易海博，男，1987 年(nian)生，湖南湘潭人(ren)(ren)(ren)，華南理工大(da)學信(xin)(xin)(xin)息(xi)安全專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的博士研(yan)(yan)究生。國(guo)(guo)(guo)家(jia)信(xin)(xin)(xin)息(xi)安全工程(cheng)師，國(guo)(guo)(guo)家(jia)系統(tong)規劃與(yu)(yu)管理師，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)密碼學會(hui)(hui)會(hui)(hui)員，深圳(zhen)市(shi)(shi)公共技術(shu)(shu)服(fu)務平臺(tai)主任。2012 年(nian)-2014 年(nian)擔(dan)任美國(guo)(guo)(guo)辛辛那提大(da)學訪問學者。2015 年(nian)至(zhi)今，任職(zhi)于(yu)深圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)學院(yuan)人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能學院(yuan)云(yun)計(ji)(ji)算(suan)(suan)技術(shu)(shu)與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，承(cheng)擔(dan)“面向對(dui)象程(cheng)序設計(ji)(ji)”“云(yun)計(ji)(ji)算(suan)(suan)技術(shu)(shu)概論”“云(yun)服(fu)務開發(fa)”“大(da) 數據(ju)技術(shu)(shu)與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)”“Web Design”“網絡操(cao)作系統(tong)（Linux）”等(deng)(deng)(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課程(cheng)授課，主要研(yan)(yan)究云(yun)計(ji)(ji)算(suan)(suan)、區(qu)塊(kuai)鏈(lian)、信(xin)(xin)(xin)息(xi)安全、物聯網、人(ren)(ren)(ren)工智(zhi)能等(deng)(deng)(deng)方向。主持廣(guang)東省自(zi)然科學基金、深圳(zhen)市(shi)(shi)科技計(ji)(ji)劃項(xiang)(xiang)目、深圳(zhen)市(shi)(shi)教研(yan)(yan)課題(ti)等(deng)(deng)(deng)市(shi)(shi)級以上項(xiang)(xiang)目 10 項(xiang)(xiang)，發(fa)表(biao) SCI 論文 16 篇，其中(zhong)第一(yi)作者 15 篇，出版(ban)學術(shu)(shu)專(zhuan)(zhuan)著 1 本，獲(huo)得(de) 22 項(xiang)(xiang)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)、美國(guo)(guo)(guo)、歐洲等(deng)(deng)(deng)國(guo)(guo)(guo)專(zhuan)(zhuan)利授權，擔(dan)任 SCI 期刊和國(guo)(guo)(guo)際會(hui)(hui)議審(shen)稿人(ren)(ren)(ren)。獲(huo)得(de)廣(guang)東省職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)技能大(da)賽(sai)(sai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)教學能力比(bi)賽(sai)(sai)一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎，廣(guang)東省計(ji)(ji)算(suan)(suan)機教育軟件評審(shen)活動一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎，廣(guang)東省教育教學成果獎二等(deng)(deng)(deng)獎，工業(ye)(ye)(ye)(ye)和信(xin)(xin)(xin)息(xi)化(hua)部 “CITE2017 創(chuang) 新產(chan)品與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)獎”等(deng)(deng)(deng)多項(xiang)(xiang)獎項(xiang)(xiang)。指導學生獲(huo)得(de)“挑戰(zhan)杯(bei)—彩虹人(ren)(ren)(ren)生”大(da)賽(sai)(sai)特(te)等(deng)(deng)(deng)獎等(deng)(deng)(deng)多項(xiang)(xiang)獎項(xiang)(xiang)。

教學、科研、教研、學生工作多面發展，樣樣都是能手

易海博老師(shi)工(gong)作(zuo)(zuo)短短五年不到(dao)，但是憑(ping)借著勤勉的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)態度，在(zai)教(jiao)學(xue)、科研、教(jiao)研、學(xue)生工(gong)作(zuo)(zuo)等多方面(mian)都取(qu)得了優異的(de)成績。

教學方面，易海博(bo)承擔了多門新課程，從無到有，從課程的設計、到教材的編寫、課程資源的部署等等，都付出了巨大的努力。汗水澆灌之下，碩果累累，易海(hai)博獲得了多項教學獎項，如廣東省教學能力大賽一等獎等。課堂上，易海(hai)博上課風格風趣幽默又十分貼近實際應用，深受學生喜愛，每次教學評價都名列前茅，并曾獲得學生評價全校第一。教研方面，易海博深入研究教學理論，并致力于教研教改，探討在職業教育背景下，應如何改進教學。發表多篇學術論文，并主持多項教研項目。科研方面，易老師一騎絕塵，發表幾十篇論文、獲得幾十個專利、主持多個項目。在任輔導員的一年里，易海博(bo)積極(ji)投身學生(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)，和(he)學生(sheng)(sheng)打成一片，在擔任社聯指導老師時，幫助社團成長(chang)，深(shen)受(shou)學生(sheng)(sheng)喜(xi)愛(ai)。

教師是個良心活，要善于發掘學生的優點

易海博剛走出校園沒多久，對學生的心態更為了解，也愿意和學生深入交流，發掘學生的優點。在擔任輔導員和班主任期間，他發現，很多學生高考失利或者在學生時代一直不夠優秀，存在自卑心理。但是這些學生，很多都是有著自己的閃光點的，只是缺乏表揚、缺乏認可、也缺乏更專業的發掘和訓練。易(yi)海博深入和學生(sheng)(sheng)(sheng)交(jiao)流，既是師(shi)長、又是朋友、更是伯樂，陪著(zhu)學生(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)起發現長處，并且針對不同(tong)學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不同(tong)特點，給學生(sheng)(sheng)(sheng)提(ti)供了很多(duo)機會去鍛煉。他(ta)帶著(zhu)愿意鉆研(yan)(yan)(yan)技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學參加各種比(bi)賽(sai)(sai)和項目，獲(huo)得了許多(duo)獎(jiang)項，如(ru)軟件設計(ji)大賽(sai)(sai)省二等獎(jiang)等。帶著(zhu)表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)強、喜歡創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學參加各種創(chuang)新創(chuang)意比(bi)賽(sai)(sai)，獲(huo)得過全(quan)省挑戰杯(bei)特等獎(jiang)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)想繼(ji)續深造(zao)讀研(yan)(yan)(yan)，他(ta)幫助學生(sheng)(sheng)(sheng)準備(bei)專插本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考試、聯(lian)系院校(xiao)，培養學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和研(yan)(yan)(yan)究能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。在(zai)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)帶領下，許多(duo)學生(sheng)(sheng)(sheng)獲(huo)益匪淺，光是他(ta)任班(ban)主任的(de)(de)(de)(de)(de)(de)16計(ji)應5班(ban)，就出現了很多(duo)人才。有(you)在(zai)世界比(bi)賽(sai)(sai)中拿一(yi)等獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學，有(you)在(zai)技能(neng)(neng)(neng)(neng)大賽(sai)(sai)中獲(huo)得全(quan)國一(yi)等獎(jiang)第一(yi)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學，有(you)成(cheng)功插本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學，有(you)在(zai)企業(ye)找到好(hao)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學。在(zai)一(yi)次全(quan)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公開調(diao)研(yan)(yan)(yan)中，學生(sheng)(sheng)(sheng)曾說，“易老師(shi)是一(yi)個非常好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)，改變了很多(duo)人”。

積極向組織靠攏，彰顯黨員風采

易海博來到深職院之后，積極向黨組織靠攏，努力勤勉、表現優異，在2016年申請入黨，并在2017年12月轉正。他在成為黨員之后，也一直嚴格要求自己，黨性強，努力開拓創新，堅持做好本職工作。易海(hai)博還(huan)積極參與黨(dang)建工作，主持廣(guang)東省黨(dang)建課題和廣(guang)東省共青團課題。在(zai)新(xin)華社來學(xue)校的(de)調研中(zhong)，他作為教師(shi)代(dai)(dai)表，接(jie)受了采訪(fang)，展示了新(xin)時(shi)代(dai)(dai)的(de)黨(dang)員風采。

（人工智能(neng)學(xue)院 林靜選）