近日，2018年國(guo)(guo)家級教學成(cheng)果獎獲(huo)獎項(xiang)目(mu)名單(dan)公布。我校在2018年國(guo)(guo)家級教學成(cheng)果獎評(ping)選中(zhong)再(zai)創輝(hui)煌，獲(huo)得特等(deng)獎1項(xiang)、一(yi)等(deng)獎1項(xiang)、二等(deng)獎3項(xiang)，獲(huo)獎總數在全省及全國(guo)(guo)同類院(yuan)校中(zhong)排名第一(yi)，并實(shi)現(xian)廣(guang)東省在特等(deng)獎上零的突(tu)破。

馬曉明教授主持完成的《深職院-華為培養信息通信技術技能人才‘課證共生長’模式研制與實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎特等獎；陳秋明教授主持完成的《與專業教育深度融合的進階式創業教育改革及實踐》項目榮獲2018年國家級教學成果獎一等獎；溫希東教授主持完成的《‘單片機應(ying)用技術’課(ke)程建(jian)設及線(xian)上線(xian)下混(hun)合式教學(xue)的改革(ge)實踐(jian)(jian)(jian)》、朱方來教授主持(chi)完成的《借(jie)鑒德國應(ying)用科技大學(xue)經驗，協(xie)同培養創(chuang)新型汽車電子(zi)類專(zhuan)業(ye)人才的改革(ge)與(yu)實踐(jian)(jian)(jian)》、姜(jiang)洪副(fu)教授主持(chi)完成的《物流(liu)管理專(zhuan)業(ye)中高職銜接(jie)課(ke)程體(ti)系(xi)構(gou)建(jian)與(yu)實踐(jian)(jian)(jian)》項(xiang)目均榮獲2018年國家級教學(xue)成果獎二等(deng)獎。

深職院2018年國家級(ji)教學成果獎(jiang)獲獎(jiang)情況(kuang)新(xin)聞發布會在留(liu)仙洞校區(qu)舉行。

1月3日，我校舉行2018年(nian)國(guo)家(jia)級教(jiao)(jiao)學成果獎獲獎情(qing)況(kuang)新(xin)聞發(fa)(fa)布會(hui)，發(fa)(fa)布我校2018年(nian)國(guo)家(jia)教(jiao)(jiao)學成果獎獲獎情(qing)況(kuang)以及近年(nian)來我校教(jiao)(jiao)學改革發(fa)(fa)展的有關情(qing)況(kuang)。

來自新華社(she)、光明日(ri)報、中央人民廣播(bo)電臺等(deng)20多家(jia)媒體(ti)參(can)加了(le)(le)發(fa)布(bu)會(hui)。黨委(wei)書記陳秋(qiu)明，副校長(chang)溫希東、馬曉明，創(chuang)新創(chuang)業學(xue)院(yuan)執(zhi)行院(yuan)長(chang)文首文，汽車與交(jiao)通學(xue)院(yuan)教(jiao)授朱方來，管理學(xue)院(yuan)副院(yuan)長(chang)姜洪等(deng)國家(jia)級教(jiao)學(xue)成果獎獲(huo)獎代表出(chu)席了(le)(le)新聞(wen)發(fa)布(bu)會(hui)。學(xue)校黨委(wei)委(wei)員、宣傳部部長(chang)譚屬(shu)春主(zhu)持了(le)(le)發(fa)布(bu)會(hui)。教(jiao)務處處長(chang)王(wang)汝志(zhi)、招就辦主(zhu)任韓(han)奇生等(deng)相關(guan)職能部門負責人出(chu)席了(le)(le)發(fa)布(bu)會(hui)。

媒體記者提問。

獎項代表我國教育教學工作的最高水平

據悉，國(guo)(guo)(guo)家級(ji)教學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)是與國(guo)(guo)(guo)家科(ke)技(ji)成(cheng)果(guo)“三大獎(jiang)(jiang)(jiang)”（國(guo)(guo)(guo)家自然(ran)科(ke)學(xue)獎(jiang)(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家技(ji)術發明獎(jiang)(jiang)(jiang)、國(guo)(guo)(guo)家科(ke)學(xue)技(ji)術進步(bu)獎(jiang)(jiang)(jiang)）齊名的國(guo)(guo)(guo)家級(ji)獎(jiang)(jiang)(jiang)勵，代表我國(guo)(guo)(guo)教育(yu)教學(xue)工(gong)作的最高水平(ping)。《教學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)條(tiao)例》（國(guo)(guo)(guo)務院(yuan)令第151號）指(zhi)出(chu)：“教學(xue)成(cheng)果(guo)是指(zhi)反映教育(yu)教學(xue)規律，具(ju)有獨創性(xing)、新穎性(xing)、實(shi)(shi)用性(xing)，對(dui)提高教學(xue)水平(ping)和教育(yu)質量、實(shi)(shi)現(xian)培(pei)養目(mu)標產(chan)生明顯效果(guo)的教育(yu)教學(xue)方案。”申請(qing)國(guo)(guo)(guo)家級(ji)教學(xue)成(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)有3個基本條(tiao)件(jian)：（1）國(guo)(guo)(guo)內首創；（2）經(jing)過2年以上教育(yu)教學(xue)實(shi)(shi)踐檢驗；（3）在全國(guo)(guo)(guo)產(chan)生一定(ding)影(ying)響。

國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)分為(wei)特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)三個(ge)等(deng)(deng)(deng)級(ji)，授予證(zheng)書、獎(jiang)(jiang)(jiang)章(zhang)和獎(jiang)(jiang)(jiang)金。特等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)國(guo)(guo)務院(yuan)批準，一(yi)等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)、二等(deng)(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)由(you)教(jiao)育(yu)部批準。國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)每4年(nian)(nian)評審(shen)一(yi)次。高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)第一(yi)屆國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)于1989年(nian)(nian)評審(shen)，2018年(nian)(nian)為(wei)第八(ba)屆。從(cong)第七屆（2014年(nian)(nian)）開始，國(guo)(guo)家(jia)級(ji)教(jiao)學成(cheng)(cheng)果(guo)獎(jiang)(jiang)(jiang)設(she)基礎教(jiao)育(yu)、職業(ye)教(jiao)育(yu)、高等(deng)(deng)(deng)教(jiao)育(yu)三大類(lei)。

學校黨委書記陳秋明就學校教育教學改革答記者問。

副校長馬曉明就特等獎獲獎情況接受記者采訪。

我校獲獎數量多、等級高、影響大

我校(xiao)在國家級教學成(cheng)果獎方(fang)面(mian)取得的驕人成(cheng)績有以下幾個主要特點：

一是起步早、獲獎數量多。高職教育于2001年首次進入高等教育國家級教學成果獎評審（當年高等教育共評出特等獎2項、一等獎59項、二等獎434項），我校于當年獲一等獎1項，是全國唯一一所獲獎的高職院校。至今，我校共獲國家級教學成果獎14項，其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎10項。（詳見附表）以2018年為例，據統計，廣東省共獲得職業教育國家級教學成果獎43項（特等獎1項、一等獎4項、二等獎38項），特等獎實現零的突破，在全國排名第一；一等獎數、二等獎數和獲獎總數均在全國排名第三。我校2018年獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎3項，獲獎總數(shu)在全省(sheng)及全國同類院校中排名第一。

二是(shi)獲獎(jiang)等級(ji)高。2018年職業(ye)教(jiao)育國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)特等獎(jiang)共2項（高職1項、中(zhong)職1項），我(wo)校(xiao)(xiao)“深職院-華(hua)為培養信息通信技術技能人才‘課(ke)證共生共長’模(mo)式研制與實踐”項目(mu)獲特等獎(jiang)，實現了我(wo)校(xiao)(xiao)和廣東省職業(ye)教(jiao)育國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)特等獎(jiang)零的突(tu)破。2018年職業(ye)教(jiao)育國(guo)(guo)家級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)一(yi)等獎(jiang)共50項，我(wo)校(xiao)(xiao)“與專(zhuan)業(ye)教(jiao)育深度融合的進階式創(chuang)業(ye)教(jiao)育改革及(ji)實踐”獲一(yi)等獎(jiang)。

三是覆蓋(gai)面(mian)(mian)廣(guang)、應(ying)用推(tui)廣(guang)價值高。我校的(de)(de)獲(huo)獎項(xiang)(xiang)目(mu)中，既有(you)(you)宏(hong)觀(guan)層(ceng)面(mian)(mian)的(de)(de)人才(cai)培養模式研究和(he)體系設(she)(she)計，也有(you)(you)中觀(guan)層(ceng)面(mian)(mian)的(de)(de)專業(ye)建設(she)(she)與(yu)改革研究，還有(you)(you)微觀(guan)層(ceng)面(mian)(mian)的(de)(de)課程(cheng)開發和(he)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)改革研究；既有(you)(you)理(li)論研究，更有(you)(you)實踐探(tan)索(suo)。以2018年為例(li)，我校的(de)(de)獲(huo)獎項(xiang)(xiang)目(mu)切中產教(jiao)(jiao)融合(he)、創新(xin)創業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)、混合(he)式教(jiao)(jiao)學(xue)、協同育(yu)人、中高職(zhi)銜接(jie)等我國職(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)改革中的(de)(de)熱點(dian)、難點(dian)問(wen)題，大(da)力開展理(li)論研究和(he)實踐探(tan)索(suo)，提(ti)供了可供同行和(he)兄弟院(yuan)(yuan)校借(jie)鑒的(de)(de)“深職(zhi)院(yuan)(yuan)解決方案”，具(ju)有(you)(you)很高的(de)(de)應(ying)用推(tui)廣(guang)價值。

四是(shi)(shi)(shi)突(tu)顯學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)作(zuo)、產教(jiao)融合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)特色(se)。產教(jiao)融合(he)(he)(he)是(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)職教(jiao)育發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)必由之(zhi)路，建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)以來，深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)一(yi)直高(gao)(gao)度(du)重視(shi)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)作(zuo)、產教(jiao)融合(he)(he)(he)。早在建(jian)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)之(zhi)初(chu)，就(jiu)在每個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)立專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導委(wei)員(yuan)會(hui)(hui)，由相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)權威專(zhuan)家擔任(ren)委(wei)員(yuan)，全面(mian)參與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)工(gong)作(zuo)。2009年國家示范校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)建(jian)設(she)完成(cheng)后(hou)，我(wo)(wo)們(men)又提(ti)出“政校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)行企四方聯動、產學(xue)(xue)(xue)研(yan)用立體(ti)推(tui)進(jin)(jin)”的(de)(de)(de)(de)十六(liu)字辦(ban)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)，全面(mian)推(tui)進(jin)(jin)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企協(xie)同育人。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)第三次(ci)黨代(dai)會(hui)(hui)我(wo)(wo)們(men)進(jin)(jin)一(yi)步(bu)提(ti)出六(liu)個融合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)改(gai)革理念(nian)，其中第一(yi)個就(jiu)是(shi)(shi)(shi)產教(jiao)融合(he)(he)(he)。最(zui)近，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)在建(jian)設(she)中國特色(se)世界一(yi)流(liu)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)過程中，更是(shi)(shi)(shi)提(ti)出要(yao)依托一(yi)流(liu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，建(jian)設(she)一(yi)流(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，要(yao)求各(ge)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)全面(mian)深(shen)(shen)(shen)化與(yu)(yu)世界一(yi)流(liu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作(zuo)，創(chuang)辦(ban)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特色(se)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)。目前先后(hou)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)、平安、阿里、比亞(ya)迪(di)、裕同科技、天健(jian)集(ji)團等(deng)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)共(gong)建(jian)特色(se)產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)，通(tong)過產教(jiao)深(shen)(shen)(shen)度(du)全面(mian)、深(shen)(shen)(shen)度(du)融合(he)(he)(he)，來培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)世界一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)應用型高(gao)(gao)素(su)質技術技能人才(cai)(cai)(cai)(cai)，為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)社會(hui)(hui)經濟(ji)發展(zhan)(zhan)做出一(yi)流(liu)的(de)(de)(de)(de)貢獻。這次(ci)獲(huo)(huo)獎(jiang)成(cheng)果(guo)充分地突(tu)顯了我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)企合(he)(he)(he)作(zuo)、產教(jiao)融合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)(cai)(cai)(cai)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)特色(se)。比如(ru)這次(ci)獲(huo)(huo)得特等(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“深(shen)(shen)(shen)職院(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)信息通(tong)信技術技能人才(cai)(cai)(cai)(cai)‘課證共(gong)生(sheng)共(gong)長’模式(shi)研(yan)制與(yu)(yu)實(shi)踐(jian)”，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)技術有(you)限公司(si)共(gong)同申報的(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)(shi)多(duo)年來我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)華(hua)為(wei)(wei)深(shen)(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)人才(cai)(cai)(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)成(cheng)果(guo)。獲(huo)(huo)得一(yi)等(deng)獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果(guo)“與(yu)(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育深(shen)(shen)(shen)度(du)融合(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)階式(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育改(gai)革及實(shi)踐(jian)”，也是(shi)(shi)(shi)多(duo)年來我(wo)(wo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)聯合(he)(he)(he)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)柴火創(chuang)客(ke)文化傳播有(you)限公司(si)深(shen)(shen)(shen)度(du)合(he)(he)(he)作(zuo)培(pei)(pei)養(yang)(yang)(yang)(yang)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人才(cai)(cai)(cai)(cai)所形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)核心成(cheng)果(guo)。其他幾項獲(huo)(huo)獎(jiang)成(cheng)果(guo)也都(dou)有(you)深(shen)(shen)(shen)圳(zhen)相(xiang)關行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)深(shen)(shen)(shen)度(du)參與(yu)(yu)。

驕人成績源于重改革、早培育、政策支持

我校(xiao)這一(yi)驕人業績，是(shi)學校(xiao)多年來始終以提高人才培養質(zhi)量為中心、高度重(zhong)視教(jiao)育教(jiao)學改革的厚積薄(bo)發的結果。

一(yi)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)高(gao)度重視教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)。建(jian)校(xiao)(xiao)以(yi)來，深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)經(jing)歷了一(yi)個從(cong)探索(suo)起(qi)步(bu)到(dao)逐漸(jian)深(shen)(shen)化(hua)發展的(de)過程，建(jian)校(xiao)(xiao)初(chu)期(qi)以(yi)突(tu)出實(shi)(shi)踐(jian)(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)為(wei)(wei)突(tu)破口，逐步(bu)探索(suo)和深(shen)(shen)化(hua)從(cong)“本科(ke)壓縮型”教(jiao)(jiao)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)到(dao)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)導向的(de)轉變，“十一(yi)五(wu)”和“十二(er)五(wu)”期(qi)間深(shen)(shen)化(hua)校(xiao)(xiao)企合(he)(he)作、工學(xue)結合(he)(he)人才模(mo)(mo)式(shi)改革(ge)。尤其是(shi)“十三(san)五(wu)”以(yi)來，學(xue)校(xiao)(xiao)深(shen)(shen)入推(tui)進(jin)“六(liu)個融(rong)合(he)(he)”，全面(mian)實(shi)(shi)施以(yi)學(xue)生(sheng)學(xue)習成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)為(wei)(wei)導向的(de)OBE人才培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)改革(ge)，使(shi)得(de)人才培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)日臻完(wan)善，專業(ye)與課程改革(ge)更(geng)加深(shen)(shen)入，教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方(fang)法(fa)不斷創(chuang)(chuang)(chuang)新，最終涌現出一(yi)批高(gao)水平的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)改革(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。例如，2018年(nian)特等(deng)獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)就是(shi)從(cong)2006年(nian)依(yi)托(tuo)校(xiao)(xiao)級重點教(jiao)(jiao)研(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)開(kai)(kai)始和華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)作，2008年(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)國(guo)內(nei)首家高(gao)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)合(he)(he)作授權培(pei)訓中心(xin)(xin)，2011年(nian)建(jian)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)首個高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)華(hua)為(wei)(wei)網絡技(ji)術學(xue)院(yuan)(yuan)，研(yan)制并(bing)形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)-華(hua)為(wei)(wei)“課證共(gong)生(sheng)共(gong)長”培(pei)養模(mo)(mo)式(shi)并(bing)實(shi)(shi)施；多年(nian)來以(yi)教(jiao)(jiao)育部7個項(xiang)(xiang)目(mu)和省(sheng)廳8個課題為(wei)(wei)支撐，2014年(nian)列入廣東省(sheng)教(jiao)(jiao)學(xue)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)獎(jiang)培(pei)育項(xiang)(xiang)目(mu)，經(jing)過反(fan)復實(shi)(shi)踐(jian)(jian)不斷完(wan)善，最終取得(de)顯(xian)著成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)效(xiao)。2018年(nian)一(yi)等(deng)獎(jiang)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)是(shi)學(xue)校(xiao)(xiao)為(wei)(wei)響應深(shen)(shen)圳建(jian)設“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)之城”戰略，從(cong)2008年(nian)11月開(kai)(kai)始研(yan)制《關于加強大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)工作的(de)實(shi)(shi)施意(yi)見》和《學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園管理辦法(fa)》《學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)評(ping)審辦法(fa)》《大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師管理辦法(fa)》等(deng)“1+3”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教(jiao)(jiao)育改革(ge)方(fang)案，2009年(nian)在深(shen)(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)全面(mian)實(shi)(shi)施，2013年(nian)依(yi)托(tuo)省(sheng)教(jiao)(jiao)改項(xiang)(xiang)目(mu)《高(gao)職(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)技(ji)能競賽(sai)模(mo)(mo)式(shi)探索(suo)與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)》，聯合(he)(he)深(shen)(shen)圳柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)文化(hua)傳播有限公司(si)旗下的(de)柴火創(chuang)(chuang)(chuang)客(ke)空間，進(jin)一(yi)步(bu)深(shen)(shen)化(hua)改革(ge)與實(shi)(shi)踐(jian)(jian)，經(jing)多年(nian)積累(lei)形成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)核心(xin)(xin)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)(guo)。

二是學(xue)(xue)校(xiao)的規范管理(li)和政策支持。學(xue)(xue)校(xiao)為教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)的培(pei)育成(cheng)長提供了有力的保障機制，制定了規范的從(cong)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)(xiang)、成(cheng)果(guo)(guo)(guo)培(pei)育、實踐應(ying)(ying)用、成(cheng)果(guo)(guo)(guo)評審(shen)(shen)等系列文件。學(xue)(xue)校(xiao)每年(nian)(nian)開展校(xiao)級質量工程申(shen)報和市、省、國家級教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)申(shen)報，并且每兩年(nian)(nian)進行一次(ci)校(xiao)級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)評審(shen)(shen)，每四年(nian)(nian)進行一次(ci)省級教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)獎(jiang)的培(pei)育項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)立(li)項(xiang)(xiang)，對立(li)項(xiang)(xiang)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)給(gei)予資(zi)金(jin)支持，對獲獎(jiang)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)進行推(tui)廣(guang)(guang)應(ying)(ying)用。同時(shi)，教(jiao)(jiao)師在(zai)教(jiao)(jiao)研(yan)(yan)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)方面取得的成(cheng)績納入考核評價，對優秀(xiu)成(cheng)果(guo)(guo)(guo)給(gei)予重獎(jiang)。制度保證、資(zi)金(jin)支持、考核獎(jiang)勵這三大措(cuo)施有力地(di)調動(dong)了廣(guang)(guang)大教(jiao)(jiao)師投身教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)改革的積(ji)極性，十年(nian)(nian)如一日地(di)在(zai)深職沃(wo)土上的深耕細作，終(zhong)于有了今天的繁花碩果(guo)(guo)(guo)。

（宣傳部）