易海(hai)博(bo)，男(nan)，1987 年生(sheng)，湖南湘潭人(ren)，華南理(li)工大(da)學(xue)信息安全專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的博(bo)士研(yan)究生(sheng)。國(guo)家(jia)信息安全工程師，國(guo)家(jia)系(xi)統規劃與管理(li)師，中(zhong)(zhong)國(guo)密碼學(xue)會會員，深圳(zhen)市(shi)公共(gong)技(ji)術服務平臺(tai)主(zhu)任(ren)。2012 年-2014 年擔任(ren)美國(guo)辛辛那提大(da)學(xue)訪問學(xue)者。2015 年至今(jin)，任(ren)職(zhi)(zhi)于(yu)深圳(zhen)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)術學(xue)院人(ren)工智能學(xue)院云計(ji)(ji)算技(ji)術與應(ying)用專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，承擔“面向對(dui)象程序設計(ji)(ji)”“云計(ji)(ji)算技(ji)術概論”“云服務開發”“大(da) 數據技(ji)術與應(ying)用”“Web Design”“網(wang)絡操(cao)作系(xi)統（Linux）”等(deng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程授(shou)課，主(zhu)要研(yan)究云計(ji)(ji)算、區塊鏈、信息安全、物聯(lian)網(wang)、人(ren)工智能等(deng)方向。主(zhu)持廣東省自(zi)然科學(xue)基金、深圳(zhen)市(shi)科技(ji)計(ji)(ji)劃項(xiang)目、深圳(zhen)市(shi)教研(yan)課題等(deng)市(shi)級以上項(xiang)目 10 項(xiang)，發表 SCI 論文 16 篇(pian)，其中(zhong)(zhong)第(di)一作者 15 篇(pian)，出版學(xue)術專(zhuan)著(zhu) 1 本，獲(huo)得 22 項(xiang)中(zhong)(zhong)國(guo)、美國(guo)、歐洲等(deng)國(guo)專(zhuan)利授(shou)權，擔任(ren) SCI 期刊和國(guo)際會議審稿(gao)人(ren)。獲(huo)得廣東省職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校技(ji)能大(da)賽職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)院校教學(xue)能力比賽一等(deng)獎(jiang)，廣東省計(ji)(ji)算機教育軟件(jian)評審活(huo)動一等(deng)獎(jiang)，廣東省教育教學(xue)成果獎(jiang)二(er)等(deng)獎(jiang)，工業(ye)(ye)(ye)和信息化部 “CITE2017 創 新產(chan)品與應(ying)用獎(jiang)”等(deng)多項(xiang)獎(jiang)項(xiang)。指導學(xue)生(sheng)獲(huo)得“挑戰(zhan)杯—彩虹人(ren)生(sheng)”大(da)賽特(te)等(deng)獎(jiang)等(deng)多項(xiang)獎(jiang)項(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老師工(gong)作(zuo)短短五年(nian)不(bu)到，但是憑借著(zhu)勤勉的工(gong)作(zuo)態度，在教學、科研、教研、學生工(gong)作(zuo)等多方面(mian)都取(qu)得了(le)優異的成績。

教學方面，易海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海博(bo)獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博積極投身學(xue)生(sheng)(sheng)工作，和學(xue)生(sheng)(sheng)打成一片(pian)，在(zai)擔(dan)任社(she)聯指導(dao)老師時，幫助社(she)團成長(chang)，深受學(xue)生(sheng)(sheng)喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易(yi)海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海博深入(ru)和(he)學(xue)(xue)生交流，既(ji)是(shi)(shi)師長(chang)、又是(shi)(shi)朋友、更是(shi)(shi)伯樂，陪著(zhu)學(xue)(xue)生一起發現長(chang)處(chu)，并且針對不同學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)不同特點，給學(xue)(xue)生提供了很(hen)多機(ji)會去鍛煉。他帶(dai)著(zhu)愿意鉆研技術的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)參加(jia)各種比賽(sai)和(he)項目，獲(huo)得了許多獎(jiang)項，如軟件設(she)計(ji)大賽(sai)省二(er)等(deng)獎(jiang)等(deng)。帶(dai)著(zhu)表達能(neng)力強、喜歡創(chuang)新的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)參加(jia)各種創(chuang)新創(chuang)意比賽(sai)，獲(huo)得過全(quan)省挑(tiao)戰杯特等(deng)獎(jiang)。有(you)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生想(xiang)繼(ji)續深造讀研，他幫助學(xue)(xue)生準備專插本(ben)(ben)的(de)(de)(de)考試、聯系院校(xiao)，培養學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習能(neng)力和(he)研究能(neng)力。在(zai)他的(de)(de)(de)帶(dai)領下，許多學(xue)(xue)生獲(huo)益匪淺，光是(shi)(shi)他任班主任的(de)(de)(de)16計(ji)應5班，就出現了很(hen)多人才。有(you)在(zai)世界比賽(sai)中(zhong)拿一等(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，有(you)在(zai)技能(neng)大賽(sai)中(zhong)獲(huo)得全(quan)國一等(deng)獎(jiang)第(di)一名的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，有(you)成功插本(ben)(ben)的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，有(you)在(zai)企業(ye)找到(dao)好工作的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)。在(zai)一次全(quan)院的(de)(de)(de)公開(kai)調研中(zhong)，學(xue)(xue)生曾(ceng)說，“易老師是(shi)(shi)一個非常好的(de)(de)(de)老師，改變了很(hen)多人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海博還(huan)積(ji)極參與黨建工作，主(zhu)持廣東省(sheng)黨建課題(ti)和(he)廣東省(sheng)共青團課題(ti)。在新(xin)華社來學(xue)校(xiao)的調研中，他(ta)作為(wei)教師代(dai)表，接受(shou)了(le)采訪，展示(shi)了(le)新(xin)時(shi)代(dai)的黨員風采。

（人工智能學院 林靜選）