為進一(yi)步做好學生(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項準備工作，切實提高學校(xiao)學生(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防(fang)(fang)控(kong)和遇(yu)突發狀況的應(ying)急(ji)處置能力，促進學校(xiao)完善學生(sheng)返(fan)校(xiao)準備方案和應(ying)急(ji)預案，保障師生(sheng)返(fan)校(xiao)各(ge)項工作安全有序開展，按照(zhao)省教育廳的相關部署，4月(yue)17日，我校(xiao)舉(ju)行學生(sheng)返(fan)校(xiao)疫情防(fang)(fang)控(kong)模擬演練。

本次(ci)演練由黨(dang)委(wei)書(shu)(shu)記、校長楊(yang)欣斌擔任(ren)總指揮，校領導王(wang)(wang)慧、馬曉(xiao)明、董朝君擔任(ren)現場指揮。特(te)別(bie)邀請南(nan)山(shan)區疾控中心(xin)傳染科主(zhu)任(ren)戴(dai)傳文、南(nan)方科技大學醫院急(ji)診科主(zhu)任(ren)吳政(zheng)庚、西麗(li)街(jie)道留仙社(she)區副書(shu)(shu)記王(wang)(wang)福延(yan)到場做專家(jia)點評(ping)。各二(er)級學院分黨(dang)委(wei)（黨(dang)總支）書(shu)(shu)記、防疫(yi)專員，相關部門負責人(ren)共計100余(yu)人(ren)參加了演練。

本次演練共(gong)分(fen)(fen)為四個場景，分(fen)(fen)別是：學(xue)生返校時發熱應(ying)急(ji)(ji)處置、學(xue)生宿舍內(nei)自測(ce)體溫(wen)異常(chang)應(ying)急(ji)(ji)處置、學(xue)生自感不適前(qian)往醫務室就醫應(ying)急(ji)(ji)處置、學(xue)生上課期間自感異常(chang)應(ying)急(ji)(ji)處置。演練過(guo)程(cheng)中分(fen)(fen)工明確、流程(cheng)細致(zhi)、措(cuo)施得當，按照預設的演練方案順利進行，達到預期效果(guo)。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練(lian)(lian)結(jie)束(shu)后(hou)，在學思樓(lou)106教室舉行(xing)了(le)(le)點(dian)評會。楊欣斌對演(yan)練(lian)(lian)進行(xing)了(le)(le)點(dian)評，他說，此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)是疫(yi)情(qing)(qing)發(fa)生以來，學校的(de)(de)(de)首次(ci)大規模疫(yi)情(qing)(qing)防控演(yan)練(lian)(lian)，得(de)益于前(qian)期(qi)各(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)的(de)(de)(de)共同努力(li)，演(yan)練(lian)(lian)圓滿完(wan)成。此(ci)次(ci)演(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一(yi)(yi)是嚴格落實“早發(fa)現(xian)(xian)、早報告、早處置”的(de)(de)(de)防疫(yi)原則；二是提高各(ge)職能部(bu)(bu)門(men)(men)處理應急(ji)突發(fa)情(qing)(qing)況的(de)(de)(de)能力(li)，一(yi)(yi)旦(dan)發(fa)生突發(fa)情(qing)(qing)況，要形成一(yi)(yi)套相(xiang)對固定的(de)(de)(de)標準化流(liu)程；三是借此(ci)機會對全校師生進行(xing)培訓，提高全員(yuan)疫(yi)情(qing)(qing)防控的(de)(de)(de)意(yi)識和能力(li)；四(si)是檢驗(yan)各(ge)方面儲備是否充足。他要求(qiu)各(ge)部(bu)(bu)門(men)(men)根據今天現(xian)(xian)場演(yan)練(lian)(lian)的(de)(de)(de)情(qing)(qing)況認真總結(jie)、查(cha)漏補缺(que)，不斷完(wan)善應急(ji)預(yu)案(an)和防控流(liu)程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政(zheng)庚兩位(wei)專家針(zhen)對防控演(yan)練(lian)進行點評，稱贊學(xue)校(xiao)的演(yan)練(lian)流程安排合理(li)、操作(zuo)規范，并對演(yan)練(lian)中發現的問題和不足提出了整改建(jian)議。醫務所(suo)、保衛處(chu)、學(xue)生處(chu)、教務處(chu)、國資處(chu)等(deng)部(bu)(bu)門負責人結合演(yan)練(lian)情況(kuang)，對今后的工作(zuo)做(zuo)了簡要部(bu)(bu)署。

王慧(hui)從人員、物資、場(chang)所、流程四個(ge)方面對下一步的重點(dian)工(gong)(gong)作進行了簡要(yao)(yao)梳理(li)，她要(yao)(yao)求各(ge)部門根據今天演練的情況，進一步完善疫情防控(kong)應急(ji)處置流程，各(ge)司(si)其職、齊心協(xie)力，做好開學前(qian)的準(zhun)備工(gong)(gong)作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后(hou)，楊欣斌(bin)在(zai)總結(jie)講話中(zhong)(zhong)表示，目前校內外(wai)的(de)(de)疫情(qing)防控形(xing)勢(shi)依舊嚴峻，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)活和(he)工作(zuo)學(xue)(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)存在(zai)不同程度的(de)(de)風險點(dian)，各(ge)(ge)(ge)個部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步完(wan)善(shan)應急(ji)預(yu)案，排查教學(xue)(xue)(xue)、住宿(su)、用餐等環節中(zhong)(zhong)的(de)(de)問題和(he)隱患，盡(jin)快解決(jue)、各(ge)(ge)(ge)個擊破。要(yao)(yao)(yao)根據上級部(bu)門(men)(men)的(de)(de)有(you)關(guan)要(yao)(yao)(yao)求，做好開學(xue)(xue)(xue)復(fu)課的(de)(de)準(zhun)備工作(zuo)。他同時對下一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)工作(zuo)提出了三(san)點(dian)要(yao)(yao)(yao)求：一(yi)(yi)(yi)是不能(neng)“大而化(hua)之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)高(gao)度重視，把疫情(qing)防控各(ge)(ge)(ge)項流程標(biao)準(zhun)化(hua)，做到步驟清晰、指引(yin)明確(que)(que)；二是不能(neng)“敷衍(yan)了之”，各(ge)(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)明確(que)(que)分(fen)工，權責清晰，遇到突(tu)發情(qing)況，有(you)完(wan)善(shan)的(de)(de)應急(ji)處置流程，要(yao)(yao)(yao)對全體師生(sheng)(sheng)進(jin)行培訓，確(que)(que)保人人知曉；三(san)是各(ge)(ge)(ge)職能(neng)部(bu)門(men)(men)要(yao)(yao)(yao)總結(jie)演練的(de)(de)經驗，查漏補缺，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步完(wan)善(shan)各(ge)(ge)(ge)項應急(ji)預(yu)案及返(fan)(fan)校準(zhun)備方案，真正做到“萬無一(yi)(yi)(yi)失”。“開學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)步伐近了，師生(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)命(ming)安(an)全永遠(yuan)是第一(yi)(yi)(yi)位的(de)(de)”，楊欣斌(bin)希望全校上下高(gao)度重視、嚴格(ge)執行，落實落細落小疫情(qing)防控各(ge)(ge)(ge)項措施(shi)，迎接師生(sheng)(sheng)安(an)全順利返(fan)(fan)校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校(xiao)園(yuan)入口處用欄桿設置入校(xiao)路(lu)線，人(ren)員前后間隔(ge)1米排隊，依次(ci)完成掃碼核驗、測量(liang)體溫等流程后進入校(xiao)園(yuan)。一名學生體溫出(chu)現異(yi)常，應急處置組(zu)人(ren)員第一時(shi)間將該同學引導至臨時(shi)隔(ge)離點(dian)。值班醫(yi)務(wu)人(ren)員做好信息登記、詢問病(bing)史、開展流調，撥打120立即將患者轉診定點(dian)醫(yi)院，同時(shi)醫(yi)護人(ren)員將情況告(gao)知(zhi)醫(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員，由醫(yi)務(wu)室(shi)防(fang)疫(yi)專(zhuan)員追蹤患者診斷(duan)結果。后勤部(bu)門對(dui)相(xiang)關場所(suo)進行消(xiao)毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留仙洞校區錦園學生(sheng)宿舍(she)

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)生(sheng)有明顯(xian)的(de)發(fa)熱情(qing)況，宿(su)舍長對(dui)其(qi)進(jin)行(xing)體溫測量，發(fa)現體溫異常(chang)，第一(yi)時間上報輔導(dao)員（部門防疫(yi)專(zhuan)員）和學(xue)生(sheng)網格(ge)員。輔導(dao)員聯系學(xue)校醫(yi)務室，上報學(xue)生(sheng)處和學(xue)院領導(dao)；電話通知發(fa)熱學(xue)生(sheng)前(qian)往臨(lin)時隔離點等待(dai)醫(yi)護(hu)人員進(jin)行(xing)下一(yi)步處理。宿(su)舍其(qi)他同(tong)學(xue)由(you)輔導(dao)員引(yin)導(dao)在(zai)本宿(su)舍等待(dai)。學(xue)生(sheng)網格(ge)員向(xiang)學(xue)生(sheng)處直報學(xue)生(sheng)發(fa)燒情(qing)況。后勤部門對(dui)相關場所(suo)進(jin)行(xing)消毒。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點(dian)：留仙洞校(xiao)區醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某學生自覺身體(ti)不適來(lai)醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)就診。分診護士(shi)引(yin)導(dao)學生掃碼(ma)登記信息，多次測(ce)量體(ti)溫異常，護士(shi)引(yin)導(dao)學生至臨時隔離室(shi)(shi)等候。值(zhi)班醫(yi)(yi)生詢問(wen)病史、開展流(liu)調，護士(shi)指導(dao)學生佩(pei)戴醫(yi)(yi)用外科口罩，撥打(da)120直(zhi)接轉運到定點醫(yi)(yi)院就診。醫(yi)(yi)生告知(zhi)醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)該學生情況，并做好病歷記錄。醫(yi)(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)追(zhui)蹤結果，與該學生所(suo)屬部(bu)門(men)防疫(yi)專(zhuan)(zhuan)員(yuan)聯系，并向相關(guan)(guan)部(bu)門(men)領導(dao)報告。后勤部(bu)門(men)對相關(guan)(guan)場所(suo)進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留仙洞校區學(xue)思樓教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)生(sheng)保(bao)持(chi)1米以上(shang)(shang)距離(li)排隊有序(xu)進入(ru)教室。老師(shi)組(zu)織學(xue)生(sheng)按“學(xue)生(sheng)序(xu)號”對號入(ru)座(zuo)。學(xue)生(sheng)入(ru)座(zuo)后(hou)，班長(chang)拍(pai)照記(ji)錄全班就座(zuo)情(qing)況。一(yi)名學(xue)生(sheng)上(shang)(shang)課(ke)時自感不適(shi)，報告任課(ke)教師(shi)。老師(shi)撥打學(xue)校醫(yi)務室電話報告情(qing)況，同時告知(zhi)學(xue)生(sheng)前往臨時隔離(li)點等待醫(yi)護人(ren)員(yuan)進行(xing)(xing)下(xia)一(yi)步處(chu)理。后(hou)勤部門對相關場所(suo)進行(xing)(xing)消(xiao)毒。

（宣傳部 巫(wu)憶蘇/文 張雷 簡(jian)嘉禹/圖(tu)）