編者按(an)：6 月 22 日(ri)，《中國教育(yu)報》頭(tou)版頭(tou)條紅頭(tou)欄目(mu)“職(zhi)教奮進新時代 經(jing)驗 篇”以《深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)術學院(yuan)與(yu)華為等(deng)領軍企業(ye)共辦特色產業(ye)學院(yuan)探(tan)路雙元育(yu)人 ——跳好(hao)校(xiao)(xiao)企深(shen)度協(xie)同育(yu)人“雙人舞”》為題，對我校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)企協(xie)同育(yu)人的(de)創新理念(nian)和 豐碩成果進行了(le)深(shen)入(ru)報道(dao)，引(yin)起廣泛(fan)的(de)社會(hui)反響，現全文轉載如下，與(yu)廣大師生 共勉(mian)。

近(jin)日在華(hua)(hua)(hua)為(wei) 5GStar 超仿(fang)真(zhen)訓練系統發(fa)布會上，深(shen)圳職(zhi)業技(ji)(ji)術學院(yuan)(yuan)副校(xiao)(xiao)長馬(ma)曉明(ming)作為(wei)特邀嘉(jia)賓，向與(yu)會代表講述了深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)與(yu)華(hua)(hua)(hua)為(wei)比翼齊飛的(de) 故事(shi)。從(cong) 2006 年至(zhi)今，雙方建立了全國高校(xiao)(xiao)首(shou)家 華(hua)(hua)(hua)為(wei)合作授(shou)權(quan)培(pei)訓中心、華(hua)(hua)(hua)為(wei)網絡技(ji)(ji)術學院(yuan)(yuan)等。

校企深(shen)(shen)度(du)協同育人(ren)(ren)(ren)“雙(shuang)人(ren)(ren)(ren)舞”更是碩果累累。 深(shen)(shen)職院與華為共(gong)同將面向在(zai)(zai)(zai)崗工程師(shi)的(de)培訓認 證(zheng)，轉化為適(shi)合零基(ji)礎在(zai)(zai)(zai)校生(sheng)學習的(de)課(ke)程體系， 探索(suo)出課(ke)證(zheng)融通(tong)的(de)育人(ren)(ren)(ren)模式，助推(tui)“電(dian)信(xin)小白”進 階為“IT 高(gao)手(shou)”。如今，該模式實效凸顯(xian)。深(shen)(shen)職院 學生(sheng)多次奪得華為 ICT（信(xin)息與通(tong)信(xin)技術）技能(neng) 大(da)賽全球總(zong)冠軍。雙(shuang)方還聯合在(zai)(zai)(zai)德國、馬來西亞、 保加(jia)利(li)亞、烏克蘭(lan)等國建立(li) 5 個職教(jiao)培訓中心(xin)， 將 ICT 技術和課(ke)程推(tui)向全球。

不少包(bao)括世界(jie)500 強在(zai)內的(de)企業主(zhu)動找上 門，與深職院商談進一(yi)步合作。僅在(zai)今年 5 月最(zui) 后一(yi)周的(de) 3 個工作日，就有 4 家(jia)領軍企業來校(xiao)，希 望進一(yi)步深化校(xiao)企合作。

近年來(lai)，深職院(yuan)主動(dong)回應區域發展、產(chan)業(ye)變(bian) 革(ge)、技(ji)術(shu)創新，努(nu)力(li)求解校企(qi)(qi)深度協同育人這一 難題。學(xue)(xue)校推(tui)(tui)動(dong)每個(ge)專業(ye)群聯(lian)姻華為等(deng)世界 500 強企(qi)(qi)業(ye)或(huo)行業(ye)領軍企(qi)(qi)業(ye)，共建(jian)特(te)色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)。特(te) 色(se)產(chan)業(ye)學(xue)(xue)院(yuan)通過(guo)政校行企(qi)(qi)四方聯(lian)動(dong)、產(chan)學(xue)(xue)研(yan)用立(li) 體推(tui)(tui)進，打造(zao)校企(qi)(qi)命運共同體，探路(lu)具有深圳特(te) 色(se)的雙元育人模式。

校企合作如何找到合適路徑？

主動聯合行業領軍企業，摸清彼此核心需求

深職院汽(qi)車(che)與交(jiao)通(tong)學院院長董鑄榮 2001 年 碩士畢業(ye)后，就(jiu)到深職院任教。當時(shi)很(hen)多高職院校的做法是(shi) ，將 50% 的教學工(gong)作安(an)排在實訓上(shang) ， 強化學生動手能力。

如何指導(dao)學生實訓，提高實訓效果呢？校企(qi)(qi) 深度協同育(yu)(yu)人(ren)(ren)是(shi)深職院提升育(yu)(yu)人(ren)(ren)質量(liang)的(de)關鍵，而 “校熱(re)企(qi)(qi)冷”曾是(shi)“老大難”問題。2006 年，馬曉明 主動找國內某領域頂(ding)尖企(qi)(qi)業，共商深層次校企(qi)(qi)合 作。企(qi)(qi)業高層一句(ju)話就否掉了原來的(de)合作方案， “這跟提升企(qi)(qi)業關鍵績(ji)效指標(biao)有什么關系？”

“學校重育人，企(qi)(qi)業(ye)重效益，如果合(he)(he)作(zuo)(zuo)機(ji)制不 能(neng)讓雙方都(dou)有利可圖(tu)，合(he)(he)作(zuo)(zuo)很難(nan)(nan)達(da)成(cheng)。即便合(he)(he)作(zuo)(zuo) 了，也(ye)難(nan)(nan)以深入(ru)、長久。”馬曉明就努力探(tan)求校企(qi)(qi) 合(he)(he)作(zuo)(zuo)“最大(da)公約(yue)數(shu)”。他(ta)發現，選育人才(cai)、技術改進 是(shi)企(qi)(qi)業(ye)參與校企(qi)(qi)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的兩大(da)內(nei)驅力。

選準合作企(qi)業(ye)也很(hen)關(guan)鍵。深(shen)職院(yuan)也曾為此(ci)擔(dan) 憂。很(hen)多企(qi)業(ye)人才(cai)需(xu)求有(you)限，訂單班開展兩三屆 后(hou)，就(jiu)難以(yi)為繼(ji)。更重要的(de)是，學校(xiao)應面向行業(ye)而 不是單個中小企(qi)業(ye)的(de)需(xu)求培(pei)養人，不然(ran)學生畢業(ye) 后(hou)就(jiu)業(ye)面相對狹窄。

歷經大量實踐(jian)，深職(zhi)院將(jiang)世(shi)界 500 強企(qi)業或 行(xing)業領軍企(qi)業視作校企(qi)合作“如意郎君”。這些企(qi) 業自身及其上下游產業鏈用人需(xu)求(qiu)(qiu)旺(wang)盛(sheng)，企(qi)業也 最了解產業升級所產生的(de)崗位新需(xu)求(qiu)(qiu)，它們的(de)用 人標準往(wang)往(wang)也被行(xing)業廣泛認可。

2006 年(nian)(nian)以來，深職(zhi)院(yuan)主動出擊，與華為(wei)(wei)密切 聯(lian)動。雙方(fang)先(xian)用了(le)兩年(nian)(nian)時間，摸清(qing)彼(bi)此核心需求(qiu)， 探好這條新路。華為(wei)(wei)構建了(le)一流的(de)信(xin)息通信(xin)產業 人才(cai)(cai)生(sheng)態(tai)體(ti)系(xi)，理念、設備、技術(shu)、標準等(deng)(deng)因時而 變。華為(wei)(wei)也需要引(yin)入深職(zhi)院(yuan)這類(lei)優秀高職(zhi)院(yuan)校， 為(wei)(wei)產業鏈培養“來即能戰”的(de)高素質技術(shu)技能型 人才(cai)(cai)。12 年(nian)(nian)磨一劍，深職(zhi)院(yuan)、華為(wei)(wei)共同探索的(de)信(xin) 息通信(xin)技術(shu)技能人才(cai)(cai)“課證共生(sheng)共長”模式，榮(rong)獲 2018 年(nian)(nian)國家(jia)級教學成果獎特(te)等(deng)(deng)獎 ，實現(xian)廣東特(te) 等(deng)(deng)獎上零的(de)突(tu)破。

急先鋒探明(ming)前路(lu)，大部隊多(duo)路(lu)出擊(ji)。2018 年 以(yi)來，深職院(yuan) 11 個特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)相(xiang)繼(ji)應運(yun)而生。 深職院(yuan)黨(dang)委書(shu)記、校長楊欣斌對學校特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學 院(yuan)辦學路(lu)徑總結說，專業(ye)(ye)(ye)(ye)群與世界(jie) 500 強(qiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或 行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)強(qiang)強(qiang)聯合，共建(jian)特(te)色產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學院(yuan)，校 企(qi)通過共同開(kai)(kai)展黨(dang)建(jian)活(huo)動(dong)、建(jian)設高水平(ping)專業(ye)(ye)(ye)(ye)、開(kai)(kai) 發課程標準、打造師資(zi)團隊、設立研發中(zhong)心、開(kai)(kai)發 高端認證(zheng)證(zheng)書(shu)、開(kai)(kai)展創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)教育、招生、“走(zou)出 去”等(deng)“九個共同”，互利共贏。

為夯(hang)實校企深(shen)度合(he)作(zuo)地(di)基，深(shen)職(zhi)院(yuan)聯合(he)行(xing)業(ye)(ye)(ye) 領軍企業(ye)(ye)(ye)，共建(jian)高水(shui)平專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)群(qun)。深(shen)職(zhi)院(yuan)將(jiang)產(chan)業(ye)(ye)(ye)所 變(bian)、企業(ye)(ye)(ye)所急、學(xue)(xue)生(sheng)所需(xu)，作(zuo)為專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置(zhi)、人(ren)才培(pei)養 重要指南針，開辦新專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)、升級老專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。近(jin)年(nian)(nian)來，學(xue)(xue) 校圍繞深(shen)圳(zhen)四(si)大支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 40 個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，圍繞戰 略新興產(chan)業(ye)(ye)(ye)、未來產(chan)業(ye)(ye)(ye)布(bu)局 23 個(ge)(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，在 2019 年(nian)(nian) 77 個(ge)(ge)招生(sheng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)中占(zhan)比高達 82%。

學校課程如何跟上產業發展變化？

動態調整人才培養方案，引入企業用人標準

“云(yun)(yun)服(fu)務(wu)課程教學不但要側重(zhong)場景，更要注 重(zhong)案例。”在華為云(yun)(yun)教育架(jia)構師夏秀巖建議下， 深職院(yuan)華為 ICT 學院(yuan)正引入華為云(yun)(yun)服(fu)務(wu)實訓平 臺，更注重(zhong)用更多(duo)真實項目案例幫學生強化實 操技能。

2018 年，云服(fu)務方興未(wei)艾，在華為(wei)推動下， 當年，該院選(xuan)派教師到華為(wei)參加云服(fu)務認證培 訓(xun)、考試，并(bing)把(ba)云服(fu)務相關技(ji)術標準納入通信技(ji) 術等專業人才培養方案。

數年前，光(guang)傳輸 SDH 制(zhi)式(shi)還是深職院通信 技(ji)術專(zhuan)業(ye)重(zhong)要課程內容(rong)(rong)。華為(wei)工程師在參與該 專(zhuan)業(ye)人才培養方案制(zhi)定時，就一針(zhen)見血地說， OTN 光(guang)傳送體系傳送容(rong)(rong)量巨大(da)，正逐(zhu)漸成為(wei)大(da) 容(rong)(rong) 量 傳 輸 的 主 流 制(zhi) 式(shi) 。該 專(zhuan) 業(ye) 便(bian)努力動(dong)態調整 課程內容(rong)(rong)。

“產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展日新(xin)月異(yi)，如(ru)果(guo)課程體系滯后(hou)于(yu) 產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)主流技(ji)術標(biao)準，那畢業(ye)(ye)(ye)生知識技(ji)能也將(jiang)滯后(hou) 于(yu)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)需求。”在楊欣斌(bin)看(kan)來，領軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)是技(ji)術創 新(xin)與應用(yong)(yong)的源頭，能敏銳(rui)把握產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展趨(qu)勢、用(yong)(yong) 人新(xin)標(biao)準，特色(se)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)要搭(da)上行業(ye)(ye)(ye)領軍(jun)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的 發(fa)(fa)展快車(che)。因此(ci)深職院(yuan)根據產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展需求和技(ji)術 發(fa)(fa)展趨(qu)勢，動(dong)態調(diao)整人才培養方案，一年一小改(gai)， 三(san)年一大改(gai)。學校(xiao)還將(jiang)行業(ye)(ye)(ye)企(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)最認可的用(yong)(yong)人標(biao) 準，作(zuo)為構建課程體系的“錨”。

深職院 11 個特(te)色產業(ye)(ye)學(xue)院力推以(yi)企業(ye)(ye)能力 為導(dao)向的教學(xue)改革(ge)，將領軍企業(ye)(ye)認證證書等用人(ren) 標(biao)準(zhun)轉(zhuan)化為教學(xue)標(biao)準(zhun)，及時將新技術、新工(gong)藝等 融入課程內容。學(xue)校(xiao)與華為等企業(ye)(ye)合作，編寫 400 余(yu)部(bu)教材，建設 4 個國(guo)家級資源庫(ku)。畢業(ye)(ye)生大 為受益，他們掌握新技術、新標(biao)準(zhun)后，就像火種(zhong)把 新技術帶到產業(ye)(ye)鏈中。

在給深職(zhi)院(yuan)比亞(ya)迪(di)應(ying)用技術(shu)學(xue)院(yuan)學(xue)生講授(shou) 汽(qi)車電子控制原理時(shi)，比亞(ya)迪(di)汽(qi)車電子設計工程 師陳紅光根據(ju)生產一線真實分(fen)工，將學(xue)生分(fen)成(cheng)硬 件、軟件、調試等項目小(xiao)組。他(ta)帶(dai)學(xue)生在實訓(xun)車上 邊操作(zuo)邊學(xue)習，遠離“紙(zhi)上談兵”。

陳紅光是比(bi)亞迪派到(dao)深(shen)職院(yuan)(yuan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師團的 一員(yuan)。以(yi)往“點對點”的 企(qi) 業(ye)(ye)(ye) 導 師 對 接 機 制 效 果 不(bu)(bu)佳(jia)，深(shen)職院(yuan)(yuan) 11 個特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)與合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人 事(shi)(shi)部(bu)(bu)門便大力改革，通過單位對單位的形式，構 建企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師團長效機制。特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)不(bu)(bu)再與 企(qi)業(ye)(ye)(ye)一一對接企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師選(xuan)聘事(shi)(shi)宜，而是將(jiang)要求(qiu)、 薪酬(chou)(chou)打包給比(bi)亞迪等合作(zuo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)人事(shi)(shi)部(bu)(bu)門。企(qi)業(ye)(ye)(ye) 人事(shi)(shi)部(bu)(bu)門根據(ju)授課(ke)需求(qiu)和(he)員(yuan)工專(zhuan)長，針對性(xing)地(di)選(xuan) 派企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師團隊。深(shen)職院(yuan)(yuan)還將(jiang)企(qi)業(ye)(ye)(ye)導師課(ke)酬(chou)(chou)提高 了好(hao)幾倍。

深職院華(hua)為(wei) ICT 學院教師王隆杰到華(hua)為(wei)培訓學習(xi)后 ，成為(wei)全(quan)國(guo)首個通過(guo)華(hua)為(wei)云計算 HCIE 認證的高校教師。他在網絡平臺(tai)上所講(jiang)的華(hua)為(wei)等 企業網課，學習(xi)人(ren)數超 800 萬人(ren)次。

深(shen)職院(yuan)引(yin)(yin)育并舉 ，培育雙師雙能型(xing)教(jiao)(jiao)師團(tuan)(tuan) 隊(dui)。學校(xiao)大力引(yin)(yin)導特色(se)產業(ye)(ye)(ye)學院(yuan)教(jiao)(jiao)師通過到企(qi)業(ye)(ye)(ye) 跟崗培訓等方式，強化內(nei)功。寒(han)暑假到企(qi)業(ye)(ye)(ye)學習 新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)技能，已從(cong)硬性機(ji)制成為(wei)教(jiao)(jiao)師自發行 為(wei)。近(jin) 5 年，深(shen)職院(yuan)從(cong)企(qi)業(ye)(ye)(ye)引(yin)(yin)進 111 名專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師， 選派 2563 人次(ci)專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師到企(qi)業(ye)(ye)(ye)實踐，與企(qi)業(ye)(ye)(ye)導 師混編 21 個教(jiao)(jiao)學團(tuan)(tuan)隊(dui)。

近年來，深職院與深圳天健集團(tuan)、比(bi)亞迪(di)等 領軍企業(ye)(ye)強強聯合，建立集學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)(shi)訓、員工培訓 于一體的(de)校外實(shi)(shi)訓基地。這里的(de)教學(xue)設施是(shi)與企 業(ye)(ye)同步(bu)更新的(de)生(sheng)(sheng)產設備，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)作業(ye)(ye)就是(shi)企業(ye)(ye)需 要解(jie)決(jue)的(de)現實(shi)(shi)問(wen)(wen)題。學(xue)生(sheng)(sheng)們做中(zhong)(zhong)學(xue)、學(xue)中(zhong)(zhong)做，提升 了解(jie)決(jue)復雜產業(ye)(ye)問(wen)(wen)題的(de)實(shi)(shi)操(cao)能力(li)。

如何打造高質量創新創業教育體系

如何(he)打造高質量創新創業教育體(ti)系？

校企深度協同(tong)育(yu)人、特(te)色產業學(xue)院育(yu)訓并舉

禮盒(he)打開后，上(shang)面(mian)的馬(ma)車等圖案馬(ma)上(shang)動起來 了(le)。這(zhe)套“奉旨(zhi)進京”文創化妝(zhuang)品(pin)禮盒(he)，得到定(ding)制(zhi) 企(qi)業(ye)高(gao)度認可，第(di)一批訂單金額就高(gao)達 3000 萬 元(yuan)。這(zhe)套禮盒(he)設計者是(shi)深職院裕同圖文傳(chuan)播學(xue)(xue)院 大三學(xue)(xue)生周曉晴(qing)。在(zai)學(xue)(xue)校專業(ye)教師、企(qi)業(ye)設計總(zong) 監(jian)“雙導(dao)師”指導(dao)下，她(ta)把(ba)創新(xin)創意轉化為企(qi)業(ye)生 產力。

時代(dai)和(he)企(qi)業(ye)都對學(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)力(li)(li)提(ti)出更(geng)高 要求。為幫學(xue)生(sheng)更(geng)好(hao)地(di)成(cheng)長成(cheng)才，深職院與裕(yu)同 科技(ji)、阿里(li)巴(ba)巴(ba)等知(zhi)名企(qi)業(ye)，共(gong)同打造(zao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye) 教育(yu)體系，循序漸(jian)進地(di)對學(xue)生(sheng)進行教育(yu)、實(shi)戰訓 練。校企(qi)還(huan)共(gong)建(jian)了(le)跨(kua)界學(xue)習中心，集實(shi)訓教學(xue)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang) 新研發(fa)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化(hua)于(yu)一體。這里(li)成(cheng)為很多學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang) 新創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)力(li)(li)的(de)“加油(you)站”。

高職(zhi)生入(ru)職(zhi)華為(wei)難上加難，但正(zheng)是(shi)靠著創新 能力(li)強，深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)華為(wei) ICT 學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)畢業生辜(gu)建(jian)星脫穎(ying) 而出。辜(gu)建(jian)星到崗后很快上手(shou)，綜合(he)表現(xian)好，部(bu)門 領導(dao)更加認可深職(zhi)院(yuan)(yuan)(yuan)畢業生，經(jing)常主動(dong)聯系電信 學(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)副(fu)院(yuan)(yuan)(yuan)長王永學(xue)，讓他推薦(jian)優(you)秀畢業生。

得益(yi)于校企(qi)深(shen)度協同育人，深(shen)職(zhi)院(yuan)特色產業 學(xue)(xue)院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業水(shui)平水(shui)漲船高(gao)。雖遭遇就業寒(han)潮， 但天健(jian)建工學(xue)(xue)院(yuan) 2020 屆(jie)畢(bi)業生(sheng)(sheng)就業率(lv)(lv)現(xian)已(yi)超過 70%，高(gao)于去(qu)年同期。這僅(jin)是深(shen)職(zhi)院(yuan)特色產業學(xue)(xue) 院(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)質量(liang)就業的縮影。近年來，學(xue)(xue)校畢(bi)業生(sheng)(sheng) 初次就業率(lv)(lv)始終高(gao)于 96%，10% 的學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)被中國平 安等世界 500 強企(qi)業錄用，平均(jun)月薪(xin) 5306 元。

“隨著智慧建(jian)造日趨普(pu)及，建(jian)筑工越(yue)來(lai)越(yue)不 是有力氣就能干了，對建(jian)筑工的技(ji)能等素養要求 越(yue)來(lai)越(yue)高。”在(zai)天健(jian)(jian)集(ji)團黨委書記、董事長韓德宏 推動下，天健(jian)(jian)集(ji)團與深職(zhi)(zhi)院(yuan)進一步加強在(zai)職(zhi)(zhi)員工 技(ji)能培(pei)訓。在(zai) 2019 年廣(guang)東省職(zhi)(zhi)業技(ji)能大(da)賽中，天健(jian)(jian)集(ji)團受訓職(zhi)(zhi)工表(biao)現突出，測(ce)量工、焊工、電工組 奪得多項團隊、個人獎項。

近年(nian)(nian)來(lai)，深職院(yuan)特色產(chan)業(ye)(ye)學(xue)院(yuan)育訓(xun)并舉(ju)，成 果豐碩(shuo)。學(xue)校積極承(cheng)接企業(ye)(ye)、行業(ye)(ye)高端人(ren)(ren)才培訓(xun) 等服(fu)務項目(mu)，年(nian)(nian)均開展(zhan) 12 萬人(ren)(ren)次各類培訓(xun)、職業(ye)(ye) 技(ji)能鑒定與資格認證，努(nu)力為當(dang)地支(zhi)柱產(chan)業(ye)(ye)、戰 略(lve)新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)高質(zhi)量發展(zhan)提供更多人(ren)(ren)才支(zhi)撐。

深職(zhi)院堅持“引進來”和(he)“走出去”雙向(xiang)發力(li)， 校(xiao)企(qi)(qi)共建“一(yi)帶一(yi)路”教育(yu)交流(liu)“民心橋”。楊(yang) 欣斌介紹說，學校(xiao)攜手(shou)華為等領軍企(qi)(qi)業(ye)(ye)，努力(li)探 索職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)深圳標準，通過共享中國(guo)(guo)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)新(xin) 標準、新(xin)模式，為“一(yi)帶一(yi)路”沿線(xian)國(guo)(guo)家(jia)職(zhi)業(ye)(ye)教 育(yu)發展“授之以漁”。學校(xiao)現(xian)已與 30 多個國(guo)(guo)家(jia)和(he) 地區的(de)(de) 160 余(yu)所院校(xiao)、機(ji)構，建立了交流(liu)合作關 系，幫“走出去”的(de)(de)中資企(qi)(qi)業(ye)(ye)培育(yu)本土技術(shu)人 才、開拓市場。

實踐者說

◆學生說

我(wo)(wo)目前在(zai)(zai)訊(xun)方智匯云(yun)校擔任培訓(xun)(xun)交(jiao)(jiao)付部副部長(chang)兼網絡(luo)中心主任，從事認(ren)證培訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)，是學(xue)校 華(hua)為信息與網絡(luo)技術(shu)學(xue)院受(shou)益(yi)者之一。大(da)二時(shi)，我(wo)(wo)曾在(zai)(zai)招聘網站向知(zhi)名企(qi)業海(hai)投簡歷，但多(duo)是石 沉(chen)大(da)海(hai)。轉(zhuan)折發生(sheng)在(zai)(zai) 2014 年，學(xue)校聯合華(hua)為成(cheng)立了全國首批華(hua)為信息與網絡(luo)技術(shu)學(xue)院，將企(qi)業 內部工(gong)程(cheng)師(shi)認(ren)證引入學(xue)校。當(dang)我(wo)(wo)通過了華(hua)為路由交(jiao)(jiao)換技術(shu)資(zi)深工(gong)程(cheng)師(shi)認(ren)證時(shi)，多(duo)家(jia)公司對我(wo)(wo)拋(pao) 出了橄欖枝(zhi)。我(wo)(wo)當(dang)時(shi)投了 5 份簡歷，都(dou)收到錄取(qu)通知(zhi)。

——深職院通(tong)信技術專業 2015 屆畢業生 徐劍(jian)波

◆企業說

早在(zai) 2006 年(nian)，深(shen)職院就(jiu)(jiu)與華(hua)為(wei)“喜結良緣”，是華(hua)為(wei)優秀的合(he)作伙(huo)伴。雙方在(zai)信息通信領域(yu) 內，就(jiu)(jiu)專業(ye)建設、人才(cai)培養、實(shi)訓基地(di)建設、實(shi)習就(jiu)(jiu)業(ye)，以及智慧校(xiao)園、信息化(hua)教(jiao)學和(he)數字化(hua)教(jiao)學資 源庫建設等方面(mian)合(he)作，聯合(he)培養了一(yi)批高(gao)素質技能型人才(cai)。隨著華(hua)為(wei)鯤(kun)鵬(peng)處(chu)理(li)器問(wen)世(shi)，華(hua)為(wei)將與 深(shen)職院進一(yi)步深(shen)化(hua)校(xiao)企合(he)作，開展(zhan)協同育人，促進產(chan)教(jiao)融(rong)合(he)，持續為(wei) ICT 人才(cai)生態提供強有力的 能量支撐，助力中國 ICT 產(chan)業(ye)實(shi)現轉型升級。

——華為 EBG 副總裁 韓 曉

深職(zhi)院(yuan)具有豐富的(de)辦學經驗和先進(jin)的(de)辦學理念，在(zai)設備調裝、工藝應用、數控加工、智(zhi)能(neng)操控 等(deng)方面為(wei)企業輸(shu)送(song)了大(da)量優秀(xiu)(xiu)人才。深職(zhi)院(yuan)與大(da)族(zu)激(ji)光強強聯合(he)，成立深職(zhi)院(yuan)大(da)族(zu)激(ji)光學院(yuan)。 大(da)族(zu)激(ji)光的(de)全球市場(chang)、人力資(zi)源，與深職(zhi)院(yuan)優質(zhi)教育資(zi)源鏈接起(qi)來。雙方聯合(he)推動技術標準(zhun)(zhun)、人 才標準(zhun)(zhun)“雙標準(zhun)(zhun)”的(de)深度(du)融合(he)，促進(jin)智(zhi)能(neng)制造教育鏈、人才鏈與產業鏈、創新(xin)鏈有機銜(xian)接，一定能(neng)夠 培養出掌握高端裝備一線(xian)實(shi)踐能(neng)力的(de)優秀(xiu)(xiu)人才，為(wei)實(shi)現中國制造業強國夢添磚加瓦。

——大族激(ji)光集團副總(zong)裁(cai) 王 瑾

（中國教育報記者 劉(liu) 盾）