11月8日(ri)，光明(ming)日(ri)報14版(ban)(ban)“教育實(shi)踐”版(ban)(ban)刊(kan)登了(le)我校黨委(wei)書記陳秋明(ming)署名文章《瞄準世界一(yi)流辦中國特色高職院校》，現全文轉載如下。

“建成一批世界一流(liu)的職(zhi)業(ye)院(yuan)校和骨干專業(ye)，形成具有國(guo)際(ji)競(jing)爭力的人(ren)才培養高(gao)地”。這是我國(guo)首次在政策層面(mian)提(ti)出(chu)建設世界一流(liu)職(zhi)業(ye)院(yuan)校的目標，出(chu)現在2014年頒(ban)布的《國(guo)務院(yuan)關于(yu)加快(kuai)發(fa)展(zhan)現代職(zhi)業(ye)教育(yu)的決定》當中。如(ru)何落實這一重大戰略決策，對高(gao)職(zhi)院(yuan)校來說，任務緊迫，形勢嚴峻，亟待探(tan)索。

形成中國職業教育模式和標準

科技(ji)是影響未來教(jiao)(jiao)育(yu)最重要的(de)因素之一。當前，新(xin)一輪世界科技(ji)革(ge)命(ming)和產業變(bian)革(ge)風(feng)起(qi)云涌(yong)，人(ren)工智能技(ji)術迅(xun)猛發展，形(xing)成從宏觀到微觀各(ge)領(ling)域的(de)智能化新(xin)需求(qiu)、新(xin)產品、新(xin)技(ji)術、新(xin)業態，改變(bian)人(ren)類生(sheng)產、生(sheng)活(huo)方式甚(shen)至社(she)會結構(gou)，也給職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)發展帶(dai)來新(xin)的(de)挑戰和機遇。面(mian)對(dui)人(ren)工智能發展大勢，以(yi)及(ji)日趨(qu)激烈(lie)的(de)國際(ji)競爭，高職(zhi)院校(xiao)如何主動轉型以(yi)適應時(shi)代的(de)要求(qiu)？能否在轉型中(zhong)建(jian)設世界一流職(zhi)業院校(xiao)？是我們必須(xu)面(mian)對(dui)、必須(xu)答好的(de)時(shi)代命(ming)題。

習近平總書記在談到(dao)高校建(jian)設時(shi)一再強調(diao)，要認真學習、借鑒(jian)國(guo)外的(de)有益經(jing)驗，但(dan)更關鍵的(de)還是(shi)(shi)堅(jian)持中國(guo)特色、扎根(gen)(gen)中國(guo)大(da)地。考察世界(jie)各國(guo)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)發展(zhan)歷程，職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)產生(sheng)、發展(zhan)和職(zhi)(zhi)能(neng)都是(shi)(shi)由工業(ye)化(hua)的(de)進程所決定的(de)。工業(ye)化(hua)時(shi)代，人(ren)們公認職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)的(de)世界(jie)一流在德(de)(de)國(guo)。其根(gen)(gen)本(ben)原因是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)為德(de)(de)國(guo)二(er)戰(zhan)后(hou)經(jing)濟(ji)快速(su)崛(jue)起以及(ji)2008年全(quan)球金融危機爆(bao)發后(hou)德(de)(de)國(guo)經(jing)濟(ji)穩(wen)步增長作出了(le)(le)世界(jie)公認的(de)貢獻。同時(shi)，德(de)(de)國(guo)人(ren)能(neng)夠(gou)總結(jie)出“雙元制”職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)育(yu)模(mo)式(shi)，而且不遺(yi)余力地將(jiang)這(zhe)一模(mo)式(shi)向全(quan)世界(jie)推廣，贏得(de)了(le)(le)良(liang)好的(de)國(guo)際聲譽，世界(jie)很(hen)多國(guo)家(jia)也都復(fu)制了(le)(le)這(zhe)一模(mo)式(shi)。

我國(guo)(guo)建設世(shi)界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)業院校，其(qi)邏輯(ji)起點是(shi)在應對以人工智(zhi)能為(wei)核心(xin)的(de)新(xin)一(yi)(yi)輪科(ke)技革命(ming)和(he)產業革命(ming)給職(zhi)業教(jiao)育帶來(lai)的(de)挑(tiao)戰中(zhong)，形成(cheng)中(zhong)國(guo)(guo)自己的(de)職(zhi)業教(jiao)育模式和(he)標準(zhun)，其(qi)核心(xin)是(shi)扎根中(zhong)國(guo)(guo)大地，為(wei)國(guo)(guo)家和(he)區域經濟(ji)社(she)會發(fa)展作出一(yi)(yi)流(liu)貢獻(xian)，其(qi)重點是(shi)擁有一(yi)(yi)流(liu)的(de)辦學模式和(he)人才培養模式，關鍵是(shi)形成(cheng)一(yi)(yi)流(liu)的(de)國(guo)(guo)際影響力(li)。

一流職業院校要達到一流標準

一流職業院校要有一流貢獻。職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育是(shi)與(yu)經(jing)濟社(she)(she)會發(fa)展(zhan)聯系最(zui)為(wei)(wei)緊(jin)(jin)密、反應最(zui)為(wei)(wei)靈(ling)敏(min)、貢獻最(zui)為(wei)(wei)直接的(de)教(jiao)育類型，是(shi)教(jiao)育服(fu)務(wu)(wu)經(jing)濟社(she)(she)會發(fa)展(zhan)的(de)主戰場。要(yao)緊(jin)(jin)跟技(ji)術(shu)前沿(yan)，與(yu)世界一流企業(ye)(ye)(ye)或行業(ye)(ye)(ye)領軍企業(ye)(ye)(ye)緊(jin)(jin)密合(he)作，共(gong)同(tong)制定專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)標(biao)準，共(gong)同(tong)開(kai)發(fa)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課程(cheng)，產(chan)教(jiao)融合(he)校(xiao)(xiao)企“雙元”育人，培養(yang)適應智能(neng)時代(dai)的(de)高(gao)素質技(ji)術(shu)技(ji)能(neng)人才，為(wei)(wei)我國發(fa)展(zhan)實(shi)體(ti)經(jing)濟特別是(shi)高(gao)端制造業(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)人才支(zhi)撐。要(yao)大(da)力(li)開(kai)展(zhan)雙創(chuang)教(jiao)育，激(ji)發(fa)企業(ye)(ye)(ye)家精神，不僅要(yao)培養(yang)能(neng)就業(ye)(ye)(ye)的(de)人才，也要(yao)培養(yang)能(neng)夠(gou)(gou)創(chuang)造就業(ye)(ye)(ye)崗位的(de)人才，不僅要(yao)讓一部分人才能(neng)夠(gou)(gou)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，也要(yao)讓一部分人才能(neng)夠(gou)(gou)以創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)精神投(tou)身(shen)就業(ye)(ye)(ye)，匯聚(ju)起經(jing)濟社(she)(she)會發(fa)展(zhan)的(de)強(qiang)(qiang)大(da)新動(dong)能(neng)。要(yao)增(zeng)強(qiang)(qiang)服(fu)務(wu)(wu)企業(ye)(ye)(ye)特別是(shi)中小微企業(ye)(ye)(ye)的(de)技(ji)術(shu)和(he)產(chan)品研發(fa)的(de)能(neng)力(li)，在(zai)科(ke)學(xue)(xue)的(de)技(ji)術(shu)化以及技(ji)術(shu)的(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)化鏈(lian)條(tiao)上找(zhao)準自己的(de)位置(zhi)，為(wei)(wei)中小微企業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)提(ti)供(gong)技(ji)術(shu)支(zhi)撐。要(yao)落實(shi)職業(ye)(ye)(ye)院校(xiao)(xiao)實(shi)施學(xue)(xue)歷教(jiao)育與(yu)培訓(xun)并舉的(de)法定職責，按照育訓(xun)結(jie)合(he)、長短結(jie)合(he)、內外結(jie)合(he)的(de)要(yao)求，面(mian)向(xiang)在(zai)校(xiao)(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)和(he)全體(ti)社(she)(she)會成員廣泛開(kai)展(zhan)職業(ye)(ye)(ye)培訓(xun)，打造市民終身(shen)教(jiao)育學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，加快建成伴(ban)隨每(mei)個人一生(sheng)的(de)教(jiao)育，實(shi)現人人皆學(xue)(xue)、處處能(neng)學(xue)(xue)、時時可(ke)學(xue)(xue)。

一流職業院校要有一流影響。職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)際化已經(jing)成為21世紀(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育發(fa)展的(de)必然趨勢，是(shi)建設(she)世界(jie)一(yi)(yi)流(liu)職(zhi)(zhi)業(ye)院校的(de)必由(you)之路。要(yao)(yao)加強與職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)際組(zu)織的(de)合(he)(he)(he)作(zuo)，充分利用聯(lian)合(he)(he)(he)國(guo)(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科文(wen)(wen)的(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)際組(zu)織體系，“借船出(chu)(chu)海”，搭建國(guo)(guo)(guo)(guo)際平(ping)臺，舉辦國(guo)(guo)(guo)(guo)際論(lun)壇，向國(guo)(guo)(guo)(guo)際職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育界(jie)發(fa)出(chu)(chu)“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)聲音”，展示“中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)形象”，增(zeng)進(jin)交流(liu)、共享(xiang)經(jing)驗。要(yao)(yao)充分利用好職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)際聯(lian)盟平(ping)臺，加強與“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”沿線國(guo)(guo)(guo)(guo)家職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育機構合(he)(he)(he)作(zuo)，定期舉辦“一(yi)(yi)帶一(yi)(yi)路”職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)(guo)(guo)際研討會。要(yao)(yao)加快職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育走出(chu)(chu)去的(de)步伐，積極(ji)穩妥推進(jin)跨境(jing)辦學(xue)，通過(guo)“走出(chu)(chu)去”支撐(cheng)我國(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)在海外的(de)發(fa)展，特(te)別(bie)是(shi)要(yao)(yao)貫徹落實(shi)(shi)習近平(ping)總(zong)書記在2018年中(zhong)(zhong)(zhong)非合(he)(he)(he)作(zuo)論(lun)壇北京(jing)峰會上提(ti)出(chu)(chu)的(de)“在非洲設(she)立10個魯班工(gong)坊(fang)”要(yao)(yao)求，組(zu)織創建一(yi)(yi)批魯班學(xue)院（工(gong)坊(fang)），重點培(pei)(pei)養(yang)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)與傳播中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)文(wen)(wen)化。要(yao)(yao)借鑒和吸收德國(guo)(guo)(guo)(guo)、瑞士(shi)等發(fa)達國(guo)(guo)(guo)(guo)家經(jing)驗，開發(fa)一(yi)(yi)批職(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育標準、模式，為我國(guo)(guo)(guo)(guo)高端(duan)制造(zao)、精密制造(zao)、智能(neng)制造(zao)培(pei)(pei)養(yang)一(yi)(yi)流(liu)技(ji)(ji)術(shu)技(ji)(ji)能(neng)人(ren)才(cai)。要(yao)(yao)加快建設(she)一(yi)(yi)批境(jing)外聯(lian)合(he)(he)(he)培(pei)(pei)養(yang)品牌項(xiang)目，擴大(da)聯(lian)合(he)(he)(he)培(pei)(pei)養(yang)規模，提(ti)升合(he)(he)(he)作(zuo)辦學(xue)質量，講好中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)故事(shi)，展現真實(shi)(shi)、立體、全面的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)，提(ti)高國(guo)(guo)(guo)(guo)家文(wen)(wen)化軟實(shi)(shi)力。

一流職業院校要有一流文化。縱觀世(shi)界(jie)一(yi)流高校，文化(hua)(hua)是賴以生(sheng)存(cun)與(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)靈魂，文化(hua)(hua)競爭力(li)(li)已成為(wei)核心競爭力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)標志(zhi)。工(gong)人(ren)(ren)階級是先(xian)進(jin)生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)代表，是中國(guo)共產(chan)(chan)(chan)(chan)黨最堅實最可靠的(de)(de)(de)(de)(de)階級基礎，也是我國(guo)文明建(jian)設的(de)(de)(de)(de)(de)楷(kai)模。職業(ye)院校是產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)工(gong)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)搖(yao)籃，培養的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)是我國(guo)高素(su)質勞(lao)(lao)動者(zhe)和(he)(he)技術技能(neng)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)后備(bei)力(li)(li)量(liang)。要(yao)(yao)努力(li)(li)挖(wa)掘踐行(xing)社會(hui)主義(yi)核心價值觀要(yao)(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)“工(gong)匠精神”，教育學(xue)生(sheng)扣(kou)(kou)好(hao)人(ren)(ren)生(sheng)第一(yi)粒扣(kou)(kou)子，引導他們投身“兩個百年”的(de)(de)(de)(de)(de)偉大(da)實踐，成為(wei)推動社會(hui)主義(yi)文化(hua)(hua)大(da)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)大(da)繁榮的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)依靠力(li)(li)量(liang)。要(yao)(yao)充分(fen)挖(wa)掘產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)文化(hua)(hua)、工(gong)業(ye)文化(hua)(hua)和(he)(he)地(di)域文化(hua)(hua)特點，梳理地(di)區產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)轉型(xing)升級和(he)(he)企業(ye)跨越發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)涵，凝練本地(di)支柱產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)和(he)(he)龍頭(tou)草莓视频app在(zai)线(xian)下载建(jian)設特色，彰顯(xian)職業(ye)教育為(wei)區域發(fa)(fa)(fa)展(zhan)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)(de)獨(du)特文化(hua)(hua)符號。要(yao)(yao)大(da)力(li)(li)弘揚勞(lao)(lao)模精神、勞(lao)(lao)動精神、工(gong)匠精神，營(ying)造勞(lao)(lao)動光榮的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)風尚和(he)(he)精益求精的(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)風氣(qi)，用工(gong)人(ren)(ren)階級先(xian)進(jin)思(si)想和(he)(he)模范(fan)行(xing)為(wei)武裝(zhuang)學(xue)生(sheng)進(jin)而影響和(he)(he)帶動全社會(hui)。

建(jian)設世界一(yi)流職業(ye)(ye)(ye)院校絕(jue)(jue)非一(yi)日之功(gong)，也絕(jue)(jue)非哪個學(xue)校一(yi)家(jia)之事。需(xu)要(yao)政(zheng)府高(gao)度重(zhong)(zhong)視(shi)，建(jian)立健全職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)國(guo)家(jia)制(zhi)度框(kuang)架，大力(li)(li)營造(zao)重(zhong)(zhong)視(shi)技術技能(neng)人(ren)才的良好社(she)(she)會(hui)環境；也需(xu)要(yao)社(she)(she)會(hui)各界特別(bie)是企業(ye)(ye)(ye)積極支持(chi)(chi)參(can)與(yu)(yu)，共(gong)同(tong)承擔起職業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)的社(she)(she)會(hui)責(ze)任(ren)(ren)，形成休戚與(yu)(yu)共(gong)的命(ming)運(yun)共(gong)同(tong)體(ti)；更需(xu)要(yao)學(xue)校不(bu)忘初(chu)心，牢(lao)記使命(ming)，堅持(chi)(chi)社(she)(she)會(hui)主(zhu)義辦學(xue)方向，全面貫徹黨的教(jiao)育(yu)(yu)方針(zhen)，始終把(ba)立德樹人(ren)作(zuo)為(wei)根本任(ren)(ren)務(wu)，在服(fu)務(wu)制(zhi)造(zao)強(qiang)國(guo)建(jian)設、加快發展(zhan)現代服(fu)務(wu)業(ye)(ye)(ye)、“一(yi)帶一(yi)路”國(guo)際(ji)合作(zuo)、打贏(ying)脫貧攻堅戰、鄉村(cun)振(zhen)興(xing)戰略(lve)和“雙創(chuang)”等重(zhong)(zhong)大戰略(lve)中有(you)所(suo)作(zuo)為(wei)，為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)鏈、人(ren)才鏈、產業(ye)(ye)(ye)鏈、價值(zhi)鏈貫通融合作(zuo)出(chu)示范探(tan)索(suo)，為(wei)我國(guo)經濟保持(chi)(chi)中高(gao)速(su)增長、產業(ye)(ye)(ye)邁向中高(gao)端水平(ping)提供有(you)力(li)(li)的人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)支撐。