習(xi)近平總書記(ji)指(zhi)出，保障貧(pin)(pin)困(kun)地區辦學(xue)經費(fei)，健全家庭困(kun)難學(xue)生資(zi)助(zhu)體(ti)系。要推進(jin)教育(yu)精準脫貧(pin)(pin)，重點幫助(zhu)貧(pin)(pin)困(kun)人口子女(nv)接受教育(yu)，阻斷(duan)貧(pin)(pin)困(kun)代(dai)際傳遞，讓每一(yi)(yi)個孩子都對自(zi)己有信心、對未來(lai)有希望。站在新的歷史起點上，我(wo)們(men)必須進(jin)一(yi)(yi)步深(shen)入學(xue)習(xi)領會總書記(ji)重要指(zhi)示精神，深(shen)刻認識新時代(dai)做好學(xue)生資(zi)助(zhu)工(gong)作的重要意義。

　　我(wo)們要(yao)(yao)把思(si)想和認識統(tong)一到(dao)黨的(de)(de)十九大精神(shen)和習近平總書(shu)記重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)指示(shi)上來，充分認識到(dao)學(xue)生資助工(gong)(gong)作是一項重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)長期(qi)的(de)(de)工(gong)(gong)作，是2018年教育“奮進之(zhi)筆”的(de)(de)一項重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)內容，要(yao)(yao)清(qing)醒看(kan)到(dao)個別地方還存在(zai)不(bu)精準、不(bu)規范的(de)(de)問題，進一步增強做好學(xue)生資助工(gong)(gong)作的(de)(de)使命感(gan)、責任感(gan)、緊迫感(gan)，在(zai)政策(ce)制(zhi)定(ding)、資金安排(pai)、管理力量配(pei)置等方面(mian)，突出學(xue)生資助、保障學(xue)生資助。

　　學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)是一(yi)項重要的(de)保(bao)民(min)生(sheng)(sheng)、暖(nuan)民(min)心(xin)工(gong)(gong)程，事關脫貧攻堅(jian)，事關社會公(gong)平(ping)。在(zai)(zai)過去的(de)一(yi)年(nian)里，各級教(jiao)育、財政等(deng)部門和各級各類學(xue)(xue)校，在(zai)(zai)習(xi)近平(ping)新(xin)時代中國特(te)色(se)社會主義思想指引下，堅(jian)持(chi)以人(ren)民(min)為中心(xin)的(de)發(fa)展(zhan)思想，加強(qiang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)規范(fan)管理，全面推進精準資(zi)(zi)助(zhu)和資(zi)(zi)助(zhu)育人(ren)，促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工(gong)(gong)作取得了新(xin)的(de)成就，確保(bao)了“不讓(rang)一(yi)個學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)因家庭經濟困難而(er)失學(xue)(xue)”。

　　黨的(de)十九(jiu)大報告強調要“健全(quan)學(xue)生(sheng)資(zi)助制(zhi)度”，為學(xue)生(sheng)資(zi)助工作進(jin)一步(bu)指明了(le)方向(xiang)，提出(chu)了(le)更新更高(gao)的(de)要求。2018年(nian)是(shi)貫徹(che)落實(shi)黨的(de)十九(jiu)大精神(shen)的(de)開(kai)局(ju)之年(nian)，是(shi)決(jue)勝全(quan)面建成小康社會、實(shi)施“十三五(wu)”規劃承上啟下的(de)關鍵一年(nian)，是(shi)教(jiao)育系統實(shi)施“奮進(jin)之筆”的(de)進(jin)取之年(nian)。在新的(de)一年(nian)里，必須進(jin)一步(bu)提高(gao)思想認識(shi)，加(jia)大工作力度，狠抓政(zheng)策落實(shi)，努力開(kai)創學(xue)生(sheng)資(zi)助工作新局(ju)面。

　　把學生資助工作擺在更加重要的位置

　　習(xi)近平總書記(ji)指出，保障貧困地(di)區辦學經費，健全(quan)家(jia)庭(ting)困難學生資(zi)助(zhu)體系。要推進教(jiao)育精準脫貧，重點幫助(zhu)貧困人(ren)口子女接(jie)受教(jiao)育，阻斷貧困代際(ji)傳(chuan)遞，讓每一(yi)個(ge)孩子都(dou)對自己有信心、對未來有希望。站(zhan)在新的歷史(shi)起點上，我們必(bi)須進一(yi)步深入學習(xi)領會總書記(ji)重要指示(shi)精神(shen)，深刻認識(shi)新時代做好學生資(zi)助(zhu)工作的重要意義(yi)。

　　做好(hao)學(xue)生資助(zhu)工作是建設(she)人力(li)資源強(qiang)國(guo)(guo)的(de)(de)迫(po)切(qie)需要。建設(she)人力(li)資源強(qiang)國(guo)(guo)，是實(shi)施人才強(qiang)國(guo)(guo)戰(zhan)略和實(shi)現中華民(min)族偉大復興的(de)(de)重要基礎，前提(ti)是要提(ti)高全體(ti)國(guo)(guo)民(min)的(de)(de)身體(ti)素(su)質、科(ke)技(ji)文(wen)(wen)化素(su)質、創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神和創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)。這都(dou)與學(xue)生資助(zhu)密切(qie)相(xiang)關。如(ru)果沒(mei)有國(guo)(guo)家(jia)學(xue)生資助(zhu)政(zheng)策(ce)，家(jia)庭(ting)經濟困難(nan)學(xue)生就有可能(neng)吃不飽或吃不好(hao)，就會影響其(qi)身體(ti)正常發育(yu)和成(cheng)長；如(ru)果沒(mei)有國(guo)(guo)家(jia)學(xue)生資助(zhu)政(zheng)策(ce)，家(jia)庭(ting)經濟困難(nan)學(xue)生就可能(neng)失去接受學(xue)校教育(yu)的(de)(de)機會，無(wu)法提(ti)升(sheng)自(zi)己的(de)(de)科(ke)技(ji)文(wen)(wen)化素(su)養(yang)，創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神和創(chuang)新(xin)(xin)能(neng)力(li)也(ye)就無(wu)從談起。

　　做好學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)工作是全(quan)面(mian)建(jian)成(cheng)(cheng)小康社(she)會的(de)(de)必(bi)然要(yao)(yao)求。黨(dang)的(de)(de)十九(jiu)大報告提(ti)出，到2020年全(quan)面(mian)建(jian)成(cheng)(cheng)小康社(she)會必(bi)須(xu)打贏脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻堅(jian)戰。學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)既是脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻堅(jian)的(de)(de)重要(yao)(yao)內容，也是脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)攻堅(jian)的(de)(de)重要(yao)(yao)措施(shi)。現(xian)有(you)貧(pin)(pin)困(kun)人口貧(pin)(pin)困(kun)程度(du)深，自我發展能力弱，要(yao)(yao)通(tong)(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)解決他(ta)們(men)子(zi)(zi)女的(de)(de)上(shang)學(xue)(xue)(xue)(xue)費用問(wen)題，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)這些(xie)家庭擺脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)困(kun)；而對(dui)于剛剛跨過(guo)貧(pin)(pin)困(kun)線的(de)(de)低收入(ru)人群，他(ta)們(men)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)的(de)(de)基礎還很(hen)不牢固，要(yao)(yao)通(tong)(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)們(men)避免因(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)致貧(pin)(pin)、因(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)返貧(pin)(pin)。同時(shi)，要(yao)(yao)通(tong)(tong)過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)貧(pin)(pin)困(kun)家庭子(zi)(zi)女接受教育(yu)、提(ti)高科技文化素(su)質(zhi)(zhi)、掌握一技之長(chang)、提(ti)高自我發展能力，幫(bang)助(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)他(ta)們(men)實現(xian)穩定脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)、高質(zhi)(zhi)量(liang)脫(tuo)(tuo)貧(pin)(pin)。

　　做(zuo)好學(xue)生資(zi)助工(gong)作是加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)重要(yao)(yao)基礎。黨(dang)的(de)(de)(de)十九(jiu)大提出(chu)要(yao)(yao)加快(kuai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)現(xian)代化(hua)(hua)。現(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)要(yao)(yao)有現(xian)代化(hua)(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)思想、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)念、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內容、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)等，也要(yao)(yao)有科學(xue)合理(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構，以(yi)及較高的(de)(de)(de)入(ru)學(xue)率(lv)和鞏(gong)(gong)固(gu)率(lv)。目前，我國(guo)家庭經(jing)濟困(kun)難學(xue)生比例較高，要(yao)(yao)通過學(xue)生資(zi)助，解決這部分學(xue)生很(hen)可(ke)能出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)輟學(xue)、失學(xue)問題(ti)，進一(yi)步提高入(ru)學(xue)率(lv)和鞏(gong)(gong)固(gu)率(lv)。要(yao)(yao)發揮學(xue)生資(zi)助政策的(de)(de)(de)引導(dao)作用，增強(qiang)中(zhong)等職業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)吸引力，提高高等師范教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)質量(liang)，促進農(nong)、林、地、礦、油等艱(jian)苦行業專(zhuan)業的(de)(de)(de)發展，進而優化(hua)(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)結(jie)構。

　　我(wo)們要(yao)(yao)(yao)把思(si)想和認(ren)識統一(yi)到(dao)(dao)黨的十九大精(jing)神和習近(jin)平總書(shu)記(ji)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)指示上來，充分(fen)認(ren)識到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)工作是一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的長(chang)期的工作，是2018年教育“奮(fen)進之(zhi)筆”的一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)內容(rong)，要(yao)(yao)(yao)清醒看到(dao)(dao)個別地方還(huan)存在(zai)不(bu)精(jing)準(zhun)、不(bu)規(gui)范的問題，進一(yi)步增強(qiang)做好學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)工作的使命感、責任感、緊迫感，在(zai)政策制定、資金安排、管理力量配置等(deng)方面，突出學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)、保障學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)資助(zhu)。

　　全面推進學生資助精準化

　　習近平(ping)總書記多次強調要(yao)精(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)扶貧(pin)，十九大(da)報告明確(que)指出要(yao)“堅(jian)持精(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)扶貧(pin)、精(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)脫(tuo)貧(pin)”。精(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)不僅(jin)是(shi)(shi)扶貧(pin)工作(zuo)(zuo)的基本要(yao)求，也是(shi)(shi)學(xue)生資(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)的基本要(yao)求。精(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)資(zi)助(zhu)，就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)做到資(zi)助(zhu)對象精(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)、資(zi)助(zhu)標(biao)準(zhun)(zhun)(zhun)精(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)、資(zi)金(jin)發放精(jing)準(zhun)(zhun)(zhun)。

　　資助(zhu)(zhu)對(dui)(dui)象(xiang)精準(zhun)，就是要確(que)保(bao)家(jia)庭經(jing)濟困難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生應助(zhu)(zhu)盡助(zhu)(zhu)。要通過系統(tong)(tong)比對(dui)(dui)、調查走訪、大數(shu)據分析、同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)議等(deng)手段，建(jian)立和(he)完善家(jia)庭經(jing)濟困難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生識別認(ren)定(ding)機制。要實現學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)籍(ji)系統(tong)(tong)、資助(zhu)(zhu)系統(tong)(tong)與扶貧、民(min)政、殘(can)聯等(deng)部門數(shu)據庫的有效(xiao)對(dui)(dui)接。資助(zhu)(zhu)名額(e)要向民(min)族院校(xiao)(xiao)、農林水地(di)(di)礦油核(he)等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科專業傾斜，向家(jia)庭經(jing)濟困難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生較多的地(di)(di)區(qu)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)傾斜。資助(zhu)(zhu)比例要根據家(jia)庭經(jing)濟困難(nan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生分布情(qing)況分地(di)(di)分校(xiao)(xiao)分班確(que)定(ding)，杜絕一(yi)刀切的懶政行為。

　　資(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準精準，就是要(yao)確保資(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準與家(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)生的受助(zhu)(zhu)需求相(xiang)適應。要(yao)根(gen)據(ju)當(dang)地(di)經濟(ji)社會發展水平、城(cheng)市居民最(zui)低生活保障標(biao)準，根(gen)據(ju)所在城(cheng)市物(wu)價(jia)水平、學(xue)(xue)(xue)校收費水平、學(xue)(xue)(xue)生家(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)能力等因素，確定家(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)生的資(zi)助(zhu)(zhu)標(biao)準。要(yao)根(gen)據(ju)不同學(xue)(xue)(xue)生的受助(zhu)(zhu)需求實(shi)行分檔(dang)資(zi)助(zhu)(zhu)，不能搞平均主(zhu)義，更不能搞輪流坐莊。要(yao)加大(da)對建(jian)檔(dang)立卡家(jia)庭(ting)(ting)經濟(ji)困(kun)難(nan)學(xue)(xue)(xue)生、農村低保家(jia)庭(ting)(ting)學(xue)(xue)(xue)生、農村特(te)困(kun)救助(zhu)(zhu)供養學(xue)(xue)(xue)生、孤殘學(xue)(xue)(xue)生、烈士子(zi)女以及(ji)家(jia)庭(ting)(ting)遭遇(yu)自(zi)然災害或突發事(shi)件等特(te)殊群體的資(zi)助(zhu)(zhu)力度。

　　資(zi)(zi)金(jin)發(fa)放(fang)精準，就是要(yao)在學(xue)生(sheng)最需要(yao)資(zi)(zi)助(zhu)的(de)時(shi)候，將資(zi)(zi)助(zhu)資(zi)(zi)金(jin)及時(shi)足額發(fa)放(fang)到學(xue)生(sheng)手中，充分發(fa)揮資(zi)(zi)助(zhu)資(zi)(zi)金(jin)的(de)使用效益，增強(qiang)家(jia)庭經濟困難學(xue)生(sheng)及其家(jia)庭的(de)獲(huo)得感(gan)。要(yao)積極探索改(gai)進資(zi)(zi)金(jin)撥付和發(fa)放(fang)機制，充分利用現代(dai)支(zhi)付方式(shi)和支(zhi)付手段，解決助(zhu)學(xue)金(jin)發(fa)放(fang)不及時(shi)的(de)問題，努(nu)力(li)把好事(shi)辦(ban)好、實(shi)事(shi)辦(ban)實(shi)。

　　切實發揮學生資助育人功效

　　立德樹(shu)人(ren)(ren)是教育工作(zuo)(zuo)的(de)根(gen)本(ben)任(ren)務，也是學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)的(de)根(gen)本(ben)任(ren)務。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)的(de)最終目的(de)在于(yu)幫(bang)助(zhu)家(jia)庭(ting)經濟困難學(xue)(xue)(xue)生(sheng)成長成才，使他們共(gong)同享有人(ren)(ren)生(sheng)出彩的(de)機(ji)會，共(gong)同享有夢想成真的(de)機(ji)會，共(gong)同享有同祖國(guo)和時代一起成長和進步(bu)的(de)機(ji)會。學(xue)(xue)(xue)生(sheng)資(zi)(zi)助(zhu)必須堅(jian)持(chi)育人(ren)(ren)導(dao)向(xiang)，將育人(ren)(ren)作(zuo)(zuo)為資(zi)(zi)助(zhu)工作(zuo)(zuo)的(de)出發點和落腳點，構建物(wu)質幫(bang)助(zhu)、道德浸潤(run)、能力拓展(zhan)、精神激勵有效(xiao)融合的(de)長效(xiao)機(ji)制(zhi)，形成“解困—育人(ren)(ren)—成才—回饋”的(de)良性循環。

　　資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)育人(ren)是立德(de)樹人(ren)工作的(de)(de)重要(yao)組成部分。各(ge)地各(ge)校要(yao)形成全員參與、各(ge)部門(men)配合、各(ge)個教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學環(huan)節(jie)統(tong)籌協(xie)調的(de)(de)資(zi)(zi)助(zhu)(zhu)育人(ren)機制。要(yao)在育人(ren)的(de)(de)各(ge)個環(huan)節(jie)、各(ge)個方(fang)面給予家(jia)庭經濟困(kun)難學生更多(duo)的(de)(de)關注和(he)(he)傾(qing)斜(xie)，給予他們(men)生活(huo)和(he)(he)學習上更多(duo)的(de)(de)關心和(he)(he)幫助(zhu)(zhu)，為(wei)他們(men)的(de)(de)興趣(qu)培養、能力提升、視野開闊(kuo)創造更多(duo)的(de)(de)機會和(he)(he)條(tiao)件。

　　要把社會主義(yi)核心價(jia)(jia)值觀(guan)(guan)融(rong)入(ru)資(zi)助育(yu)(yu)人全過程。在(zai)獎學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)評選發放環節(jie)(jie)，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)爭先創優的(de)奮斗精神；在(zai)國(guo)(guo)家助學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)(jin)申請(qing)發放環節(jie)(jie)，深入(ru)開展勵志教育(yu)(yu)和(he)(he)(he)感恩(en)教育(yu)(yu)；在(zai)國(guo)(guo)家助學(xue)(xue)(xue)(xue)貸款辦理過程中，深入(ru)開展誠信教育(yu)(yu)和(he)(he)(he)金(jin)(jin)融(rong)常識(shi)教育(yu)(yu)；在(zai)勤(qin)工助學(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)開展環節(jie)(jie)，著力培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)勞(lao)動(dong)意識(shi)和(he)(he)(he)自(zi)強(qiang)自(zi)立精神；在(zai)基層就業(ye)、應征(zheng)入(ru)伍學(xue)(xue)(xue)(xue)費補償(chang)貸款代償(chang)等工作(zuo)環節(jie)(jie)中，培(pei)育(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹立正確的(de)成才觀(guan)(guan)、就業(ye)觀(guan)(guan)和(he)(he)(he)價(jia)(jia)值觀(guan)(guan)。

　　努力提升學生資助科學化水平

　　學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)是(shi)一(yi)項(xiang)系統性強(qiang)、復雜程度高的工(gong)作(zuo)，涉及政策(ce)頭緒多，地區之(zhi)間(jian)、學(xue)校之(zhi)間(jian)、院系之(zhi)間(jian)、班級之(zhi)間(jian)情況(kuang)各異，學(xue)生家庭經濟(ji)狀況(kuang)更是(shi)千差萬別。要實(shi)現(xian)精(jing)準資(zi)助(zhu)(zhu)和資(zi)助(zhu)(zhu)育人的目標，就必須在加強(qiang)法治化建設、加強(qiang)規范管理的基(ji)礎上，全面提升學(xue)生資(zi)助(zhu)(zhu)工(gong)作(zuo)的科學(xue)化水平。

　　要(yao)進一步提高資助(zhu)隊伍的執(zhi)(zhi)行(xing)力(li)。各地各校(xiao)要(yao)在現有機構設置(zhi)(zhi)及(ji)編制(zhi)范圍內統(tong)籌調劑，確保在機構設置(zhi)(zhi)、人員配(pei)備方面適(shi)應和(he)(he)滿足學生資助(zhu)工作需要(yao)。要(yao)加(jia)強對資助(zhu)工作人員政策理(li)論(lun)、業務技能(neng)培訓，提高資助(zhu)工作人員的政策理(li)論(lun)水平和(he)(he)執(zhi)(zhi)行(xing)力(li)。要(yao)完(wan)善學生資助(zhu)工作規章(zhang)制(zhi)度，做到有章(zhang)可循、權責明(ming)確。

　　要不(bu)斷創新資(zi)(zi)(zi)助工(gong)作方式方法。隨著經濟社會發展，家庭經濟困(kun)難學(xue)(xue)生的數量、分(fen)(fen)布(bu)、結構以(yi)及(ji)資(zi)(zi)(zi)助需(xu)求等(deng)因素都在(zai)不(bu)斷變化，這就要求我們(men)在(zai)對象認定、資(zi)(zi)(zi)金(jin)分(fen)(fen)配(pei)、資(zi)(zi)(zi)助標(biao)準等(deng)方面建立動(dong)態調(diao)整機(ji)(ji)制。要加(jia)強調(diao)查研(yan)究，認真全面了(le)解各方意見建議，做到(dao)“心中有數”。要加(jia)強學(xue)(xue)生資(zi)(zi)(zi)助信息化建設(she)，實現與(yu)相(xiang)關部(bu)門互(hu)(hu)聯互(hu)(hu)通。要重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)生資(zi)(zi)(zi)助宣傳工(gong)作，上下聯動(dong)、整體推(tui)進(jin)，努力做到(dao)資(zi)(zi)(zi)助政策家喻戶曉；要建立輿情應(ying)急機(ji)(ji)制，及(ji)時(shi)應(ying)對和處置(zhi)突發事件(jian)。要加(jia)強資(zi)(zi)(zi)助理論研(yan)究，推(tui)動(dong)理論創新，用先(xian)進(jin)理論指(zhi)導工(gong)作實踐。