為進(jin)一步做好學生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)各項(xiang)準(zhun)備工作，切(qie)實提高(gao)學校(xiao)學生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)疫情(qing)(qing)防控(kong)(kong)和遇(yu)突(tu)發狀況的(de)(de)應急(ji)處置能力(li)，促進(jin)學校(xiao)完善學生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)準(zhun)備方案和應急(ji)預(yu)案，保障師(shi)生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)各項(xiang)工作安全有序開展(zhan)，按照省教育廳的(de)(de)相關部署，4月(yue)17日，我校(xiao)舉行學生(sheng)(sheng)返(fan)(fan)校(xiao)疫情(qing)(qing)防控(kong)(kong)模擬演練(lian)。

本次演(yan)練(lian)由(you)黨(dang)委(wei)(wei)書記、校(xiao)長(chang)楊欣斌擔任(ren)總指(zhi)揮，校(xiao)領導(dao)王(wang)慧、馬曉明、董朝君擔任(ren)現場指(zhi)揮。特別邀請南(nan)山區疾控中心傳(chuan)染(ran)科主任(ren)戴(dai)傳(chuan)文、南(nan)方科技大學醫院(yuan)急診科主任(ren)吳(wu)政庚(geng)、西麗街道留仙社區副書記王(wang)福延到場做專(zhuan)(zhuan)家(jia)點評。各二級(ji)學院(yuan)分黨(dang)委(wei)(wei)（黨(dang)總支(zhi)）書記、防疫專(zhuan)(zhuan)員，相關部門(men)負責人共計100余(yu)人參加了演(yan)練(lian)。

本次演(yan)練共分為四個場景，分別是(shi)：學(xue)生(sheng)返校時發熱應(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)宿舍內自(zi)(zi)測體(ti)溫異(yi)常應(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)自(zi)(zi)感不(bu)適前往醫務室就(jiu)醫應(ying)急(ji)處置(zhi)、學(xue)生(sheng)上課(ke)期(qi)間(jian)自(zi)(zi)感異(yi)常應(ying)急(ji)處置(zhi)。演(yan)練過程中分工明確、流(liu)程細致、措(cuo)施(shi)得當，按照預設的演(yan)練方案順利進行(xing)，達到預期(qi)效(xiao)果。

總結會在學思樓106教室舉行。

演(yan)練結(jie)束后，在學思樓106教室舉(ju)行了點(dian)評會。楊欣斌對演(yan)練進行了點(dian)評，他(ta)說，此次(ci)(ci)演(yan)練是疫(yi)情(qing)發生(sheng)以來(lai)，學校的(de)(de)(de)首次(ci)(ci)大規模疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控演(yan)練，得益于前期各部(bu)門的(de)(de)(de)共同努(nu)力(li)，演(yan)練圓(yuan)滿完成。此次(ci)(ci)演(yan)練的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)一(yi)是嚴(yan)格落實“早(zao)發現(xian)、早(zao)報告、早(zao)處置”的(de)(de)(de)防(fang)(fang)疫(yi)原則；二是提(ti)高各職能部(bu)門處理(li)應(ying)急突發情(qing)況的(de)(de)(de)能力(li)，一(yi)旦發生(sheng)突發情(qing)況，要形成一(yi)套相對固(gu)定的(de)(de)(de)標準化(hua)流程；三是借此機會對全校師生(sheng)進行培訓，提(ti)高全員疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控的(de)(de)(de)意識(shi)和能力(li)；四(si)是檢驗各方(fang)面儲(chu)備是否充足。他(ta)要求各部(bu)門根據今天現(xian)場演(yan)練的(de)(de)(de)情(qing)況認真總結(jie)、查漏補缺，不(bu)斷(duan)完善應(ying)急預(yu)案和防(fang)(fang)控流程。

吳政庚、戴傳文兩位專家針對防控演練進行點評。

隨后，戴傳文、吳政庚兩位專家針對(dui)防控演(yan)練進(jin)行點評(ping)，稱贊學(xue)校的演(yan)練流程(cheng)安排合理、操作(zuo)規范，并對(dui)演(yan)練中發(fa)現的問題和不(bu)足提出了整改建議(yi)。醫務所、保衛處(chu)、學(xue)生處(chu)、教(jiao)務處(chu)、國資處(chu)等(deng)部(bu)(bu)門負責人結(jie)合演(yan)練情況，對(dui)今后的工作(zuo)做了簡要(yao)部(bu)(bu)署。

王慧從人員、物資、場所(suo)、流程(cheng)四個(ge)方(fang)面對下一步(bu)的(de)重(zhong)點工作進(jin)行了簡要梳理，她要求(qiu)各(ge)(ge)部門根據今天演(yan)練的(de)情(qing)況，進(jin)一步(bu)完(wan)善疫情(qing)防控應(ying)急處置流程(cheng)，各(ge)(ge)司其職、齊心協(xie)力(li)，做好開(kai)學前的(de)準(zhun)備工作。

楊欣斌對下一步的工作提出了三點要求。

最后，楊(yang)欣斌在總結講話中(zhong)表示，目(mu)前校內外的(de)(de)疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)形勢依舊嚴峻，師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)日常(chang)生(sheng)(sheng)(sheng)活和工(gong)作(zuo)學習中(zhong)存在不(bu)(bu)同(tong)程(cheng)度的(de)(de)風險點，各(ge)個(ge)(ge)部(bu)門(men)(men)(men)要(yao)進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)完(wan)(wan)善(shan)應(ying)急預案，排查教學、住宿、用(yong)餐等環(huan)節中(zhong)的(de)(de)問題和隱患(huan)，盡快解決、各(ge)個(ge)(ge)擊破。要(yao)根據上(shang)級部(bu)門(men)(men)(men)的(de)(de)有關(guan)要(yao)求，做好開學復課的(de)(de)準備(bei)工(gong)作(zuo)。他同(tong)時(shi)對(dui)下(xia)一(yi)(yi)(yi)步(bu)的(de)(de)工(gong)作(zuo)提(ti)出(chu)了三點要(yao)求：一(yi)(yi)(yi)是(shi)不(bu)(bu)能“大而(er)化(hua)之(zhi)”，各(ge)部(bu)門(men)(men)(men)要(yao)高度重(zhong)(zhong)視，把疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)各(ge)項流程(cheng)標準化(hua)，做到步(bu)驟(zou)清晰、指引(yin)明(ming)確；二是(shi)不(bu)(bu)能“敷衍了之(zhi)”，各(ge)部(bu)門(men)(men)(men)要(yao)明(ming)確分工(gong)，權責清晰，遇到突發情(qing)況，有完(wan)(wan)善(shan)的(de)(de)應(ying)急處置流程(cheng)，要(yao)對(dui)全(quan)(quan)(quan)體(ti)師生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行培(pei)訓，確保人人知曉；三是(shi)各(ge)職能部(bu)門(men)(men)(men)要(yao)總結演練的(de)(de)經(jing)驗，查漏補缺(que)，進(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)完(wan)(wan)善(shan)各(ge)項應(ying)急預案及返校準備(bei)方案，真正做到“萬無一(yi)(yi)(yi)失”。“開學的(de)(de)步(bu)伐近了，師生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)安全(quan)(quan)(quan)永遠是(shi)第一(yi)(yi)(yi)位的(de)(de)”，楊(yang)欣斌希望全(quan)(quan)(quan)校上(shang)下(xia)高度重(zhong)(zhong)視、嚴格執行，落實落細落小疫(yi)情(qing)防(fang)(fang)控(kong)(kong)各(ge)項措施，迎接師生(sheng)(sheng)(sheng)安全(quan)(quan)(quan)順利返校。

場景一 學生返校時發熱應急處置

地點：留仙洞(dong)校區側門

學生前后間隔1米排隊入校。

帶行李箱的學生走專用通道，依次完成掃碼核驗、測量體溫等流程后進入校園。

一名學生經過防疫測溫箱通道時提示體溫異常。

校園入口處(chu)用欄桿設(she)置(zhi)入校路(lu)線，人(ren)(ren)員(yuan)前后(hou)(hou)間隔(ge)1米排隊，依次(ci)完成(cheng)掃碼核(he)驗、測量(liang)體溫等(deng)流(liu)程后(hou)(hou)進入校園。一名學(xue)生體溫出現異常，應急處(chu)置(zhi)組人(ren)(ren)員(yuan)第一時(shi)(shi)間將(jiang)該同(tong)學(xue)引(yin)導(dao)至臨(lin)時(shi)(shi)隔(ge)離點。值班(ban)醫(yi)務人(ren)(ren)員(yuan)做好信息登記、詢(xun)問病史(shi)、開展流(liu)調，撥打120立即將(jiang)患者轉診(zhen)定(ding)點醫(yi)院(yuan)，同(tong)時(shi)(shi)醫(yi)護(hu)人(ren)(ren)員(yuan)將(jiang)情況告(gao)知醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)，由醫(yi)務室(shi)防(fang)疫(yi)(yi)專(zhuan)員(yuan)追蹤(zong)患者診(zhen)斷結果。后(hou)(hou)勤部門對相(xiang)關場所進行消毒。

場景二 學生宿舍內測量體溫異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區錦園學(xue)生宿(su)舍

宿舍長發現同宿舍一名學生體溫異常，第一時間上報輔導員（部門防疫專員）和學生網格員。

值班護士將疑似患者送上專用車輛。

某學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)有明顯(xian)的發熱情(qing)況，宿舍(she)(she)長對其(qi)進(jin)行(xing)體溫測(ce)量，發現體溫異常，第(di)一時間上報輔(fu)導(dao)員(yuan)（部(bu)門防(fang)疫專員(yuan)）和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)。輔(fu)導(dao)員(yuan)聯(lian)系學(xue)(xue)校醫務(wu)室(shi)，上報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處和學(xue)(xue)院領(ling)導(dao)；電話通(tong)知(zhi)發熱學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)前往臨時隔離點等待(dai)醫護(hu)人員(yuan)進(jin)行(xing)下一步處理(li)。宿舍(she)(she)其(qi)他同學(xue)(xue)由輔(fu)導(dao)員(yuan)引導(dao)在本宿舍(she)(she)等待(dai)。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)網格員(yuan)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處直報學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)發燒(shao)情(qing)況。后勤部(bu)門對相關(guan)場所進(jin)行(xing)消毒(du)。

場景三 學生自感不適前往醫務室就醫應急處置

地點：留(liu)仙洞校區(qu)醫務室

值班護士撥打120將疑似患者轉運到定點醫院就診。

某(mou)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)覺身體不適(shi)來(lai)醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)就(jiu)診(zhen)(zhen)。分診(zhen)(zhen)護士引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掃碼登記信息，多次測量(liang)體溫(wen)異常，護士引導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)至臨(lin)時隔離室(shi)(shi)等候。值班(ban)醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)詢問病史、開展(zhan)流調，護士指導(dao)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)佩戴醫(yi)用(yong)外科口罩，撥打120直接轉運到定點(dian)醫(yi)院就(jiu)診(zhen)(zhen)。醫(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)告(gao)知(zhi)醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專(zhuan)員該(gai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)情況，并做(zuo)好病歷記錄。醫(yi)務(wu)室(shi)(shi)防疫(yi)專(zhuan)員追蹤結果，與該(gai)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所屬部(bu)門防疫(yi)專(zhuan)員聯(lian)系(xi)，并向相關(guan)部(bu)門領導(dao)報告(gao)。后勤(qin)部(bu)門對相關(guan)場(chang)所進行消毒。

場景四 學生上課期間自感異常應急處置

地點：留(liu)仙洞校區學思樓(lou)教室

一名學生上課時自感不適，報告任課教師。

后勤部門對相關場所進行消殺。

學(xue)(xue)生(sheng)保(bao)持1米以上距離(li)排(pai)隊有序進入教(jiao)(jiao)室。老(lao)(lao)師(shi)組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)按“學(xue)(xue)生(sheng)序號”對(dui)(dui)號入座(zuo)(zuo)。學(xue)(xue)生(sheng)入座(zuo)(zuo)后(hou)，班長拍(pai)照記錄全班就座(zuo)(zuo)情(qing)況。一名學(xue)(xue)生(sheng)上課(ke)時自感(gan)不適，報告(gao)(gao)任課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)。老(lao)(lao)師(shi)撥打(da)學(xue)(xue)校(xiao)醫務(wu)室電話報告(gao)(gao)情(qing)況，同時告(gao)(gao)知學(xue)(xue)生(sheng)前往臨(lin)時隔(ge)離(li)點等待(dai)醫護人(ren)員進行(xing)下一步處理。后(hou)勤部門(men)對(dui)(dui)相(xiang)關(guan)場所進行(xing)消(xiao)毒。

（宣(xuan)傳部 巫憶蘇/文(wen) 張雷 簡嘉禹/圖）