編者按：6 月 22 日，《中國教育(yu)報》頭(tou)(tou)版(ban)頭(tou)(tou)條(tiao)紅頭(tou)(tou)欄目“職教奮進新時代 經驗 篇”以《深圳職業技術學院與(yu)(yu)華為(wei)等領軍企(qi)業共(gong)辦特色(se)產業學院探路雙元(yuan)育(yu)人(ren)(ren) ——跳好校企(qi)深度協同育(yu)人(ren)(ren)“雙人(ren)(ren)舞”》為(wei)題，對我(wo)校校企(qi)協同育(yu)人(ren)(ren)的(de)創新理念和 豐碩成果(guo)進行了深入報道(dao)，引起廣(guang)泛的(de)社會反(fan)響(xiang)，現全文轉載如下，與(yu)(yu)廣(guang)大師生 共(gong)勉。

近日(ri)在華為 5GStar 超(chao)仿(fang)真訓(xun)練(lian)系統發布會上，深圳職業技(ji)術學院(yuan)副校長馬(ma)曉(xiao)明(ming)作為特邀嘉(jia)賓(bin)，向與會代表講(jiang)述了深職院(yuan)與華為比翼(yi)齊飛的 故事。從(cong) 2006 年至今，雙(shuang)方建立了全國高校首家(jia) 華為合作授權培(pei)訓(xun)中心(xin)、華為網絡技(ji)術學院(yuan)等。

校企深度協同育人(ren)“雙人(ren)舞(wu)”更是碩果累累。 深職院與華(hua)為(wei)(wei)共同將面向在(zai)崗工(gong)程師的培(pei)訓認 證(zheng)，轉化為(wei)(wei)適合零(ling)基礎在(zai)校生(sheng)學習的課(ke)程體系， 探索出課(ke)證(zheng)融通(tong)的育人(ren)模(mo)式(shi)，助推“電信小(xiao)白”進 階為(wei)(wei)“IT 高(gao)手”。如今，該模(mo)式(shi)實(shi)效凸顯。深職院 學生(sheng)多(duo)次奪得華(hua)為(wei)(wei) ICT（信息與通(tong)信技術(shu)）技能 大賽全(quan)球總冠軍。雙方還聯合在(zai)德國、馬來(lai)西亞(ya)(ya)、 保加利(li)亞(ya)(ya)、烏(wu)克蘭等國建立 5 個職教培(pei)訓中(zhong)心， 將 ICT 技術(shu)和課(ke)程推向全(quan)球。

不少包(bao)括世界500 強在內的企(qi)(qi)業主動找(zhao)上 門，與深(shen)(shen)職院(yuan)商談進(jin)(jin)一步合作(zuo)。僅在今年 5 月最(zui) 后一周的 3 個工作(zuo)日，就(jiu)有 4 家領軍企(qi)(qi)業來(lai)校(xiao)，希(xi) 望進(jin)(jin)一步深(shen)(shen)化校(xiao)企(qi)(qi)合作(zuo)。

近年來，深職院(yuan)主動(dong)回應區域發展、產業(ye)(ye)變 革、技術創新，努力求解校企(qi)(qi)(qi)深度協同(tong)育(yu)人這(zhe)一 難題(ti)。學校推動(dong)每個專業(ye)(ye)群(qun)聯(lian)姻(yin)華為等世(shi)界 500 強企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)或行(xing)業(ye)(ye)領軍企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)，共建特(te)色(se)(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)。特(te) 色(se)(se)產業(ye)(ye)學院(yuan)通過政校行(xing)企(qi)(qi)(qi)四(si)方(fang)聯(lian)動(dong)、產學研(yan)用(yong)立 體(ti)推進(jin)，打(da)造校企(qi)(qi)(qi)命(ming)運共同(tong)體(ti)，探路(lu)具有(you)深圳(zhen)特(te) 色(se)(se)的雙元育(yu)人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深(shen)職(zhi)院汽車與交通學院院長董鑄榮 2001 年 碩(shuo)士畢業后(hou)，就到深(shen)職(zhi)院任(ren)教(jiao)。當時很多(duo)高職(zhi)院校的(de)做(zuo)法(fa)是 ，將 50% 的(de)教(jiao)學工作安排在實訓上 ， 強化學生動手能(neng)力。

如何指(zhi)導(dao)學(xue)生實(shi)訓(xun)，提(ti)(ti)高實(shi)訓(xun)效果呢？校企(qi)(qi)(qi) 深度協同育人(ren)是深職院提(ti)(ti)升育人(ren)質量(liang)的關鍵(jian)，而 “校熱企(qi)(qi)(qi)冷”曾是“老大(da)難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某(mou)領域頂尖(jian)企(qi)(qi)(qi)業(ye)，共商深層(ceng)次校企(qi)(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)(qi)業(ye)高層(ceng)一句話就否掉了原來(lai)的合作方案， “這跟提(ti)(ti)升企(qi)(qi)(qi)業(ye)關鍵(jian)績效指(zhi)標有什(shen)么關系？”

“學(xue)校重育(yu)(yu)人(ren)，企業重效益，如果合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)機制不 能讓雙(shuang)方都有利可圖，合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)很難達成。即便(bian)合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo) 了，也難以深(shen)入、長久(jiu)。”馬(ma)曉明(ming)就努力探(tan)求校企 合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)“最大公約數”。他發現(xian)，選育(yu)(yu)人(ren)才、技術(shu)改進 是企業參與(yu)校企合作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)兩大內驅力。

選(xuan)準合作企(qi)業(ye)也很(hen)關鍵。深職(zhi)院也曾為(wei)(wei)此(ci)擔 憂。很(hen)多(duo)企(qi)業(ye)人(ren)才需(xu)(xu)求有限，訂(ding)單班開展兩三(san)屆 后(hou)，就難以為(wei)(wei)繼。更重要的(de)是(shi)(shi)，學(xue)校(xiao)應面(mian)向(xiang)行業(ye)而 不(bu)是(shi)(shi)單個中小企(qi)業(ye)的(de)需(xu)(xu)求培養人(ren)，不(bu)然(ran)學(xue)生畢業(ye) 后(hou)就業(ye)面(mian)相對狹窄。

歷經大量實踐，深職(zhi)院將世界 500 強企業(ye)或 行(xing)業(ye)領軍企業(ye)視(shi)作校企合作“如意郎(lang)君”。這些企 業(ye)自身及其(qi)上下游產業(ye)鏈用(yong)人需求旺(wang)盛(sheng)，企業(ye)也(ye) 最了(le)解產業(ye)升(sheng)級(ji)所產生的崗(gang)位(wei)新需求，它們的用(yong) 人標(biao)準往往也(ye)被行(xing)業(ye)廣(guang)泛(fan)認可。

2006 年(nian)以來，深職(zhi)院主動出(chu)擊，與華(hua)(hua)為(wei)密(mi)切 聯動。雙方(fang)先用了兩年(nian)時間，摸清彼此核(he)心需求(qiu)， 探(tan)好這(zhe)條新路。華(hua)(hua)為(wei)構建了一流的信(xin)息(xi)通信(xin)產(chan)業 人才(cai)生(sheng)態體系，理念、設備、技術、標準等因時而(er) 變。華(hua)(hua)為(wei)也需要(yao)引入深職(zhi)院這(zhe)類(lei)優秀高(gao)職(zhi)院校， 為(wei)產(chan)業鏈培(pei)養(yang)“來即能(neng)戰(zhan)”的高(gao)素質技術技能(neng)型 人才(cai)。12 年(nian)磨一劍，深職(zhi)院、華(hua)(hua)為(wei)共同探(tan)索的信(xin) 息(xi)通信(xin)技術技能(neng)人才(cai)“課證共生(sheng)共長”模式，榮(rong)獲 2018 年(nian)國(guo)家級教學成果獎(jiang)特(te)等獎(jiang) ，實現廣東特(te) 等獎(jiang)上(shang)零的突破。

急先鋒探明(ming)前路，大部隊(dui)多路出擊。2018 年 以來，深職院(yuan)(yuan)(yuan) 11 個(ge)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)相繼應運而(er)生(sheng)。 深職院(yuan)(yuan)(yuan)黨(dang)委書(shu)記、校長(chang)楊欣斌對學校特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)學 院(yuan)(yuan)(yuan)辦學路徑總(zong)結說(shuo)，專業(ye)(ye)(ye)(ye)群(qun)與世界(jie) 500 強企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)強強聯(lian)合，共(gong)建(jian)(jian)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)(yuan)(yuan)，校 企(qi)通過共(gong)同(tong)開(kai)展(zhan)黨(dang)建(jian)(jian)活動、建(jian)(jian)設高(gao)水(shui)平專業(ye)(ye)(ye)(ye)、開(kai) 發課程(cheng)標準(zhun)、打造師資團隊(dui)、設立研發中心(xin)、開(kai)發 高(gao)端認(ren)證(zheng)證(zheng)書(shu)、開(kai)展(zhan)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育、招生(sheng)、“走出 去(qu)”等“九個(ge)共(gong)同(tong)”，互利共(gong)贏。

為(wei)夯實校企深度(du)合作地基(ji)，深職院(yuan)聯(lian)合行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，共(gong)建高(gao)水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)群。深職院(yuan)將產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所 變、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所急、學生(sheng)(sheng)所需，作為(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設置、人才培養 重要指南針，開辦新(xin)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。近年來(lai)，學 校圍(wei)繞深圳四大支(zhi)柱產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，圍(wei)繞戰 略新(xin)興產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、未來(lai)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在 2019 年 77 個(ge)招生(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)占比高(gao)達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)服務課(ke)程教(jiao)學(xue)不但要側重(zhong)場景(jing)，更要注 重(zhong)案(an)例(li)。”在華(hua)為(wei)(wei)云(yun)教(jiao)育架構(gou)師夏(xia)秀巖建議下， 深職院華(hua)為(wei)(wei) ICT 學(xue)院正引(yin)入華(hua)為(wei)(wei)云(yun)服務實(shi)訓(xun)平 臺(tai)，更注重(zhong)用更多真(zhen)實(shi)項目案(an)例(li)幫學(xue)生強(qiang)化實(shi) 操技(ji)能(neng)。

2018 年(nian)，云(yun)服務方興未艾(ai)，在(zai)華為推動下， 當年(nian)，該(gai)院選(xuan)派(pai)教師到(dao)華為參加云(yun)服務認證培 訓、考試，并把云(yun)服務相(xiang)關技術標準納(na)入(ru)通信技 術等專業人才培養方案。

數年前，光(guang)傳(chuan)輸 SDH 制(zhi)式(shi)還是深(shen)職院通信(xin) 技術專(zhuan)業(ye)重要課程(cheng)內容(rong)。華為(wei)工程(cheng)師在參與該 專(zhuan)業(ye)人才培養(yang)方案制(zhi)定時，就一針見血地說， OTN 光(guang)傳(chuan)送體系傳(chuan)送容(rong)量巨大，正逐漸成為(wei)大 容(rong) 量 傳(chuan) 輸 的 主(zhu) 流 制(zhi) 式(shi) 。該 專(zhuan) 業(ye) 便(bian)努力(li)動態(tai)調整(zheng) 課程(cheng)內容(rong)。

“產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)日新(xin)月(yue)異(yi)，如(ru)果(guo)課程體(ti)系滯后(hou)于 產業(ye)(ye)(ye)主流技術標準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識技能(neng)也將滯后(hou) 于企(qi)業(ye)(ye)(ye)需(xu)求。”在楊(yang)欣斌看來，領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)是(shi)技術創 新(xin)與應用的源頭，能(neng)敏銳把握產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)趨勢、用 人(ren)(ren)新(xin)標準，特色產業(ye)(ye)(ye)學院要搭上(shang)行業(ye)(ye)(ye)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)的 發展(zhan)快車。因此深職院根(gen)據產業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)需(xu)求和技術 發展(zhan)趨勢，動態調整人(ren)(ren)才培養(yang)方案(an)，一年(nian)(nian)一小改， 三年(nian)(nian)一大改。學校還將行業(ye)(ye)(ye)企(qi)業(ye)(ye)(ye)最認(ren)可的用人(ren)(ren)標 準，作為(wei)構建課程體(ti)系的“錨”。

深職院(yuan) 11 個(ge)特色產業(ye)學(xue)院(yuan)力推以企業(ye)能(neng)力 為導(dao)向(xiang)的教學(xue)改革，將領軍(jun)企業(ye)認證證書等(deng)用(yong)人 標準轉化為教學(xue)標準，及時(shi)將新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)工藝等(deng) 融入課程內容。學(xue)校與(yu)華(hua)為等(deng)企業(ye)合作，編寫 400 余部教材，建設(she) 4 個(ge)國家(jia)級資源庫。畢業(ye)生(sheng)大 為受益，他們掌握新(xin)(xin)技術(shu)、新(xin)(xin)標準后，就像火種把 新(xin)(xin)技術(shu)帶到產業(ye)鏈(lian)中。

在(zai)給深(shen)職院比(bi)亞(ya)迪應(ying)用技術(shu)學(xue)(xue)院學(xue)(xue)生(sheng)講授 汽(qi)車電(dian)子控(kong)制原理時，比(bi)亞(ya)迪汽(qi)車電(dian)子設計工程 師陳紅光根據生(sheng)產一線真(zhen)實(shi)分工，將學(xue)(xue)生(sheng)分成(cheng)硬 件(jian)、軟件(jian)、調試等項目小組。他帶學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)實(shi)訓車上 邊操(cao)作邊學(xue)(xue)習，遠離“紙上談兵(bing)”。

陳(chen)紅光是比(bi)亞迪派到深(shen)職院企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師團的(de)(de) 一(yi)員。以(yi)往(wang)“點對(dui)點”的(de)(de) 企(qi)(qi) 業 導(dao)(dao) 師 對(dui) 接 機(ji)(ji) 制 效(xiao) 果(guo) 不佳(jia)，深(shen)職院 11 個特色產(chan)業學院與合(he)作企(qi)(qi)業人 事(shi)部(bu)門(men)便(bian)大力(li)改革，通(tong)過(guo)單(dan)位對(dui)單(dan)位的(de)(de)形(xing)式，構(gou) 建(jian)企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師團長(chang)效(xiao)機(ji)(ji)制。特色產(chan)業學院不再與 企(qi)(qi)業一(yi)一(yi)對(dui)接企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師選(xuan)聘事(shi)宜(yi)，而是將(jiang)要求(qiu)、 薪酬打包(bao)給比(bi)亞迪等合(he)作企(qi)(qi)業人事(shi)部(bu)門(men)。企(qi)(qi)業 人事(shi)部(bu)門(men)根據授課需求(qiu)和員工專長(chang)，針對(dui)性地選(xuan) 派企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師團隊。深(shen)職院還將(jiang)企(qi)(qi)業導(dao)(dao)師課酬提高(gao) 了好幾倍(bei)。

深職院華(hua)(hua)為(wei) ICT 學(xue)(xue)院教師王隆杰(jie)到華(hua)(hua)為(wei)培訓(xun)學(xue)(xue)習(xi)后 ，成為(wei)全(quan)國(guo)首個通過華(hua)(hua)為(wei)云計算 HCIE 認證的(de)(de)高(gao)校教師。他在網(wang)絡(luo)平臺(tai)上所講的(de)(de)華(hua)(hua)為(wei)等 企業網(wang)課，學(xue)(xue)習(xi)人(ren)(ren)數超 800 萬人(ren)(ren)次。

深(shen)職(zhi)院(yuan)引育并舉(ju) ，培育雙師(shi)雙能型教師(shi)團 隊(dui)。學(xue)校大力引導特色產(chan)業(ye)學(xue)院(yuan)教師(shi)通過到(dao)企業(ye) 跟崗培訓(xun)等方式，強化內功。寒(han)暑假(jia)到(dao)企業(ye)學(xue)習 新技(ji)術、新技(ji)能，已(yi)從(cong)硬(ying)性(xing)機(ji)制(zhi)成為教師(shi)自發行 為。近 5 年，深(shen)職(zhi)院(yuan)從(cong)企業(ye)引進 111 名專任教師(shi)， 選派 2563 人次專任教師(shi)到(dao)企業(ye)實踐，與企業(ye)導 師(shi)混編 21 個教學(xue)團隊(dui)。

近年來，深(shen)職院(yuan)與(yu)深(shen)圳天健集團、比(bi)亞(ya)迪等 領軍企業(ye)強強聯合，建(jian)立集學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實訓、員工(gong)培訓 于(yu)一(yi)體的(de)校(xiao)外實訓基(ji)地。這里(li)的(de)教學(xue)(xue)設施是與(yu)企 業(ye)同步(bu)更新的(de)生(sheng)(sheng)產設備，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)就是企業(ye)需 要解決的(de)現實問題。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們做(zuo)中學(xue)(xue)、學(xue)(xue)中做(zuo)，提升 了解決復雜產業(ye)問題的(de)實操能力。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何打造(zao)高質量(liang)創(chuang)新創(chuang)業教育(yu)體系？

校企(qi)深度協同育人、特(te)色(se)產業學院(yuan)育訓并(bing)舉

禮(li)盒打(da)開后，上面的馬(ma)(ma)車(che)等圖案馬(ma)(ma)上動起來 了。這套“奉旨(zhi)進京”文(wen)創(chuang)(chuang)化(hua)妝品禮(li)盒，得到定(ding)制 企(qi)(qi)業高度認可(ke)，第一批訂(ding)單金(jin)額(e)就(jiu)高達(da) 3000 萬(wan) 元。這套禮(li)盒設計者是深職院裕同(tong)圖文(wen)傳播學院 大三學生周曉晴。在學校專業教師、企(qi)(qi)業設計總 監“雙導師”指導下，她把創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)意轉(zhuan)化(hua)為企(qi)(qi)業生 產(chan)力。

時(shi)代和企業都(dou)對學(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)新(xin)(xin)能力提(ti)出更(geng)高 要求。為(wei)幫學(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)好地成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕同 科技、阿里巴(ba)巴(ba)等知名企業，共同打造創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業 教(jiao)育體系，循序(xu)漸進(jin)(jin)地對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)(jin)行教(jiao)育、實(shi)戰(zhan)訓 練。校企還共建(jian)了跨界(jie)學(xue)習中心，集(ji)實(shi)訓教(jiao)學(xue)、創(chuang) 新(xin)(xin)研發、創(chuang)業孵化于一體。這里成(cheng)為(wei)很多學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang) 新(xin)(xin)創(chuang)業能力的“加(jia)油(you)站”。

高職生入職華為(wei)難上(shang)加難，但正是靠(kao)著(zhu)創(chuang)新 能(neng)力強，深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)畢業生辜建星(xing)(xing)脫穎 而出(chu)。辜建星(xing)(xing)到崗后很快上(shang)手，綜合表現好(hao)，部門 領導(dao)更加認可深(shen)職院(yuan)(yuan)(yuan)畢業生，經常主動聯系電信 學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)(yuan)長王永(yong)學(xue)，讓他推薦優(you)秀畢業生。

得益于校企深度協同育人，深職(zhi)院(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye) 學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)水(shui)平(ping)水(shui)漲船高(gao)。雖遭遇就(jiu)業(ye)寒潮(chao)， 但天健建工學(xue)院(yuan) 2020 屆畢(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)率(lv)(lv)現已超過 70%，高(gao)于去年同期。這(zhe)僅是(shi)深職(zhi)院(yuan)特色產(chan)(chan)業(ye)學(xue) 院(yuan)學(xue)生(sheng)高(gao)質量就(jiu)業(ye)的(de)縮影。近年來，學(xue)校畢(bi)業(ye)生(sheng) 初(chu)次就(jiu)業(ye)率(lv)(lv)始(shi)終高(gao)于 96%，10% 的(de)學(xue)生(sheng)被中國平(ping) 安等世界(jie) 500 強企業(ye)錄用，平(ping)均月薪(xin) 5306 元。

“隨著智慧建(jian)(jian)造日(ri)趨(qu)普(pu)及，建(jian)(jian)筑工(gong)越(yue)來越(yue)不(bu) 是有力氣就(jiu)能干(gan)了，對建(jian)(jian)筑工(gong)的技(ji)能等素養要求 越(yue)來越(yue)高。”在天(tian)健(jian)集(ji)團(tuan)黨委(wei)書(shu)記、董事長韓德(de)宏(hong) 推動(dong)下，天(tian)健(jian)集(ji)團(tuan)與深職院進一步加強在職員工(gong) 技(ji)能培(pei)訓。在 2019 年廣東(dong)省職業技(ji)能大賽中，天(tian)健(jian)集(ji)團(tuan)受訓職工(gong)表現突出，測(ce)量工(gong)、焊工(gong)、電工(gong)組 奪得多項團(tuan)隊、個人獎項。

近(jin)年來，深職院特(te)色產業(ye)學(xue)院育訓并(bing)舉(ju)，成(cheng) 果(guo)豐碩(shuo)。學(xue)校(xiao)積極承接企業(ye)、行(xing)業(ye)高(gao)端人(ren)才(cai)培訓 等服務項目，年均開(kai)展(zhan) 12 萬人(ren)次各類培訓、職業(ye) 技能鑒定(ding)與資(zi)格認證(zheng)，努力(li)為當地支柱產業(ye)、戰 略新興產業(ye)高(gao)質(zhi)量發展(zhan)提供更多人(ren)才(cai)支撐。

深職院堅持“引(yin)進來”和“走出去”雙向發力， 校企(qi)(qi)共(gong)建“一(yi)帶(dai)一(yi)路”教(jiao)(jiao)育(yu)交流“民心橋”。楊 欣斌(bin)介紹(shao)說，學校攜手華為等領軍(jun)企(qi)(qi)業，努(nu)力探(tan) 索(suo)職業教(jiao)(jiao)育(yu)深圳(zhen)標準(zhun)，通過共(gong)享中國(guo)職業教(jiao)(jiao)育(yu)新 標準(zhun)、新模式，為“一(yi)帶(dai)一(yi)路”沿線國(guo)家職業教(jiao)(jiao) 育(yu)發展“授之以(yi)漁”。學校現已與 30 多個國(guo)家和 地區(qu)的 160 余所院校、機構，建立了(le)交流合作關 系，幫“走出去”的中資(zi)企(qi)(qi)業培(pei)育(yu)本土技術人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前(qian)在(zai)訊方智匯(hui)云校(xiao)(xiao)擔(dan)任(ren)培訓(xun)交付部(bu)副部(bu)長兼網(wang)絡中(zhong)心主(zhu)任(ren)，從事認(ren)證培訓(xun)工作，是(shi)學校(xiao)(xiao) 華(hua)(hua)(hua)為信息(xi)(xi)與網(wang)絡技(ji)(ji)術學院受(shou)益(yi)者之一。大(da)二時，我(wo)(wo)曾在(zai)招聘網(wang)站向知名企業海(hai)投簡歷，但(dan)多是(shi)石 沉大(da)海(hai)。轉折發生在(zai) 2014 年，學校(xiao)(xiao)聯(lian)合華(hua)(hua)(hua)為成立了全國首批華(hua)(hua)(hua)為信息(xi)(xi)與網(wang)絡技(ji)(ji)術學院，將企業 內部(bu)工程師(shi)認(ren)證引入學校(xiao)(xiao)。當我(wo)(wo)通(tong)過(guo)了華(hua)(hua)(hua)為路由交換技(ji)(ji)術資深工程師(shi)認(ren)證時，多家公司對我(wo)(wo)拋(pao) 出了橄欖(lan)枝。我(wo)(wo)當時投了 5 份簡歷，都收到錄取通(tong)知。

——深(shen)職院通信技術專業(ye)(ye) 2015 屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)生 徐劍波

◆企業說

早在(zai) 2006 年(nian)，深職院就與華為(wei)(wei)“喜結良緣”，是華為(wei)(wei)優秀(xiu)的合(he)(he)作伙伴。雙方在(zai)信(xin)息通信(xin)領域 內(nei)，就專業(ye)(ye)建(jian)設(she)、人(ren)才培養、實(shi)訓(xun)基地建(jian)設(she)、實(shi)習(xi)就業(ye)(ye)，以及智慧校園、信(xin)息化(hua)教學和數字化(hua)教學資 源庫(ku)建(jian)設(she)等方面合(he)(he)作，聯(lian)合(he)(he)培養了一(yi)批(pi)高素質技能型人(ren)才。隨著華為(wei)(wei)鯤鵬處理(li)器問世，華為(wei)(wei)將(jiang)與 深職院進(jin)一(yi)步深化(hua)校企合(he)(he)作，開展協同育人(ren)，促進(jin)產(chan)教融合(he)(he)，持續為(wei)(wei) ICT 人(ren)才生態提(ti)供強有力(li)的 能量支撐，助(zhu)力(li)中(zhong)國(guo) ICT 產(chan)業(ye)(ye)實(shi)現轉型升級。

——華為(wei) EBG 副總裁 韓(han) 曉(xiao)

深職(zhi)院(yuan)具有豐富(fu)的(de)(de)辦學(xue)經驗(yan)和先進(jin)的(de)(de)辦學(xue)理念，在(zai)設備調裝(zhuang)、工藝應用、數控加(jia)工、智(zhi)能操控 等方面為企業輸(shu)送了大量(liang)優(you)秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。深職(zhi)院(yuan)與(yu)大族(zu)激(ji)(ji)光強(qiang)強(qiang)聯(lian)合(he)，成立深職(zhi)院(yuan)大族(zu)激(ji)(ji)光學(xue)院(yuan)。 大族(zu)激(ji)(ji)光的(de)(de)全球市場、人(ren)(ren)力資源(yuan)，與(yu)深職(zhi)院(yuan)優(you)質教育資源(yuan)鏈接(jie)起(qi)來(lai)。雙方聯(lian)合(he)推動(dong)技術標(biao)準、人(ren)(ren) 才(cai)(cai)(cai)標(biao)準“雙標(biao)準”的(de)(de)深度融(rong)合(he)，促進(jin)智(zhi)能制造(zao)教育鏈、人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)鏈與(yu)產業鏈、創新鏈有機銜接(jie)，一定能夠 培養出(chu)掌握高(gao)端裝(zhuang)備一線實(shi)踐能力的(de)(de)優(you)秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，為實(shi)現中國(guo)制造(zao)業強(qiang)國(guo)夢添(tian)磚(zhuan)加(jia)瓦。

——大(da)族激光集團副(fu)總(zong)裁(cai) 王 瑾

（中國教育報記者 劉 盾）