易海博，男，1987 年(nian)生(sheng)(sheng)，湖南湘潭人(ren)(ren)，華南理(li)工大(da)學(xue)(xue)信息(xi)(xi)安(an)全(quan)(quan)專(zhuan)業(ye)的(de)博士研究(jiu)生(sheng)(sheng)。國(guo)(guo)(guo)家(jia)信息(xi)(xi)安(an)全(quan)(quan)工程師，國(guo)(guo)(guo)家(jia)系統規劃(hua)與(yu)管(guan)理(li)師，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)密碼學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)會(hui)(hui)(hui)員(yuan)，深(shen)圳市(shi)(shi)公(gong)共(gong)技(ji)(ji)術服(fu)務平(ping)臺主任(ren)(ren)(ren)。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔任(ren)(ren)(ren)美國(guo)(guo)(guo)辛辛那提(ti)大(da)學(xue)(xue)訪問學(xue)(xue)者(zhe)。2015 年(nian)至今，任(ren)(ren)(ren)職(zhi)于深(shen)圳職(zhi)業(ye)技(ji)(ji)術學(xue)(xue)院(yuan)人(ren)(ren)工智能學(xue)(xue)院(yuan)云計算(suan)技(ji)(ji)術與(yu)應用專(zhuan)業(ye)，承擔“面向(xiang)對象程序設計”“云計算(suan)技(ji)(ji)術概論(lun)”“云服(fu)務開發(fa)”“大(da) 數據技(ji)(ji)術與(yu)應用”“Web Design”“網絡操作(zuo)系統（Linux）”等(deng)(deng)專(zhuan)業(ye)課程授課，主要研究(jiu)云計算(suan)、區塊(kuai)鏈、信息(xi)(xi)安(an)全(quan)(quan)、物(wu)聯網、人(ren)(ren)工智能等(deng)(deng)方向(xiang)。主持廣(guang)東(dong)省(sheng)自然科(ke)學(xue)(xue)基金、深(shen)圳市(shi)(shi)科(ke)技(ji)(ji)計劃(hua)項(xiang)(xiang)目、深(shen)圳市(shi)(shi)教(jiao)研課題等(deng)(deng)市(shi)(shi)級以上項(xiang)(xiang)目 10 項(xiang)(xiang)，發(fa)表 SCI 論(lun)文(wen) 16 篇(pian)(pian)，其中(zhong)第一作(zuo)者(zhe) 15 篇(pian)(pian)，出(chu)版(ban)學(xue)(xue)術專(zhuan)著 1 本，獲(huo)得(de) 22 項(xiang)(xiang)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)、美國(guo)(guo)(guo)、歐洲(zhou)等(deng)(deng)國(guo)(guo)(guo)專(zhuan)利(li)授權，擔任(ren)(ren)(ren) SCI 期刊和國(guo)(guo)(guo)際會(hui)(hui)(hui)議(yi)審稿(gao)人(ren)(ren)。獲(huo)得(de)廣(guang)東(dong)省(sheng)職(zhi)業(ye)院(yuan)校技(ji)(ji)能大(da)賽(sai)職(zhi)業(ye)院(yuan)校教(jiao)學(xue)(xue)能力比賽(sai)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，廣(guang)東(dong)省(sheng)計算(suan)機教(jiao)育(yu)軟件(jian)評審活動(dong)一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，廣(guang)東(dong)省(sheng)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)成果獎(jiang)(jiang)二(er)等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)，工業(ye)和信息(xi)(xi)化部 “CITE2017 創 新產品與(yu)應用獎(jiang)(jiang)”等(deng)(deng)多(duo)項(xiang)(xiang)獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)。指導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)獲(huo)得(de)“挑(tiao)戰杯—彩(cai)虹(hong)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)”大(da)賽(sai)特等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)等(deng)(deng)多(duo)項(xiang)(xiang)獎(jiang)(jiang)項(xiang)(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博(bo)老師工作短(duan)(duan)短(duan)(duan)五年(nian)不到，但是(shi)憑借(jie)著勤勉的(de)工作態度，在(zai)教學(xue)、科研(yan)、教研(yan)、學(xue)生工作等多方面都(dou)取(qu)得(de)了優(you)異(yi)的(de)成績。

教學方面，易海博承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海(hai)博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海博(bo)上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博(bo)深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博(bo)積極投身學(xue)生(sheng)工(gong)作，和學(xue)生(sheng)打成一片，在擔任社(she)聯指導(dao)老師(shi)時，幫助(zhu)社(she)團成長，深(shen)受學(xue)生(sheng)喜愛。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易海(hai)博(bo)深入和學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)交流，既(ji)是師長、又是朋(peng)友、更是伯樂，陪著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)一起發(fa)現長處，并且(qie)針對不(bu)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)不(bu)同(tong)(tong)特點，給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)提供了(le)很(hen)多(duo)(duo)機會去鍛煉。他帶著(zhu)愿意(yi)鉆研技術的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)比(bi)(bi)賽和項目，獲(huo)得(de)了(le)許多(duo)(duo)獎項，如(ru)軟件設計(ji)(ji)大(da)賽省二等(deng)獎等(deng)。帶著(zhu)表達能(neng)(neng)力強、喜(xi)歡(huan)創新的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)創新創意(yi)比(bi)(bi)賽，獲(huo)得(de)過全(quan)(quan)省挑戰杯特等(deng)獎。有(you)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)想繼續深造(zao)讀(du)研，他幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)準備(bei)專插本的(de)(de)考試、聯系院(yuan)校，培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習能(neng)(neng)力和研究能(neng)(neng)力。在他的(de)(de)帶領下，許多(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)益匪淺(qian)，光是他任(ren)班主任(ren)的(de)(de)16計(ji)(ji)應5班，就出現了(le)很(hen)多(duo)(duo)人才。有(you)在世界(jie)比(bi)(bi)賽中(zhong)拿(na)一等(deng)獎的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在技能(neng)(neng)大(da)賽中(zhong)獲(huo)得(de)全(quan)(quan)國一等(deng)獎第(di)一名(ming)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)成功插本的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，有(you)在企業找到(dao)好工作(zuo)的(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)。在一次全(quan)(quan)院(yuan)的(de)(de)公(gong)開調(diao)研中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)曾(ceng)說，“易老師是一個非常好的(de)(de)老師，改變(bian)了(le)很(hen)多(duo)(duo)人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易(yi)海博還積極參(can)與(yu)黨建(jian)工作，主(zhu)持廣東(dong)(dong)省黨建(jian)課(ke)題和廣東(dong)(dong)省共(gong)青團課(ke)題。在新華社來(lai)學校的調(diao)研中，他作為教師代(dai)表，接(jie)受了采(cai)(cai)訪，展示了新時代(dai)的黨員(yuan)風采(cai)(cai)。

（人工智能學(xue)院 林靜選(xuan)）