我國高職院校首個“世界一流”建設方案獲批通過

日前(qian)，深圳(zhen)市(shi)教育局會同深圳(zhen)職業(ye)技(ji)術學院(yuan)(yuan)(yuan)編制的《深圳(zhen)職業(ye)技(ji)術學院(yuan)(yuan)(yuan)中國特色世界(jie)一流職業(ye)院(yuan)(yuan)(yuan)校建(jian)設(she)方(fang)案》（以下(xia)簡稱《方(fang)案》）獲(huo)深圳(zhen)市(shi)政府正式批準通過。這是我(wo)國高職院(yuan)(yuan)(yuan)校獲(huo)批的首個(ge)世界(jie)一流建(jian)設(she)方(fang)案。

《方案(an)》是如何(he)出(chu)臺(tai)的(de)，與(yu)重(zhong)點本(ben)科院校相(xiang)比，以培養(yang)技術技能人才為(wei)出(chu)發點的(de)高職院校有怎樣的(de)底氣(qi)提出(chu)“世界一流”？為(wei)此，中(zhong)(zhong)國青年報·中(zhong)(zhong)青在線記(ji)者專訪了深(shen)圳(zhen)職業技術學院黨(dang)委書記(ji)陳秋明(ming)。

一流產業離不開一流職業院校

中國青年報：我國高等教育提出(chu)“世界一(yi)流(liu)高校(xiao)(xiao)和一(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)”的奮斗目標(biao)，且正在(zai)如火(huo)如荼地(di)(di)建(jian)設(she)之(zhi)中。據了解，北京(jing)等地(di)(di)也提出(chu)了“世界一(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”的建(jian)設(she)目標(biao)，貴校(xiao)(xiao)提出(chu)建(jian)設(she)“世界一(yi)流(liu)職業(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)”，是基于怎樣的社(she)會背景？

陳秋(qiu)明(ming)：2014年(nian)(nian)(nian)頒布的《國(guo)務院關于加快(kuai)發展(zhan)現代職業教(jiao)育的決定》明(ming)確提出：“建(jian)成(cheng)一(yi)(yi)(yi)批世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流職業院校(xiao)和骨干(gan)專(zhuan)業，形成(cheng)具有(you)國(guo)際競爭力的人才培養高地。”2015年(nian)(nian)(nian)，國(guo)家(jia)提出了普通高等教(jiao)育的“雙一(yi)(yi)(yi)流”建(jian)設(she)計劃。我們看(kan)到，普通高校(xiao)的“雙一(yi)(yi)(yi)流”搞得(de)轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)。作為高職院校(xiao)，這么多年(nian)(nian)(nian)的辦學，也對學校(xiao)的發展(zhan)有(you)很多自己的實踐和思考。因此，我們就找到市領導(dao)，希望深(shen)圳率(lv)先啟動相關計劃，得(de)到市領導(dao)的積(ji)極響應與大(da)力支(zhi)持。這就是我們當時(shi)提出建(jian)設(she)世界(jie)一(yi)(yi)(yi)流職業院校(xiao)的初(chu)始(shi)原因。

中國青年報：貴校提(ti)出(chu)“世界(jie)一(yi)流”建設方(fang)案，看來(lai)不(bu)是一(yi)時(shi)興(xing)起，是“蓄謀”已久，是否有一(yi)些深層(ceng)次的考慮？

陳秋明：您說得很對，的(de)(de)確有一(yi)些深層次的(de)(de)考慮。首先(xian)是一(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)需要一(yi)流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)院校。我國創新驅(qu)動(dong)、產(chan)業(ye)轉型如(ru)火如(ru)荼地(di)推進，在以人工智(zhi)能技術(shu)為核心(xin)的(de)(de)新一(yi)輪科技革命(ming)(ming)和(he)產(chan)業(ye)革命(ming)(ming)中(zhong)也嶄(zhan)露頭(tou)角，中(zhong)國立志要做一(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)，而一(yi)流(liu)的(de)(de)產(chan)業(ye)離不開一(yi)流(liu)的(de)(de)技術(shu)技能人才，更離不開一(yi)流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)院校。

其次是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)的(de)國(guo)(guo)際(ji)責任(ren)。經(jing)過幾十年的(de)發(fa)展(zhan)，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)在規模、內(nei)涵建設等方面均(jun)取得了巨大(da)成就(jiu)，也初步形成了自己(ji)的(de)特(te)色，開始在世界舞(wu)臺上嶄露頭角。從整體上看，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)需要有(you)一批職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)校能夠在國(guo)(guo)際(ji)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)界發(fa)出“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)聲(sheng)音”，展(zhan)示“中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)形象(xiang)”。

再有就是企(qi)業(ye)“走(zou)出去”的(de)(de)迫(po)切需(xu)求。一些發達國家為什么大力支持本(ben)國職(zhi)(zhi)業(ye)教育走(zou)出去，其重要的(de)(de)原因是為本(ben)國產(chan)品走(zou)出去先行打天下(xia)。一流(liu)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)院校將一流(liu)企(qi)業(ye)的(de)(de)技術(shu)標(biao)準(zhun)轉(zhuan)化成課程標(biao)準(zhun)，課程標(biao)準(zhun)走(zou)出國門的(de)(de)推(tui)廣(guang)(guang)，實(shi)質就是企(qi)業(ye)技術(shu)標(biao)準(zhun)的(de)(de)推(tui)廣(guang)(guang)，當然也是企(qi)業(ye)產(chan)品的(de)(de)推(tui)廣(guang)(guang)。中國也要有一批職(zhi)(zhi)業(ye)院校承擔起這一職(zhi)(zhi)責。

另外(wai)，困(kun)擾中(zhong)國(guo)“走出(chu)去(qu)”企(qi)(qi)業的(de)一個重大問題，就是難以在當地國(guo)家招(zhao)募到符合(he)自己需求的(de)技術技能人才(cai)。一流(liu)職業院校(xiao)攜手一流(liu)企(qi)(qi)業“走出(chu)去(qu)”，可以為其解決這一問題。

“高職教育”不止我國獨有

中國(guo)青年(nian)報(bao)：有人說，世界(jie)上許多國(guo)家沒有“中國(guo)式(shi)高職(zhi)(zhi)”，故無法比較出世界(jie)一流高職(zhi)(zhi)。對(dui)這一觀點，您(nin)怎么(me)看？

陳(chen)秋明：我覺(jue)得這種觀點值得商榷。盡管“高職(zhi)教育”這一概(gai)念是由(you)中國1996年頒布的《職(zhi)業(ye)教育法》首創，后來瑞士也有(you)了，但高中后2～3年的應用技術教育在很(hen)多國家都存(cun)在。

眾所周(zhou)知，“悉尼協議”是2001年(nian)由澳大利(li)亞、加拿大、愛爾蘭(lan)、新西蘭(lan)、南(nan)非、英國、中(zhong)國香港(gang)等國家或地區(qu)發起和簽(qian)署(shu)的，是針對2～3年(nian)制工(gong)程技(ji)術人員(yuan)學(xue)歷資格的互認(ren)標(biao)準。其實，除了“悉尼協議”成(cheng)員(yuan)單位，進行高中(zhong)后2～3年(nian)應(ying)用(yong)技(ji)術教育(yu)的國家或地區(qu)還有不(bu)少，比如(ru)美國、新加坡、中(zhong)國臺灣(wan)等。因此，我們認(ren)為，高職(zhi)教育(yu)不(bu)僅有一流，也有世界一流。

工(gong)業(ye)(ye)化時代，人們公認(ren)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)世界(jie)一流在(zai)德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)。其(qi)根本原(yuan)因是德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育為本國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)社(she)會經濟發展(zhan)(zhan)尤其(qi)是實體經濟的(de)(de)發展(zhan)(zhan)作出了舉(ju)世公認(ren)的(de)(de)貢獻。在(zai)此(ci)基礎(chu)上，德(de)(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)人又將其(qi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)模式總結(jie)為“雙元制(zhi)”模式，并大力(li)向世界(jie)其(qi)他國(guo)(guo)(guo)(guo)家推廣。

因(yin)此，我們認(ren)為(wei)，世(shi)界一(yi)流職業院(yuan)校的(de)核心是為(wei)國家和區(qu)域經濟社會發展作出一(yi)流貢獻，重點是擁(yong)有一(yi)流的(de)辦(ban)學模式和人才培養模式，關鍵是形(xing)成(cheng)一(yi)流的(de)國際影響力(li)，相(xiang)關模式在世(shi)界上得到普(pu)遍認(ren)可(ke)和推廣。

建“世界一流”是有具體標準的，5年后要驗收

中國青(qing)年(nian)報：“世(shi)界一流”恐(kong)怕不(bu)是(shi)我們自(zi)己論述的，還(huan)要得到國際上的普遍(bian)認可。業內外一定和(he)我一樣(yang)想(xiang)了解學院“世(shi)界一流”具體的建設方案是(shi)怎樣(yang)的？

陳秋明：學院首先要在(zai)技術技能人才(cai)培養、雙創教育、技術研發、社會服務4個(ge)方面作(zuo)出公認(ren)的(de)貢獻，在(zai)此基(ji)礎(chu)(chu)上贏得良好的(de)國際聲譽，并在(zai)學校(xiao)治理(li)、師資隊伍、基(ji)礎(chu)(chu)設施、文(wen)化(hua)建(jian)設4個(ge)方面做(zuo)好保障(zhang)。

圍(wei)繞以(yi)上9個方面我(wo)們制定(ding)了(le)23項(xiang)可(ke)觀測、可(ke)測量(liang)、可(ke)考核的(de)指標體系(xi)，5年后(hou)深圳(zhen)市政府將以(yi)此為依據進行(xing)驗(yan)收。其實，這(zhe)23項(xiang)指標體系(xi)就(jiu)描繪出(chu)了(le)“世界一流”是(shi)什么樣子。同(tong)時(shi)，方案也必須回答(da)好“人工智能背景下高職(zhi)院校如何轉型(xing)”這(zhe)一時(shi)代命題(ti)。

比(bi)(bi)如(ru)，在技術(shu)技能人才培養(yang)方面，我們(men)確定(ding)了一流專(zhuan)業(ye)的(de)(de)4個(ge)指標：所培養(yang)的(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)在世界500強(qiang)企業(ye)或行業(ye)領(ling)軍企業(ye)就業(ye)的(de)(de)比(bi)(bi)例；應屆畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)考取(qu)國際(ji)公認(ren)的(de)(de)頂級權(quan)威認(ren)證證書(shu)的(de)(de)比(bi)(bi)例；主持本(ben)專(zhuan)業(ye)領(ling)域國家教學標準或資(zi)源庫或國家級成果獎；畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)起薪(xin)和中(zhong)程薪(xin)水領(ling)先同行業(ye)的(de)(de)情況(kuang)。另外，還制定(ding)了4個(ge)附加(jia)觀(guan)測點：校(xiao)(xiao)友創業(ye)率、學生(sheng)(sheng)(sheng)及畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)專(zhuan)利獲(huo)取(qu)情況(kuang)、畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)母(mu)校(xiao)(xiao)滿意(yi)度雇主滿意(yi)度校(xiao)(xiao)友推薦(jian)度情況(kuang)、學生(sheng)(sheng)(sheng)競賽獲(huo)獎情況(kuang)。

在技術(shu)研發方面(mian)，我(wo)們(men)將(jiang)(jiang)專注于應用(yong)技術(shu)研發，專注于為(wei)中小微(wei)企(qi)業服務(wu)。不久的將(jiang)(jiang)來(lai)，希(xi)望(wang)(wang)當(dang)深(shen)圳(zhen)的中小微(wei)企(qi)業在技術(shu)研發、技術(shu)集(ji)成應用(yong)、工(gong)藝改造等方面(mian)遇到難題時，首先想到的是向深(shen)職(zhi)院求助。希(xi)望(wang)(wang)學(xue)院服務(wu)的面(mian)向能(neng)夠(gou)覆蓋一定(ding)比例的深(shen)圳(zhen)市中小微(wei)企(qi)業。

我(wo)想要特別(bie)強(qiang)調(diao)的是(shi)，世(shi)界一流的職業院校，其前提是(shi)必須扎根中國(guo)(guo)大(da)地(di)，辦出(chu)中國(guo)(guo)特色。如果我(wo)們照搬德國(guo)(guo)、瑞(rui)士的職業教(jiao)育模式，在中國(guo)(guo)的土(tu)壤(rang)里很難成功，即使(shi)成功了，也是(shi)別(bie)人(ren)模式的復制，不可能是(shi)世(shi)界一流。

中國(guo)青年報·中青在線記者 梁國(guo)勝