陳佩玲，大學本科學歷，我校2007屆醫(yi)療(liao)電子專業畢(bi)業生，2013年(nian)入職醫(yi)護學院，一(yi)直擔任(ren)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)管理(li)崗位，負責護理(li)專業實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)的設備管理(li)、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)管理(li)、護理(li)課程輔助等(deng)工作。她曾先(xian)(xian)后榮獲(huo)先(xian)(xian)實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)先(xian)(xian)進個人、實(shi)(shi)訓(xun)(xun)室(shi)(shi)先(xian)(xian)進教(jiao)育者、優秀班(ban)主任(ren)等(deng)榮譽稱號，2019年(nian)4月獲(huo)得醫(yi)療(liao)器械工程師中(zhong)級職稱。

盡心盡責 努力做好各項工作

在工作期間，陳佩玲未出現任(ren)何一次實訓室管理(li)相(xiang)關的(de)(de)教(jiao)學(xue)事故，得到了廣大專(zhuan)業任(ren)課教(jiao)師的(de)(de)認可。無論是(shi)護理(li)模擬(ni)(ni)病房用到的(de)(de)中心供(gong)氣和負壓系統的(de)(de)日常檢修維護，高(gao)端(duan)模擬(ni)(ni)人的(de)(de)案例設置(zhi)應用還是(shi)專(zhuan)業老(lao)師上(shang)課前所有護理(li)教(jiao)學(xue)物資的(de)(de)準備，她(ta)都能盡(jin)心盡(jin)責，確保(bao)各項(xiang)事務運轉得當(dang)，為護理(li)專(zhuan)業的(de)(de)正常教(jiao)學(xue)提供(gong)高(gao)效(xiao)的(de)(de)后勤保(bao)障(zhang)工作。

她積(ji)極總結工作經驗，創新(xin)解決(jue)(jue)工作問(wen)題，自(zi)主設計了“一種帶有(you)人(ren)體裝(zhuang)置的(de)(de)病床”實用(yong)新(xin)型發明，并申請專利。并將專利成果應用(yong)到理實一體化護理實訓室(shi)(shi)，增加了裝(zhuang)置模(mo)(mo)擬人(ren)的(de)(de)柜子(zi)，大(da)大(da)降低了模(mo)(mo)擬人(ren)安放時造成損傷(shang)的(de)(de)可(ke)能性(xing)，解決(jue)(jue)了實訓室(shi)(shi)老師(shi)管(guan)理模(mo)(mo)擬人(ren)的(de)(de)難題。

2018年8月(yue)，為(wei)貫徹落(luo)實廣東省委(wei)、深圳市委(wei)對口支援新疆工(gong)作(zuo)部(bu)署(shu)要求，加快推(tui)進醫護學(xue)院在(zai)疆實踐教學(xue)基地(di)合作(zuo)項目(mu)落(luo)地(di)，陳佩玲跟隨校(xiao)領(ling)導赴新疆喀什市人民(min)醫院簽訂校(xiao)院合作(zuo)協(xie)議。期間，她全程負責了跟喀什市人民(min)醫院設備捐贈對接(jie)工(gong)作(zuo)，并安排部(bu)分新疆畢業生(sheng)校(xiao)友交流活動，在(zai)領(ling)導的帶領(ling)下有序順利地(di)完成各項工(gong)作(zuo)。

相信每一個學生 給予他們發光的舞臺

作(zuo)為(wei)深(shen)職校(xiao)友，陳佩玲(ling)一直對(dui)學校(xiao)懷(huai)著一顆感恩之心。她說：“擁(yong)有(you)今天的成(cheng)就離不開母校(xiao)的培(pei)養，老師們(men)的關(guan)愛(ai)和(he)教導(dao)。每次看到(dao)自己(ji)的學生，都(dou)會(hui)想起在(zai)校(xiao)期間恩師們(men)的愛(ai)，是他們(men)發現了(le)平凡(fan)的我(wo)，給與(yu)我(wo)成(cheng)長的機會(hui)。我(wo)在(zai)大學三年里擔任團支書和(he)學院干部，得到(dao)了(le)非常多的鍛煉。一直以來，這份愛(ai)鼓舞和(he)感動著我(wo)，在(zai)工作(zuo)中，我(wo)也努(nu)力做好愛(ai)的傳(chuan)承。”

2018年8月份(fen)起，陳佩玲開始(shi)擔任醫護學院護理專業班主任。她工作(zuo)踏實、認真負責，教育學生嚴(yan)管厚(hou)愛，管理班級方法得當(dang)，得到了學生和學校(xiao)領(ling)導的一致(zhi)好評。

談到管理(li)學生(sheng)(sheng)，陳佩玲的秘訣是相信(xin)每(mei)一個(ge)學生(sheng)(sheng)，給予他們(men)(men)發光的舞臺。這個(ge)學期，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)把平(ping)時(shi)表現得好(hao)、但卻性格內(nei)向(xiang)的學生(sheng)(sheng)選為課代(dai)表，一開始(shi)幾個(ge)孩子過來(lai)(lai)(lai)說自己不能勝任，沒有自信(xin)。她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)很堅定地(di)告訴她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)：我相信(xin)你們(men)(men)，好(hao)好(hao)干(gan)！于是，學生(sheng)(sheng)們(men)(men)總會很努力地(di)做好(hao)每(mei)一件事情，雖然一開始(shi)跌(die)跌(die)撞(zhuang)撞(zhuang)，但是后(hou)來(lai)(lai)(lai)會越來(lai)(lai)(lai)越順利(li)、越來(lai)(lai)(lai)越好(hao)。陳佩玲說，只要(yao)你足夠相信(xin)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)，她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)會感受(shou)到，并且(qie)能夠做得更(geng)好(hao)。每(mei)個(ge)學生(sheng)(sheng)都需要(yao)伯樂(le)去(qu)發現，讓(rang)她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)發光，給她(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)機會蛻變。

“沒有差學生，只有差老師”

陳(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)說，每個(ge)教(jiao)育工作者都應(ying)該牢(lao)記使命，不(bu)(bu)忘初(chu)心(xin)，不(bu)(bu)拋(pao)棄，不(bu)(bu)放(fang)棄任(ren)何一個(ge)學(xue)生，“沒有(you)(you)差學(xue)生，只有(you)(you)差老師，每個(ge)學(xue)生都有(you)(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閃(shan)光點，要讓(rang)他(ta)們堅信(xin)：天生我(wo)材必有(you)(you)用!”遇到(dao)出現心(xin)理問題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生，陳(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)總是先深入調查摸底，搞(gao)清他(ta)們憂慮煩惱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因，然后再因材施教(jiao)，對他(ta)們真(zhen)誠相待、耐心(xin)相幫，做他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知心(xin)朋友(you)。在她擔任(ren)班主任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)班級里有(you)(you)個(ge)學(xue)生非常內向(xiang)，走訪宿舍時都不(bu)(bu)愿見(jian)人(ren)，陳(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)并沒有(you)(you)當面戳穿，去拉開她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)床(chuang)簾，而是之(zhi)后找時間(jian)跟她聊天。在了解到(dao)學(xue)生因家里的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情痛(tong)苦不(bu)(bu)已時，陳(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)安慰(wei)到(dao)，家人(ren)是無法選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是未來是能自己改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在陳(chen)(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓勵(li)下，這名學(xue)生慢慢變(bian)得愿意跟別(bie)人(ren)接(jie)觸，同學(xue)們都說她的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容(rong)變(bian)多(duo)了，簡(jian)直像變(bian)了一個(ge)人(ren)。

在(zai)這(zhe)一年的(de)(de)班主任工(gong)作中，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)總(zong)是(shi)(shi)鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)直面問題、解(jie)決問題。有位學(xue)生(sheng)(sheng)由于(yu)學(xue)分不(bu)(bu)夠(gou)面臨(lin)留級，不(bu)(bu)知道怎(zen)么面對家(jia)(jia)人。她的(de)(de)父親是(shi)(shi)名醫生(sheng)(sheng)，對她給予厚望，但她并(bing)不(bu)(bu)喜歡現在(zai)所學(xue)的(de)(de)專業(ye)，于(yu)是(shi)(shi)選(xuan)擇了(le)排斥、叛逆。她很矛盾，因為不(bu)(bu)想讓父親失望，然而自(zi)己(ji)(ji)留級又已(yi)成(cheng)事實。找準癥結(jie)之后，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)打電(dian)話給學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)(jia)長(chang)說明情況，又鼓勵學(xue)生(sheng)(sheng)主動(dong)(dong)(dong)說出(chu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)心(xin)聲。充分的(de)(de)溝通后，孩子父親也認識到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)對之處，雙方(fang)最(zui)終達成(cheng)和解(jie)。看到(dao)這(zhe)名學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)成(cheng)長(chang)，陳(chen)佩(pei)(pei)玲(ling)感動(dong)(dong)(dong)不(bu)(bu)已(yi)，“能(neng)夠(gou)認識到(dao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)錯誤，并(bing)且勇敢面對并(bing)改正，是(shi)(shi)一件(jian)需要勇氣的(de)(de)事情，這(zhe)也成(cheng)為了(le)我前進的(de)(de)動(dong)(dong)(dong)力(li)。”

（醫(yi)護學院 曹方藍）