編者按：繼去(qu)年我(wo)國(guo)(guo)高職院校首個世界一流(liu)建(jian)設方(fang)(fang)案(an)獲批通過之后，10月11日，我(wo)校印發了《深圳(zhen)職業技術學院教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)實施意(yi)見》（簡稱(cheng)"深職院教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)30條"），進一步提(ti)出了持續提(ti)升人(ren)才培養質量的(de)30條具體舉措，以習(xi)近(jin)平新時(shi)代中國(guo)(guo)特色(se)社會主(zhu)義思想和(he)黨的(de)十九大(da)精(jing)神為指(zhi)導，深入貫徹落實全國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育大(da)會精(jing)神和(he)《國(guo)(guo)家(jia)職業教(jiao)(jiao)育改(gai)革(ge)實施方(fang)(fang)案(an)》（簡稱(cheng)"職教(jiao)(jiao)20條"），加(jia)快推進人(ren)工(gong)智能背(bei)景(jing)下"中國(guo)(guo)特色(se)、世界一流(liu)"職業院校的(de)建(jian)設步伐。

成立課程(cheng)研(yan)究中心、打造(zao)一(yi)批"金課"、構(gou)建"AI+職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育"方(fang)法論體系、推(tui)進教(jiao)(jiao)(jiao)學管理制度創(chuang)(chuang)新……10月11日，我校印發了《深(shen)圳職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學院教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)實施(shi)意見(jian)（征求意見(jian)稿）》（以下簡稱"深(shen)職(zhi)(zhi)院教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)30條(tiao)"），推(tui)出30條(tiao)創(chuang)(chuang)新舉措，全面(mian)、系統的從(cong)十個方(fang)面(mian)提出了教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學改革(ge)的具體舉措。

全面貫徹落實"職教20條"

為(wei)貫徹落實(shi)《國家(jia)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育改(gai)革實(shi)施(shi)方案(an)》，加快人(ren)工智(zhi)能背景(jing)下"中國特色、世界一(yi)流(liu)"職(zhi)(zhi)業院校建設步(bu)伐，進(jin)一(yi)步(bu)加強和改(gai)進(jin)教(jiao)學(xue)工作，持(chi)續(xu)提升人(ren)才培(pei)養質(zhi)量，學(xue)校出(chu)臺了"深職(zhi)(zhi)院30條"，對學(xue)校今(jin)后教(jiao)學(xue)工作改(gai)革的目標與思(si)路、任(ren)務與舉(ju)措、激勵與保(bao)障等進(jin)行(xing)了系(xi)統設計(ji)和整體安排。

"深職(zhi)院30條(tiao)"按照《國家職(zhi)業教育(yu)改(gai)革實施方案》中提出的三個轉變，以"中國特色，世界一(yi)流"職(zhi)業院校(xiao)建設(she)為(wei)統(tong)領，設(she)計深化(hua)教學(xue)(xue)改(gai)革的路(lu)線(xian)圖(tu)和時間表，從思想政(zheng)治(zhi)教育(yu)體系、人才培養模(mo)式、專(zhuan)業群建設(she)、實踐教學(xue)(xue)、人工智能與(yu)教學(xue)(xue)深度融合(he)(he)、一(yi)流教學(xue)(xue)團隊、創(chuang)新(xin)創(chuang)業教育(yu)、國際交(jiao)流合(he)(he)作、質量保(bao)證、教學(xue)(xue)管(guan)理等十個方面提出具(ju)體的教學(xue)(xue)改(gai)革實施意見(jian)。

中國(guo)特色社會主(zhu)義建設站(zhan)在新的(de)起點，產(chan)(chan)業升級和(he)經(jing)濟結構調整(zheng)不斷加快。在以人(ren)工智(zhi)能技(ji)(ji)術為核心(xin)的(de)新一輪(lun)科技(ji)(ji)革(ge)命(ming)和(he)產(chan)(chan)業革(ge)命(ming)中，一流(liu)的(de)產(chan)(chan)業需要一流(liu)的(de)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才支撐。努力培養高素質勞動者和(he)技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人(ren)才，是當(dang)前職業教育人(ren)才工作的(de)重要內(nei)容之一。

在(zai)(zai)人工(gong)(gong)智能背景下(xia)，如何培養更多(duo)滿足社會發展需要的知識型、技(ji)能型、創新(xin)型工(gong)(gong)匠？歷時(shi)11個月(yue)，在(zai)(zai)深入(ru)各個基層(ceng)教(jiao)學(xue)(xue)部門調研(yan)的基礎上(shang)，"深職院30條(tiao)"充分收集和(he)采納了廣大一線教(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)生的意(yi)見，歷經師(shi)生交流研(yan)討(tao)、框架制訂(ding)、文件(jian)起草、專家論(lun)證、征求反饋(kui)意(yi)見、多(duo)輪修訂(ding)等環節(jie)，充分體現了教(jiao)學(xue)(xue)工(gong)(gong)作的中心地位。

為向人(ren)(ren)(ren)民遞交一(yi)(yi)份滿(man)意的職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育答卷，"深(shen)職院教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)30條"涵(han)蓋(gai)了(le)職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革(ge)的方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，主要內容(rong)包括十大方(fang)面(mian)，一(yi)(yi)是落實(shi)立德樹人(ren)(ren)(ren)，完(wan)善(shan)全面(mian)發展育人(ren)(ren)(ren)體(ti)系(xi)，二是創新"六融合(he)"人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式，打造(zao)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養高(gao)地，三是深(shen)化(hua)產教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)融合(he)，建設一(yi)(yi)流專(zhuan)業(ye)(ye)群(qun)，四是推(tui)進理實(shi)融合(he)，提(ti)(ti)升實(shi)踐教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果，五(wu)是推(tui)進"AI+職業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育"，實(shi)施(shi)有效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，六是提(ti)(ti)升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，培(pei)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)創新團隊，七是推(tui)進專(zhuan)創融合(he)，鑄就"雙創"品牌，八是深(shen)化(hua)國際(ji)合(he)作，提(ti)(ti)升國際(ji)影響力，九是堅持成果導(dao)向，完(wan)善(shan)質(zhi)量評價(jia)，十是創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管理，提(ti)(ti)升師(shi)生滿(man)意度。

"深職院(yuan)教學改革30條"對于深職院(yuan)的發展(zhan)是一(yi)個新(xin)的開始，對于我國其他職業教育院(yuan)校的發展(zhan)也(ye)將起到借(jie)鑒作用(yong)。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職(zhi)院，學(xue)生們從入學(xue)開始，就(jiu)踏入了一個嶄新的平臺。"深職(zhi)院30條(tiao)"圍繞中國(guo)特色世界一流(liu)職(zhi)業院校建設目(mu)標，以(yi)落實立(li)德(de)樹(shu)人為(wei)根本任(ren)務(wu)，牢固(gu)樹(shu)立(li)教(jiao)學(xue)工作的中心地位，以(yi)提高(gao)人才(cai)培養質量為(wei)核心，推動學(xue)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)轉型發展。

圍(wei)繞這一目標， "深職(zhi)院(yuan)教學(xue)(xue)改革30條"指出，堅(jian)(jian)持以學(xue)(xue)生為中心和質量(liang)至上(shang)，堅(jian)(jian)持結(jie)果導向、智慧管理(li)和創(chuang)新發展，通(tong)過3-5年的(de)努力(li)(li)，教學(xue)(xue)中心地位進一步強化(hua)，專業(ye)(ye)和課程全(quan)面轉型(xing)，教師分(fen)工協作的(de)模塊化(hua)教學(xue)(xue)模式全(quan)面實施，專業(ye)(ye)課程與技(ji)能(neng)(neng)(neng)等級證書全(quan)面融通(tong)，校企"雙元(yuan)"育人(ren)機制全(quan)面推進，學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、職(zhi)業(ye)(ye)生涯拓展能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、幸(xing)福生活(huo)創(chuang)造能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)顯著(zhu)提升，把學(xue)(xue)校打造成為適(shi)應(ying)智能(neng)(neng)(neng)時代要(yao)求的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)(neng)(neng)人(ren)才(cai)培養高地，人(ren)才(cai)培養質量(liang)達到世(shi)界一流(liu)水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)業教育迎來最好的發(fa)展(zhan)機遇，《國家職(zhi)業教育改(gai)革(ge)實(shi)施方案》指(zhi)出(chu)，把職(zhi)業教育擺(bai)在教育改(gai)革(ge)創新和經(jing)濟社會(hui)發(fa)展(zhan)中更加突出(chu)的位(wei)置。"深職(zhi)院教學改(gai)革(ge)30條"在制定和形成過程中，始終堅(jian)持(chi)三個導向。

首先是堅(jian)持(chi)目(mu)(mu)標導向(xiang)，把(ba)培(pei)養社會主義(yi)建設(she)者和接班人(ren)作為(wei)辦學(xue)(xue)根本(ben)(ben)任務，把(ba)立德(de)樹人(ren)的成效(xiao)作為(wei)檢驗學(xue)(xue)校(xiao)一切工作的根本(ben)(ben)標準，堅(jian)持(chi)中國特色世界一流職業院校(xiao)建設(she)目(mu)(mu)標導向(xiang)，以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)為(wei)中心和人(ren)才培(pei)養質量至上。

其次是堅(jian)持(chi)問(wen)題導(dao)向，立(li)足職業教育發展(zhan)(zhan)全局(ju)和(he)人(ren)才培養全過程(cheng)，努力破(po)解體(ti)制機制問(wen)題，以發現和(he)解決教學問(wen)題為導(dao)向，以促進學生全面發展(zhan)(zhan)為中心，不(bu)斷(duan)深化教育教學改(gai)革；主動對接社(she)會發展(zhan)(zhan)需求，優化專業群布(bu)局(ju)，改(gai)革人(ren)才培養模式(shi)。

第三(san)是堅持成(cheng)(cheng)果(guo)導(dao)向(xiang)，制定(ding)學習(xi)成(cheng)(cheng)果(guo)認定(ding)辦法，探索構建職業(ye)技能等級證書體現的學習(xi)成(cheng)(cheng)果(guo)的認定(ding)、積(ji)累(lei)和轉換的機(ji)制體制；堅持成(cheng)(cheng)果(guo)導(dao)向(xiang)，完善并形成(cheng)(cheng)具有深職特色(se)的內部(bu)質量保證體系。

在三個導向(xiang)的(de)指引下，"深(shen)職(zhi)院教學改革30條"構成(cheng)了一個有(you)機整(zheng)體，如果用數字化解讀"深(shen)職(zhi)院30條"的(de)重點，可以概況為：

一個中心：堅持以立德(de)樹人為中心；

二個主體：深化產教融合，校企"雙元"育人；

三教(jiao)改革(ge)：深化教(jiao)師、教(jiao)材、教(jiao)法改革(ge)；

四個標準：開發與(yu)制(zhi)定專業標準、課程(cheng)標準、教(jiao)材(cai)標準、國際通用的教(jiao)育教(jiao)學與(yu)培(pei)訓標準；

五個體(ti)系： 完(wan)善全面發展育(yu)人體(ti)系、實踐(jian)教學(xue)體(ti)系，教學(xue)質(zhi)量監控與評價體(ti)系，教學(xue)管理制度體(ti)系，構建"AI+職業(ye)教育(yu)"方法論體(ti)系；

六個融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)：深化產教(jiao)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、書證融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、理實(shi)融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、技術與文化融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、教(jiao)育與生(sheng)活融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)、人工智能與教(jiao)學融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)的"六融(rong)(rong)(rong)合(he)(he)"人才培養模式改革。

契合國(guo)家戰略，培養(yang)"大國(guo)工匠"

當前科技發(fa)展(zhan)日(ri)新月異(yi)，職業教育要堅持"底色不改"：培養更多高素(su)質(zhi)技術(shu)技能人(ren)才(cai)，與國家經濟發(fa)展(zhan)相(xiang)匹配(pei)，為建設現代化(hua)經濟體系(xi)、推動(dong)產(chan)業轉(zhuan)型升級(ji)、促進就業創(chuang)業提供有力支撐。

滿足企業(ye)的崗(gang)位需(xu)求，培養世界一(yi)流水平的技(ji)(ji)術技(ji)(ji)能人才，讓職業(ye)院校與社(she)會(hui)零距(ju)離，從而實現學生的就業(ye)與社(she)會(hui)無(wu)縫銜接(jie)，具體如何實施？

"深職院(yuan)30條"不僅提出了未(wei)來5年的(de)(de)教(jiao)學改革(ge)方(fang)向，也(ye)提出了具體的(de)(de)舉措。

在落實立德樹人(ren)，完(wan)善全(quan)面發展育人(ren)體系(xi)方面，提出了(le)課(ke)(ke)程(cheng)思政(zheng)改革實現100%全(quan)覆蓋，形成(cheng)完(wan)善的"6+2+1+4"文化育人(ren)課(ke)(ke)程(cheng)體系(xi)。

在構建體(ti)育、美育與(yu)(yu)勞動育人體(ti)系(xi)方面，將完善技(ji)術與(yu)(yu)文化融(rong)合的育人體(ti)系(xi)。深入開展"職(zhi)業教育活動周"、"世(shi)界青年技(ji)能日(ri)"、"大國工匠進校(xiao)園"、"勞模進校(xiao)園"、"優(you)秀職(zhi)校(xiao)生校(xiao)園分享"等五項活動。

同(tong)時(shi)，深職(zhi)院將(jiang)職(zhi)業(ye)技能等級證書與專(zhuan)業(ye)課(ke)程(cheng)有機結(jie)合，納入人才培養全過程(cheng)，以"1+X"標(biao)準(zhun)重(zhong)構課(ke)程(cheng)體系和教(jiao)學內(nei)容。聯(lian)合知(zhi)名組(zu)織(zhi)、知(zhi)名企(qi)業(ye)開發一批行業(ye)認可度高的認證證書，從源頭掌握主(zhu)動權(quan)。

深圳要培(pei)育世界級先(xian)進制造業(ye)(ye)(ye)集群，創建國(guo)家制造業(ye)(ye)(ye)創新(xin)中(zhong)心，也對深圳加快(kuai)發展現(xian)代職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育體(ti)系提出了高標準高質(zhi)量的新(xin)要求。

"深職院(yuan)教(jiao)學(xue)改革30條"提出打造(zao)(zao)特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan) "六個共同(tong)(tong)(tong)"，校企(qi)(qi)共同(tong)(tong)(tong)建(jian)設高(gao)水(shui)平(ping)專業(ye)(ye)(ye)、共同(tong)(tong)(tong)開發(fa)(fa)課(ke)程(cheng)標(biao)準(zhun)、共同(tong)(tong)(tong)打造(zao)(zao)教(jiao)學(xue)創新團隊(dui)(dui)、共同(tong)(tong)(tong)設立研(yan)發(fa)(fa)中心、共同(tong)(tong)(tong)開發(fa)(fa)高(gao)端認證(zheng)證(zheng)書、共同(tong)(tong)(tong)打造(zao)(zao)"走(zou)出去"。目前，深職院(yuan)已經與(yu)華(hua)為、平(ping)安(an)、比亞(ya)迪、阿里巴巴等一批(pi)掌握前沿(yan)技(ji)術的(de)世界一流企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)、中國(guo)行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)合作，組建(jian)了7所特色產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)，共同(tong)(tong)(tong)制定(ding)專業(ye)(ye)(ye)標(biao)準(zhun)、共同(tong)(tong)(tong)開發(fa)(fa)課(ke)程(cheng)、共建(jian)師資(zi)團隊(dui)(dui)，產教(jiao)融合校企(qi)(qi)育人，培養(yang)適應(ying)智能(neng)時(shi)代(dai)的(de)高(gao)素質技(ji)術技(ji)能(neng)人才，實現學(xue)校與(yu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深職(zhi)院教(jiao)學改革30條"提出，深化(hua)產教(jiao)融合，建(jian)(jian)設一(yi)流(liu)專業(ye)(ye)群。與企業(ye)(ye)一(yi)道，培養適應智能時代的高水平技(ji)術技(ji)能人(ren)才。按照(zhao)2+8+N的格(ge)局，統籌推進世界(jie)一(yi)流(liu)重點(dian)建(jian)(jian)設專業(ye)(ye)（群）、國家(jia)"雙高"計(ji)劃(hua)專業(ye)(ye)建(jian)(jian)設。

如何建(jian)成世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)(qun)？"深職院(yuan)教學改(gai)革30條"制定了明確的目標：2個專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)(qun)世界(jie)(jie)領先(xian)、8個專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)(qun)世界(jie)(jie)一(yi)(yi)流(liu)(liu)、5-8個專(zhuan)(zhuan)業(ye)群(qun)(qun)(qun)國(guo)內領先(xian)；建(jian)成1-2個國(guo)家級(ji)、3-5個省級(ji)、8-10個校級(ji)教學創新團隊；引進或(huo)合作開發10個國(guo)際(ji)通用的專(zhuan)(zhuan)業(ye)教育(yu)教學標準。

接下來(lai)，深職院將(jiang)通(tong)過(guo)制(zhi)定專業標(biao)準(zhun)、開發教學(xue)資源庫(ku)和新(xin)形(xing)態教材、打(da)造一批線(xian)上課(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)下課(ke)程(cheng)(cheng)、線(xian)上線(xian)下混(hun)合課(ke)程(cheng)(cheng)、虛擬(ni)仿真課(ke)程(cheng)(cheng)、X證書培訓課(ke)程(cheng)(cheng)等5類高(gao)職特色"金課(ke)"。同時，成立課(ke)程(cheng)(cheng)研究中心，形(xing)成專業群(qun)建設(she)"深職范式"。

人(ren)工(gong)智能正(zheng)在影響(xiang)我們(men)的生活，作為培養新時(shi)代高素(su)質人(ren)才的職業(ye)院(yuan)校，深職院(yuan)積極引入人(ren)工(gong)智能，研(yan)究"AI+職業(ye)教育"的系統化解決方案，開展"AI+職業(ye)教育"專業(ye)與課(ke)程試點(dian)。

學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習(xi)情況如(ru)何？老師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果如(ru)何？這(zhe)些都將由(you)大(da)(da)數據(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)心(xin)來(lai)幫忙。深職(zhi)院將建設匯聚產業、就業、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)等(deng)多源、多元的(de)大(da)(da)數據(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)心(xin)。依托大(da)(da)數據(ju)(ju)(ju)中(zhong)(zhong)心(xin)和(he)"深職(zhi)智慧教(jiao)學(xue)(xue)平(ping)臺(tai)"，實(shi)行基于(yu)大(da)(da)數據(ju)(ju)(ju)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)效(xiao)(xiao)果分(fen)析。通過(guo)數據(ju)(ju)(ju)分(fen)析、智能推薦全(quan)面(mian)掌握學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習(xi)過(guo)程，開展(zhan)基于(yu)學(xue)(xue)情分(fen)析的(de)個性(xing)化(hua)教(jiao)學(xue)(xue)、精準教(jiao)學(xue)(xue)。

在(zai)智慧(hui)教(jiao)學(xue)環(huan)境(jing)中，讓(rang)每一位學(xue)生真切融(rong)入數字經濟時(shi)代的(de)學(xue)習(xi)。深職(zhi)院將(jiang)建設(she)智慧(hui)教(jiao)學(xue)環(huan)境(jing)，推進人工智能與教(jiao)學(xue)深度融(rong)合，推動教(jiao)與學(xue)的(de)方(fang)式變(bian)革，實現基(ji)于網(wang)絡空(kong)間的(de)教(jiao)學(xue)應用、管理、治(zhi)理的(de)"互聯網(wang)+教(jiao)育"新生態。運用VR、MR、AR等(deng)信(xin)息技術，開發一批VR、MR課(ke)程及實訓(xun)(xun)資(zi)源，建設(she)一批智慧(hui)教(jiao)室、VR實訓(xun)(xun)基(ji)地、STEAM創新學(xue)習(xi)實驗室。

全力保障教學改革工作有序推進

"深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)教學(xue)(xue)改革(ge)30條"如何保障實施到位(wei)？學(xue)(xue)校成立了(le)教學(xue)(xue)改革(ge)工(gong)作(zuo)領導小(xiao)組，強化組織保障，形成相關職(zhi)(zhi)能部(bu)門與二(er)級學(xue)(xue)院(yuan)密切配合、統籌管理、協調聯動的工(gong)作(zuo)責任(ren)落實機制，保障各項(xiang)教學(xue)(xue)改革(ge)工(gong)作(zuo)有序推進。

學(xue)校還(huan)將成立多個教學(xue)專家(jia)委員會、課程研究(jiu)(jiu)中心等(deng)機構，研究(jiu)(jiu)制定與完善相(xiang)關(guan)配套政策， 全過程、多維度的確保"深職院30條"的各項任務落(luo)實到位。

創(chuang)(chuang)校(xiao)于1993年，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)在(zai)26年的(de)(de)(de)發展歷程中(zhong)，創(chuang)(chuang)造了(le)中(zhong)國(guo)高職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)多個(ge)第一，被(bei)譽為中(zhong)國(guo)高職(zhi)教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)"一面旗幟"。去年8月(yue)，深(shen)(shen)圳市(shi)教(jiao)育(yu)局會同深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)編制的(de)(de)(de)《深(shen)(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)中(zhong)國(guo)特色世界一流(liu)職(zhi)業(ye)院(yuan)校(xiao)建設方案(an)》（以下簡稱《方案(an)》）獲市(shi)政府正式批準(zhun)通過(guo)，標志(zhi)著學(xue)校(xiao)發展進入(ru)了(le)一個(ge)嶄(zhan)新(xin)的(de)(de)(de)階(jie)段。時隔一年，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)拿出了(le)經過(guo)深(shen)(shen)思熟慮的(de)(de)(de)"教(jiao)學(xue)改革(ge)30條(tiao)"，體現了(le)深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)人艱(jian)苦創(chuang)(chuang)業(ye)，開拓進取，不斷(duan)創(chuang)(chuang)新(xin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)理念、辦學(xue)體制機制和人才培養(yang)模(mo)式的(de)(de)(de)精神。

通過全面實施"深職(zhi)院教學改革30條"，深職(zhi)院將用(yong)5年時(shi)間(jian)打造成(cheng)為(wei)適應人工智能(neng)(neng)時(shi)代要(yao)求的技術技能(neng)(neng)人才培(pei)養(yang)高地，人才培(pei)養(yang)質(zhi)量(liang)達到世(shi)界(jie)一流水平，為(wei)世(shi)界(jie)職(zhi)業教育發(fa)展提供(gong)深職(zhi)方案。（教務(wu)處）