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2012年9月(yue)，在創(chuang)(chuang)新型國家戰略的(de)(de)背景下，為主動適應深(shen)圳特(te)區(qu)經濟社(she)會和學(xue)生發展需(xu)要，深(shen)圳職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)成立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)（深(shen)職(zhi)院(yuan)(yuan)［2012］111號(hao)文(wen)）。2016年7月(yue)，為進(jin)一步主動適應產業(ye)(ye)(ye)(ye)鏈和人才供需(xu)鏈的(de)(de)新常態，學(xue)院(yuan)(yuan)升級為創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)院(yuan)(yuan)（深(shen)職(zhi)黨(dang)字［2016］15號(hao)文(wen)），學(xue)院(yuan)(yuan)負(fu)責全校創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)統籌協調(diao)和組(zu)織管理,下設創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育教研(yan)室、綜(zong)合管理辦公(gong)室、學(xue)生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園、創(chuang)(chuang)客中心(xin)（微(wei)觀裝配實驗室）。
創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院的(de)(de)(de)成立(li)，是我(wo)校(xiao)大力推進“文化育人(ren)、復合(he)育人(ren)、協同育人(ren)”教育戰略改革的(de)(de)(de)重要(yao)舉(ju)措。針對產業(ye)(ye)轉型升級和人(ren)的(de)(de)(de)可(ke)持續發(fa)展的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)要(yao)求，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)學(xue)院以營造校(xiao)園創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文化、培(pei)養創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)型復合(he)人(ren)才、搭建校(xiao)內(nei)外創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)平(ping)臺為己任，強(qiang)調培(pei)養學(xue)生的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)變遷能力和以創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力為核心的(de)(de)(de)綜合(he)素質。
課程建設方(fang)面，創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業學(xue)(xue)(xue)(xue)院圍(wei)繞創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業需(xu)具(ju)備的(de)(de)(de)知識、能(neng)力(li)來確定教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容(rong)，側(ce)重方(fang)法的(de)(de)(de)掌握；淡(dan)化學(xue)(xue)(xue)(xue)科界(jie)限(xian)，注重學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)交叉(cha)性(xing)、滲透性(xing)和(he)綜合性(xing)。以創(chuang)(chuang)新(xin)思維的(de)(de)(de)培養(yang)，創(chuang)(chuang)業實踐性(xing)作為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)設計(ji)主線，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)利用設計(ji)思維的(de)(de)(de)方(fang)法去發掘項(xiang)目，并學(xue)(xue)(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)辦公司(si)或創(chuang)(chuang)辦模擬公司(si)，延(yan)伸(shen)教(jiao)育到學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)真實創(chuang)(chuang)業階段，提供跟蹤與咨(zi)詢服務。
學(xue)(xue)院建立了一支600人(ren)規(gui)模的由校(xiao)內外專(zhuan)(zhuan)(zhuan)家(jia)學(xue)(xue)者、知名企業(ye)(ye)(ye)家(jia)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功(gong)人(ren)士、優秀校(xiao)友、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)教師和輔導(dao)員共(gong)同組成(cheng)(cheng)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼結合的創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)導(dao)師隊伍。他們不僅為學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)提供咨詢幫助(zhu)，還親自參(can)與教學(xue)(xue)工(gong)作和學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目指導(dao)。
學(xue)校現有(you)(you)學(xue)生創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)、IT創(chuang)(chuang)客中心、電子精英創(chuang)(chuang)客空間等16個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)基(ji)地，總面積5431平方米(mi)，形成從創(chuang)(chuang)業(ye)苗(miao)圃到孵化(hua)(hua)(hua)器一體(ti)化(hua)(hua)(hua)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)教育(yu)系統(tong)。其中，大學(xue)生創(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)園(yuan)1800平方米(mi)，可同(tong)時(shi)容納54個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)團隊開展(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)活動。入(ru)園(yuan)企業(ye)孵化(hua)(hua)(hua)期為兩年，學(xue)院為入(ru)園(yuan)大學(xue)生免除租金，并提供創(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)金資助。自(zi)2010年開園(yuan)以來，已累計有(you)(you)9批共計222個(ge)項目(mu)先后入(ru)園(yuan)孵化(hua)(hua)(hua)，孵化(hua)(hua)(hua)期（2年）內存活率達62%。
學(xue)(xue)院(yuan)于2014年10月開始籌建創(chuang)(chuang)客中心。學(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)客中心是以微觀(guan)裝配實驗(yan)室為中樞，各學(xue)(xue)院(yuan)分中心為延伸，學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)客為主(zhu)體，國際大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)客聯(lian)盟為拓展，兼(jian)顧(gu)教學(xue)(xue)和孵化雙重功能，實現跨地(di)域、全(quan)要素的(de)(de)創(chuang)(chuang)客培育及項目孵化的(de)(de)綜合平臺，為大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)客提供從創(chuang)(chuang)意(yi)、到(dao)設計(ji)、到(dao)制造的(de)(de)專業支持和全(quan)過程服務。
2015年3月，學(xue)校(xiao)(xiao)被廣東省教(jiao)育廳評為首批“廣東省大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育示(shi)范學(xue)校(xiao)(xiao)”，2015年7月，學(xue)校(xiao)(xiao)獲(huo)得中華人民共(gong)和國教(jiao)育部認證的“全國高(gao)校(xiao)(xiao)實踐育人創(chuang)新創(chuang)業基地”，2016年7月，學(xue)校(xiao)(xiao)榮膺全國創(chuang)新創(chuang)業典型經驗高(gao)校(xiao)(xiao)。
未來(lai)，學(xue)院將(jiang)繼續通過觀念、模式、路(lu)徑的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，深(shen)化復合式人(ren)才培養改(gai)革，努力(li)(li)回歸教育(yu)(yu)本質，擔當教育(yu)(yu)使命(ming)，體現(xian)教育(yu)(yu)自覺。在每位(wei)同學(xue)心(xin)中播下(xia)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)種子，增(zeng)強其創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業能力(li)(li)，為(wei)他們未來(lai)的(de)可持續發展(zhan)提供(gong)不(bu)竭動(dong)力(li)(li)。
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