編者(zhe)按：6 月(yue) 22 日(ri)，《中國教育報(bao)》頭版頭條紅頭欄目“職教奮進新時代(dai) 經驗(yan) 篇”以《深圳職業(ye)(ye)技術學(xue)院與華為等領軍企(qi)業(ye)(ye)共辦特色(se)產業(ye)(ye)學(xue)院探路雙元育人(ren)(ren) ——跳好校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)深度協(xie)(xie)同育人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞”》為題，對我(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)協(xie)(xie)同育人(ren)(ren)的創新理念和(he) 豐碩成(cheng)果進行(xing)了深入報(bao)道(dao)，引(yin)起廣泛的社會反(fan)響，現全文轉載如下，與廣大師生 共勉。

近日(ri)在(zai)華(hua)為(wei)(wei) 5GStar 超仿真(zhen)訓練(lian)系統發布會上，深圳職業技術(shu)學院(yuan)副(fu)校長馬(ma)曉明作(zuo)為(wei)(wei)特(te)邀嘉賓，向與(yu)會代表(biao)講述了深職院(yuan)與(yu)華(hua)為(wei)(wei)比翼齊飛的 故事。從 2006 年至今，雙方建立了全國高(gao)校首(shou)家 華(hua)為(wei)(wei)合作(zuo)授權(quan)培訓中(zhong)心、華(hua)為(wei)(wei)網絡技術(shu)學院(yuan)等。

校企深度協同(tong)育人(ren)“雙(shuang)人(ren)舞”更是碩果累(lei)累(lei)。 深職(zhi)(zhi)院與(yu)華(hua)為共同(tong)將(jiang)面(mian)向(xiang)在崗工程(cheng)師(shi)的(de)培(pei)訓認 證(zheng)，轉(zhuan)化為適合零基礎在校生學(xue)習的(de)課(ke)程(cheng)體系， 探索出課(ke)證(zheng)融通的(de)育人(ren)模(mo)式，助推(tui)“電信小白”進(jin) 階為“IT 高手(shou)”。如今，該模(mo)式實效凸顯(xian)。深職(zhi)(zhi)院 學(xue)生多次奪得(de)華(hua)為 ICT（信息(xi)與(yu)通信技術）技能 大(da)賽全球總冠軍。雙(shuang)方還聯合在德國、馬來西(xi)亞、 保加利亞、烏克蘭等國建(jian)立(li) 5 個(ge)職(zhi)(zhi)教培(pei)訓中心(xin)， 將(jiang) ICT 技術和課(ke)程(cheng)推(tui)向(xiang)全球。

不少(shao)包(bao)括世界500 強在(zai)內(nei)的企(qi)業主(zhu)動找上 門，與深職院商談進(jin)一(yi)步合作。僅在(zai)今年 5 月最 后一(yi)周的 3 個工作日，就有 4 家領軍企(qi)業來校，希 望進(jin)一(yi)步深化(hua)校企(qi)合作。

近年(nian)來，深職(zhi)院主動回應區域發展、產(chan)(chan)業變(bian) 革、技術創新(xin)，努力求解校企(qi)深度協(xie)同(tong)育人這一 難題。學(xue)校推動每個專業群聯姻華為等世界(jie) 500 強企(qi)業或(huo)行業領軍企(qi)業，共建(jian)特色(se)(se)產(chan)(chan)業學(xue)院。特 色(se)(se)產(chan)(chan)業學(xue)院通過政校行企(qi)四方聯動、產(chan)(chan)學(xue)研用立(li) 體(ti)推進，打造校企(qi)命運共同(tong)體(ti)，探(tan)路(lu)具有(you)深圳特 色(se)(se)的雙(shuang)元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院(yuan)汽車與交通學(xue)院(yuan)院(yuan)長董鑄榮 2001 年 碩(shuo)士畢業后，就到(dao)深職院(yuan)任教。當時很多高職院(yuan)校的(de)做法(fa)是 ，將 50% 的(de)教學(xue)工(gong)作安排在實(shi)訓上 ， 強化(hua)學(xue)生(sheng)動手能(neng)力(li)。

如(ru)何指導學生實訓，提(ti)高(gao)實訓效(xiao)果呢？校企(qi)(qi) 深度協同育(yu)人(ren)(ren)是(shi)深職院提(ti)升(sheng)育(yu)人(ren)(ren)質量的關(guan)鍵，而 “校熱(re)企(qi)(qi)冷(leng)”曾是(shi)“老大難”問(wen)題。2006 年，馬(ma)曉明 主動找國內某領域頂尖(jian)企(qi)(qi)業，共(gong)商(shang)深層(ceng)次校企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業高(gao)層(ceng)一句話就否掉了原來的合作方案， “這跟提(ti)升(sheng)企(qi)(qi)業關(guan)鍵績效(xiao)指標有什么關(guan)系？”

“學校(xiao)(xiao)重育(yu)人，企業重效益，如(ru)果合作機制不 能讓雙方都有利可圖，合作很難達成。即便(bian)合作 了，也難以深入、長久。”馬(ma)曉明(ming)就努力探求(qiu)校(xiao)(xiao)企 合作“最大公約數”。他發現，選(xuan)育(yu)人才(cai)、技術改進 是企業參與校(xiao)(xiao)企合作的兩大內驅力。

選(xuan)準合作企業(ye)(ye)也(ye)很關鍵(jian)。深職院(yuan)也(ye)曾為(wei)此擔 憂。很多企業(ye)(ye)人(ren)才需(xu)求有限(xian)，訂單班(ban)開展兩三屆 后(hou)(hou)，就難以為(wei)繼(ji)。更重(zhong)要的(de)是，學校應(ying)面向行業(ye)(ye)而 不(bu)是單個(ge)中小企業(ye)(ye)的(de)需(xu)求培養人(ren)，不(bu)然學生畢業(ye)(ye) 后(hou)(hou)就業(ye)(ye)面相對狹窄(zhai)。

歷經(jing)大量實(shi)踐，深職院(yuan)將世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)視作校企(qi)合作“如(ru)意郎君(jun)”。這(zhe)些企(qi) 業(ye)(ye)(ye)(ye)自身及其上下(xia)游(you)產業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈用(yong)人需(xu)求(qiu)旺盛，企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)也 最了解產業(ye)(ye)(ye)(ye)升(sheng)級所產生(sheng)的崗位新需(xu)求(qiu)，它們的用(yong) 人標準往(wang)往(wang)也被(bei)行業(ye)(ye)(ye)(ye)廣泛認可(ke)。

2006 年(nian)(nian)以來，深(shen)職院主動(dong)(dong)出擊，與華(hua)為(wei)密切 聯動(dong)(dong)。雙方(fang)先用了兩(liang)年(nian)(nian)時間(jian)，摸(mo)清彼此核心需(xu)求， 探好這(zhe)(zhe)條新路。華(hua)為(wei)構建(jian)了一(yi)流(liu)的信(xin)息通信(xin)產(chan)業(ye) 人才(cai)(cai)生態體系，理念、設備、技術、標準等(deng)因時而 變。華(hua)為(wei)也需(xu)要引(yin)入(ru)深(shen)職院這(zhe)(zhe)類優秀高職院校(xiao)， 為(wei)產(chan)業(ye)鏈培養“來即能(neng)(neng)戰”的高素(su)質技術技能(neng)(neng)型(xing) 人才(cai)(cai)。12 年(nian)(nian)磨一(yi)劍，深(shen)職院、華(hua)為(wei)共(gong)同探索的信(xin) 息通信(xin)技術技能(neng)(neng)人才(cai)(cai)“課證(zheng)共(gong)生共(gong)長”模式，榮獲(huo) 2018 年(nian)(nian)國家(jia)級教學成果獎(jiang)特等(deng)獎(jiang) ，實現廣東特 等(deng)獎(jiang)上零的突破。

急先鋒探明前路，大部隊多路出擊。2018 年 以來，深職院(yuan)(yuan) 11 個(ge)特色(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)相(xiang)繼應(ying)運而生。 深職院(yuan)(yuan)黨委書記、校(xiao)長楊欣斌對(dui)學校(xiao)特色(se)產(chan)業(ye)學 院(yuan)(yuan)辦學路徑總(zong)結說，專業(ye)群與世(shi)界 500 強(qiang)(qiang)企(qi)業(ye)或(huo) 行(xing)業(ye)領(ling)軍企(qi)業(ye)強(qiang)(qiang)強(qiang)(qiang)聯合，共建(jian)特色(se)產(chan)業(ye)學院(yuan)(yuan)，校(xiao) 企(qi)通過共同開(kai)展(zhan)黨建(jian)活動、建(jian)設高(gao)水平專業(ye)、開(kai) 發課程標(biao)準、打造師資團隊、設立研發中心(xin)、開(kai)發 高(gao)端(duan)認證證書、開(kai)展(zhan)創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育、招(zhao)生、“走出 去”等“九(jiu)個(ge)共同”，互利(li)共贏。

為(wei)夯(hang)實校(xiao)(xiao)企深(shen)度合作(zuo)地基，深(shen)職院(yuan)聯合行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職院(yuan)將產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所 變(bian)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生所需，作(zuo)為(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人(ren)才培(pei)養 重要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老(lao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年(nian)來，學 校(xiao)(xiao)圍繞深(shen)圳(zhen)四大支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju) 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍繞戰(zhan) 略新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局(ju) 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian) 77 個(ge)招生專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中占比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)(yun)服務課(ke)程(cheng)教學不但要側重(zhong)場景，更(geng)要注 重(zhong)案(an)(an)例。”在華(hua)為云(yun)(yun)教育架構師(shi)夏秀巖(yan)建議下， 深職院華(hua)為 ICT 學院正引(yin)入華(hua)為云(yun)(yun)服務實(shi)訓平(ping) 臺，更(geng)注重(zhong)用更(geng)多真實(shi)項目案(an)(an)例幫學生強化(hua)實(shi) 操技能。

2018 年(nian)(nian)，云服務方興未艾，在華(hua)為推動下， 當年(nian)(nian)，該院選派教(jiao)師到華(hua)為參(can)加云服務認證培 訓、考試，并(bing)把云服務相關技術標準納入通(tong)信技 術等專業人(ren)才培養方案。

數年前，光(guang)傳(chuan)輸 SDH 制式還是深職院(yuan)通信(xin) 技術專(zhuan)業重要課(ke)程(cheng)內容。華(hua)為工程(cheng)師在參與該 專(zhuan)業人才培養(yang)方案制定時，就一針見血地說， OTN 光(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容量(liang)(liang)巨大(da)(da)，正逐漸成為大(da)(da) 容 量(liang)(liang) 傳(chuan) 輸 的 主(zhu) 流 制 式 。該 專(zhuan) 業 便(bian)努(nu)力動態調(diao)整 課(ke)程(cheng)內容。

“產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)日新(xin)月異，如果課程體(ti)系滯后(hou)(hou)于 產(chan)(chan)業(ye)主流技(ji)(ji)術(shu)標(biao)(biao)準，那(nei)畢業(ye)生知(zhi)識技(ji)(ji)能也將(jiang)滯后(hou)(hou) 于企業(ye)需(xu)求(qiu)。”在楊欣斌看來，領軍企業(ye)是技(ji)(ji)術(shu)創 新(xin)與應用的(de)(de)源(yuan)頭，能敏(min)銳把(ba)握產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢、用 人新(xin)標(biao)(biao)準，特色產(chan)(chan)業(ye)學(xue)院要搭上行業(ye)領軍企業(ye)的(de)(de) 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)快車。因此深職院根據產(chan)(chan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)需(xu)求(qiu)和技(ji)(ji)術(shu) 發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)趨勢，動態調整人才培養(yang)方案(an)，一年一小改， 三(san)年一大改。學(xue)校(xiao)還將(jiang)行業(ye)企業(ye)最認可的(de)(de)用人標(biao)(biao) 準，作為構建(jian)課程體(ti)系的(de)(de)“錨”。

深(shen)職院 11 個特色產業學(xue)(xue)(xue)院力推以企業能(neng)力 為導(dao)向的教學(xue)(xue)(xue)改革，將領(ling)軍企業認證(zheng)證(zheng)書(shu)等用人 標(biao)(biao)準(zhun)轉化為教學(xue)(xue)(xue)標(biao)(biao)準(zhun)，及時將新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)工藝等 融(rong)入課程內容。學(xue)(xue)(xue)校與華為等企業合作，編寫 400 余(yu)部教材，建(jian)設 4 個國(guo)家級資源庫。畢業生大(da) 為受益，他(ta)們掌握新(xin)(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)(xin)標(biao)(biao)準(zhun)后，就像火種把(ba) 新(xin)(xin)技(ji)術(shu)帶到產業鏈中。

在(zai)(zai)給深職院(yuan)(yuan)比亞(ya)迪應用技術(shu)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)講授(shou) 汽車電子(zi)控制(zhi)原理時，比亞(ya)迪汽車電子(zi)設計工程(cheng) 師陳紅光(guang)根據生(sheng)產(chan)一線(xian)真實分工，將(jiang)學(xue)(xue)生(sheng)分成(cheng)硬 件、軟(ruan)件、調試(shi)等項(xiang)目小組。他帶學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)實訓車上 邊(bian)操作邊(bian)學(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵(bing)”。

陳(chen)紅光是比亞迪派到深職院(yuan)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團(tuan)的(de)(de) 一(yi)員。以往(wang)“點(dian)對(dui)點(dian)”的(de)(de) 企(qi)(qi) 業(ye)(ye) 導(dao) 師(shi)(shi) 對(dui) 接 機 制(zhi) 效 果(guo) 不佳，深職院(yuan) 11 個特色產業(ye)(ye)學院(yuan)與合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren) 事(shi)(shi)部(bu)(bu)門便大力改革，通過單(dan)位(wei)對(dui)單(dan)位(wei)的(de)(de)形式，構 建企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團(tuan)長效機制(zhi)。特色產業(ye)(ye)學院(yuan)不再與 企(qi)(qi)業(ye)(ye)一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)選(xuan)聘(pin)事(shi)(shi)宜，而是將(jiang)要求、 薪(xin)酬打包給比亞迪等合作企(qi)(qi)業(ye)(ye)人(ren)事(shi)(shi)部(bu)(bu)門。企(qi)(qi)業(ye)(ye) 人(ren)事(shi)(shi)部(bu)(bu)門根據授課需求和員工專(zhuan)長，針對(dui)性地選(xuan) 派企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)團(tuan)隊。深職院(yuan)還將(jiang)企(qi)(qi)業(ye)(ye)導(dao)師(shi)(shi)課酬提(ti)高 了好幾倍。

深職院華(hua)(hua)為 ICT 學(xue)院教師(shi)(shi)王隆杰到華(hua)(hua)為培訓學(xue)習(xi)后 ，成為全(quan)國首個通過華(hua)(hua)為云計(ji)算(suan) HCIE 認證的高校教師(shi)(shi)。他在網(wang)絡平臺上(shang)所講的華(hua)(hua)為等 企業網(wang)課，學(xue)習(xi)人數超 800 萬人次。

深職院(yuan)引(yin)育(yu)并(bing)舉 ，培育(yu)雙師(shi)雙能(neng)型教(jiao)(jiao)師(shi)團 隊(dui)。學校大(da)力引(yin)導特色(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)通過到企(qi)(qi)業(ye)(ye) 跟崗培訓等方式(shi)，強化內(nei)功。寒暑假到企(qi)(qi)業(ye)(ye)學習 新(xin)技術、新(xin)技能(neng)，已從硬性(xing)機制(zhi)成(cheng)為教(jiao)(jiao)師(shi)自發行 為。近 5 年，深職院(yuan)從企(qi)(qi)業(ye)(ye)引(yin)進 111 名專任教(jiao)(jiao)師(shi)， 選(xuan)派 2563 人次專任教(jiao)(jiao)師(shi)到企(qi)(qi)業(ye)(ye)實踐(jian)，與企(qi)(qi)業(ye)(ye)導 師(shi)混編 21 個(ge)教(jiao)(jiao)學團隊(dui)。

近年來(lai)，深職(zhi)院與深圳天健集團、比(bi)亞迪等 領軍企(qi)業(ye)強強聯合，建(jian)立集學生實(shi)訓(xun)、員(yuan)工培訓(xun) 于一體的(de)校外(wai)實(shi)訓(xun)基地。這里的(de)教學設(she)施是(shi)與企(qi) 業(ye)同步更(geng)新的(de)生產設(she)備，學生的(de)作業(ye)就是(shi)企(qi)業(ye)需 要解決的(de)現實(shi)問題。學生們(men)做中學、學中做，提升 了解決復雜產業(ye)問題的(de)實(shi)操(cao)能(neng)力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造高質(zhi)量創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業教育體(ti)系(xi)？

校企深度協同育人、特色(se)產業學院育訓并舉(ju)

禮盒(he)打開(kai)后，上面的馬(ma)車等圖(tu)案馬(ma)上動起來 了(le)。這套(tao)“奉旨(zhi)進(jin)京”文(wen)創化妝品(pin)禮盒(he)，得到定(ding)制 企業(ye)高度認(ren)可，第(di)一批訂單金額就高達(da) 3000 萬 元。這套(tao)禮盒(he)設(she)計(ji)者是深(shen)職院裕(yu)同(tong)圖(tu)文(wen)傳播學(xue)院 大三學(xue)生(sheng)周曉晴。在學(xue)校專業(ye)教師、企業(ye)設(she)計(ji)總 監(jian)“雙導師”指導下，她把創新(xin)創意轉化為企業(ye)生(sheng) 產力。

時代和企業都對學(xue)(xue)生的創(chuang)(chuang)新能(neng)力提出(chu)更高 要求。為幫學(xue)(xue)生更好地成(cheng)長成(cheng)才，深(shen)職院與裕(yu)同 科技(ji)、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等知名企業，共同打造創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業 教育體系，循序漸進地對學(xue)(xue)生進行教育、實戰訓 練。校企還共建了(le)跨界學(xue)(xue)習中心，集(ji)實訓教學(xue)(xue)、創(chuang)(chuang) 新研(yan)發、創(chuang)(chuang)業孵(fu)化(hua)于一體。這里(li)成(cheng)為很(hen)多學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)業能(neng)力的“加油站”。

高職(zhi)生入職(zhi)華(hua)(hua)為難(nan)上加(jia)難(nan)，但正是靠著創(chuang)新 能力強，深職(zhi)院(yuan)華(hua)(hua)為 ICT 學院(yuan)畢(bi)業生辜(gu)建星(xing)脫(tuo)穎 而(er)出。辜(gu)建星(xing)到崗(gang)后很快(kuai)上手，綜合(he)表(biao)現好，部門(men) 領(ling)導(dao)更加(jia)認可深職(zhi)院(yuan)畢(bi)業生，經常主動聯系電(dian)信 學院(yuan)副(fu)院(yuan)長(chang)王永學，讓(rang)他推薦優秀(xiu)畢(bi)業生。

得益于校企(qi)深度協(xie)同(tong)育(yu)人，深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye) 學院(yuan)(yuan)(yuan)學生(sheng)就業(ye)(ye)水(shui)平水(shui)漲(zhang)船高。雖遭遇就業(ye)(ye)寒(han)潮， 但天健建工學院(yuan)(yuan)(yuan) 2020 屆畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)率(lv)現已(yi)超過 70%，高于去年同(tong)期。這僅是深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)特色產業(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)(yuan)學生(sheng)高質量就業(ye)(ye)的(de)縮影。近年來(lai)，學校畢業(ye)(ye)生(sheng) 初次就業(ye)(ye)率(lv)始(shi)終高于 96%，10% 的(de)學生(sheng)被(bei)中國平 安等世界 500 強企(qi)業(ye)(ye)錄用，平均月薪 5306 元(yuan)。

“隨著智慧建(jian)造日趨普及，建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)越(yue)來越(yue)不 是有力氣就(jiu)能(neng)干了，對建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)的(de)技(ji)能(neng)等(deng)素(su)養要求 越(yue)來越(yue)高。”在(zai)天健(jian)集(ji)團(tuan)(tuan)黨委書記、董事長韓德宏 推動下，天健(jian)集(ji)團(tuan)(tuan)與(yu)深職院進一(yi)步(bu)加強(qiang)在(zai)職員(yuan)工(gong)(gong) 技(ji)能(neng)培訓。在(zai) 2019 年(nian)廣東省職業技(ji)能(neng)大賽中，天健(jian)集(ji)團(tuan)(tuan)受訓職工(gong)(gong)表現突出，測量工(gong)(gong)、焊工(gong)(gong)、電(dian)工(gong)(gong)組(zu) 奪得多項團(tuan)(tuan)隊、個人獎(jiang)項。

近年來，深職(zhi)院特色產(chan)業學(xue)院育訓(xun)并舉(ju)，成(cheng) 果(guo)豐碩。學(xue)校積極承接企業、行業高(gao)端(duan)人才培(pei)訓(xun) 等服務(wu)項目，年均(jun)開(kai)展 12 萬人次各(ge)類培(pei)訓(xun)、職(zhi)業 技(ji)能(neng)鑒定與資格(ge)認證，努力為當地支(zhi)柱產(chan)業、戰(zhan) 略(lve)新興產(chan)業高(gao)質量發展提供更多(duo)人才支(zhi)撐。

深(shen)職院堅持“引進來(lai)”和(he)“走出(chu)去”雙(shuang)向發力， 校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)共(gong)建“一帶一路”教(jiao)育交流“民(min)心橋”。楊(yang) 欣斌介紹說，學校(xiao)(xiao)攜手(shou)華(hua)為(wei)等領軍企(qi)(qi)業，努力探(tan) 索職業教(jiao)育深(shen)圳(zhen)標(biao)準(zhun)，通過共(gong)享中(zhong)國(guo)(guo)職業教(jiao)育新(xin) 標(biao)準(zhun)、新(xin)模式，為(wei)“一帶一路”沿線國(guo)(guo)家(jia)職業教(jiao) 育發展“授之以漁”。學校(xiao)(xiao)現已(yi)與 30 多個(ge)國(guo)(guo)家(jia)和(he) 地區的(de) 160 余所院校(xiao)(xiao)、機構，建立(li)了交流合作關 系(xi)，幫(bang)“走出(chu)去”的(de)中(zhong)資企(qi)(qi)業培(pei)育本土技術(shu)人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我目前在(zai)訊方智匯云校擔任培(pei)訓交付部副部長兼網(wang)絡中心(xin)主任，從事認證培(pei)訓工(gong)作，是學校 華(hua)為(wei)(wei)信(xin)息(xi)與(yu)網(wang)絡技(ji)術學院受益者(zhe)之(zhi)一(yi)。大二時，我曾在(zai)招聘網(wang)站向知(zhi)名企業(ye)海(hai)投(tou)簡歷，但多是石 沉大海(hai)。轉折發生在(zai) 2014 年，學校聯合華(hua)為(wei)(wei)成立了(le)全(quan)國首(shou)批華(hua)為(wei)(wei)信(xin)息(xi)與(yu)網(wang)絡技(ji)術學院，將企業(ye) 內部工(gong)程師認證引入學校。當(dang)我通過了(le)華(hua)為(wei)(wei)路由交換技(ji)術資深工(gong)程師認證時，多家(jia)公司對我拋(pao) 出了(le)橄欖枝。我當(dang)時投(tou)了(le) 5 份簡歷，都(dou)收(shou)到(dao)錄(lu)取通知(zhi)。

——深職院通信技術專業 2015 屆(jie)畢業生 徐(xu)劍波

◆企業說

早(zao)在(zai) 2006 年，深職院(yuan)就(jiu)與華(hua)為“喜結良(liang)緣”，是華(hua)為優秀的合(he)(he)作(zuo)伙伴。雙(shuang)方在(zai)信息(xi)通(tong)信領域 內，就(jiu)專業建設、人(ren)才(cai)培養、實(shi)訓基地建設、實(shi)習就(jiu)業，以及智(zhi)慧(hui)校園、信息(xi)化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)和(he)數字化(hua)(hua)教(jiao)學(xue)資(zi) 源(yuan)庫建設等方面合(he)(he)作(zuo)，聯合(he)(he)培養了一批高素質技能型(xing)人(ren)才(cai)。隨著華(hua)為鯤鵬處理器問(wen)世，華(hua)為將與 深職院(yuan)進一步深化(hua)(hua)校企合(he)(he)作(zuo)，開展(zhan)協同育(yu)人(ren)，促進產教(jiao)融合(he)(he)，持續為 ICT 人(ren)才(cai)生態提供(gong)強有(you)力(li)的 能量支(zhi)撐(cheng)，助力(li)中(zhong)國 ICT 產業實(shi)現轉型(xing)升級。

——華為 EBG 副總裁 韓(han) 曉(xiao)

深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)具有豐富的(de)辦學(xue)經驗和先進(jin)的(de)辦學(xue)理念，在(zai)設備調裝、工藝應用、數控(kong)加工、智能(neng)(neng)操控(kong) 等(deng)方面(mian)為企業輸送(song)了大(da)(da)量優秀(xiu)人才。深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)與大(da)(da)族激光強(qiang)強(qiang)聯合(he)，成立深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)大(da)(da)族激光學(xue)院(yuan)。 大(da)(da)族激光的(de)全球市場、人力資源，與深(shen)(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)優質教育資源鏈(lian)接起來。雙方聯合(he)推動(dong)技術標(biao)準、人 才標(biao)準“雙標(biao)準”的(de)深(shen)(shen)(shen)度融合(he)，促進(jin)智能(neng)(neng)制造教育鏈(lian)、人才鏈(lian)與產(chan)業鏈(lian)、創新鏈(lian)有機(ji)銜接，一定能(neng)(neng)夠 培養出(chu)掌握高端(duan)裝備一線實(shi)踐能(neng)(neng)力的(de)優秀(xiu)人才，為實(shi)現中國制造業強(qiang)國夢添磚(zhuan)加瓦。

——大族激光集團副總裁(cai) 王(wang) 瑾(jin)

（中(zhong)國教育(yu)報記者(zhe) 劉(liu) 盾(dun)）