編者按(an)：繼去(qu)年(nian)我(wo)國(guo)(guo)(guo)高職(zhi)院校首個世界(jie)一(yi)流建設方(fang)案(an)獲批(pi)通(tong)過之(zhi)后，10月(yue)11日，我(wo)校印(yin)發了《深圳職(zhi)業技術學(xue)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)實施意(yi)見》（簡稱(cheng)"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)30條(tiao)"），進(jin)一(yi)步提(ti)出了持續提(ti)升人才(cai)培養質(zhi)量的(de)(de)30條(tiao)具體(ti)舉措(cuo)，以習近平新時(shi)代中國(guo)(guo)(guo)特色社會主義思想和(he)黨(dang)的(de)(de)十(shi)九大精神為指導，深入貫徹落實全(quan)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育大會精神和(he)《國(guo)(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業教(jiao)(jiao)育改革(ge)實施方(fang)案(an)》（簡稱(cheng)"職(zhi)教(jiao)(jiao)20條(tiao)"），加快推(tui)進(jin)人工智能(neng)背景下"中國(guo)(guo)(guo)特色、世界(jie)一(yi)流"職(zhi)業院校的(de)(de)建設步伐。

成立課程研(yan)究中心(xin)、打造一(yi)批(pi)"金課"、構建"AI+職(zhi)業教(jiao)育"方法論體系、推(tui)(tui)進教(jiao)學管理(li)制度(du)創新……10月(yue)11日，我校印發了(le)《深圳職(zhi)業技術學院教(jiao)學改革實施意見（征求(qiu)意見稿）》（以(yi)下簡(jian)稱"深職(zhi)院教(jiao)學改革30條(tiao)"），推(tui)(tui)出30條(tiao)創新舉措(cuo)，全(quan)面、系統的從十個方面提出了(le)教(jiao)育教(jiao)學改革的具體舉措(cuo)。

全面貫徹落實"職教20條"

為貫徹落實《國(guo)家職(zhi)業(ye)教育改(gai)革實施方案》，加快(kuai)人工(gong)(gong)智能(neng)背景下(xia)"中國(guo)特色、世界一流"職(zhi)業(ye)院校(xiao)建設步(bu)伐，進(jin)一步(bu)加強和改(gai)進(jin)教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，持續提升人才培養質(zhi)量，學(xue)校(xiao)出臺了"深職(zhi)院30條(tiao)"，對學(xue)校(xiao)今(jin)后教學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)改(gai)革的目標與思路、任務與舉(ju)措、激勵與保障(zhang)等進(jin)行了系統設計和整體安排。

"深(shen)職(zhi)(zhi)院30條"按照《國(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育改革實施(shi)方案》中(zhong)提(ti)出(chu)的三(san)個轉變，以"中(zhong)國(guo)特色(se)，世界一(yi)流"職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校建(jian)設(she)為統領(ling)，設(she)計深(shen)化教(jiao)學改革的路線圖和(he)時間表，從(cong)思想政治教(jiao)育體(ti)系(xi)、人才培養模式、專業(ye)(ye)群建(jian)設(she)、實踐教(jiao)學、人工(gong)智能(neng)與教(jiao)學深(shen)度融合(he)、一(yi)流教(jiao)學團隊(dui)、創新創業(ye)(ye)教(jiao)育、國(guo)際(ji)交(jiao)流合(he)作、質量保證、教(jiao)學管理等十個方面提(ti)出(chu)具體(ti)的教(jiao)學改革實施(shi)意見。

中國特色(se)社(she)會主義建設站在新(xin)(xin)的起點(dian)，產業(ye)升級(ji)和(he)(he)經濟結構調整(zheng)不斷加快。在以人(ren)(ren)工智(zhi)能技術為核(he)心的新(xin)(xin)一輪科技革命和(he)(he)產業(ye)革命中，一流(liu)的產業(ye)需(xu)要(yao)一流(liu)的技術技能人(ren)(ren)才支撐。努力培養高素質(zhi)勞動者和(he)(he)技術技能人(ren)(ren)才，是(shi)當前職業(ye)教育(yu)人(ren)(ren)才工作的重(zhong)要(yao)內(nei)容之(zhi)一。

在人(ren)工智能背景(jing)下，如何培養更多(duo)滿足社會(hui)發展需要的(de)(de)(de)知(zhi)識型、技能型、創新型工匠(jiang)？歷時(shi)11個(ge)月，在深(shen)入各(ge)個(ge)基層教學(xue)部門調(diao)研(yan)的(de)(de)(de)基礎上，"深(shen)職院(yuan)30條(tiao)"充分收集和采納了(le)廣大一線(xian)教師(shi)和學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)意見(jian)，歷經師(shi)生(sheng)交(jiao)流研(yan)討、框架(jia)制訂(ding)(ding)、文件起草、專(zhuan)家論證、征求反饋意見(jian)、多(duo)輪(lun)修(xiu)訂(ding)(ding)等環節，充分體現(xian)了(le)教學(xue)工作的(de)(de)(de)中心地(di)位。

為(wei)向人(ren)(ren)民遞交一份(fen)滿(man)意(yi)的(de)職業(ye)教(jiao)(jiao)育答卷，"深職院教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)30條"涵(han)蓋了(le)職業(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學改(gai)革(ge)的(de)方(fang)方(fang)面(mian)(mian)面(mian)(mian)，主要(yao)內容包括十(shi)大方(fang)面(mian)(mian)，一是(shi)落實立德樹人(ren)(ren)，完善全面(mian)(mian)發展育人(ren)(ren)體系，二是(shi)創(chuang)新"六融合(he)"人(ren)(ren)才培養模式，打造(zao)技(ji)術技(ji)能人(ren)(ren)才培養高地，三(san)是(shi)深化產教(jiao)(jiao)融合(he)，建設(she)一流專(zhuan)業(ye)群，四是(shi)推進理(li)實融合(he)，提升實踐教(jiao)(jiao)學效(xiao)果，五(wu)是(shi)推進"AI+職業(ye)教(jiao)(jiao)育"，實施有效(xiao)教(jiao)(jiao)學，六是(shi)提升教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學能力(li)，培育教(jiao)(jiao)學創(chuang)新團隊，七是(shi)推進專(zhuan)創(chuang)融合(he)，鑄就"雙創(chuang)"品牌，八是(shi)深化國(guo)際合(he)作(zuo)，提升國(guo)際影響力(li)，九是(shi)堅(jian)持(chi)成果導向，完善質(zhi)量評(ping)價，十(shi)是(shi)創(chuang)新教(jiao)(jiao)學管理(li)，提升師生(sheng)滿(man)意(yi)度。

"深職(zhi)院(yuan)教學改革30條"對(dui)于深職(zhi)院(yuan)的發展是一個新的開始，對(dui)于我(wo)國其他(ta)職(zhi)業教育院(yuan)校的發展也將起到借鑒(jian)作用。

牢固樹立教學工作中心地位

在深職院，學(xue)(xue)生們從入學(xue)(xue)開(kai)始，就踏入了一個嶄新的平臺。"深職院30條"圍繞(rao)中(zhong)國特色世界一流職業院校(xiao)建(jian)設(she)目標，以落實(shi)立(li)德樹人為(wei)根本(ben)任務，牢固樹立(li)教學(xue)(xue)工作的中(zhong)心地位，以提(ti)高人才培養質(zhi)量為(wei)核心，推(tui)動學(xue)(xue)校(xiao)教育教學(xue)(xue)轉(zhuan)型發展。

圍繞這一(yi)目標， "深職(zhi)院教(jiao)學(xue)改革30條"指出，堅(jian)持以學(xue)生(sheng)為(wei)中(zhong)心(xin)和(he)質量至上，堅(jian)持結(jie)果(guo)導向(xiang)、智(zhi)慧管(guan)理和(he)創新發展，通過3-5年的努力，教(jiao)學(xue)中(zhong)心(xin)地(di)位進一(yi)步強化，專業(ye)和(he)課(ke)程(cheng)全面轉型(xing)，教(jiao)師分工協作的模塊化教(jiao)學(xue)模式全面實(shi)施，專業(ye)課(ke)程(cheng)與技(ji)能(neng)(neng)等級證(zheng)書全面融(rong)通，校企"雙元"育人機制全面推進，學(xue)生(sheng)就業(ye)能(neng)(neng)力、職(zhi)業(ye)生(sheng)涯拓(tuo)展能(neng)(neng)力、幸福(fu)生(sheng)活創造能(neng)(neng)力顯(xian)著提升，把學(xue)校打造成為(wei)適應智(zhi)能(neng)(neng)時代要求(qiu)的技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)(neng)人才(cai)培養(yang)(yang)高地(di)，人才(cai)培養(yang)(yang)質量達到世界一(yi)流水平。

堅持三個導向，深化教育教學改革

我國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)迎來最好的發(fa)展(zhan)(zhan)機遇，《國家職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革實施方案(an)》指出，把職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)擺在教(jiao)(jiao)育(yu)改(gai)革創新和經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)(zhan)中(zhong)更加突出的位置。"深職(zhi)院教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)革30條"在制(zhi)定(ding)和形成過程中(zhong)，始終(zhong)堅持三(san)個(ge)導向。

首先是堅持目(mu)標(biao)導向，把(ba)培(pei)養社會主(zhu)義(yi)建(jian)設者和(he)接班人(ren)作為(wei)辦學(xue)根本(ben)任務(wu)，把(ba)立德(de)樹人(ren)的(de)成效作為(wei)檢驗學(xue)校一(yi)切工作的(de)根本(ben)標(biao)準，堅持中國特色世界一(yi)流職(zhi)業院校建(jian)設目(mu)標(biao)導向，以學(xue)生為(wei)中心(xin)和(he)人(ren)才培(pei)養質量至上。

其(qi)次是堅持問(wen)題導向，立足職(zhi)業(ye)教育(yu)發(fa)展(zhan)全局和(he)人(ren)才培養(yang)(yang)全過程，努力破(po)解(jie)體制(zhi)機制(zhi)問(wen)題，以發(fa)現和(he)解(jie)決教學(xue)問(wen)題為(wei)導向，以促進(jin)學(xue)生全面發(fa)展(zhan)為(wei)中心，不斷深(shen)化教育(yu)教學(xue)改革(ge)；主動對接(jie)社會發(fa)展(zhan)需求(qiu)，優(you)化專業(ye)群布局，改革(ge)人(ren)才培養(yang)(yang)模式(shi)。

第三是堅(jian)持成果導向，制(zhi)定學習(xi)成果認(ren)定辦法，探索構建職業(ye)技(ji)能等(deng)級證書體現的(de)(de)學習(xi)成果的(de)(de)認(ren)定、積累和(he)轉(zhuan)換(huan)的(de)(de)機制(zhi)體制(zhi)；堅(jian)持成果導向，完善(shan)并形成具(ju)有深職特色的(de)(de)內部質(zhi)量保(bao)證體系。

在三個導向的(de)指引下(xia)，"深職院(yuan)教(jiao)學改革30條"構成了一(yi)個有機整體，如(ru)果(guo)用數(shu)字化(hua)解讀"深職院(yuan)30條"的(de)重(zhong)點，可以概況為：

一個中(zhong)心(xin)：堅持以立德樹(shu)人為中(zhong)心(xin)；

二(er)個主體(ti)：深(shen)化產教融合，校企"雙(shuang)元"育(yu)人；

三教改革：深化教師、教材(cai)、教法改革；

四個標準：開(kai)發(fa)與制定專業(ye)標準、課程標準、教(jiao)(jiao)材(cai)標準、國際通用(yong)的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學與培訓標準；

五個體(ti)(ti)系(xi)(xi)： 完(wan)善(shan)全(quan)面發(fa)展育人體(ti)(ti)系(xi)(xi)、實踐教學體(ti)(ti)系(xi)(xi)，教學質量監控與評價體(ti)(ti)系(xi)(xi)，教學管理(li)制度(du)體(ti)(ti)系(xi)(xi)，構(gou)建"AI+職(zhi)業教育"方(fang)法(fa)論體(ti)(ti)系(xi)(xi)；

六(liu)(liu)個(ge)融(rong)合(he)(he)：深化(hua)產教(jiao)融(rong)合(he)(he)、書證(zheng)融(rong)合(he)(he)、理(li)實融(rong)合(he)(he)、技(ji)術(shu)與文化(hua)融(rong)合(he)(he)、教(jiao)育(yu)與生活融(rong)合(he)(he)、人(ren)工智(zhi)能與教(jiao)學融(rong)合(he)(he)的"六(liu)(liu)融(rong)合(he)(he)"人(ren)才培養模式改革。

契(qi)合國(guo)家戰略，培養(yang)"大(da)國(guo)工(gong)匠"

當前科(ke)技(ji)發展(zhan)日新月(yue)異，職業(ye)教育要(yao)堅持"底色(se)不(bu)改"：培養更多高素質(zhi)技(ji)術技(ji)能人(ren)才，與(yu)國家(jia)經濟發展(zhan)相匹配，為建設現代(dai)化經濟體系(xi)、推動產業(ye)轉(zhuan)型(xing)升級、促(cu)進(jin)就業(ye)創業(ye)提供有力支撐。

滿足(zu)企(qi)業(ye)的(de)崗位需求，培養世界一(yi)流水平的(de)技(ji)術技(ji)能(neng)人才(cai)，讓職業(ye)院校與社(she)(she)會(hui)零(ling)距離，從而(er)實(shi)現(xian)學生(sheng)的(de)就業(ye)與社(she)(she)會(hui)無縫銜接，具體如何實(shi)施(shi)？

"深職院30條"不僅提(ti)出了(le)未來5年的(de)教學改革方向，也提(ti)出了(le)具體的(de)舉措。

在落(luo)實立德樹(shu)人(ren)，完善全面發展育人(ren)體系方面，提(ti)出了課程思政改革(ge)實現(xian)100%全覆蓋(gai)，形成完善的"6+2+1+4"文(wen)化育人(ren)課程體系。

在構建體育(yu)(yu)、美(mei)育(yu)(yu)與勞動(dong)育(yu)(yu)人體系(xi)方(fang)面(mian)，將完(wan)善技術與文化融合的育(yu)(yu)人體系(xi)。深入開展(zhan)"職(zhi)業教育(yu)(yu)活動(dong)周"、"世界(jie)青(qing)年技能(neng)日"、"大國工匠進校園(yuan)(yuan)"、"勞模進校園(yuan)(yuan)"、"優(you)秀(xiu)職(zhi)校生(sheng)校園(yuan)(yuan)分享(xiang)"等五項(xiang)活動(dong)。

同時，深職(zhi)院(yuan)將職(zhi)業(ye)技(ji)能等級證(zheng)書(shu)與專業(ye)課(ke)程有(you)機結合，納入(ru)人才培養全過程，以"1+X"標準重構課(ke)程體系(xi)和教(jiao)學內(nei)容。聯合知名組織、知名企業(ye)開(kai)發一(yi)批(pi)行(xing)業(ye)認(ren)可度高的(de)認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)，從源頭掌握主動權。

深圳要培育(yu)(yu)世界級先進制(zhi)造業集(ji)群(qun)，創建國家制(zhi)造業創新中心，也對深圳加(jia)快發展現代職業教育(yu)(yu)體系提出了(le)高標準高質量的新要求。

"深職院教(jiao)學(xue)改革30條"提(ti)出打造(zao)特色產(chan)業(ye)學(xue)院 "六個共同(tong)(tong)"，校企共同(tong)(tong)建(jian)(jian)設高(gao)水平(ping)專(zhuan)業(ye)、共同(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程(cheng)標準(zhun)、共同(tong)(tong)打造(zao)教(jiao)學(xue)創新團(tuan)隊、共同(tong)(tong)設立研發(fa)中(zhong)心(xin)、共同(tong)(tong)開發(fa)高(gao)端認證證書、共同(tong)(tong)打造(zao)"走出去"。目前，深職院已經(jing)與華為、平(ping)安、比亞(ya)迪、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等一批(pi)掌(zhang)握前沿技術(shu)的世界一流企業(ye)、中(zhong)國行業(ye)領軍企業(ye)合(he)作，組建(jian)(jian)了7所(suo)特色產(chan)業(ye)學(xue)院，共同(tong)(tong)制定專(zhuan)業(ye)標準(zhun)、共同(tong)(tong)開發(fa)課(ke)程(cheng)、共建(jian)(jian)師資團(tuan)隊，產(chan)教(jiao)融合(he)校企育人，培養(yang)適應(ying)智能(neng)時代的高(gao)素(su)質技術(shu)技能(neng)人才，實現學(xue)校與企業(ye)的高(gao)度對接。

建設一流專業群，打造一批"金課"

"深(shen)職院教學改革30條"提(ti)出(chu)，深(shen)化(hua)產(chan)教融合，建設一流(liu)專(zhuan)業群(qun)。與企(qi)業一道，培養適應(ying)智能時代(dai)的高水平技(ji)術(shu)技(ji)能人(ren)才(cai)。按照2+8+N的格局，統籌推(tui)進世界一流(liu)重點建設專(zhuan)業（群(qun)）、國家"雙(shuang)高"計劃(hua)專(zhuan)業建設。

如何建(jian)成(cheng)世(shi)界(jie)一流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)群？"深職(zhi)院教學(xue)改革30條"制定了明確(que)的(de)目標：2個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)群世(shi)界(jie)領先、8個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)群世(shi)界(jie)一流(liu)、5-8個(ge)(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)群國內領先；建(jian)成(cheng)1-2個(ge)(ge)國家級、3-5個(ge)(ge)省級、8-10個(ge)(ge)校(xiao)級教學(xue)創新團隊(dui)；引進(jin)或合(he)作(zuo)開發10個(ge)(ge)國際通用(yong)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)教育教學(xue)標準。

接(jie)下(xia)來，深(shen)職(zhi)院將通過制定專業標準、開發教學資(zi)源庫和(he)新形(xing)態教材、打造一批線(xian)上(shang)課(ke)程(cheng)、線(xian)下(xia)課(ke)程(cheng)、線(xian)上(shang)線(xian)下(xia)混合課(ke)程(cheng)、虛擬仿真課(ke)程(cheng)、X證書培(pei)訓課(ke)程(cheng)等5類高職(zhi)特色"金課(ke)"。同時，成立課(ke)程(cheng)研(yan)究中心，形(xing)成專業群建設"深(shen)職(zhi)范式"。

人(ren)工智能正(zheng)在影響我們的(de)生活，作為(wei)培養新時代(dai)高素質人(ren)才的(de)職(zhi)業院校，深職(zhi)院積極引入人(ren)工智能，研究"AI+職(zhi)業教育"的(de)系(xi)統化解(jie)決方案(an)，開展"AI+職(zhi)業教育"專業與課程試點。

學(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)習情況如(ru)何？老師的教(jiao)學(xue)(xue)效果如(ru)何？這些(xie)都將(jiang)由大數(shu)(shu)據(ju)中(zhong)心(xin)來幫忙。深職(zhi)院將(jiang)建設匯(hui)聚產業、就(jiu)業、學(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)等(deng)多源、多元的大數(shu)(shu)據(ju)中(zhong)心(xin)。依(yi)托大數(shu)(shu)據(ju)中(zhong)心(xin)和"深職(zhi)智(zhi)慧教(jiao)學(xue)(xue)平臺"，實行基(ji)于大數(shu)(shu)據(ju)的教(jiao)學(xue)(xue)效果分(fen)析。通過數(shu)(shu)據(ju)分(fen)析、智(zhi)能推薦(jian)全面掌握學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習過程(cheng)，開(kai)展基(ji)于學(xue)(xue)情分(fen)析的個性化教(jiao)學(xue)(xue)、精準教(jiao)學(xue)(xue)。

在智慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)環境中(zhong)，讓每一位學(xue)生真切融入數字(zi)經濟時代的(de)學(xue)習(xi)。深(shen)職院將建(jian)設智慧(hui)教(jiao)(jiao)學(xue)環境，推進人工智能與教(jiao)(jiao)學(xue)深(shen)度融合，推動教(jiao)(jiao)與學(xue)的(de)方式(shi)變革，實(shi)現(xian)基于網(wang)絡(luo)空(kong)間的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)應用(yong)、管理、治理的(de)"互聯(lian)網(wang)+教(jiao)(jiao)育(yu)"新(xin)生態。運(yun)用(yong)VR、MR、AR等信息技術(shu)，開發一批(pi)VR、MR課程及實(shi)訓資源，建(jian)設一批(pi)智慧(hui)教(jiao)(jiao)室(shi)、VR實(shi)訓基地、STEAM創新(xin)學(xue)習(xi)實(shi)驗室(shi)。

全力保障教學改革工作有序推進

"深職院教學(xue)改(gai)(gai)革30條"如何保障(zhang)實施到位？學(xue)校成(cheng)立了教學(xue)改(gai)(gai)革工作(zuo)領導小組，強化(hua)組織保障(zhang)，形成(cheng)相關職能部門與(yu)二級學(xue)院密切配合、統籌管理、協(xie)調聯動(dong)的工作(zuo)責(ze)任落(luo)實機制，保障(zhang)各項教學(xue)改(gai)(gai)革工作(zuo)有序推進(jin)。

學校還將成立多(duo)個教(jiao)學專家(jia)委員會、課(ke)程研(yan)究(jiu)中心等(deng)機(ji)構，研(yan)究(jiu)制定(ding)與完善相關配套政(zheng)策， 全過(guo)程、多(duo)維(wei)度的(de)確保"深職院30條"的(de)各(ge)項任務落實到(dao)位。

創校于1993年(nian)，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)在26年(nian)的(de)(de)發展(zhan)歷(li)程中(zhong)，創造了(le)中(zhong)國高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)多個第一(yi)(yi)(yi)，被譽為中(zhong)國高職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)"一(yi)(yi)(yi)面旗(qi)幟"。去(qu)年(nian)8月，深(shen)(shen)(shen)圳市教(jiao)(jiao)育(yu)局會同深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)編制的(de)(de)《深(shen)(shen)(shen)圳職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學院(yuan)(yuan)中(zhong)國特(te)色(se)世界一(yi)(yi)(yi)流職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院(yuan)(yuan)校建(jian)設(she)方(fang)案》（以下簡稱《方(fang)案》）獲市政(zheng)府(fu)正式(shi)批準通過，標志著(zhu)學校發展(zhan)進入(ru)了(le)一(yi)(yi)(yi)個嶄新(xin)的(de)(de)階段。時(shi)隔一(yi)(yi)(yi)年(nian)，深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)拿出了(le)經過深(shen)(shen)(shen)思(si)熟(shu)慮的(de)(de)"教(jiao)(jiao)學改革(ge)30條(tiao)"，體現了(le)深(shen)(shen)(shen)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)人(ren)艱苦創業(ye)，開拓進取(qu)，不斷創新(xin)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理念、辦學體制機制和人(ren)才培養模式(shi)的(de)(de)精神。

通過全面實施"深(shen)職(zhi)院教(jiao)學改革30條(tiao)"，深(shen)職(zhi)院將用5年時間打(da)造(zao)成為(wei)適應人工(gong)智能時代要求的技(ji)術技(ji)能人才培(pei)養(yang)高(gao)地，人才培(pei)養(yang)質量達到世(shi)界(jie)一流水平，為(wei)世(shi)界(jie)職(zhi)業教(jiao)育(yu)發展提供深(shen)職(zhi)方案(an)。（教(jiao)務(wu)處(chu)）