編(bian)者按：6 月(yue) 22 日(ri)，《中國教育(yu)報》頭(tou)(tou)版頭(tou)(tou)條紅頭(tou)(tou)欄目(mu)“職教奮(fen)進(jin)新時代 經驗(yan) 篇”以《深圳(zhen)職業(ye)技(ji)術學(xue)院(yuan)與華(hua)為等領軍(jun)企業(ye)共(gong)辦特色產業(ye)學(xue)院(yuan)探路雙(shuang)元育(yu)人 ——跳好校(xiao)企深度協同(tong)(tong)育(yu)人“雙(shuang)人舞(wu)”》為題，對我(wo)校(xiao)校(xiao)企協同(tong)(tong)育(yu)人的創新理念(nian)和 豐碩成果進(jin)行(xing)了深入報道(dao)，引起廣(guang)泛(fan)的社會反(fan)響，現全文(wen)轉載如下，與廣(guang)大師生 共(gong)勉。

近日在(zai)華(hua)為(wei) 5GStar 超(chao)仿真訓(xun)練系統(tong)發布會(hui)上，深(shen)圳(zhen)職業技術學(xue)(xue)院副校(xiao)長馬曉明作(zuo)為(wei)特邀嘉賓，向與會(hui)代(dai)表講述(shu)了深(shen)職院與華(hua)為(wei)比翼齊飛的 故事。從(cong) 2006 年(nian)至(zhi)今，雙方建立(li)了全國高校(xiao)首家 華(hua)為(wei)合作(zuo)授權培訓(xun)中心(xin)、華(hua)為(wei)網絡技術學(xue)(xue)院等。

校(xiao)企深(shen)度協同(tong)育人(ren)“雙人(ren)舞”更(geng)是碩果累累。 深(shen)職院與(yu)華為(wei)共同(tong)將(jiang)面向(xiang)在(zai)崗(gang)工程師(shi)的培訓認 證，轉化為(wei)適合(he)零基礎在(zai)校(xiao)生(sheng)學習(xi)的課程體系， 探索出課證融通的育人(ren)模(mo)式，助推(tui)“電(dian)信(xin)小白”進 階為(wei)“IT 高(gao)手(shou)”。如今(jin)，該模(mo)式實(shi)效凸顯。深(shen)職院 學生(sheng)多次(ci)奪得華為(wei) ICT（信(xin)息與(yu)通信(xin)技術）技能(neng) 大賽全(quan)球總冠軍。雙方還(huan)聯合(he)在(zai)德國、馬來(lai)西亞、 保加利亞、烏克蘭等國建立 5 個(ge)職教(jiao)培訓中心， 將(jiang) ICT 技術和(he)課程推(tui)向(xiang)全(quan)球。

不少(shao)包括(kuo)世(shi)界500 強(qiang)在內(nei)的企業(ye)主(zhu)動(dong)找(zhao)上 門(men)，與深職(zhi)院商(shang)談進(jin)一步合作(zuo)。僅在今(jin)年 5 月最(zui) 后(hou)一周的 3 個(ge)工作(zuo)日(ri)，就有 4 家領(ling)軍企業(ye)來校(xiao)，希 望(wang)進(jin)一步深化校(xiao)企合作(zuo)。

近年來，深(shen)(shen)職院主動回應區域(yu)發(fa)展、產(chan)業(ye)變 革、技(ji)術創(chuang)新，努(nu)力求解校企(qi)(qi)深(shen)(shen)度協同育人這一 難(nan)題。學(xue)校推(tui)動每個專(zhuan)業(ye)群聯姻華(hua)為等世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或行業(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)業(ye)，共(gong)建特(te)色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院。特(te) 色(se)產(chan)業(ye)學(xue)院通過政校行企(qi)(qi)四方(fang)聯動、產(chan)學(xue)研(yan)用立 體推(tui)進，打造校企(qi)(qi)命運共(gong)同體，探路具(ju)有深(shen)(shen)圳特(te) 色(se)的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院(yuan)汽車與(yu)交通(tong)學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄(zhu)榮 2001 年 碩士畢業后，就到深(shen)職(zhi)院(yuan)任教。當時很多(duo)高職(zhi)院(yuan)校的(de)做法是 ，將 50% 的(de)教學(xue)工作安排在實訓上 ， 強化(hua)學(xue)生動手(shou)能力(li)。

如何指(zhi)(zhi)導學生(sheng)實訓(xun)，提高(gao)實訓(xun)效果呢？校企(qi) 深(shen)度協同育(yu)人是(shi)深(shen)職院提升育(yu)人質(zhi)量的關鍵(jian)，而 “校熱(re)企(qi)冷”曾是(shi)“老大(da)難(nan)”問題。2006 年，馬曉明(ming) 主動(dong)找國(guo)內(nei)某領域頂尖企(qi)業，共商深(shen)層次校企(qi)合 作。企(qi)業高(gao)層一句(ju)話(hua)就否掉了原來的合作方案(an)， “這跟提升企(qi)業關鍵(jian)績效指(zhi)(zhi)標(biao)有(you)什么關系(xi)？”

“學校重(zhong)育(yu)人，企業(ye)重(zhong)效益，如果合(he)作(zuo)機制(zhi)不 能讓雙(shuang)方都(dou)有利可圖，合(he)作(zuo)很(hen)難(nan)達成(cheng)。即(ji)便合(he)作(zuo) 了，也難(nan)以深入(ru)、長久。”馬(ma)曉明就(jiu)努力(li)探求校企 合(he)作(zuo)“最大(da)公約數”。他發(fa)現(xian)，選育(yu)人才、技(ji)術改進 是企業(ye)參與校企合(he)作(zuo)的兩大(da)內(nei)驅力(li)。

選準合作企(qi)業(ye)也很關鍵(jian)。深職(zhi)院也曾為此(ci)擔 憂。很多企(qi)業(ye)人才需求有限，訂單班開展兩(liang)三屆 后(hou)(hou)，就難以為繼。更重(zhong)要的(de)是(shi)，學校應面(mian)向行業(ye)而 不(bu)是(shi)單個中小企(qi)業(ye)的(de)需求培養人，不(bu)然(ran)學生(sheng)畢業(ye) 后(hou)(hou)就業(ye)面(mian)相對狹(xia)窄。

歷經大量實踐，深職院將世界(jie) 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)合(he)作“如意郎君”。這些(xie)企(qi) 業(ye)(ye)(ye)自身及(ji)其上下游(you)產業(ye)(ye)(ye)鏈用人需(xu)求(qiu)旺盛，企(qi)業(ye)(ye)(ye)也(ye) 最了解產業(ye)(ye)(ye)升級所產生的崗位新需(xu)求(qiu)，它們的用 人標準往往也(ye)被行(xing)業(ye)(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年以來，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)主(zhu)動出擊，與華(hua)為(wei)(wei)密切 聯動。雙(shuang)方先用了(le)(le)兩年時間，摸清彼此核心需(xu)求， 探(tan)好(hao)這條新(xin)路。華(hua)為(wei)(wei)構建了(le)(le)一流的(de)信(xin)(xin)息通(tong)信(xin)(xin)產業 人才(cai)生(sheng)態體系，理(li)念、設(she)備、技術(shu)(shu)、標準等因時而 變(bian)。華(hua)為(wei)(wei)也需(xu)要引(yin)入深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)這類優(you)秀高(gao)職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)， 為(wei)(wei)產業鏈培(pei)養“來即能(neng)(neng)戰”的(de)高(gao)素質技術(shu)(shu)技能(neng)(neng)型 人才(cai)。12 年磨一劍(jian)，深(shen)職(zhi)(zhi)院(yuan)、華(hua)為(wei)(wei)共(gong)同探(tan)索的(de)信(xin)(xin) 息通(tong)信(xin)(xin)技術(shu)(shu)技能(neng)(neng)人才(cai)“課證(zheng)共(gong)生(sheng)共(gong)長”模式，榮獲 2018 年國家級教學成果獎(jiang)特等獎(jiang) ，實現(xian)廣東(dong)特 等獎(jiang)上零的(de)突破。

急(ji)先鋒探明前路，大(da)部隊(dui)多(duo)路出(chu)擊。2018 年 以(yi)來，深職院 11 個特色(se)(se)產(chan)業(ye)學院相繼應運而生(sheng)。 深職院黨委書記、校長楊欣斌對學校特色(se)(se)產(chan)業(ye)學 院辦學路徑總結說，專業(ye)群(qun)與世界 500 強(qiang)企(qi)業(ye)或 行業(ye)領軍企(qi)業(ye)強(qiang)強(qiang)聯合(he)，共(gong)建(jian)特色(se)(se)產(chan)業(ye)學院，校 企(qi)通過共(gong)同(tong)開(kai)展(zhan)黨建(jian)活(huo)動、建(jian)設(she)高水平(ping)專業(ye)、開(kai) 發課(ke)程標準、打造師資團隊(dui)、設(she)立研發中心、開(kai)發 高端認證(zheng)證(zheng)書、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)教育、招生(sheng)、“走出(chu) 去”等“九個共(gong)同(tong)”，互(hu)利共(gong)贏(ying)。

為夯實(shi)校(xiao)企深度合作(zuo)(zuo)地基，深職(zhi)院聯合行業(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群。深職(zhi)院將產業(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)生所需，作(zuo)(zuo)為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人才培(pei)養 重要指南(nan)針，開辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來(lai)(lai)，學(xue) 校(xiao)圍(wei)繞深圳四大支柱產業(ye)(ye)(ye)布局(ju) 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰 略新興(xing)產業(ye)(ye)(ye)、未來(lai)(lai)產業(ye)(ye)(ye)布局(ju) 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云服務課程(cheng)教學不但(dan)要側(ce)重場(chang)景，更要注 重案例。”在華為云教育(yu)架構師夏秀巖(yan)建議下(xia)， 深職(zhi)院華為 ICT 學院正(zheng)引入華為云服務實(shi)訓平(ping) 臺，更注重用更多真(zhen)實(shi)項目案例幫(bang)學生強化(hua)實(shi) 操技(ji)能(neng)。

2018 年(nian)，云服務方興未艾，在華為(wei)推(tui)動下， 當年(nian)，該院選派教師到華為(wei)參加(jia)云服務認證培(pei) 訓、考試，并把(ba)云服務相關(guan)技術(shu)標準(zhun)納入通信技 術(shu)等專(zhuan)業人才培(pei)養方案。

數(shu)年前，光傳(chuan)(chuan)輸 SDH 制式還是(shi)深職院(yuan)通(tong)信 技術專(zhuan)業(ye)重要課程(cheng)內(nei)容。華為(wei)工程(cheng)師在參與該 專(zhuan)業(ye)人(ren)才培養方案制定時，就一針(zhen)見血地說， OTN 光傳(chuan)(chuan)送(song)體系傳(chuan)(chuan)送(song)容量巨(ju)大，正逐漸成為(wei)大 容 量 傳(chuan)(chuan) 輸 的 主 流(liu) 制 式 。該 專(zhuan) 業(ye) 便(bian)努力動態調整 課程(cheng)內(nei)容。

“產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)日新(xin)月(yue)異，如(ru)果(guo)課程體系滯(zhi)后(hou)于 產(chan)(chan)業(ye)主(zhu)流技(ji)術(shu)標準(zhun)，那畢(bi)業(ye)生知識技(ji)能(neng)也將(jiang)滯(zhi)后(hou) 于企業(ye)需求(qiu)。”在楊欣斌看來，領軍(jun)企業(ye)是技(ji)術(shu)創 新(xin)與應(ying)用(yong)的(de)源頭，能(neng)敏銳把(ba)握產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)趨勢、用(yong) 人新(xin)標準(zhun)，特(te)色產(chan)(chan)業(ye)學院要搭上(shang)行業(ye)領軍(jun)企業(ye)的(de) 發(fa)展(zhan)快車。因此深職院根據產(chan)(chan)業(ye)發(fa)展(zhan)需求(qiu)和技(ji)術(shu) 發(fa)展(zhan)趨勢，動態調整人才培養方案，一(yi)年(nian)一(yi)小(xiao)改， 三年(nian)一(yi)大改。學校還(huan)將(jiang)行業(ye)企業(ye)最認(ren)可的(de)用(yong)人標 準(zhun)，作為構建(jian)課程體系的(de)“錨”。

深職院 11 個特(te)色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院力推以企業(ye)(ye)能力 為(wei)導(dao)向(xiang)的教學(xue)改革，將(jiang)領軍企業(ye)(ye)認(ren)證(zheng)證(zheng)書等用人(ren) 標(biao)(biao)準(zhun)轉化為(wei)教學(xue)標(biao)(biao)準(zhun)，及(ji)時將(jiang)新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)工藝(yi)等 融入課程(cheng)內(nei)容。學(xue)校與華為(wei)等企業(ye)(ye)合作(zuo)，編寫 400 余部(bu)教材，建(jian)設 4 個國(guo)家級資(zi)源庫。畢(bi)業(ye)(ye)生大(da) 為(wei)受益，他們掌握新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)標(biao)(biao)準(zhun)后，就(jiu)像火種把 新(xin)技(ji)術(shu)帶(dai)到產(chan)業(ye)(ye)鏈中。

在(zai)給深職(zhi)院(yuan)比亞迪應用技術學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)講(jiang)授 汽車電子(zi)控制原理時(shi)，比亞迪汽車電子(zi)設計工程 師陳(chen)紅光根據生(sheng)產一線真實(shi)分(fen)(fen)工，將學(xue)生(sheng)分(fen)(fen)成硬 件、軟件、調試等項目小組。他帶(dai)學(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)訓車上 邊(bian)操(cao)作邊(bian)學(xue)習，遠離“紙上談兵(bing)”。

陳紅(hong)光是(shi)比(bi)亞(ya)迪(di)派到深(shen)(shen)職院(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)團的 一員。以往“點(dian)對(dui)點(dian)”的 企(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye) 導 師(shi) 對(dui) 接(jie) 機 制 效 果(guo) 不(bu)佳(jia)，深(shen)(shen)職院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)與(yu)合(he)(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren) 事部(bu)門便大力改革(ge)，通過(guo)單位(wei)對(dui)單位(wei)的形式，構 建企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)團長(chang)(chang)效機制。特色產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)不(bu)再與(yu) 企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)一一對(dui)接(jie)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)選(xuan)聘事宜，而是(shi)將要求(qiu)、 薪酬打包給比(bi)亞(ya)迪(di)等合(he)(he)作企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)事部(bu)門。企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye) 人(ren)事部(bu)門根據授課需求(qiu)和員工(gong)專長(chang)(chang)，針對(dui)性地選(xuan) 派企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)團隊。深(shen)(shen)職院(yuan)還將企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)課酬提高 了(le)好幾倍(bei)。

深職院華(hua)為(wei)(wei)(wei) ICT 學(xue)院教(jiao)(jiao)師王隆杰到(dao)華(hua)為(wei)(wei)(wei)培訓學(xue)習(xi)后 ，成為(wei)(wei)(wei)全國首個通過華(hua)為(wei)(wei)(wei)云(yun)計算 HCIE 認證的(de)高校教(jiao)(jiao)師。他在(zai)網(wang)絡平臺上所講的(de)華(hua)為(wei)(wei)(wei)等 企業網(wang)課，學(xue)習(xi)人數超 800 萬(wan)人次。

深(shen)職(zhi)院(yuan)引(yin)(yin)育并(bing)舉(ju) ，培育雙師(shi)(shi)雙能(neng)型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)團 隊(dui)(dui)。學校大力引(yin)(yin)導特色產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)通過到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye) 跟崗培訓(xun)等方式，強化內功。寒(han)暑(shu)假到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)學習(xi) 新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)技(ji)能(neng)，已從硬性機制成為教(jiao)師(shi)(shi)自發行 為。近 5 年(nian)，深(shen)職(zhi)院(yuan)從企(qi)業(ye)(ye)(ye)引(yin)(yin)進 111 名專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)， 選(xuan)派(pai) 2563 人次(ci)專(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐，與企(qi)業(ye)(ye)(ye)導 師(shi)(shi)混編 21 個教(jiao)學團隊(dui)(dui)。

近年來，深職(zhi)院與深圳(zhen)天健(jian)集(ji)團、比亞迪等 領軍(jun)企業(ye)強強聯合，建立集(ji)學(xue)(xue)生實訓(xun)、員(yuan)工(gong)培訓(xun) 于一(yi)體的(de)校外實訓(xun)基地。這(zhe)里的(de)教學(xue)(xue)設施是與企 業(ye)同步更新(xin)的(de)生產設備，學(xue)(xue)生的(de)作(zuo)業(ye)就是企業(ye)需(xu) 要解決的(de)現實問題。學(xue)(xue)生們做中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做，提升 了解決復雜產業(ye)問題的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質量(liang)創新(xin)創業教育(yu)體系？

校企深度協同(tong)育(yu)人、特色產(chan)業學院育(yu)訓并舉

禮(li)(li)盒打(da)開后，上(shang)面的(de)馬車等圖(tu)案馬上(shang)動起(qi)來 了(le)。這套“奉旨進京”文創化(hua)妝品禮(li)(li)盒，得到定(ding)制 企業高(gao)度認可，第一(yi)批(pi)訂單金額就高(gao)達 3000 萬 元(yuan)。這套禮(li)(li)盒設計者是深職院裕(yu)同(tong)圖(tu)文傳播學(xue)院 大三學(xue)生(sheng)周曉(xiao)晴。在學(xue)校專業教師(shi)、企業設計總 監“雙導(dao)師(shi)”指(zhi)導(dao)下，她(ta)把創新創意轉化(hua)為(wei)企業生(sheng) 產力。

時代和企(qi)業(ye)都對(dui)學(xue)生(sheng)的創新(xin)(xin)能力(li)提出更(geng)高 要求。為(wei)幫(bang)學(xue)生(sheng)更(geng)好地成(cheng)長成(cheng)才，深職(zhi)院與裕同 科技(ji)、阿里巴巴等知(zhi)名企(qi)業(ye)，共(gong)同打造創新(xin)(xin)創業(ye) 教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系，循序漸(jian)進地對(dui)學(xue)生(sheng)進行教(jiao)(jiao)(jiao)育、實戰訓 練。校企(qi)還共(gong)建(jian)了跨界學(xue)習中心，集實訓教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、創 新(xin)(xin)研(yan)發、創業(ye)孵化于一體(ti)(ti)。這里成(cheng)為(wei)很多(duo)學(xue)生(sheng)創 新(xin)(xin)創業(ye)能力(li)的“加油站”。

高職生入職華為難上(shang)加難，但正是(shi)靠著創新 能力強，深職院(yuan)華為 ICT 學(xue)院(yuan)畢業生辜建星(xing)脫(tuo)穎 而出。辜建星(xing)到崗后很快上(shang)手，綜合(he)表現(xian)好(hao)，部門 領導(dao)更(geng)加認可深職院(yuan)畢業生，經常(chang)主動(dong)聯(lian)系電信 學(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長王(wang)永學(xue)，讓(rang)他推薦優秀畢業生。

得益于校(xiao)企深度協同(tong)育人，深職(zhi)院特色產(chan)業(ye) 學(xue)院學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)水平水漲船高(gao)(gao)。雖遭遇就(jiu)(jiu)業(ye)寒潮， 但天健(jian)建工學(xue)院 2020 屆畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)率現已超過 70%，高(gao)(gao)于去年同(tong)期。這(zhe)僅是深職(zhi)院特色產(chan)業(ye)學(xue) 院學(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)(gao)質量就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)縮影。近(jin)年來，學(xue)校(xiao)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)(sheng) 初次就(jiu)(jiu)業(ye)率始終高(gao)(gao)于 96%，10% 的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)被(bei)中(zhong)國平 安等世界 500 強企業(ye)錄用，平均月薪 5306 元。

“隨著(zhu)智慧建(jian)造日趨(qu)普及，建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)越來(lai)越不 是(shi)有力氣就能(neng)干了，對(dui)建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)的技(ji)能(neng)等(deng)素養要求 越來(lai)越高。”在(zai)天(tian)健(jian)集(ji)團(tuan)黨委書記(ji)、董(dong)事長韓(han)德宏 推動下(xia)，天(tian)健(jian)集(ji)團(tuan)與深職(zhi)院進一步加(jia)強在(zai)職(zhi)員(yuan)工(gong)(gong)(gong) 技(ji)能(neng)培訓。在(zai) 2019 年廣東省職(zhi)業技(ji)能(neng)大賽中，天(tian)健(jian)集(ji)團(tuan)受訓職(zhi)工(gong)(gong)(gong)表(biao)現突出，測(ce)量(liang)工(gong)(gong)(gong)、焊(han)工(gong)(gong)(gong)、電工(gong)(gong)(gong)組 奪得多(duo)項(xiang)團(tuan)隊、個人獎項(xiang)。

近(jin)年來，深職院特色產業(ye)學院育訓(xun)并(bing)舉，成 果豐碩。學校積(ji)極承接(jie)企業(ye)、行業(ye)高端人才(cai)培訓(xun) 等服務項目，年均開展 12 萬人次各類培訓(xun)、職業(ye) 技能鑒定與資格認證，努力(li)為當地支(zhi)柱產業(ye)、戰 略新興(xing)產業(ye)高質量發展提供更多人才(cai)支(zhi)撐。

深(shen)職院(yuan)堅持“引(yin)進來”和(he)“走出去”雙向發力， 校企共建“一帶一路”教(jiao)(jiao)育(yu)交流“民心橋(qiao)”。楊 欣斌(bin)介紹說，學校攜手(shou)華為等領軍企業(ye)，努力探 索職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)深(shen)圳標準，通過共享中國職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)新 標準、新模(mo)式，為“一帶一路”沿線國家職業(ye)教(jiao)(jiao) 育(yu)發展“授之以漁”。學校現已與 30 多個國家和(he) 地區的 160 余所院(yuan)校、機構，建立(li)了交流合作(zuo)關 系，幫“走出去”的中資企業(ye)培育(yu)本土技術人 才、開拓市場(chang)。

實踐者說

◆學生說

我(wo)目前(qian)在(zai)訊(xun)方(fang)智(zhi)匯云校(xiao)(xiao)(xiao)擔任培訓交付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)(wang)絡中(zhong)心主(zhu)任，從事(shi)認(ren)證(zheng)(zheng)培訓工作，是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao) 華(hua)為(wei)(wei)信息與(yu)網(wang)(wang)絡技術(shu)(shu)學(xue)院受益者之一(yi)。大二(er)時(shi)，我(wo)曾在(zai)招聘網(wang)(wang)站向(xiang)知(zhi)(zhi)名企業(ye)海投簡歷，但多(duo)是(shi)石(shi) 沉(chen)大海。轉折發生在(zai) 2014 年，學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)聯(lian)合(he)華(hua)為(wei)(wei)成立了(le)全(quan)國首批華(hua)為(wei)(wei)信息與(yu)網(wang)(wang)絡技術(shu)(shu)學(xue)院，將(jiang)企業(ye) 內部(bu)工程(cheng)師(shi)認(ren)證(zheng)(zheng)引(yin)入(ru)學(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。當我(wo)通過了(le)華(hua)為(wei)(wei)路由交換技術(shu)(shu)資深(shen)工程(cheng)師(shi)認(ren)證(zheng)(zheng)時(shi)，多(duo)家公司(si)對我(wo)拋 出了(le)橄欖枝。我(wo)當時(shi)投了(le) 5 份簡歷，都收(shou)到(dao)錄取通知(zhi)(zhi)。

——深(shen)職院通信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年(nian)，深(shen)職(zhi)院就與華(hua)(hua)為(wei)(wei)“喜(xi)結良緣”，是華(hua)(hua)為(wei)(wei)優(you)秀的合作(zuo)(zuo)伙伴。雙方在(zai)信(xin)息通信(xin)領域 內，就專業(ye)建(jian)設(she)(she)、人才培養、實訓基地建(jian)設(she)(she)、實習(xi)就業(ye)，以及(ji)智慧校(xiao)園、信(xin)息化教學和數字化教學資 源庫(ku)建(jian)設(she)(she)等方面(mian)合作(zuo)(zuo)，聯合培養了一批高素質技(ji)能型(xing)人才。隨著(zhu)華(hua)(hua)為(wei)(wei)鯤鵬處理器問世(shi)，華(hua)(hua)為(wei)(wei)將與 深(shen)職(zhi)院進一步深(shen)化校(xiao)企合作(zuo)(zuo)，開展(zhan)協同育人，促(cu)進產教融(rong)合，持續(xu)為(wei)(wei) ICT 人才生態提(ti)供(gong)強(qiang)有力的 能量支撐，助力中國(guo) ICT 產業(ye)實現轉型(xing)升(sheng)級(ji)。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)具有豐富的辦(ban)學經驗和先進的辦(ban)學理念，在設備(bei)調裝、工藝應用、數(shu)控加(jia)工、智能(neng)(neng)操控 等方面為企(qi)業輸送了大(da)量優秀人才(cai)(cai)。深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)與大(da)族(zu)激光(guang)(guang)強強聯合(he)，成立深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)大(da)族(zu)激光(guang)(guang)學院(yuan)(yuan)。 大(da)族(zu)激光(guang)(guang)的全球市場、人力資(zi)源(yuan)，與深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)優質教育(yu)資(zi)源(yuan)鏈(lian)接(jie)起來。雙方聯合(he)推(tui)動(dong)技術(shu)標(biao)(biao)準(zhun)、人 才(cai)(cai)標(biao)(biao)準(zhun)“雙標(biao)(biao)準(zhun)”的深(shen)(shen)度融合(he)，促進智能(neng)(neng)制造教育(yu)鏈(lian)、人才(cai)(cai)鏈(lian)與產業鏈(lian)、創新(xin)鏈(lian)有機銜接(jie)，一定能(neng)(neng)夠 培養出掌(zhang)握高端(duan)裝備(bei)一線實踐能(neng)(neng)力的優秀人才(cai)(cai)，為實現中(zhong)國(guo)制造業強國(guo)夢(meng)添磚加(jia)瓦。

——大族激光(guang)集團副總(zong)裁 王 瑾

（中國(guo)教育報記者 劉(liu) 盾）