工程(cheng)造(zao)價是(shi)建(jian)筑行業(ye)中最為平凡的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)領域(yu)，即沒(mei)有建(jian)筑學(xue)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)唯美與浪漫，也(ye)沒(mei)有建(jian)筑結構專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)高(gao)難(nan)與尖端(duan)，終日面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)各種圖紙(zhi)、合同、市場(chang)信息和(he)枯燥無比的(de)(de)(de)(de)數字表格。然(ran)而(er)，正是(shi)因為有這樣一批嚴謹的(de)(de)(de)(de)造(zao)價人，才保障(zhang)了建(jian)筑市場(chang)運行的(de)(de)(de)(de)良好秩(zhi)序。

　　在深職院(yuan)也有這樣一位造價(jia)人，用她的堅守(shou)，為(wei)深圳市(shi)的建(jian)筑市(shi)場擎(qing)起一片(pian)藍天(tian)。她，就是為(wei)深圳工程造價(jia)領域做出了卓越貢獻的王群老師。

　　匠者之心是博學：追求更加完美的自己

　　王群老師經常用于鼓勵(li)自(zi)己的(de)(de)(de)一(yi)句話就是：“每天多學(xue)(xue)一(yi)點點，那么今天的(de)(de)(de)我就會超(chao)越昨天的(de)(de)(de)自(zi)己”。1994年哈爾(er)濱工業大學(xue)(xue)碩(shuo)士畢(bi)業，在將近(jin)40歲時考進(jin)清華大學(xue)(xue)攻讀博士學(xue)(xue)位，在國內(nei)一(yi)流(liu)大學(xue)(xue)濃(nong)濃(nong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)術氛圍熏陶下(xia)，安靜嫻雅的(de)(de)(de)她更加沉迷于教學(xue)(xue)與(yu)研究工作，并樂(le)此(ci)不疲。

　　這份(fen)癡(chi)迷讓(rang)(rang)她成(cheng)為學生最喜歡的(de)(de)老師，幾乎每年的(de)(de)教(jiao)學評價(jia)都是優秀；這份(fen)癡(chi)迷讓(rang)(rang)她成(cheng)為教(jiao)學團(tuan)隊的(de)(de)靈魂，作(zuo)(zuo)為負責人帶領團(tuan)隊完(wan)(wan)成(cheng)了(le)工(gong)程造(zao)價(jia)廣(guang)東省重點專業的(de)(de)選拔與(yu)建設工(gong)作(zuo)(zuo)；這份(fen)癡(chi)迷讓(rang)(rang)她主(zhu)持參(can)與(yu)完(wan)(wan)成(cheng)了(le)國家級(ji)(ji)、省級(ji)(ji)等(deng)各(ge)類科研項目13項，課題總(zong)經費額度超過500萬元(yuan)；這份(fen)癡(chi)迷讓(rang)(rang)她出版完(wan)(wan)成(cheng)了(le)各(ge)類教(jiao)材6部(bu)、國家及(ji)深圳(zhen)市(shi)的(de)(de)工(gong)程造(zao)價(jia)技術標準7部(bu)。

　　“紙上得(de)來終覺(jue)淺，絕知此事要躬行”，王群老師在(zai)實(shi)踐(jian)中不(bu)斷(duan)的(de)完(wan)善(shan)著自(zi)己，然而(er)她卻時常笑稱“沒有(you)最完(wan)美(mei)，只有(you)更完(wan)美(mei)。”這(zhe)就是(shi)她，在(zai)無止境(jing)的(de)實(shi)踐(jian)中不(bu)斷(duan)追求著更加完(wan)美(mei)的(de)自(zi)己。

　　匠者之心是嚴謹：對師者之道的堅守

　　碩(shuo)士(shi)畢業后的(de)(de)王群老師(shi)，在(zai)(zai)汕頭大學任教5年。熟悉了一流(liu)大學教學方法的(de)(de)她，在(zai)(zai)剛剛調入深職院時一度非常(chang)困惑，熟悉的(de)(de)教學方法，在(zai)(zai)這里似乎難(nan)以維持理想的(de)(de)效(xiao)果(guo)。自(zi)此開始，在(zai)(zai)學生與教師(shi)之間建(jian)立一個流(liu)暢的(de)(de)知識(shi)傳輸(shu)橋梁成為她孜(zi)孜(zi)以求的(de)(de)目(mu)標。

　　對(dui)于教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)研究，成為(wei)了(le)(le)深入骨(gu)髓的(de)一(yi)件大(da)事。一(yi)次陪同孩(hai)子參加在樂(le)高(gao)游戲中心的(de)活動使王(wang)群(qun)老師得(de)到啟發，可否(fou)通過模型(xing)制作(zuo)解(jie)決困(kun)擾學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)枯燥的(de)工(gong)程圖(tu)識(shi)讀的(de)難題(ti)？從此(ci)，她(ta)開(kai)始了(le)(le)長達一(yi)年之久(jiu)的(de)各種(zhong)嘗試，在綜合考慮實(shi)訓成本、學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)安全等因素的(de)條(tiao)件下，開(kai)發了(le)(le)用KT板制作(zuo)建筑模型(xing)的(de)實(shi)訓課(ke)程，不(bu)僅有助于學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)對(dui)工(gong)程圖(tu)紙的(de)理解(jie)，更鍛煉了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)團隊合作(zuo)精(jing)神。自這一(yi)課(ke)程開(kai)設起，就成為(wei)最(zui)受同學(xue)(xue)(xue)(xue)們歡(huan)迎的(de)課(ke)程之一(yi)，很多學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)畢業多年還念(nian)念(nian)不(bu)忘。

　　通過對教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法的(de)(de)不斷(duan)研究，王群(qun)老師(shi)根據(ju)學生(sheng)特點采(cai)取分別(bie)引導(dao)、分組教(jiao)(jiao)(jiao)學、兼顧各類資質學生(sheng)因(yin)材施(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)做(zuo)法，教(jiao)(jiao)(jiao)學過程越(yue)來越(yue)能(neng)激發學生(sheng)的(de)(de)學習興趣；在課外時間中(zhong)，發掘優秀的(de)(de)學生(sheng)，引導(dao)其參加校內科研項目、企業的(de)(de)工程實踐和(he)各類級別(bie)的(de)(de)專(zhuan)業技能(neng)大(da)賽，在教(jiao)(jiao)(jiao)、學與科研三位一體的(de)(de)融合方(fang)面成(cheng)績(ji)十分突出，獲得了校級教(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)果獎勵。

　　來到深職(zhi)院至今，王(wang)(wang)群老師(shi)已經送走了近二十(shi)屆的(de)(de)(de)(de)(de)學生，其溫柔(rou)的(de)(de)(de)(de)(de)性格、淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)學識和嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)師(shi)之道(dao)(dao)讓學生印象(xiang)深刻。王(wang)(wang)老師(shi)說：“為(wei)人師(shi)者，不僅僅是傳道(dao)(dao)、授(shou)業、解惑，師(shi)者的(de)(de)(de)(de)(de)個性魅力影(ying)響深遠。”正(zheng)因如(ru)此，王(wang)(wang)群老師(shi)本著“正(zheng)自身、傳正(zheng)道(dao)(dao)”的(de)(de)(de)(de)(de)理念，為(wei)社會輸送了一(yi)批批的(de)(de)(de)(de)(de)優秀(xiu)學子(zi)。

　　匠者之心是執著：甘于平淡的研究者

　　自(zi)1999年初來深(shen)圳，王群(qun)老(lao)師(shi)作(zuo)為技術專家(jia)(jia)參加了深(shen)圳市(shi)建(jian)筑與(yu)裝飾兩(liang)部工(gong)程(cheng)定額的(de)(de)編制，因在(zai)腳手架、垂直運輸以(yi)及超高補貼三項內容的(de)(de)創(chuang)新成果引起了各方(fang)專家(jia)(jia)的(de)(de)關(guan)注，并自(zi)此(ci)開(kai)啟了在(zai)深(shen)圳市(shi)工(gong)程(cheng)造價(jia)領域的(de)(de)專業研究工(gong)作(zuo)。

　　在(zai)執(zhi)著(zhu)于(yu)工(gong)程(cheng)(cheng)定(ding)額編(bian)制(zhi)方(fang)法(fa)研究的(de)同(tong)時，王(wang)群(qun)(qun)老師(shi)由(you)作為(wei)獨立專(zhuan)家參與定(ding)額編(bian)制(zhi)，逐漸發展為(wei)帶領專(zhuan)業師(shi)生(sheng)團(tuan)(tuan)隊共同(tong)參與，目前(qian)工(gong)程(cheng)(cheng)造(zao)(zao)價(jia)團(tuan)(tuan)隊已完成并出版發行(xing)的(de)工(gong)程(cheng)(cheng)定(ding)額包括國(guo)家工(gong)業化建(jian)筑(zhu)(zhu)定(ding)額、深(shen)(shen)圳(zhen)市建(jian)筑(zhu)(zhu)定(ding)額、深(shen)(shen)圳(zhen)市工(gong)業化建(jian)筑(zhu)(zhu)定(ding)額以及深(shen)(shen)圳(zhen)市機械臺班定(ding)額等。“不要人夸好顏色,只(zhi)留清(qing)氣滿乾坤”，王(wang)群(qun)(qun)老師(shi)帶領工(gong)程(cheng)(cheng)造(zao)(zao)價(jia)師(shi)生(sheng)團(tuan)(tuan)隊，在(zai)深(shen)(shen)圳(zhen)工(gong)程(cheng)(cheng)造(zao)(zao)價(jia)領域打造(zao)(zao)了(le)一個響(xiang)當當的(de)名片(pian)，占據了(le)該領域不可或缺的(de)一席(xi)之地。

　　每一(yi)行(xing)業(ye)，都有一(yi)種堅(jian)守，叫“工匠精神”，王群老師(shi)本(ben)著(zhu)“博學(xue)，審問，慎思，明辨，篤行(xing)”的(de)(de)匠者之心(xin)，不斷地充(chong)實(shi)(shi)和完善著(zhu)自己(ji)，整個團隊也以其嚴謹(jin)、求實(shi)(shi)和奉(feng)獻的(de)(de)工作作風，培養(yang)和影響著(zhu)一(yi)批(pi)又一(yi)批(pi)的(de)(de)學(xue)生去實(shi)(shi)現(xian)著(zhu)自己(ji)最(zui)大的(de)(de)人生價值。

　　（建環(huan)學院 陳(chen)惠軍）