)，又有小(xiao)班教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，解(jie)決(jue)了學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理解(jie)和消(xiao)化的難題(ti)。

　　實行(xing)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)習進度干預政(zheng)策，對學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)考核(he)。第4周、第8周、第12周各有一次(ci)(ci)考核(he)，可(ke)以(yi)是作(zuo)業的形(xing)(xing)式(shi)，也(ye)可(ke)以(yi)是考試的形(xing)(xing)式(shi)。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的最后成績(ji)(ji)根據三次(ci)(ci)考核(he)的成績(ji)(ji)給定，最后一次(ci)(ci)所占比例較(jiao)高。如(ru)果前兩次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)考核(he)成績(ji)(ji)較(jiao)差(cha)，教師會(hui)及時以(yi)警告信(xin)或其他(ta)形(xing)(xing)式(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)溝通。

　　其他(ta)理(li)念：重要(yao)的(de)不是(shi)開設什么課，而是(shi)設置(zhi)課程的(de)理(li)念；思維過程最(zui)重要(yao)，不在乎對錯；老師不是(shi)永遠正確的(de)；產(chan)品可以做壞，人(ren)不可以做壞；人(ren)是(shi)最(zui)重要(yao)的(de)資源(yuan)。

　　注重招收國際留學生，擴大學校國際影響

　　澳大利亞的(de)(de)高等教育(yu)傳(chuan)承自英(ying)國(guo)(guo)(guo)，質量享(xiang)譽(yu)全(quan)(quan)球，因(yin)而(er)越來越受到世(shi)人(ren)的(de)(de)關注(zhu)和(he)(he)青睞。澳洲(zhou)政府為(wei)了保(bao)護國(guo)(guo)(guo)際(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)權(quan)(quan)益(yi)，出(chu)臺了系列(lie)法規、政策(ce)。主(zhu)要包括：《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)權(quan)(quan)益(yi)保(bao)護法》、《學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)費保(bao)障計劃》和(he)(he)《海(hai)外學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教育(yu)服務(wu)法》。巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)很(hen)重(zhong)視(shi)國(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)與管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，他們利用國(guo)(guo)(guo)家給(gei)予的(de)(de)各(ge)種便利政策(ce)，積極招(zhao)收(shou)(shou)國(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校設立了統(tong)一健全(quan)(quan)、分工明確(que)的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)機構(gou)：有專(zhuan)(zhuan)門(men)的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)部(bu)來負責招(zhao)收(shou)(shou)以及管(guan)(guan)理(li)(li)(li)全(quan)(quan)校的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)(guo)際(ji)部(bu)有專(zhuan)(zhuan)門(men)負責到全(quan)(quan)世(shi)界各(ge)地進行招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)宣傳(chuan)的(de)(de)人(ren)員(yuan)，有負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)注(zhu)冊(ce)的(de)(de)人(ren)員(yuan)，有負責學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到校后跟蹤(zong)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)人(ren)員(yuan)。第(di)二(er)，程(cheng)序化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，系統(tong)條理(li)(li)(li)清晰：國(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)從申請入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)通知書(shu)開始就給(gei)予學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)號，進入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)系統(tong)，每個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)資料(liao)都編(bian)輯入(ru)檔，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)分認可，專(zhuan)(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習各(ge)方(fang)面都按程(cheng)序辦(ban)理(li)(li)(li)。第(di)三，人(ren)性(xing)化(hua)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)：巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)接待和(he)(he)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)非常人(ren)性(xing)化(hua)，對留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)免費接機服務(wu)，給(gei)剛剛到達的(de)(de)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一份歡迎禮包，給(gei)留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)做入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教育(yu)講座，平時留(liu)(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有任何困難都可以找到專(zhuan)(zhuan)職的(de)(de)心理(li)(li)(li)教師(shi)或輔導老師(shi)幫忙解決。

　　截至2009年(nian)7月(yue)份，我(wo)校已有117名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)到巴拉瑞特大(da)學(xue)專升本或專升碩留(liu)學(xue)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對該(gai)校的(de)教學(xue)質(zhi)量和留(liu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管理(li)都(dou)給(gei)予了較高評價。　　

    ■ 鏈接

    澳大(da)利亞國立(li)巴拉(la)瑞特大(da)學（University of Ballarat）創校(xiao)(xiao)于1870年(nian)，是澳大(da)利亞三所(suo)歷(li)史最悠久的(de)國立(li)大(da)學之一(yi)，也(ye)是英聯邦大(da)學聯合(he)會成員(yuan)。共有六所(suo)環(huan)境優美的(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)，其主校(xiao)(xiao)園(yuan)為(wei)占(zhan)地110公(gong)頃的(de)海倫山校(xiao)(xiao)園(yuan)。

　　巴拉瑞特大學(xue)(xue)(xue)(xue)在校生(sheng)約2.5萬人(ren)(ren)，其中海(hai)外(wai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)7500多人(ren)(ren)，提供從大專(zhuan)、本科(ke)(ke)(ke)(ke)、碩(shuo)士及博士學(xue)(xue)(xue)(xue)位的課(ke)程，所有(you)學(xue)(xue)(xue)(xue)位均得(de)到(dao)國際(ji)承認。其院(yuan)系包括(kuo)：商學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、信(xin)息技術(shu)(shu)與(yu)(yu)數學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、社會(hui)科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和人(ren)(ren)文學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、運動科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、藝術(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、教育(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、科(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)工程學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)、TAFE學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)。設有(you)商科(ke)(ke)(ke)(ke)、會(hui)計、國際(ji)金融、文科(ke)(ke)(ke)(ke)等(deng)200余個本專(zhuan)科(ke)(ke)(ke)(ke)專(zhuan)業與(yu)(yu)研究學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)(ke)(ke)，其中在管理(li)、信(xin)息技術(shu)(shu)、工程及護理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)方面(mian)享(xiang)有(you)盛譽。

　　（暑期赴澳大利亞師資培訓組 供(gong)稿）