11月(yue)8日，光明日報14版(ban)“教育實(shi)踐”版(ban)刊登了(le)我校黨委書記陳秋明署(shu)名文章《瞄準世界(jie)一流(liu)辦中國特(te)色高職(zhi)院(yuan)校》，現(xian)全文轉載如下。

“建成(cheng)一(yi)批(pi)世(shi)界一(yi)流(liu)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)和骨干專業(ye)(ye)，形(xing)成(cheng)具有國(guo)際競(jing)爭(zheng)力(li)的(de)(de)人才培養高(gao)地”。這(zhe)是(shi)我國(guo)首次在政策層面提出(chu)建設世(shi)界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)的(de)(de)目標，出(chu)現(xian)在2014年頒布的(de)(de)《國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)關于加(jia)快發展現(xian)代職(zhi)業(ye)(ye)教育的(de)(de)決定》當中。如何落實這(zhe)一(yi)重大戰略決策，對高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)來說，任務(wu)緊迫(po)，形(xing)勢(shi)嚴峻，亟待探索。

形成中國職業教育模式和標準

科技(ji)是(shi)影響未(wei)來(lai)教(jiao)育最重要的(de)因素(su)之(zhi)一(yi)。當前，新(xin)一(yi)輪世界科技(ji)革命和產業(ye)變革風起云涌，人工智(zhi)能(neng)技(ji)術迅(xun)猛發(fa)展(zhan)(zhan)，形成(cheng)從(cong)宏觀到微觀各領(ling)域的(de)智(zhi)能(neng)化新(xin)需求、新(xin)產品、新(xin)技(ji)術、新(xin)業(ye)態，改變人類生(sheng)產、生(sheng)活(huo)方式甚(shen)至社會結構，也(ye)給職(zhi)業(ye)教(jiao)育發(fa)展(zhan)(zhan)帶來(lai)新(xin)的(de)挑戰和機(ji)遇。面對(dui)人工智(zhi)能(neng)發(fa)展(zhan)(zhan)大勢(shi)，以及日趨激烈的(de)國際競(jing)爭(zheng)，高(gao)職(zhi)院校如(ru)何主動轉型(xing)以適(shi)應時代的(de)要求？能(neng)否在轉型(xing)中建設(she)世界一(yi)流(liu)職(zhi)業(ye)院校？是(shi)我(wo)們必須面對(dui)、必須答好的(de)時代命題(ti)。

習(xi)近平總(zong)書記(ji)在談到高校建設時(shi)一再強(qiang)調，要認真學習(xi)、借鑒(jian)國外的有益經驗，但(dan)更關(guan)鍵的還(huan)是堅持中國特色、扎根(gen)中國大(da)地。考(kao)察世(shi)界(jie)各國職(zhi)業教育(yu)(yu)發(fa)展歷程，職(zhi)業教育(yu)(yu)的產生(sheng)、發(fa)展和職(zhi)能(neng)都是由工業化(hua)的進程所決定(ding)的。工業化(hua)時(shi)代，人們公認職(zhi)業教育(yu)(yu)的世(shi)界(jie)一流在德國。其根(gen)本原因是職(zhi)業教育(yu)(yu)為德國二(er)戰后經濟(ji)(ji)快(kuai)速崛起以及2008年全(quan)球金融危機爆發(fa)后德國經濟(ji)(ji)穩步(bu)增長作出了世(shi)界(jie)公認的貢獻。同時(shi)，德國人能(neng)夠總(zong)結出“雙元制”職(zhi)業教育(yu)(yu)模式，而且不(bu)遺余力地將(jiang)這(zhe)一模式向全(quan)世(shi)界(jie)推廣，贏得了良好的國際聲譽(yu)，世(shi)界(jie)很多國家也都復制了這(zhe)一模式。

我國建設世界一流職(zhi)(zhi)業院校，其邏輯起(qi)點是在應對以人工智能為核(he)(he)心(xin)的(de)新一輪(lun)科技革命和產業革命給職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)帶來的(de)挑(tiao)戰中(zhong)，形(xing)(xing)成(cheng)中(zhong)國自(zi)己的(de)職(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)模式(shi)(shi)和標準，其核(he)(he)心(xin)是扎根中(zhong)國大地，為國家和區域經(jing)濟社(she)會發(fa)展作出(chu)一流貢獻，其重點是擁(yong)有一流的(de)辦學模式(shi)(shi)和人才培養模式(shi)(shi)，關鍵是形(xing)(xing)成(cheng)一流的(de)國際影響(xiang)力(li)。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)與(yu)經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)聯系最為(wei)(wei)緊(jin)(jin)密、反應最為(wei)(wei)靈敏、貢獻最為(wei)(wei)直接的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)類型(xing)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)服務經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)的(de)主戰場。要緊(jin)(jin)跟技(ji)術(shu)(shu)前(qian)沿，與(yu)世界一(yi)流企(qi)(qi)業或(huo)行業領(ling)軍企(qi)(qi)業緊(jin)(jin)密合作，共同制(zhi)定專(zhuan)業標準，共同開發(fa)專(zhuan)業課(ke)程，產(chan)教(jiao)(jiao)(jiao)融合校企(qi)(qi)“雙元(yuan)”育(yu)人，培養(yang)適應智(zhi)能(neng)時(shi)(shi)代的(de)高素質技(ji)術(shu)(shu)技(ji)能(neng)人才(cai)，為(wei)(wei)我國發(fa)展(zhan)實(shi)體經(jing)濟特(te)別是(shi)高端制(zhi)造業提供人才(cai)支撐。要大力開展(zhan)雙創(chuang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，激(ji)發(fa)企(qi)(qi)業家精(jing)神，不僅(jin)要培養(yang)能(neng)就(jiu)(jiu)業的(de)人才(cai)，也(ye)要培養(yang)能(neng)夠創(chuang)造就(jiu)(jiu)業崗位的(de)人才(cai)，不僅(jin)要讓(rang)(rang)一(yi)部分人才(cai)能(neng)夠創(chuang)業，也(ye)要讓(rang)(rang)一(yi)部分人才(cai)能(neng)夠以創(chuang)業的(de)精(jing)神投身(shen)就(jiu)(jiu)業，匯(hui)聚起(qi)經(jing)濟社會發(fa)展(zhan)的(de)強大新動能(neng)。要增強服務企(qi)(qi)業特(te)別是(shi)中小(xiao)微企(qi)(qi)業的(de)技(ji)術(shu)(shu)和產(chan)品研(yan)發(fa)的(de)能(neng)力，在科學(xue)的(de)技(ji)術(shu)(shu)化以及技(ji)術(shu)(shu)的(de)產(chan)業化鏈條上找準自己的(de)位置，為(wei)(wei)中小(xiao)微企(qi)(qi)業發(fa)展(zhan)提供技(ji)術(shu)(shu)支撐。要落實(shi)職業院(yuan)校實(shi)施學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與(yu)培訓并舉的(de)法定職責，按照(zhao)育(yu)訓結(jie)合、長短結(jie)合、內外結(jie)合的(de)要求(qiu)，面向在校學(xue)生和全(quan)體社會成(cheng)員廣泛開展(zhan)職業培訓，打造市民(min)終(zhong)身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)校，加快建(jian)成(cheng)伴隨每(mei)個人一(yi)生的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，實(shi)現人人皆學(xue)、處處能(neng)學(xue)、時(shi)(shi)時(shi)(shi)可學(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際化已經成為21世(shi)紀職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)必然趨(qu)勢，是建(jian)設(she)(she)世(shi)界一流(liu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)院校(xiao)的(de)必由之路(lu)。要加(jia)強與職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際組(zu)(zu)(zu)織的(de)合(he)作(zuo)，充分(fen)利用聯合(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際組(zu)(zu)(zu)織體系，“借(jie)船出(chu)(chu)海(hai)”，搭(da)建(jian)國(guo)(guo)(guo)(guo)際平(ping)(ping)臺，舉辦(ban)國(guo)(guo)(guo)(guo)際論壇(tan)，向國(guo)(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)界發(fa)出(chu)(chu)“中國(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展示(shi)“中國(guo)(guo)(guo)(guo)形(xing)象”，增進(jin)交流(liu)、共享經驗(yan)。要充分(fen)利用好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際聯盟平(ping)(ping)臺，加(jia)強與“一帶(dai)一路(lu)”沿(yan)線國(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)機構合(he)作(zuo)，定期舉辦(ban)“一帶(dai)一路(lu)”職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)國(guo)(guo)(guo)(guo)際研討(tao)會。要加(jia)快職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)走出(chu)(chu)去(qu)的(de)步伐，積極穩妥推進(jin)跨境辦(ban)學(xue)，通過“走出(chu)(chu)去(qu)”支撐我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)企(qi)業(ye)(ye)在海(hai)外(wai)的(de)發(fa)展，特(te)別是要貫徹落(luo)實(shi)習近平(ping)(ping)總(zong)書記在2018年中非合(he)作(zuo)論壇(tan)北京峰會上提出(chu)(chu)的(de)“在非洲設(she)(she)立10個魯班工坊(fang)”要求(qiu)，組(zu)(zu)(zu)織創建(jian)一批魯班學(xue)院（工坊(fang)），重點(dian)培養(yang)技術技能與傳播中國(guo)(guo)(guo)(guo)文化。要借(jie)鑒和吸收德(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞士等發(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)家經驗(yan)，開發(fa)一批職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)標準、模式，為我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)高(gao)端制造、精(jing)密制造、智能制造培養(yang)一流(liu)技術技能人(ren)才(cai)。要加(jia)快建(jian)設(she)(she)一批境外(wai)聯合(he)培養(yang)品牌項(xiang)目，擴大聯合(he)培養(yang)規模，提升合(he)作(zuo)辦(ban)學(xue)質量(liang)，講好(hao)中國(guo)(guo)(guo)(guo)故事(shi)，展現真實(shi)、立體、全面的(de)中國(guo)(guo)(guo)(guo)，提高(gao)國(guo)(guo)(guo)(guo)家文化軟實(shi)力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世界(jie)一流高校，文(wen)(wen)(wen)化是(shi)賴以生存與發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，文(wen)(wen)(wen)化競爭力(li)已成(cheng)為核心競爭力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)標志。工人(ren)(ren)(ren)階(jie)級(ji)是(shi)先進(jin)(jin)生產(chan)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)代(dai)表，是(shi)中國共產(chan)黨最堅實(shi)最可靠的(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)級(ji)基礎(chu)，也是(shi)我國文(wen)(wen)(wen)明建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)楷模。職業(ye)(ye)(ye)(ye)院校是(shi)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)搖籃，培養(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)學生是(shi)我國高素質勞動(dong)者和技術技能(neng)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)后備力(li)量(liang)。要(yao)努(nu)力(li)挖掘踐行(xing)社(she)會主(zhu)義核心價值(zhi)觀要(yao)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)“工匠精(jing)(jing)神(shen)”，教(jiao)育學生扣(kou)好人(ren)(ren)(ren)生第一粒扣(kou)子，引導他們投身“兩個百年”的(de)(de)(de)(de)(de)偉大實(shi)踐，成(cheng)為推動(dong)社(she)會主(zhu)義文(wen)(wen)(wen)化大發(fa)(fa)展(zhan)大繁榮的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)依靠力(li)量(liang)。要(yao)充(chong)分挖掘產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化、工業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)(wen)(wen)化和地域文(wen)(wen)(wen)化特(te)點，梳理地區產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉型升級(ji)和企業(ye)(ye)(ye)(ye)跨越發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)內涵，凝練(lian)本(ben)地支柱產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和龍頭草(cao)莓(mei)视频(pin)app在(zai)线下载(zai)建(jian)設特(te)色，彰顯職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育為區域發(fa)(fa)展(zhan)服(fu)務(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)獨特(te)文(wen)(wen)(wen)化符號。要(yao)大力(li)弘揚勞模精(jing)(jing)神(shen)、勞動(dong)精(jing)(jing)神(shen)、工匠精(jing)(jing)神(shen)，營造勞動(dong)光榮的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會風尚和精(jing)(jing)益求(qiu)精(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)(ye)(ye)風氣，用工人(ren)(ren)(ren)階(jie)級(ji)先進(jin)(jin)思想和模范行(xing)為武(wu)裝(zhuang)學生進(jin)(jin)而影響和帶(dai)動(dong)全社(she)會。

建設(she)世(shi)界(jie)一(yi)流職(zhi)業院校(xiao)絕非一(yi)日之(zhi)功，也絕非哪個學校(xiao)一(yi)家之(zhi)事。需(xu)要政府(fu)高(gao)度重視(shi)，建立健全職(zhi)業教育(yu)國(guo)家制度框架(jia)，大(da)力營造重視(shi)技(ji)術技(ji)能人才的(de)良(liang)好社會(hui)環(huan)境(jing)；也需(xu)要社會(hui)各界(jie)特別(bie)是企業積極支持參與，共(gong)同承擔(dan)起職(zhi)業教育(yu)的(de)社會(hui)責(ze)任，形成(cheng)休戚(qi)與共(gong)的(de)命運(yun)共(gong)同體；更需(xu)要學校(xiao)不忘初(chu)心，牢記使命，堅(jian)持社會(hui)主義辦(ban)學方(fang)向(xiang)，全面貫徹黨的(de)教育(yu)方(fang)針(zhen)，始終把立德樹人作(zuo)為根本任務，在服(fu)務制造強國(guo)建設(she)、加快發展(zhan)現(xian)代服(fu)務業、“一(yi)帶一(yi)路(lu)”國(guo)際(ji)合(he)作(zuo)、打贏脫貧攻(gong)堅(jian)戰、鄉村振興(xing)戰略(lve)和“雙創(chuang)”等重大(da)戰略(lve)中有(you)所作(zuo)為，為教育(yu)鏈(lian)、人才鏈(lian)、產業鏈(lian)、價值鏈(lian)貫通融合(he)作(zuo)出示范探索，為我(wo)國(guo)經濟保持中高(gao)速增長、產業邁(mai)向(xiang)中高(gao)端水平提供(gong)有(you)力的(de)人力資源支撐。