在對(dui)話與(yu)合作(zuo)成為世(shi)界發展主流(liu)的新(xin)時代，在新(xin)技術(shu)與(yu)產業變革風起云涌之際，有沒有一(yi)個(ge)類似的"支點"，可以撬(qiao)動(dong)國際間職業教(jiao)(jiao)育的深度交流(liu)與(yu)合作(zuo)，推動(dong)產業與(yu)教(jiao)(jiao)育的深度融(rong)合，以實現(xian)更快(kuai)更優的發展？答案可能是多元(yuan)的，但"一(yi)帶一(yi)路(lu)"應是一(yi)個(ge)無法(fa)忽略(lve)的選項。

　　5月(yue)11日-12日，以(yi)(yi)"互學(xue)互鑒(jian)，合(he)(he)作(zuo)共贏(ying)"為主題的(de)(de)(de)"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)"職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)國(guo)(guo)際(ji)研討會(hui)在(zai)深(shen)圳(zhen)成(cheng)功舉辦。來自(zi)20多個國(guo)(guo)家和地區的(de)(de)(de)100位職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)界大咖和國(guo)(guo)內(nei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院(yuan)校、企業(ye)(ye)(ye)、行(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)200位專家學(xue)者及(ji)代表齊聚深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)，圍繞"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)"建設與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)發展等(deng)話題展開(kai)深(shen)度對(dui)話，為促進區域職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)改革(ge)發展以(yi)(yi)及(ji)為"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)"提供更高水平的(de)(de)(de)技術技能(neng)人才支(zhi)撐出謀劃策。與(yu)此同時，多個促進各國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)更好共享與(yu)賦能(neng)的(de)(de)(de)機構(gou)掛(gua)牌成(cheng)立(li)；一(yi)(yi)(yi)系列促進交流(liu)與(yu)合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)協議得以(yi)(yi)簽署；旨在(zai)推進"一(yi)(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)(yi)路(lu)"沿線國(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)深(shen)度合(he)(he)作(zuo)的(de)(de)(de)《深(shen)圳(zhen)共識》在(zai)會(hui)上宣(xuan)讀……

　　全(quan)球(qiu)職(zhi)業(ye)教育(yu)如何(he)更(geng)好(hao)地(di)實現交(jiao)流(liu)與合作(zuo)(zuo)；作(zuo)(zuo)為發(fa)起“一帶(dai)一路(lu)”倡議的(de)(de)國(guo)家(jia)，中國(guo)的(de)(de)職(zhi)業(ye)教育(yu)如何(he)發(fa)揮(hui)更(geng)大(da)的(de)(de)輻射與引領作(zuo)(zuo)用；而身(shen)處改革(ge)開放(fang)前沿陣地(di)的(de)(de)深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)，又該如何(he)更(geng)好(hao)地(di)引進與輸(shu)出，發(fa)揮(hui)更(geng)為關鍵的(de)(de)“支(zhi)點”作(zuo)(zuo)用；這些，都是(shi)新時代背(bei)景下值(zhi)得思考的(de)(de)問題。

　　據介紹，當前中國擁有世界上最(zui)大規模的職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)體系：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)在校生已(yi)近3000萬人(ren)(ren)，每年培訓各(ge)級各(ge)類技術技能人(ren)(ren)才200多萬，覆蓋所有制(zhi)造業(ye)和服務業(ye)，從(cong)中等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)、高等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)到本科職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)，各(ge)類專(zhuan)業(ye)已(yi)達(da)1000多個。經(jing)過(guo)數十年的發展，中國職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)已(yi)獲得巨大成就，為中國改革開放事業(ye)及經(jing)濟崛起作出了巨大貢獻。

　　當(dang)快(kuai)速發展(zhan)的中國職業教育遇(yu)見波瀾壯闊的“一(yi)帶一(yi)路”宏偉藍圖，人(ren)們看(kan)到了更加讓人(ren)振奮的前景。

　　中央(yang)新疆工(gong)作協調(diao)小組辦公室副(fu)主任、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)原(yuan)副(fu)部(bu)長、十三屆全國(guo)(guo)政協委員(yuan)魯(lu)昕在(zai)“一帶一路”職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)際研討會(hui)開幕式致辭時說，推進“一帶一路”建(jian)設關鍵在(zai)人(ren)才，根本(ben)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，必須(xu)要充分(fen)發(fa)揮職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)作用。“職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)可(ke)以為‘一帶一路’的(de)項(xiang)目建(jian)設，提供其他教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)可(ke)替代的(de)人(ren)才支(zhi)撐與(yu)技術、技能的(de)支(zhi)撐。”

　　作為開幕式的主持人(ren)，中國職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)學會常務副會長劉占山(shan)指出，職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)是“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”建(jian)設的重要(yao)組成部分(fen)，對(dui)于(yu)推(tui)動“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路”沿線國家和地區的經濟(ji)發(fa)展、產業(ye)(ye)(ye)轉型升級、促進就業(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)、增進民生福祉等具有(you)不(bu)可替代的重要(yao)作用。

　　在中(zhong)國(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部(bu)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與(yu)(yu)成(cheng)人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)司副巡視員葛維威(wei)看來(lai)，發展(zhan)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)已(yi)經(jing)成(cheng)為“一帶一路”沿線國(guo)家(jia)加強教(jiao)育(yu)(yu)(yu)交流(liu)與(yu)(yu)合(he)(he)作(zuo)，促進經(jing)濟發展(zhan)的(de)重要舉措。而“一帶一路”國(guo)際合(he)(he)作(zuo)的(de)部(bu)署，則(ze)是中(zhong)國(guo)深(shen)化教(jiao)育(yu)(yu)(yu)國(guo)際交流(liu)與(yu)(yu)合(he)(he)作(zuo)的(de)重點內容(rong)。在堅持“請進來(lai)”的(de)基礎(chu)上積極“走出去(qu)”，推動與(yu)(yu)中(zhong)國(guo)企業(ye)和(he)產品“走出去(qu)”相配套的(de)職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)發展(zhan)模式，取(qu)得了積極成(cheng)效。

　　事實(shi)上(shang)，本(ben)次(ci)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)研討(tao)會的舉辦(ban)(ban)(ban)，本(ben)身就是(shi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)推(tui)動“一(yi)帶一(yi)路”建(jian)設的一(yi)次(ci)努力。本(ben)次(ci)大會由中(zhong)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)與成人教(jiao)育(yu)(yu)(yu)司(si)、中(zhong)國(guo)(guo)(guo)聯合(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)科文組織(zhi)全國(guo)(guo)(guo)委員(yuan)會秘書處指導，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)職業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)會、教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部職業(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)(yu)中(zhong)心研究所、廣東省(sheng)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)廳主辦(ban)(ban)(ban)，深圳職業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)院具(ju)體承辦(ban)(ban)(ban)，聚焦(jiao)的正是(shi)“一(yi)帶一(yi)路”背景下(xia)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)間的職業(ye)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)交(jiao)流與合(he)作。

　　另一(yi)方面(mian)，國際社會對中(zhong)(zhong)國職業教育(yu)的(de)力量以(yi)及未來在“一(yi)帶一(yi)路”建設中(zhong)(zhong)扮演的(de)角色，同樣(yang)充滿了期(qi)待(dai)。

　　“中(zhong)(zhong)國(guo)在(zai)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)方面(mian)經(jing)驗豐(feng)富，其(qi)更深一(yi)(yi)步的(de)改(gai)(gai)革(ge)將會引領全世(shi)界。”聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織駐華代表處主(zhu)任Marielza Oliveira充滿信(xin)心(xin)地(di)說(shuo)，中(zhong)(zhong)國(guo)已經(jing)在(zai)教(jiao)(jiao)師培訓(xun)、女性教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)等問題上(shang)(shang)，為(wei)世(shi)界作出(chu)巨大貢獻(xian)。因(yin)此，聯合國(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)在(zai)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設上(shang)(shang)扮演的(de)重(zhong)要角(jiao)色懷有極大的(de)期待。此外，她(ta)對(dui)中(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體制、校企合作模式表示高度認(ren)同，認(ren)為(wei)這些創新的(de)改(gai)(gai)革(ge)舉(ju)措彰顯了中(zhong)(zhong)國(guo)“終(zhong)生學習(xi)”這一(yi)(yi)特質。她(ta)認(ren)為(wei)，中(zhong)(zhong)國(guo)已經(jing)做(zuo)好了與(yu)“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”沿線(xian)國(guo)家(jia)進(jin)行(xing)更深入合作的(de)準備(bei)，她(ta)更相信(xin)中(zhong)(zhong)國(guo)能夠(gou)協同“一(yi)(yi)帶(dai)一(yi)(yi)路(lu)”沿線(xian)國(guo)家(jia)，將職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改(gai)(gai)革(ge)經(jing)驗，在(zai)不同的(de)國(guo)際(ji)組(zu)織與(yu)機構之間(jian)進(jin)行(xing)共(gong)享。

　　“更(geng)深入的(de)交(jiao)流(liu)”“更(geng)多元的(de)合(he)作(zuo)”“更(geng)親密的(de)合(he)作(zuo)伙伴(ban)關系”……類(lei)似的(de)愿(yuan)景與建議(yi)，在一天半(ban)的(de)會議(yi)中(zhong)頻(pin)頻(pin)被提(ti)及。

　　來自老撾的(de)(de)Saykham Phanthavong校長說，該國正(zheng)著(zhu)力于打造成(cheng)(cheng)為一個(ge)東亞走廊(lang)中心的(de)(de)樞紐國家，基礎建設(she)升級與工業(ye)的(de)(de)快速發展(zhan)為職業(ye)教育帶來新的(de)(de)機(ji)遇(yu)。他介紹，老撾是一個(ge)傳統(tong)的(de)(de)農業(ye)大(da)國，但現在越來越多學(xue)生選擇工業(ye)領(ling)域(yu)的(de)(de)職業(ye)和方向，新增的(de)(de)職業(ye)教育缺(que)口正(zheng)變得越來越大(da)。職業(ye)教育已成(cheng)(cheng)為該國教育體系中非常重要(yao)的(de)(de)組成(cheng)(cheng)部分(fen)。

　　據其介紹，老撾制定的(de)(de)2016至2020年的(de)(de)五年計劃中，提(ti)出要加大投(tou)入，擴大職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)規模，同(tong)時對傳統的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)進行升級和提(ti)高(gao)。“我們職(zhi)(zhi)業(ye)教育(yu)的(de)(de)基礎比較薄弱，所以(yi)希望能夠加強跟深(shen)圳尤(you)其是深(shen)職(zhi)(zhi)院的(de)(de)合(he)作(zuo)，也(ye)加強跟中國其他(ta)地方的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)術(shu)學院的(de)(de)合(he)作(zuo)。通(tong)過這些合(he)作(zuo)，提(ti)升我們的(de)(de)國際競爭力。”

　　柬(jian)埔寨教育、青年與體育部(bu)職業訓(xun)導司副司長(chang)Nuon Vansoeun表示，中(zhong)國(guo)有世界上(shang)最大的職業技術教育體系(xi)(xi)，在規(gui)模以及學生數(shu)量(liang)上(shang)都非常的多，“我(wo)們也希望今后能(neng)夠與中(zhong)國(guo)更多的職業技術培訓(xun)機構和學校(xiao)進行更多的合(he)作(zuo)，這樣我(wo)們可以不斷深化(hua)我(wo)們未來的合(he)作(zuo)伙伴(ban)關系(xi)(xi)，并且建立(li)新的合(he)作(zuo)關系(xi)(xi)。”

　　馬(ma)來(lai)西亞教育部社區學院教育司前(qian)司長Dato' Amir bin Md.Noor說，當(dang)前(qian)馬(ma)來(lai)西亞職業(ye)教育發展正尋求質量上的(de)發展，同時不斷加強對職業(ye)技術的(de)改(gai)革。他希望中國能輸出相關經驗(yan)，將更多專業(ye)帶到(dao)馬(ma)來(lai)西亞，讓當(dang)地(di)的(de)學生(sheng)有更多的(de)選擇空(kong)間(jian)。

　　坦桑尼亞(ya)駐中國(guo)大(da)使助理(li)Mr Hussein Mtoro更加(jia)明(ming)確地(di)說，希望中國(guo)與坦桑尼亞(ya)在職業教育(yu)上加(jia)強合作，成為中非職業技能培訓(xun)合作上的一個樣板，并(bing)最終實(shi)現“一帶一路”建(jian)設的偉大(da)成功(gong)。

　　產教融合：新技術與產業變革背景下謀突破

　　“我(wo)的(de)父(fu)母(mu)希(xi)望我(wo)成為一名(ming)律師，但我(wo)想成為一名(ming)飛機維修師，因為違抗(kang)了父(fu)母(mu)命令，有三年我(wo)沒有跟父(fu)親說過話……”

　　在主題為(wei)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路(lu)”建(jian)設與(yu)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)主旨演(yan)講與(yu)政策對話環節(jie)，來自(zi)澳大(da)利亞政府教(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)培訓部(bu)的(de)公使銜參贊Katherine Vickers播(bo)放了一(yi)(yi)段(duan)視頻，上文提及(ji)的(de)這位勇(yong)敢追求職(zhi)業夢想的(de)女(nv)孩，由于自(zi)己的(de)愿望與(yu)父(fu)母(mu)的(de)想法不一(yi)(yi)致，一(yi)(yi)度(du)面臨(lin)家庭感情(qing)危機。當她(ta)獲得(de)職(zhi)業上的(de)成功(gong)時，她(ta)又重(zhong)新(xin)與(yu)父(fu)母(mu)和解。演(yan)講中，Katherine Vickers多次(ci)提到(dao)需要重(zhong)塑大(da)眾對職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)認識。而這，正是當前全球職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)面臨(lin)的(de)一(yi)(yi)大(da)困境。

　　站(zhan)在全球戰略(lve)的(de)(de)高(gao)度，如何(he)(he)推動(dong)國際間職業教(jiao)育(yu)的(de)(de)交流與(yu)合(he)作？尤(you)其是“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”這樣的(de)(de)合(he)作倡議，為沿線國家的(de)(de)職業教(jiao)育(yu)合(he)作帶來了怎樣的(de)(de)新(xin)機(ji)遇？未來應如何(he)(he)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)推動(dong)職業教(jiao)育(yu)向更高(gao)水平發展？

　　聯合國教(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)國際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心(xin)顧問Peter Greenwood認為(wei)，未來應加強(qiang)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)領(ling)域(yu)領(ling)導者包括(kuo)管理者的(de)能力(li)建(jian)(jian)設，同(tong)時，不斷地加強(qiang)國際(ji)(ji)合作，包括(kuo)信息、知識(shi)的(de)分享(xiang)以及同(tong)行之間的(de)相互(hu)學習等。他說，隨著(zhu)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)體(ti)系的(de)進一(yi)步改革和(he)發(fa)展，國家層面的(de)職(zhi)(zhi)業技術(shu)教(jiao)育(yu)體(ti)系應得到(dao)全(quan)面改善和(he)更(geng)新(xin)，為(wei)學生帶來更(geng)多(duo)的(de)機(ji)遇、更(geng)好(hao)的(de)資源，助(zhu)力(li)他們(men)的(de)未來發(fa)展。據其(qi)介紹，聯合國教(jiao)科文(wen)組(zu)(zu)織(zhi)國際(ji)(ji)職(zhi)(zhi)教(jiao)中(zhong)心(xin)已構建(jian)(jian)了一(yi)個集(ji)全(quan)球250個成(cheng)員(yuan)于(yu)一(yi)體(ti)的(de)網絡(luo)合作平臺，分享(xiang)各(ge)國實踐經驗，全(quan)面助(zhu)推職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)全(quan)球變(bian)革與發(fa)展。

　　信息共享、互聯互通，是(shi)不少教(jiao)(jiao)育(yu)者提到的(de)未(wei)來職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)發展的(de)趨(qu)勢所在。打造可深入交流、平等分享的(de)平臺是(shi)國內外高職(zhi)院校深化職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)改革的(de)一大舉措(cuo)。

　　英國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育歷史悠(you)久(jiu)，不(bu)同地(di)區都有各自的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)教育體系，但同時(shi)又互相聯(lian)系，這就(jiu)能(neng)大大緩解各地(di)所面臨的(de)(de)不(bu)同困難。英國(guo)(guo)駐(zhu)廣州(zhou)總領事(shi)館文化(hua)教育領事(shi)Ralph Rogers總結了英國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技術教育體系的(de)(de)三(san)(san)大原(yuan)則：首先，通過(guo)“學(xue)徒制”從市場、行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)角度培養和拓展(zhan)學(xue)生的(de)(de)能(neng)力。其次(ci)，政策(ce)環境非常(chang)靈(ling)活。“我們的(de)(de)學(xue)校及培訓機(ji)構，會有更多的(de)(de)自由度來(lai)管理他(ta)們的(de)(de)課程設(she)置。”最后，英國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育非常(chang)強調質(zhi)(zhi)量保(bao)障(zhang)，達不(bu)到(dao)要(yao)求的(de)(de)學(xue)校或機(ji)構，會受到(dao)嚴厲(li)懲(cheng)罰。在這三(san)(san)大原(yuan)則之下，英國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)技術教育呈現五大特點。第一(yi)，重視(shi)勞動(dong)力市場信息，主(zhu)動(dong)對接(jie)市場新需求。第二，重視(shi)標(biao)準及資質(zhi)(zhi)。第三(san)(san)，企業(ye)(ye)積(ji)極參(can)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)教育。第四，雙軌制的(de)(de)學(xue)徒制。第五，學(xue)校有較大的(de)(de)自由裁(cai)量權，根據實際情況決(jue)定課程的(de)(de)設(she)置。Ralph Rogers希(xi)望(wang)，英國(guo)(guo)能(neng)夠不(bu)斷拓展(zhan)職(zhi)業(ye)(ye)技術教育的(de)(de)優勢，并(bing)把經驗帶到(dao)中(zhong)國(guo)(guo)，推動(dong)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)發展(zhan)和變革。

　　加(jia)(jia)拿大漢博理工學院副校長Alister Mathieson也(ye)提到(dao)，該校已采(cai)取(qu)不少措施改(gai)革職(zhi)業教育(yu)，如采(cai)取(qu)靈活(huo)的在(zai)線培訓方(fang)式、對(dui)學分制(zhi)進行改(gai)革、加(jia)(jia)入微學分制(zhi)度等。

　　中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的職(zhi)業教(jiao)育如何“更上層樓”？葛維(wei)威認為，當前中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業教(jiao)育發(fa)展已進(jin)(jin)入了新階段(duan)，呈現(xian)出了“體系(xi)(xi)框架基(ji)本(ben)形成”、“制度(du)標準更加完備”、“特(te)(te)色(se)發(fa)展愈加明顯(xian)”等(deng)特(te)(te)點(dian)，未來應加快推進(jin)(jin)現(xian)代化基(ji)礎工程，以供給(gei)側(ce)結(jie)(jie)構(gou)(gou)性改革為主線(xian)，加快構(gou)(gou)建教(jiao)育結(jie)(jie)構(gou)(gou)、人才結(jie)(jie)構(gou)(gou)與(yu)產(chan)業結(jie)(jie)構(gou)(gou)協同發(fa)展的新體系(xi)(xi)。

　　在(zai)對外交流(liu)(liu)(liu)方面，香港高等教(jiao)育(yu)科技學院校長曹(cao)秀芳認為，文化交流(liu)(liu)(liu)對職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)而言，是(shi)一個非常重要的環節。職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)要突圍，靠的不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)經濟上的互通互聯(lian)，更(geng)需要文化上的深度交流(liu)(liu)(liu)與合作。

　　而天(tian)(tian)津渤海職(zhi)業(ye)技術學(xue)院(yuan)院(yuan)長于蘭平則介紹(shao)道：“天(tian)(tian)津職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)以魯(lu)班的(de)‘大國(guo)工匠(jiang)’形象為依(yi)托，在泰國(guo)、印(yin)度、印(yin)尼(ni)等國(guo)家(jia)相繼設(she)立‘魯(lu)班工坊(fang)’，將天(tian)(tian)津作為國(guo)家(jia)現代職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)改革創新示范區的(de)優秀(xiu)職(zhi)業(ye)技術和(he)職(zhi)業(ye)文化，采用學(xue)歷教(jiao)育(yu)與職(zhi)業(ye)培訓的(de)方式走出(chu)國(guo)門，與世界分享(xiang)，搭(da)建(jian)起天(tian)(tian)津職(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)與世界溝通的(de)橋梁(liang)。”

　　互聯互通：職業教育未來發展大勢所趨

　　如果說，“一帶一路”建設(she)為中國(guo)及其他沿線國(guo)家職業(ye)教(jiao)育發展帶來了(le)巨大(da)的歷史(shi)機遇，是各國(guo)教(jiao)育交流與(yu)合作的推進劑，那(nei)么(me)，新技術與(yu)產(chan)業(ye)變(bian)革(ge)在(zai)給現(xian)代教(jiao)育者提出(chu)時代命題之余，也(ye)為職業(ye)教(jiao)育與(yu)產(chan)業(ye)的深度融合，提出(chu)了(le)更加迫切的要求(qiu)。

　　本次研討會(hui)期(qi)間(jian)，安裝在舞臺(tai)前的兩個(ge)小屏幕(mu)讓人眼前一亮：嘉賓在臺(tai)上(shang)發言，屏幕(mu)上(shang)實時顯示(shi)中英兩種文字，這就(jiu)是(shi)人工智能(neng)應用(yong)的生(sheng)動(dong)場景。毫無疑問，以(yi)信(xin)息網絡、智能(neng)制造、新能(neng)源和新材料為代表的新技術革(ge)命，正席卷全球，由此對人才培養也提出了新的要求。

　　在此背景下，人(ren)才供(gong)給成為(wei)產業(ye)轉型面臨(lin)的(de)突出(chu)問題。蛇口(kou)集裝(zhuang)箱碼頭(tou)有限公司的(de)總(zong)經理助(zhu)理林(lin)武(wu)川說，當前，招商(shang)局港(gang)口(kou)正(zheng)在“一帶一路”沿(yan)線國家布局港(gang)口(kou)生(sheng)態圈(quan)，但深感(gan)人(ren)才供(gong)給數量(liang)不(bu)(bu)足，匹配(pei)性(xing)偏(pian)弱，培養速度偏(pian)緩。為(wei)此，企業(ye)自身(shen)開展了(le)一系列的(de)培養計劃，輸出(chu)和選拔港(gang)口(kou)人(ren)才。但僅(jin)靠企業(ye)自身(shen)還遠遠不(bu)(bu)夠，林(lin)武(wu)川表示，希望與(yu)學(xue)校(xiao)探討如(ru)何進行(xing)校(xiao)企合(he)(he)作，共(gong)同培養更優秀的(de)國際人(ren)才。“比如(ru)鼓勵在校(xiao)學(xue)生(sheng)多(duo)多(duo)參(can)加(jia)社會(hui)(hui)實(shi)踐，我們很樂意提供(gong)這樣(yang)的(de)機會(hui)(hui)。如(ru)果(guo)是僅(jin)靠企業(ye)自己(ji)摸(mo)索，有時候(hou)會(hui)(hui)走彎路，甚至(zhi)事(shi)倍功(gong)半(ban)。但如(ru)果(guo)通過(guo)校(xiao)企合(he)(he)作，借助(zhu)學(xue)校(xiao)雄厚(hou)的(de)師資力量(liang)，我覺得效果(guo)會(hui)(hui)大大增強。”

　　應對技術人(ren)才需求問題，校企合作、產(chan)教(jiao)融合成為共識。

　　德國聯邦教育與研(yan)究部的(de)職(zhi)(zhi)教專家(jia)Oliver Diehl首(shou)(shou)先講述(shu)了自(zi)己的(de)故事(shi)。他來(lai)(lai)自(zi)一個(ge)手工(gong)家(jia)庭，爸爸是個(ge)烘培師，他自(zi)己也在(zai)烘培行業工(gong)作(zuo)多年，所以非常清(qing)楚什么叫做(zuo)工(gong)匠精(jing)神(shen)。“如果你的(de)產(chan)品很棒，作(zuo)為(wei)生產(chan)者就會有非常高的(de)滿(man)足(zu)感。”他以此說明職(zhi)(zhi)業教育要(yao)發展(zhan)，首(shou)(shou)先本身要(yao)有競爭力(li)。此外(wai)，要(yao)通過不斷的(de)創新(xin)來(lai)(lai)應對新(xin)時代的(de)威脅和(he)挑戰(zhan)。

　　德國職業教育享譽全球，在Oliver Diehl看(kan)來，這同企業的深度參與息息相關(guan)。他說，德國整個職業教育領域，已有超過(guo)42.6萬家公司介入，他們在構建職業教育文化方面發揮(hui)了重要作用。

　　普(pu)通(tong)教育(yu)與職業教育(yu)的互聯互通(tong)同樣重要。Oliver Diehl說，他們也在討論，如何保(bao)證職業類院(yuan)校與普(pu)通(tong)大學共同建立聯盟(meng)，實現(xian)資(zi)格互認。“因(yin)為學生確實需要一種(zhong)可(ke)以相互認可(ke)的學位(wei)。很有可(ke)能(neng)未來會出現(xian)專(zhuan)業碩士、專(zhuan)業學士這樣的學位(wei)。”

　　“過去學校(xiao)只(zhi)是(shi)給(gei)學生(sheng)提供(gong)最(zui)頂尖(jian)的(de)(de)(de)(de)知識學習(xi)，而現(xian)在(zai)，好的(de)(de)(de)(de)學校(xiao)開(kai)始讓學生(sheng)去進行產(chan)教(jiao)融合，攜手企業給(gei)學生(sheng)提供(gong)更好的(de)(de)(de)(de)平臺。”瑞(rui)(rui)士(shi)南方應(ying)用科(ke)技大(da)學副校(xiao)長Claudio Bo?r表示，在(zai)瑞(rui)(rui)士(shi)，越(yue)來越(yue)多的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)選擇應(ying)用型技術大(da)學，而不是(shi)傳(chuan)統(tong)的(de)(de)(de)(de)綜合性大(da)學，這(zhe)是(shi)因為前者的(de)(de)(de)(de)就業速度非常快，有的(de)(de)(de)(de)甚至沒畢(bi)業就已經被企業預定(ding)了。他分析瑞(rui)(rui)士(shi)職(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)成功(gong)，在(zai)于(yu)把科(ke)研職(zhi)業培(pei)(pei)訓和大(da)學的(de)(de)(de)(de)學術教(jiao)育聯系在(zai)一(yi)起。如今(jin)，“雙元制”是(shi)職(zhi)業教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)主流模式，但(dan)他認為，這(zhe)個模式還需要(yao)再(zai)往前走一(yi)步(bu)，除了注重學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)技術培(pei)(pei)訓，還要(yao)強調更高技能(neng)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)。

　　中國香港(gang)職業(ye)(ye)訓(xun)練局執行干事尤曾家麗介紹了香港(gang)的(de)(de)(de)經驗。她說，香港(gang)職業(ye)(ye)訓(xun)練局更為關注護(hu)理(li)培(pei)訓(xun)、保健、設計、工程、信息(xi)技術和酒店等(deng)學科專業(ye)(ye)。她表(biao)示，我們不僅要教(jiao)授知識，還要幫助年輕一(yi)代獲得正確的(de)(de)(de)價值知識，并(bing)培(pei)養(yang)他們終身學習的(de)(de)(de)能(neng)力。因此她強調，香港(gang)在職業(ye)(ye)教(jiao)育方面注重團隊管理(li)、自我管理(li)以及跨文化交際能(neng)力，更重要的(de)(de)(de)是，培(pei)養(yang)能(neng)夠開創(chuang)事業(ye)(ye)，發(fa)現并(bing)解(jie)決(jue)問題的(de)(de)(de)能(neng)力，鼓勵學生進行創(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)新。

　　“‘一帶一路’倡(chang)議(yi)下(xia)，我(wo)們如何(he)走出(chu)去，聯合政府、學(xue)校、企業來搭(da)建(jian)平臺非常(chang)關鍵，產教融合是一個很好(hao)的落腳點。”無錫商業職業技(ji)術(shu)學(xue)院黨委(wei)書記楊建(jian)新介(jie)紹(shao)，從2010年起，該(gai)校與紅豆集團合作，實施海(hai)外辦學(xue)“三步走”戰略。第一步是到柬(jian)埔寨(zhai)共建(jian)西港特區(qu)培訓(xun)中心(xin)，第二步開展(zhan)留學(xue)生的學(xue)歷教育，第三步是共同(tong)舉辦海(hai)外應用(yong)技(ji)術(shu)大學(xue)。到目(mu)前為(wei)止，該(gai)培訓(xun)中心(xin)已經培養當(dang)地人才近3萬人次，成果(guo)顯著。

　　深圳(zhen)職業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)黨委書記陳秋明分享了學(xue)(xue)(xue)校(xiao)在(zai)產教(jiao)融合方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)和經(jing)驗(yan)。他說，歷次科技(ji)(ji)革(ge)命(ming)和產業(ye)革(ge)命(ming)都會(hui)引起職業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)轉型(xing)升級(ji)，職業(ye)教(jiao)育(yu)也只有緊扣社會(hui)經(jing)濟發展的(de)(de)(de)(de)(de)脈搏，才(cai)能夠(gou)找準(zhun)自己發展的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向。在(zai)他看來，首先(xian)是高(gao)職院(yuan)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)目標要(yao)改變，要(yao)從原(yuan)來的(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)(yang)技(ji)(ji)能型(xing)人(ren)才(cai)，轉變為創新型(xing)技(ji)(ji)術性人(ren)才(cai)，還應該是市民(min)(min)終身教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，不能關起門辦學(xue)(xue)(xue)。“深職院(yuan)始終堅持一(yi)個理念，深圳(zhen)市民(min)(min)的(de)(de)(de)(de)(de)需求在(zai)哪(na)里(li)，我們就要(yao)把學(xue)(xue)(xue)校(xiao)辦到哪(na)里(li)。要(yao)把圍墻(qiang)打(da)掉，辦真正(zheng)接地(di)氣的(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)等教(jiao)育(yu)。”

　　深圳使命：打造技術技能人才培養的“中國榜樣”

　　剛(gang)剛(gang)過完25歲生日的深職院，因為(wei)這一(yi)次(ci)高規(gui)格的國(guo)際教育盛會，再(zai)次(ci)站到了(le)鎂(mei)光(guang)燈下(xia)。在國(guo)際交流(liu)與(yu)合作方面動作頻仍的深職院，舉辦過大(da)(da)量類似的國(guo)際會議，但此次(ci)聚焦(jiao)于(yu)“一(yi)帶(dai)一(yi)路”的教育盛會，在深職院打造(zao)“中(zhong)(zhong)國(guo)特色、世界一(yi)流(liu)”職業院校(xiao)的征程中(zhong)(zhong)，無疑有著更為(wei)重大(da)(da)的意義。

　　在研討會(hui)開(kai)幕式致辭中(zhong)，中(zhong)央新(xin)疆(jiang)工(gong)作協(xie)調小組辦公室副主(zhu)任(ren)、教育部(bu)原副部(bu)長、十三屆全國政協(xie)委(wei)員(yuan)魯昕“點贊”深圳(zhen)是(shi)中(zhong)國改(gai)革開(kai)放(fang)的(de)前(qian)沿，是(shi)創新(xin)發(fa)展的(de)典范(fan)。深圳(zhen)職業(ye)技術學院是(shi)培養高素質技術技能人(ren)才(cai)的(de)中(zhong)國示范(fan)，是(shi)向實體經(jing)濟，現(xian)代服務業(ye)，輸送一(yi)線技術技能人(ren)才(cai)的(de)“中(zhong)國榜樣(yang)”。

　　談起本次(ci)研討(tao)會(hui)落戶深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)的(de)原因，中國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術教育學會(hui)常務(wu)副會(hui)長劉占山說(shuo)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)是(shi)中國(guo)高(gao)等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育領(ling)(ling)域具有(you)示(shi)范作用(yong)的(de)學校，具有(you)重要的(de)影響。特別是(shi)最近幾年，學校緊緊圍繞(rao)國(guo)家(jia)“一(yi)帶一(yi)路(lu)”建設大(da)布局(ju)，開展(zhan)(zhan)對“一(yi)帶一(yi)路(lu)”沿線(xian)(xian)國(guo)家(jia)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育政策、制度、情況的(de)研究，為(wei)(wei)本次(ci)大(da)會(hui)提(ti)供了非常好(hao)的(de)材料。另一(yi)方面，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)跟(gen)沿線(xian)(xian)國(guo)家(jia)已(yi)開展(zhan)(zhan)了很多(duo)合作，有(you)非常好(hao)的(de)基(ji)礎。“這個會(hui)放在(zai)深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)開，因為(wei)(wei)這里(li)本身(shen)就是(shi)現場和樣板，可(ke)以起到(dao)很好(hao)的(de)引領(ling)(ling)和示(shi)范作用(yong)。”

　　中航國際(ji)成(cheng)套(tao)設備有限公司(si)董(dong)事長張焱也(ye)指出，深職院是中國最(zui)優(you)秀的(de)職業院校之(zhi)一(yi)，專(zhuan)業齊全(quan)，研發和教學體系(xi)走在(zai)國內最(zui)前沿，他們(men)希(xi)望與深職院開(kai)展(zhan)深入(ru)合作，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線國家提供專(zhuan)業的(de)學校規劃、專(zhuan)業設計、課程建設、師資培(pei)訓等服務，在(zai)“一(yi)帶一(yi)路”建設中發揮更大的(de)作用。

　　在(zai)深職(zhi)(zhi)院黨委書記陳秋明看來，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育服務一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路，實(shi)質(zhi)(zhi)上有(you)兩個重(zhong)要職(zhi)(zhi)責(ze)，一(yi)(yi)是(shi)服務優(you)質(zhi)(zhi)產(chan)能走出(chu)去(qu)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育要為(wei)優(you)質(zhi)(zhi)企業(ye)(ye)走出(chu)去(qu)提(ti)供(gong)人(ren)才支持和技(ji)術支撐，同(tong)時要將(jiang)企業(ye)(ye)的(de)技(ji)術標準轉(zhuan)化成課(ke)程標準，要為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)產(chan)品走出(chu)去(qu)打天(tian)下(xia)；二是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)模(mo)式(shi)自身(shen)走出(chu)去(qu)，在(zai)服務優(you)質(zhi)(zhi)產(chan)能走出(chu)去(qu)的(de)同(tong)時，擴大中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)國(guo)際影響力。“深圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術學院要在(zai)履行(xing)這兩個職(zhi)(zhi)責(ze)的(de)過程中(zhong)(zhong)(zhong)，將(jiang)學校(xiao)建設成為(wei)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特色世界一(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)。”陳秋明說，參(can)與(yu)“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”建設，是(shi)深職(zhi)(zhi)院義(yi)不容(rong)辭的(de)責(ze)任，也是(shi)學校(xiao)戰略發展的(de)歷史(shi)性機(ji)遇(yu)。

　　對(dui)精心承辦本次活(huo)動的深職院來說，大(da)會的成果無疑(yi)是豐碩的。

　　11日的開幕(mu)式(shi)上，舉行了(le)聯合國(guo)教(jiao)科(ke)文組織(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)計劃(hua)亞非(fei)研究(jiu)(jiu)與培訓中心揭牌(pai)儀式(shi)。該中心將依托深(shen)圳市現代技術產業(ye)(ye)優勢以及深(shen)職(zhi)院(yuan)辦(ban)學經驗(yan)，在亞非(fei)地(di)區(qu)有針對性地(di)開展符合本(ben)地(di)區(qu)實際需求(qiu)的職(zhi)教(jiao)研究(jiu)(jiu)和培訓項目(mu)，支持亞非(fei)地(di)區(qu)國(guo)家提(ti)升(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)質(zhi)量，從而(er)促進相關國(guo)家職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)的可持續發展。

　　12日中(zhong)午的閉(bi)幕式上，校長賈興東代表深職(zhi)(zhi)院，與來自馬六甲馬來西亞技(ji)(ji)術大學(xue)、德(de)國(guo)(guo)薩爾(er)蘭應(ying)用技(ji)(ji)術大學(xue)、香港職(zhi)(zhi)訓局、柬埔寨國(guo)(guo)家智庫的代表分別簽訂合(he)作協議，并與劉占山一(yi)(yi)道，為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)會“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)研究(jiu)中(zhong)心(xin)揭牌。該中(zhong)心(xin)作為(wei)學(xue)會的內部工作機構，設在深職(zhi)(zhi)院，旨在促(cu)進(jin)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的國(guo)(guo)際(ji)交流與合(he)作，提升職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的國(guo)(guo)際(ji)化水平。

　　大會(hui)閉(bi)幕(mu)之(zhi)際，來自聯合國教(jiao)科(ke)文組織和(he)22個國家的(de)300余名“一(yi)帶一(yi)路”職業教(jiao)育(yu)國際研討會(hui)代表共同發表了《深圳共識(shi)》。

　　25歲的深職院，以其優質的教育(yu)教學質量、開闊創新的辦(ban)學視野以及在(zai)推(tui)進國(guo)際教育(yu)合作方面(mian)的努力(li)與服務，得到了世界(jie)同(tong)行的認(ren)可(ke)和贊賞。