為深(shen)入貫徹黨的十七(qi)大(da)(da)精(jing)神，認真落實《珠江三(san)角(jiao)洲地區改革(ge)發(fa)展規劃綱要》和《深(shen)圳市(shi)綜合配套改革(ge)總體方(fang)(fang)案(an)》，推動深(shen)圳職(zhi)業(ye)技術學(xue)院在(zai)中國高(gao)等職(zhi)業(ye)教(jiao)育改革(ge)發(fa)展中先行先試(shi)，率先創(chuang)建中國特(te)色世界一流職(zhi)業(ye)技術大(da)(da)學(xue)，特(te)制定(ding)本方(fang)(fang)案(an)。

　　一、總體要求

　　高舉中國(guo)特色社會主義偉大旗(qi)幟(zhi)，全(quan)面貫徹黨的(de)教育方針(zhen)，以鄧(deng)小平理論、“三個代(dai)表”重要(yao)思想和(he)科學(xue)發(fa)展觀指導學(xue)校事業(ye)發(fa)展，以推(tui)(tui)進(jin)落(luo)實《國(guo)家(jia)中長(chang)(chang)期教育改(gai)革和(he)發(fa)展規劃綱要(yao)》、《國(guo)家(jia)中長(chang)(chang)期人才發(fa)展規劃綱要(yao)》、《珠(zhu)江(jiang)三角(jiao)洲地區(qu)(qu)改(gai)革發(fa)展規劃綱要(yao)》、《深圳(zhen)市綜合配(pei)套改(gai)革總(zong)體(ti)方案(an)》和(he)創建國(guo)家(jia)教育綜合改(gai)革示(shi)范區(qu)(qu)為(wei)契(qi)機，以國(guo)家(jia)示(shi)范性高等職(zhi)業(ye)院校為(wei)平臺，緊密契(qi)合珠(zhu)三角(jiao)地區(qu)(qu)和(he)深圳(zhen)市社會經濟發(fa)展需求(qiu)，按照“追(zhui)求(qiu)‘好’、力爭‘快’、堅持(chi)‘特’、突出(chu)‘新’、立足‘干’”的(de)總(zong)體(ti)原則，突出(chu)重點，統(tong)籌兼顧，系統(tong)推(tui)(tui)進(jin)學(xue)校綜合改(gai)革，為(wei)中國(guo)高等職(zhi)業(ye)技術教育發(fa)展作出(chu)新的(de)探索和(he)示(shi)范。

　　改革(ge)目(mu)標：以創新發(fa)展(zhan)、轉型發(fa)展(zhan)、低(di)碳發(fa)展(zhan)、和(he)諧發(fa)展(zhan)為(wei)導向，深化“官校(xiao)企行四方聯動(dong)，產學(xue)(xue)創用(yong)(yong)立體推(tui)進(jin)”的(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)，強化德業(ye)俱(ju)進(jin)、學(xue)(xue)思(si)并(bing)舉、腦手并(bing)用(yong)(yong)的(de)(de)(de)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技能應用(yong)(yong)型人才(cai)培養，大力(li)推(tui)進(jin)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)、科研、人事、后勤四項改革(ge)，突(tu)出學(xue)(xue)生(sheng)工作模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)和(he)社會服務模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)兩項創新，實(shi)(shi)施(shi)管(guan)理、國(guo)(guo)際化、大學(xue)(xue)文化和(he)基礎保障四大工程，力(li)爭用(yong)(yong)五至(zhi)十(shi)年時間，率先建(jian)立起(qi)中國(guo)(guo)特色(se)、國(guo)(guo)際接軌(gui)的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術教(jiao)(jiao)育(yu)運行體制和(he)機(ji)制，把深圳職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術學(xue)(xue)院建(jian)設(she)成為(wei)中國(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)領域辦學(xue)(xue)模(mo)(mo)(mo)式(shi)(shi)的(de)(de)(de)示范(fan)、內涵(han)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)示范(fan)、管(guan)理機(ji)制的(de)(de)(de)示范(fan)、特色(se)創新的(de)(de)(de)示范(fan)，辦學(xue)(xue)實(shi)(shi)力(li)和(he)辦學(xue)(xue)水平達(da)到國(guo)(guo)際同類院校(xiao)領先水平，打造世界一流職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技術大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持開放辦學(xue)，推行工學(xue)結合(he)、校企合(he)作；突出學(xue)生的(de)能力培(pei)養和學(xue)習主體地(di)位(wei)；深(shen)化高素(su)質(zhi)、高技能應用型人才培(pei)養模式改革，加大重點(dian)領(ling)域(yu)急(ji)需緊缺專門人才開發力度。

　　（一）創(chuang)新“官校(xiao)企行四(si)方聯動，產學(xue)(xue)創(chuang)用立(li)體推進”辦學(xue)(xue)模(mo)式(shi)。以校(xiao)企合作為重點，建(jian)(jian)立(li)政(zheng)府、學(xue)(xue)校(xiao)、企業(ye)、行業(ye)多方合作、有(you)效(xiao)聯動的(de)(de)運行模(mo)式(shi)。以人才培養為中(zhong)心，構建(jian)(jian)產業(ye)、教學(xue)(xue)、創(chuang)新研(yan)究、應(ying)用服務立(li)體推進的(de)(de)實施機制，改變傳統(tong)辦學(xue)(xue)中(zhong)人才培養與社會需求脫(tuo)節、教學(xue)(xue)與科(ke)(ke)研(yan)脫(tuo)節、科(ke)(ke)技研(yan)發與應(ying)用推廣(guang)脫(tuo)節等 “兩張皮(pi)”的(de)(de)痼(gu)疾(ji)，使辦學(xue)(xue)目(mu)標(biao)和辦學(xue)(xue)功能得(de)到最大化和最有(you)效(xiao)的(de)(de)實現。

　　（二）探索(suo)建立中國(guo)職業(ye)教(jiao)(jiao)育專業(ye)學(xue)(xue)位體系。在(zai)全國(guo)率先探索(suo)四年制高職教(jiao)(jiao)育的(de)辦學(xue)(xue)經驗，按照《國(guo)務院學(xue)(xue)位辦專業(ye)學(xue)(xue)位設置審批暫行辦法(fa)》，積(ji)極探索(suo)高職教(jiao)(jiao)育多層(ceng)次辦學(xue)(xue)的(de)途(tu)徑與(yu)方法(fa)，健全高素質、高技(ji)能應用型人(ren)才(cai)的(de)培養層(ceng)次和鏈(lian)條(tiao)。探索(suo)、研究高技(ji)能人(ren)才(cai)與(yu)工程技(ji)術人(ren)才(cai)職業(ye)發(fa)展貫通的(de)路徑與(yu)方法(fa)。

　　（三）優化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，實(shi)施明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)工程。按照《中(zhong)共廣東省委省人民政(zheng)府關于(yu)加(jia)快建(jian)設(she)現代產(chan)業(ye)(ye)體(ti)(ti)系的(de)決(jue)定》和《深圳市(shi)現代產(chan)業(ye)(ye)體(ti)(ti)系總體(ti)(ti)規(gui)劃(2009—2015年)》對區(qu)域產(chan)業(ye)(ye)升級調(diao)整的(de)要求，緊貼(tie)高(gao)新(xin)技(ji)術、金融、物(wu)流、文化等支柱(zhu)產(chan)業(ye)(ye)和新(xin)能源(yuan)、互聯網(wang)、生物(wu)等戰略(lve)性新(xin)興產(chan)業(ye)(ye)，建(jian)立科學、動態的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)調(diao)整機制(zhi)，優化技(ji)術應用類、管理(li)服務類、創意設(she)計類、應用外語類、醫學技(ji)術類等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)布局(ju)。以國(guo)家(jia)示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)為(wei)主，選擇(ze)若干專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)加(jia)大投入和建(jian)設(she)力(li)度(du)，建(jian)成一批在國(guo)內(nei)領先、有一定國(guo)際影(ying)響的(de)明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，帶動整體(ti)(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)建(jian)設(she)水(shui)(shui)平的(de)提(ti)高(gao)。創設(she)中(zhong)國(guo)特色、國(guo)際水(shui)(shui)平的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)標準。

　　（四）建立高職特色學(xue)分(fen)制。實行(xing)彈性學(xue)制，建立學(xue)分(fen)銀(yin)行(xing)，鼓勵(li)工學(xue)交替，允許(xu)學(xue)生(sheng)(sheng)分(fen)階段(duan)完成學(xue)業(ye)(ye)。在教(jiao)師、課(ke)程、專(zhuan)業(ye)(ye)、學(xue)習方式(shi)等(deng)方面擴大學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習的(de)選擇權和(he)自主權。加強總學(xue)分(fen)和(he)周學(xue)時的(de)控制，給予學(xue)生(sheng)(sheng)更多的(de)自主學(xue)習和(he)實踐(jian)鍛煉(lian)的(de)時間。鼓勵(li)創(chuang)新(xin)實踐(jian)，完善學(xue)分(fen)獎(jiang)勵(li)辦法(fa)，學(xue)生(sheng)(sheng)通過參加競賽、參展和(he)發表作(zuo)品(pin)、考證、創(chuang)新(xin)與創(chuang)業(ye)(ye)等(deng)活動，可獲取相(xiang)關(guan)課(ke)程學(xue)分(fen)。積極推行(xing)雙專(zhuan)業(ye)(ye)管理。完善與學(xue)分(fen)制配套的(de)信(xin)息(xi)管理系(xi)統，完善選修、免修、學(xue)分(fen)互認與替換等(deng)相(xiang)關(guan)規(gui)定。

　　（五(wu)）重構(gou)教學組(zu)(zu)(zu)織體系。建(jian)立以“公(gong)共(gong)課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群（大(da)類）平臺課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)方向(xiang)（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門化方向(xiang)）課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）+任(ren)意選修課(ke)(ke)程(cheng)（組(zu)(zu)(zu)）”為框架的開放、動態(tai)的課(ke)(ke)程(cheng)結構(gou)，按(an)照專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)群重構(gou)基層教學行(xing)政組(zu)(zu)(zu)織，突出課(ke)(ke)程(cheng)組(zu)(zu)(zu)作用。

　　（六）深化(hua)(hua)(hua)公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)(yi)強化(hua)(hua)(hua)綜(zong)合素質(zhi)(zhi)、職業(ye)素養和(he)人文(wen)素質(zhi)(zhi)的(de)培養為(wei)目標，推進公(gong)共(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制(zhi)定“思想政治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)(gai)變授課(ke)(ke)(ke)(ke)方式(shi)，優化(hua)(hua)(hua)授課(ke)(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考(kao)核辦法，注(zhu)重實際效果，構建(jian)與時俱(ju)進的(de)思想政治(zhi)理論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)體系。創新和(he)深化(hua)(hua)(hua)“職業(ye)外(wai)語”教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以(yi)(yi)英(ying)語過級為(wei)目標的(de)應試(shi)教(jiao)(jiao)育模式(shi)，強化(hua)(hua)(hua)能力培養，構建(jian)充分(fen)反映職業(ye)需要的(de)公(gong)共(gong)外(wai)語教(jiao)(jiao)學(xue)體系。以(yi)(yi)“快樂體育”為(wei)理念，推行體育俱(ju)樂部制(zhi)教(jiao)(jiao)學(xue)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)(yi)應用(yong)為(wei)核心，采取“1門(men)計算機(ji)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門(men)專門(men)計算機(ji)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的(de)模式(shi)，開展計算機(ji)基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極探討高職特色(se)的(de)人文(wen)素質(zhi)(zhi)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公(gong)共(gong)數學(xue)等課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)改(gai)(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以(yi)技能培養為主(zhu)線的實(shi)(shi)踐教學模式改革。強化工學結合，優化實(shi)(shi)踐教學過程，建立和完善以(yi)形成性(xing)考(kao)核為主(zhu)的實(shi)(shi)踐教學評價體系。以(yi)加(jia)工工藝方案、專(zhuan)(zhuan)題策(ce)劃方案、商業計(ji)劃書、產品實(shi)(shi)物制(zhi)作(zuo)等畢(bi)業作(zuo)品取(qu)代畢(bi)業論(lun)文（設(she)計(ji)），完善畢(bi)業頂崗實(shi)(shi)習(xi)相(xiang)關規(gui)范和標準。按學校、學院(yuan)及專(zhuan)(zhuan)業群（大類）三個層(ceng)級統一建設(she)一批校外實(shi)(shi)習(xi)基地，實(shi)(shi)現(xian)實(shi)(shi)習(xi)基地的跨學院(yuan)、跨專(zhuan)(zhuan)業共享使用(yong)。健全學校開放辦學、對外協調聯系機(ji)制(zhi)，加(jia)強校企(qi)合作(zuo)、學生實(shi)(shi)習(xi)的統一協調與管理。

　　（八）健全教學(xue)管理與(yu)質量監控機制。完善(shan)各(ge)項教學(xue)管理制度(du)，鼓勵(li)二級(ji)學(xue)院(yuan)(yuan)根據學(xue)校政(zheng)策細(xi)化符合專(zhuan)業教學(xue)特點的教學(xue)管理規(gui)定。設立校、院(yuan)(yuan)兩級(ji)教學(xue)指導(dao)委(wei)員會和(he)教學(xue)督導(dao)制度(du)，創新教學(xue)工作(zuo)(zuo)的評(ping)審與(yu)評(ping)估機制，完善(shan)督導(dao)、學(xue)生、教學(xue)部門三方測評(ping)教師(shi)教學(xue)工作(zuo)(zuo)的評(ping)價體系(xi)。

　　（九）深(shen)化高職教育招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)度(du)改革。實行(xing)按(an)專業群（大(da)類）招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)。優化市內、市外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)專業分(fen)布，在充(chong)分(fen)考(kao)慮本市戶籍生(sheng)(sheng)(sheng)源升(sheng)學(xue)需求(qiu)的基礎上，適度(du)擴(kuo)大(da)市外招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)比例。逐步完善單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)試(shi)方式(shi)，擴(kuo)大(da)單獨招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)指標和對有(you)工(gong)作(zuo)經(jing)歷人員的招(zhao)(zhao)(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)名額，招(zhao)(zhao)(zhao)收具有(you)特殊(shu)技(ji)藝才能的人才。探索完善中高職教育銜接的體制(zhi)和方法。

　　（十）加(jia)(jia)強高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)理(li)(li)論(lun)(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中(zhong)國(guo)特(te)色高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)理(li)(li)論(lun)(lun)體系，解(jie)決教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐(jian)(jian)中(zhong)存在的(de)難(nan)點、熱(re)點問(wen)題(ti)，為中(zhong)國(guo)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)改革實(shi)踐(jian)(jian)提供前(qian)沿和有(you)益的(de)理(li)(li)論(lun)(lun)支(zhi)撐。加(jia)(jia)大(da)力度支(zhi)持申報國(guo)家、省(sheng)部、市等(deng)各級(ji)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)，完善經費配套機制。加(jia)(jia)強校級(ji)重(zhong)大(da)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)課(ke)(ke)題(ti)研究(jiu)，實(shi)行課(ke)(ke)題(ti)分(fen)級(ji)分(fen)類管(guan)理(li)(li)，在符(fu)合相關財(cai)務管(guan)理(li)(li)制度的(de)前(qian)提下，擴大(da)二級(ji)學(xue)(xue)院(yuan)對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)的(de)管(guan)理(li)(li)自主(zhu)權(quan)，提高(gao)(gao)研究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應(ying)用研發特色，創(chuang)新科(ke)研模(mo)式，提升科(ke)研績效。積(ji)極參與國家和區域(yu)創(chuang)新體系建設(she)和企業的技術創(chuang)新活動，通過校企深度融合(he)、共(gong)建科(ke)技創(chuang)新和成果轉化(hua)平臺等形式，提高(gao)人才培養質量和對區域(yu)社(she)會經濟(ji)發展的貢獻度。

　　（一）健全科(ke)(ke)研(yan)工作體系(xi)，優化(hua)科(ke)(ke)研(yan)布局(ju)。建立(li)健全以高地項(xiang)目為點、應(ying)用(yong)研(yan)發(fa)項(xiang)目為面，以點帶(dai)面、點面結合的科(ke)(ke)研(yan)工作體系(xi)。重點扶(fu)持已經具有一定優勢的技術(shu)應(ying)用(yong)研(yan)究(jiu)領(ling)域，扶(fu)植和支持與未來深(shen)圳重點發(fa)展的支柱產(chan)業或深(shen)圳新(xin)經濟(ji)增長點相關的研(yan)究(jiu)領(ling)域，使之迅速成為科(ke)(ke)研(yan)高地。以應(ying)用(yong)為導向(xiang)，加(jia)大(da)社(she)科(ke)(ke)人文研(yan)究(jiu)，借鑒中外文化(hua)成果。加(jia)大(da)高水平研(yan)究(jiu)課(ke)題申報(bao)力度(du)，在國家自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)基金(jin)、社(she)會科(ke)(ke)學(xue)(xue)基金(jin)與省級基金(jin)項(xiang)目上實現新(xin)突破。

　　（二(er)）拓(tuo)展應(ying)用研(yan)發(fa)(fa)(fa)領域，突出(chu)(chu)高職科(ke)(ke)研(yan)特(te)色(se)。重點突出(chu)(chu)學校在技(ji)術(shu)咨(zi)詢、技(ji)術(shu)開發(fa)(fa)(fa)和(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等方面(mian)服務企業(ye)的優(you)勢和(he)特(te)色(se)。加(jia)強與各級政府(fu)部門、行(xing)(xing)業(ye)協會和(he)其他相關社會機(ji)構(gou)與團體的聯系。積極爭取各類政府(fu)資助課題，做(zuo)大企業(ye)、行(xing)(xing)業(ye)等投入的橫(heng)向課題。以面(mian)向應(ying)用性研(yan)究和(he)技(ji)術(shu)、產品開發(fa)(fa)(fa)為(wei)主(zhu)，組織(zhi)跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學科(ke)(ke)的科(ke)(ke)研(yan)合(he)作，形成(cheng)綜合(he)優(you)勢和(he)可持續發(fa)(fa)(fa)展戰略。力爭到2020年，年科(ke)(ke)研(yan)經費總量超過1億元，技(ji)術(shu)咨(zi)詢、技(ji)術(shu)服務、技(ji)術(shu)開發(fa)(fa)(fa)和(he)成(cheng)果轉(zhuan)化等橫(heng)向項目占到科(ke)(ke)研(yan)項目總數(shu)的80%，承擔起政府(fu)決策智(zhi)囊、企業(ye)技(ji)術(shu)搖籃的重要角色(se)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)科(ke)(ke)(ke)研(yan)模式，立(li)體推(tui)進產(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)創(chuang)(chuang)用(yong)立(li)體推(tui)進”的(de)(de)思路指導教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)、社會服(fu)務(wu)等(deng)各項(xiang)工作(zuo)(zuo)，將(jiang)科(ke)(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)(zuo)與生產(chan)性實訓、核(he)心能力培養、創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育等(deng)教(jiao)學(xue)環節有(you)機結(jie)合(he)起來，將(jiang)項(xiang)目(mu)(mu)研(yan)究與應用(yong)推(tui)廣、社會服(fu)務(wu)等(deng)工作(zuo)(zuo)密切結(jie)合(he)，把科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)發中的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)理念、經驗、成果、案(an)例，融入創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業人才(cai)的(de)(de)培養。形(xing)成教(jiao)學(xue)、科(ke)(ke)(ke)研(yan)、服(fu)務(wu)一體化的(de)(de)高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)新(xin)模式，發揮最大辦學(xue)效益。逐步增大參與科(ke)(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)學(xue)生數(shu)，將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)型項(xiang)目(mu)(mu)課程納入必修學(xue)分體系，在(zai)科(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)發中提高學(xue)生的(de)(de)技(ji)術應用(yong)能力，實現工學(xue)結(jie)合(he)。

　　（四）完(wan)善(shan)(shan)科(ke)(ke)研(yan)管理(li)，健全(quan)績(ji)效考核(he)機(ji)制(zhi)(zhi)。堅持立(li)(li)項(xiang)與(yu)結題并(bing)重、項(xiang)目實施(shi)和(he)成(cheng)果(guo)轉化(hua)并(bing)舉(ju)，加強科(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)的全(quan)過(guo)程管理(li)。以績(ji)效目標為(wei)(wei)指(zhi)歸，完(wan)善(shan)(shan)“項(xiang)目責任制(zhi)(zhi)”和(he)“績(ji)效追蹤制(zhi)(zhi)”，健全(quan)有利于科(ke)(ke)技人才創(chuang)新(xin)創(chuang)業的評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)、使用、激(ji)勵措(cuo)施(shi)，建立(li)(li)以學(xue)校評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)為(wei)(wei)指(zhi)導、以學(xue)院（部門）評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)為(wei)(wei)重點、企業和(he)行(xing)業參與(yu)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)的開放性考核(he)評(ping)(ping)(ping)價(jia)(jia)體系(xi)。強化(hua)科(ke)(ke)研(yan)服(fu)務(wu)，完(wan)善(shan)(shan)項(xiang)目信息庫的建設，加強校企合作(zuo)，共同打造決策(ce)咨詢、科(ke)(ke)技信息、設施(shi)設備、成(cheng)果(guo)應用與(yu)推廣平(ping)臺。探(tan)索成(cheng)果(guo)鑒(jian)定、知(zhi)識產權保護、市場融資、成(cheng)果(guo)推廣等(deng)服(fu)務(wu)新(xin)機(ji)制(zhi)(zhi)。建立(li)(li)健全(quan)科(ke)(ke)研(yan)誠信體系(xi)，從嚴(yan)治理(li)學(xue)術不端行(xing)為(wei)(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡化身份管理，強化崗(gang)位管理；淡化官(guan)本(ben)位，推行(xing)職(zhi)員制；按需(xu)設(she)崗(gang)，按崗(gang)聘用，公平競爭；明確(que)崗(gang)位目標，強化崗(gang)位責任，實施績效管理；獎優罰劣，健全績效工資體(ti)系(xi)和發放辦法。加(jia)強管理隊(dui)伍和專業隊(dui)伍建(jian)設(she)，引進(jin)與培養并重，建(jian)設(she)專兼(jian)職(zhi)結合(he)的高水平師(shi)資隊(dui)伍。

　　（一）分類(lei)管理(li)(li)(li)：優化結(jie)構，開(kai)放流動(dong)。建立和完善(shan)以長(chang)聘(pin)專業技術(shu)人(ren)員為主、短聘(pin)輔助人(ren)員為補充、專兼職相結(jie)合(he)的(de)多種(zhong)用(yong)(yong)人(ren)模式，靈(ling)活配置(zhi)人(ren)力資源。按照《中華人(ren)民(min)共和國勞動(dong)合(he)同(tong)法(fa)》以及國家和地方法(fa)律法(fa)規、人(ren)事(shi)改(gai)革要求，合(he)理(li)(li)(li)配置(zhi)資源，規范用(yong)(yong)工方式，明(ming)確各類(lei)員工適用(yong)(yong)范圍、準入(ru)標準及其職業發展通道。建立管理(li)(li)(li)人(ren)員定期輪崗交流機制，實現“人(ren)事(shi)相宜、人(ren)盡其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)管理：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競(jing)聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，合約(yue)管理。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)分類(lei)，設(she)(she)專(zhuan)(zhuan)業技(ji)術(shu)、管理和工勤(qin)技(ji)能三類(lei)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，依(yi)據學校專(zhuan)(zhuan)業發展需要，增設(she)(she)一定(ding)的特設(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，合理控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)總(zong)量和結(jie)構(gou)比例(li)。專(zhuan)(zhuan)業技(ji)術(shu)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)結(jie)構(gou)比例(li)向一線專(zhuan)(zhuan)任教師傾(qing)斜；管理崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)推行(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)職(zhi)(zhi)(zhi)級(ji)制，淡化官本位(wei)(wei)(wei)(wei)；工勤(qin)技(ji)能崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)只設(she)(she)技(ji)術(shu)工崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)，根(gen)據后勤(qin)社會化改(gai)革的深入，逐步(bu)減少工勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)比例(li)。改(gai)革職(zhi)(zhi)(zhi)務聘(pin)(pin)任辦法，依(yi)據崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)數競(jing)聘(pin)(pin)上(shang)崗(gang)(gang)(gang)(gang)(gang)，可低(di)職(zhi)(zhi)(zhi)高聘(pin)(pin)和高職(zhi)(zhi)(zhi)低(di)聘(pin)(pin)。學校與受(shou)聘(pin)(pin)人(ren)員(yuan)(yuan)依(yi)法簽訂聘(pin)(pin)用合約(yue)，確立雙方責權利關系。

　　（三）績(ji)(ji)效管(guan)理：薪(xin)(xin)隨崗(gang)變，績(ji)(ji)約(yue)考(kao)(kao)核。進一步擴大高(gao)校分配(pei)自主權(quan)，探(tan)索建(jian)立符合自身特點的分配(pei)制度(du)。依據合約(yue)與工(gong)(gong)作(zuo)績(ji)(ji)效開展(zhan)聘任(ren)考(kao)(kao)核和年(nian)度(du)考(kao)(kao)核。實行(xing)崗(gang)位(wei)(wei)績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)薪(xin)(xin)酬(chou)由(you)全國(guo)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)、薪(xin)(xin)級(ji)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）和績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)（特區津(jin)貼、基礎(chu)津(jin)貼和獎(jiang)勵性績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)）組成(cheng)。其中，崗(gang)位(wei)(wei)工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與聘期考(kao)(kao)核掛鉤，體現(xian)(xian)“以崗(gang)定薪(xin)(xin)”、“薪(xin)(xin)隨崗(gang)變”；績(ji)(ji)效工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)與學(xue)年(nian)度(du)考(kao)(kao)核結果掛鉤，體現(xian)(xian)“多(duo)(duo)勞多(duo)(duo)得”、“優(you)勞優(you)酬(chou)”。健全校、院（部(bu)門）兩(liang)級(ji)考(kao)(kao)核分配(pei)機(ji)制，完(wan)善經(jing)費(fei)切塊、動態包干辦法，完(wan)善工(gong)(gong)作(zuo)量考(kao)(kao)核辦法，統籌教學(xue)、科(ke)研、學(xue)生、社(she)會服(fu)務等(deng)(deng)各項工(gong)(gong)作(zuo)的認定，科(ke)學(xue)界定績(ji)(ji)效。完(wan)善考(kao)(kao)核聘任(ren)機(ji)制。積極探(tan)索高(gao)層(ceng)次人(ren)才(cai)、高(gao)技能人(ren)才(cai)協議工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制和項目工(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)(zi)制等(deng)(deng)多(duo)(duo)種分配(pei)形式。

　　（四）加強名師(shi)(shi)(shi)和優秀團(tuan)隊建(jian)設，優化師(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結(jie)構。推(tui)進“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)(cheng)”，明確雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)素質資(zi)格及培(pei)養方式，完善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)下企業的管(guan)理辦法(fa)。推(tui)進“名師(shi)(shi)(shi)工程(cheng)(cheng)”，出臺學校名師(shi)(shi)(shi)評選辦法(fa)，發揮優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學示(shi)范和科研模范的作用(yong)。推(tui)進師(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國際化工程(cheng)(cheng)”，建(jian)立與(yu)國際人(ren)才(cai)管(guan)理體系接軌的人(ren)才(cai)管(guan)理改(gai)革試驗區(qu)。推(tui)進“可持續發展工程(cheng)(cheng)”，實施高(gao)職(zhi)院(yuan)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)培(pei)訓(xun)計劃，著眼(yan)于更新和拓展知識結(jie)構、提升(sheng)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學能(neng)(neng)力(li)，重點(dian)加強在(zai)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學方法(fa)的培(pei)訓(xun)和新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的入職(zhi)指導。建(jian)立高(gao)層次人(ren)才(cai)“綠(lv)色通(tong)道”，引(yin)進一批技(ji)術(shu)和工藝大(da)師(shi)(shi)(shi)。力(li)爭(zheng)到(dao)2020年，正高(gao)級職(zhi)稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)數的15%，研究生以上學歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)總(zong)數的95%，專(zhuan)兼(jian)職(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)比例達到(dao)1∶1，“雙(shuang)(shuang)師(shi)(shi)(shi)”比例達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性、市場(chang)化、專業化、集(ji)約化”為總體目標，完(wan)善后勤(qin)服(fu)務管(guan)理體制和運(yun)行機制，優化資(zi)源(yuan)配置，努力構(gou)建新型(xing)后勤(qin)服(fu)務保(bao)障體系，為學校改(gai)革發展提供(gong)有力保(bao)障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性三(san)化(hua)(hua)”后(hou)勤(qin)改革。突出公益性，以辦師生員工滿意(yi)的后(hou)勤(qin)為(wei)工作目標。堅持市場化(hua)(hua)，穩步開放校內(nei)后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)市場，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)工作社會化(hua)(hua)水平(ping)；堅持專(zhuan)業化(hua)(hua)，助推企(qi)業提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)服(fu)務(wu)專(zhuan)業水平(ping)和服(fu)務(wu)質量，重點(dian)加強(qiang)食(shi)堂(tang)標準化(hua)(hua)建設，實(shi)現食(shi)堂(tang)管理的制(zhi)度(du)化(hua)(hua)、規范化(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)；堅持集(ji)約化(hua)(hua)，強(qiang)化(hua)(hua)后(hou)勤(qin)資產管理與配置(zhi)，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)物資保障能力，建立可(ke)靠平(ping)衡的供需機制(zhi)、合理浮動的價格機制(zhi)、公平(ping)有序(xu)的競爭(zheng)機制(zhi)、多位一(yi)體的監管機制(zhi)。

　　（二(er)）完善后勤服(fu)務(wu)監管。嚴格契約管理，明確(que)(que)學校與(yu)企(qi)業的(de)權利和義務(wu)。建(jian)立健全(quan)(quan)考核評價制(zhi)度(du)，嚴格獎懲，確(que)(que)保服(fu)務(wu)質量(liang)與(yu)安全(quan)(quan)。加強食品衛生監管，消除安全(quan)(quan)隱(yin)患，確(que)(que)保師生飲食健康。培養(yang)一支專兼結合(he)、師生參與(yu)的(de)高素(su)質監管隊伍，不斷強化(hua)專業培訓，實現(xian)對后勤服(fu)務(wu)的(de)有效監管。

　　（三）穩妥推進校屬(shu)企(qi)業改(gai)革與發展。根據(ju)國家和省市文件要求，規范整合校屬(shu)企(qi)業。根據(ju)《公司(si)法》的規定(ding)和要求，以“產權(quan)明晰、責(ze)權(quan)明確、校企(qi)分開(kai)、管理(li)科學”為目標，理(li)順校屬(shu)企(qi)業產權(quan)關系(xi)，完善(shan)公司(si)法人(ren)治(zhi)理(li)結構、建立現(xian)代企(qi)業制度，實(shi)現(xian)自主經(jing)營、獨立核算、自負盈虧(kui)、自我約束(shu)、自我完善(shan)、自我發展。積極、妥善(shan)解(jie)決各(ge)類(lei)歷(li)史遺留問題。

　　（四）加快校醫院(yuan)建設。統籌規(gui)劃、優化(hua)醫護學院(yuan)及衛生(sheng)所資源(yuan)，加快師生(sheng)醫療(liao)服務(wu)機構的硬件(jian)(jian)與(yu)軟件(jian)(jian)建設，為師生(sheng)健康提(ti)供更好的醫療(liao)服務(wu)，為專業(ye)教學提(ti)供更便利的條件(jian)(jian)和更有力的保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以(yi)生(sheng)(sheng)為本、全人(ren)教育、服務(wu)至上的學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作理(li)(li)念(nian)，探索學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作新(xin)模式，豐富(fu)學生(sheng)(sheng)工(gong)(gong)作新(xin)內涵，推進學生(sheng)(sheng)自主管理(li)(li)和參與學校管理(li)(li)。

　　（一）創新學(xue)生服(fu)務方式。整合學(xue)生服(fu)務內容(rong)，設(she)置學(xue)生事(shi)務服(fu)務大廳，為學(xue)生提供“一站式”服(fu)務。充分利用互(hu)聯網(wang)、移動(dong)通(tong)信等載體，拓展(zhan)學(xue)生工作服(fu)務方式。完善資助、關愛、教(jiao)育三位一體的幫扶體系。構建學(xue)校、學(xue)院(yuan)、班級和醫院(yuan)四(si)位一體的心理(li)健康安全(quan)防(fang)護(hu)網(wang)絡，做好心理(li)問題高危人群的預防(fang)、監控(kong)、導醫和應(ying)急干(gan)預工作，推進新生心理(li)健康服(fu)務前移化。

　　（二）推(tui)(tui)進(jin)學(xue)生(sheng)自主管(guan)(guan)理(li)(li)(li)。以校(xiao)級學(xue)生(sheng)組織(zhi)為試(shi)點，民主直選(xuan)學(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)(bu)。重(zhong)點扶持學(xue)生(sheng)領(ling)袖訓(xun)練(lian)營(ying)(ying)、精英訓(xun)練(lian)營(ying)(ying)、雛鷹訓(xun)練(lian)營(ying)(ying)等(deng)學(xue)生(sheng)干部(bu)(bu)(bu)訓(xun)練(lian)項目，為學(xue)生(sheng)自治提供干部(bu)(bu)(bu)基礎(chu)。以班風(feng)學(xue)風(feng)建(jian)設為核心，推(tui)(tui)進(jin)“示范(fan)班級（團(tuan)(tuan)支部(bu)(bu)(bu)）”建(jian)設。以生(sheng)活(huo)社區為載體，探索建(jian)立“書(shu)院制(zhi)”管(guan)(guan)理(li)(li)(li)模式(shi)。完善校(xiao)、院兩級學(xue)生(sheng)社團(tuan)(tuan)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)，強(qiang)化社團(tuan)(tuan)導師制(zhi)。完善學(xue)生(sheng)黨員(yuan)示范(fan)制(zhi)度(du)和助理(li)(li)(li)輔導員(yuan)制(zhi)度(du)，使其成為學(xue)生(sheng)自主管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)生(sheng)權(quan)利，鼓勵和推(tui)(tui)動學(xue)生(sheng)參與學(xue)校(xiao)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)。

　　（三）創(chuang)(chuang)新(xin)學(xue)生素(su)質教(jiao)(jiao)育。設立(li)素(su)質拓展學(xue)分，重視和(he)統籌規劃思想政治與(yu)道德修(xiu)養、科技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)新(xin)與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)、社(she)會實踐(jian)與(yu)社(she)會工(gong)作(zuo)、文(wen)化(hua)藝術、國(guo)防教(jiao)(jiao)育和(he)安(an)全教(jiao)(jiao)育等工(gong)作(zuo)。加大(da)對“科技(ji)(ji)文(wen)化(hua)節”等校園文(wen)化(hua)活(huo)動的支持(chi)力度(du)，努力打造(zao)文(wen)化(hua)精(jing)品，創(chuang)(chuang)立(li)文(wen)化(hua)品牌。組織學(xue)生走(zou)出校園開(kai)展社(she)會服務(wu)(wu)活(huo)動，培育服務(wu)(wu)社(she)會意識。繼續深(shen)化(hua)“區校共建”社(she)會實踐(jian)模式(shi)，提(ti)高(gao)學(xue)生的實踐(jian)能(neng)力與(yu)綜(zong)合素(su)質。

　　（四(si)）深化(hua)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基金(jin)(jin)和競賽基金(jin)(jin)的投(tou)(tou)入(ru)，鼓(gu)勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)開展(zhan)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加各類專業(ye)(ye)競賽活動(dong)。設立學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金(jin)(jin)，鼓(gu)勵(li)、引導(dao)(dao)和扶持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)，建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)(dao)師輔導(dao)(dao)機(ji)制，提升學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質。探索多種投(tou)(tou)融資渠道，規劃(hua)建設創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大廈，推(tui)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發(fa)展(zhan)。

　　（五）加強學生就(jiu)業(ye)服務。建(jian)(jian)立(li)(li)全(quan)程就(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)(dao)機制，完(wan)善“領導(dao)(dao)(dao)主(zhu)抓、全(quan)員參與(yu)”的校(xiao)內就(jiu)業(ye)工(gong)作體(ti)系。推(tui)動就(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)(dao)課程教學改革和(he)就(jiu)業(ye)工(gong)作隊伍的專業(ye)化、職業(ye)化建(jian)(jian)設，加快開發就(jiu)業(ye)與(yu)職業(ye)生涯規劃指導(dao)(dao)(dao)課程體(ti)系。建(jian)(jian)立(li)(li)第三(san)方參與(yu)的就(jiu)業(ye)反(fan)饋(kui)機制。加強學校(xiao)與(yu)行業(ye)、企(qi)業(ye)的聯系，促進就(jiu)業(ye)市場的培育和(he)完(wan)善。

　　（六(liu)）加強學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)隊伍(wu)建(jian)(jian)設(she)(she)。建(jian)(jian)設(she)(she)一支專(zhuan)(zhuan)職(zhi)為主(zhu)、專(zhuan)(zhuan)兼(jian)結合的(de)輔(fu)(fu)導員(yuan)隊伍(wu)。專(zhuan)(zhuan)職(zhi)輔(fu)(fu)導員(yuan)試(shi)行心理(li)咨詢和就業指導雙證書制，推動輔(fu)(fu)導員(yuan)隊伍(wu)的(de)職(zhi)業化、專(zhuan)(zhuan)業化發展。設(she)(she)立(li)輔(fu)(fu)導員(yuan)培訓(xun)專(zhuan)(zhuan)項基金。建(jian)(jian)立(li)健全輔(fu)(fu)導員(yuan)的(de)考核體系，暢(chang)通輔(fu)(fu)導員(yuan)晉級晉職(zhi)渠道。改革班(ban)主(zhu)任(ren)制度，推行導師制，探索(suo)教學(xue)工作(zuo)(zuo)與學(xue)生(sheng)工作(zuo)(zuo)“雙肩挑”的(de)工作(zuo)(zuo)模(mo)(mo)式。加大學(xue)生(sheng)助理(li)輔(fu)(fu)導員(yuan)的(de)培訓(xun)力度，充分發揮學(xue)生(sheng)骨干(gan)的(de)先鋒模(mo)(mo)范作(zuo)(zuo)用。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社(she)會開展(zhan)職業培(pei)訓，打造南方重要的職業培(pei)訓中(zhong)心。積極開展(zhan)成人學歷教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)幫扶、終身教(jiao)育(yu)等服務(wu)項目，探索有中(zhong)國高職教(jiao)育(yu)特(te)色的社(she)會服務(wu)模(mo)式。

　　（一）構建成(cheng)人(ren)高(gao)(gao)等學歷(li)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)多維(wei)體系。通(tong)過業余大學、函授、現(xian)代遠程教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)和自(zi)(zi)學考(kao)試等多種(zhong)類型的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學形式，構建學校成(cheng)人(ren)高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)(sheng)本、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)(sheng)本、本升(sheng)(sheng)碩(shuo)的(de)多維(wei)培養體系。大力發展(zhan)(zhan)高(gao)(gao)職(zhi)自(zi)(zi)考(kao)主考(kao)專(zhuan)(zhuan)業，率先推進我校國(guo)(guo)家示(shi)范專(zhuan)(zhuan)業面向(xiang)(xiang)全(quan)(quan)國(guo)(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)自(zi)(zi)學考(kao)試試點。探索開(kai)展(zhan)(zhan)現(xian)代遠程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)新路，以業余大學為依托開(kai)展(zhan)(zhan)網絡教(jiao)(jiao)學實(shi)驗，面向(xiang)(xiang)全(quan)(quan)國(guo)(guo)開(kai)展(zhan)(zhan)現(xian)代遠程高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)。

　　（二）打(da)造南方重(zhong)要的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。強化(hua)農(nong)村(cun)勞動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓，提(ti)高其轉移就(jiu)業(ye)(ye)能(neng)力，把(ba)學(xue)校打(da)造成為勞務工轉移就(jiu)業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)培(pei)訓示(shi)范(fan)點(dian)。著力提(ti)升(sheng)勞動者職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)素養(yang)，提(ti)高職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定(ding)質(zhi)量，建設(she)全國一流的(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)開發評價(jia)示(shi)范(fan)中(zhong)心。率先(xian)開展珠(zhu)三角高職(zhi)院校實訓教(jiao)學(xue)資源共享(xiang)、實習(xi)實訓學(xue)分跨(kua)校互認試(shi)點(dian)，探(tan)索有(you)利于珠(zhu)三角高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育資源有(you)效配置的(de)機制(zhi)。力爭到2020年，面向(xiang)社會(hui)、面向(xiang)企(qi)業(ye)(ye)年均(jun)開展培(pei)訓、鑒定(ding)3.5萬人次。

　　（三）發揮國家示范(fan)校(xiao)輻(fu)射作(zuo)用，帶動高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)發展。依(yi)托“教(jiao)育部(bu)高職(zhi)(zhi)高專教(jiao)育師資培(pei)訓(xun)基(ji)地(di)”，試辦技術師范(fan)專業，面向全國開展職(zhi)(zhi)教(jiao)師資與干(gan)部(bu)培(pei)訓(xun)，打造高職(zhi)(zhi)教(jiao)育師資培(pei)訓(xun)的(de)“黃(huang)埔(pu)軍校(xiao)”。以提高軟實力(li)為重點，加強對口支援(yuan)(yuan)院(yuan)校(xiao)的(de)幫扶工作(zuo)，體現示范(fan)校(xiao)建設(she)的(de)輻(fu)射作(zuo)用和(he)拉動效應。進(jin)一(yi)步做好對口支援(yuan)(yuan)院(yuan)校(xiao)學生的(de)聯合培(pei)養(yang)工作(zuo)。

　　（四）繼(ji)(ji)續拓(tuo)(tuo)寬社(she)會服(fu)(fu)務領域。繼(ji)(ji)續推動大學生(sheng)黨、團員(yuan)街道社(she)區掛職(zhi)工作(zuo)，共(gong)建(jian)和(he)(he)諧文明社(she)區。進(jin)一(yi)步加強優秀畢業(ye)生(sheng)赴(fu)甘肅、貴州等地(di)開展“三支一(yi)扶”活動的組織與服(fu)(fu)務工作(zuo)。提高(gao)學校(xiao)義(yi)工聯(lian)的專業(ye)化服(fu)(fu)務水平，開辟文化義(yi)工、食品安全(quan)義(yi)工、知識產權保護義(yi)工等服(fu)(fu)務項目(mu)。舉全(quan)校(xiao)之力(li)，在場館建(jian)設(she)、志愿者組織、活動策(ce)劃以及(ji)人(ren)才資源等方面為(wei)深圳大運(yun)會提供支持(chi)和(he)(he)服(fu)(fu)務。繼(ji)(ji)續支持(chi)殘(can)疾人(ren)職(zhi)業(ye)技能培訓(xun)，拓(tuo)(tuo)展與深圳市殘(can)疾人(ren)聯(lian)合會的合作(zuo)辦學，提高(gao)殘(can)疾人(ren)士(shi)的就業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)立和完善(shan)學校(xiao)法人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)結構(gou)；強化依法治(zhi)(zhi)校(xiao)、民主管理(li)，健全校(xiao)務公(gong)開、督察機制；推行(xing)問責制，加強管理(li)隊伍建(jian)設；積極構(gou)建(jian)中國特色高職院校(xiao)的管理(li)運行(xing)體制和機制。大力(li)提升師生員工(gong)幸福水(shui)平，加快(kuai)和諧校(xiao)園建(jian)設的戰略性推進。

　　（一(yi)）構(gou)(gou)建(jian)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法人治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)。根據市委(wei)市政府《深(shen)圳(zhen)市深(shen)化事業(ye)(ye)單(dan)位改革(ge)指導意(yi)見(jian)》和《建(jian)立和完(wan)善事業(ye)(ye)單(dan)位法人治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)實施(shi)意(yi)見(jian)》，積極穩(wen)妥地推(tui)進(jin)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法人治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)的(de)建(jian)立和完(wan)善。制(zhi)訂(ding)《深(shen)圳(zhen)職業(ye)(ye)技術(shu)學(xue)(xue)(xue)院章程》，確定(ding)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)法人治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)模(mo)式，健全(quan)理(li)(li)(li)事會，完(wan)善法人治(zhi)理(li)(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)配(pei)套機制(zhi)和制(zhi)度保(bao)障，構(gou)(gou)建(jian)行(xing)政權力(li)與學(xue)(xue)(xue)術(shu)權力(li)科學(xue)(xue)(xue)和諧的(de)運行(xing)機制(zhi)，實現決策、執(zhi)行(xing)、監督(du)的(de)有效制(zhi)衡。

　　（二）健(jian)全(quan)科學(xue)(xue)決策、民主管(guan)(guan)理機制(zhi)。發揮教(jiao)代(dai)會(hui)、工代(dai)會(hui)、教(jiao)授委員會(hui)、學(xue)(xue)術委員會(hui)和(he)教(jiao)學(xue)(xue)指導委員會(hui)等(deng)組織參與學(xue)(xue)校(xiao)決策和(he)管(guan)(guan)理的作(zuo)用，加快內部管(guan)(guan)理的“去行政化(hua)”進(jin)程。堅持校(xiao)務公(gong)開，完善師(shi)生(sheng)(sheng)交流(liu)會(hui)制(zhi)度(du)、校(xiao)領導接待日制(zhi)度(du)等(deng)，多途徑、多渠道廣(guang)泛聽取師(shi)生(sheng)(sheng)意(yi)見(jian)和(he)建(jian)議，調動師(shi)生(sheng)(sheng)參與校(xiao)務管(guan)(guan)理的主人翁(weng)意(yi)識(shi)和(he)積極性。

　　（三）完(wan)善(shan)內(nei)部監(jian)(jian)(jian)(jian)督(du)(du)(du)(du)制(zhi)約機(ji)(ji)(ji)制(zhi)。健全內(nei)部管(guan)理(li)運行風險(xian)防(fang)范(fan)和(he)監(jian)(jian)(jian)(jian)督(du)(du)(du)(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi), 嚴格(ge)資金運作和(he)招標采購的(de)控制(zhi)與監(jian)(jian)(jian)(jian)管(guan)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)，強化內(nei)部審計(ji)(ji)和(he)法(fa)律審查制(zhi)度。加(jia)強風險(xian)管(guan)理(li)機(ji)(ji)(ji)構建設、制(zhi)度建設和(he)相關人員培訓,發揮(hui)紀檢與監(jian)(jian)(jian)(jian)察、財務(wu)(wu)與審計(ji)(ji)等多種(zhong)監(jian)(jian)(jian)(jian)督(du)(du)(du)(du)機(ji)(ji)(ji)制(zhi)的(de)作用，加(jia)強校(xiao)(xiao)務(wu)(wu)督(du)(du)(du)(du)導工(gong)作，落(luo)實(shi)教代(dai)會、工(gong)代(dai)會對學校(xiao)(xiao)重大事(shi)(shi)務(wu)(wu)的(de)監(jian)(jian)(jian)(jian)督(du)(du)(du)(du)和(he)審查權，有效防(fang)范(fan)風險(xian)，提高廉政水平。強化校(xiao)(xiao)務(wu)(wu)督(du)(du)(du)(du)察，健全督(du)(du)(du)(du)導簡報、事(shi)(shi)故通(tong)報制(zhi)度。

　　（四(si)）建(jian)立高(gao)(gao)效協(xie)調(diao)的運行機制。整合內(nei)設(she)機構(gou)，構(gou)建(jian)精簡、高(gao)(gao)效、合理(li)(li)、權責(ze)分(fen)明的科學運作(zuo)架(jia)構(gou)。簡化(hua)辦事流程，大力(li)推(tui)行“網上辦事”，推(tui)進行政(zheng)權力(li)公(gong)開透明。建(jian)立行政(zheng)部(bu)門服務評(ping)價機制，強化(hua)行政(zheng)部(bu)門服務意識(shi)，提(ti)高(gao)(gao)服務效率。全面清理(li)(li)、健(jian)全各項規章制度，建(jian)立完善的管理(li)(li)制度體系,實現管理(li)(li)的科學化(hua)、規范化(hua)。建(jian)立學校發(fa)言人制度。

　　（五）加強管(guan)理隊(dui)(dui)伍(wu)建(jian)設。完善(shan)管(guan)理隊(dui)(dui)伍(wu)選(xuan)拔任(ren)(ren)用制(zhi)(zhi)度(du)(du)，構建(jian)優(you)秀人才脫穎而出、富有(you)生機與活(huo)力(li)的選(xuan)人用人機制(zhi)(zhi)，促進(jin)人崗相適、用當(dang)其時、人盡其才。健全培訓(xun)機制(zhi)(zhi)，提升政(zheng)治素養和業務(wu)能(neng)力(li)，打造學習(xi)型隊(dui)(dui)伍(wu)。創新考(kao)(kao)核(he)方式，構建(jian)科學規范、客觀公正(zheng)的實績考(kao)(kao)核(he)評價(jia)體系。加強各級領導班子建(jian)設，推行(xing)問(wen)責(ze)制(zhi)(zhi)，探索實施服務(wu)承諾制(zhi)(zhi)、首辦（首問(wen)）責(ze)任(ren)(ren)制(zhi)(zhi)、道歉(qian)制(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)度(du)(du)，提高執行(xing)力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借(jie)鑒(jian)國(guo)際(ji)先進理念(nian)和(he)(he)經驗，探(tan)索具有(you)中國(guo)高職特(te)色的(de)國(guo)際(ji)化(hua)(hua)辦學模(mo)式、機制、路(lu)徑和(he)(he)方法(fa)；結(jie)合深(shen)圳外(wai)向型產(chan)業(ye)特(te)點和(he)(he)產(chan)業(ye)升(sheng)級要(yao)求，引用國(guo)際(ji)標準，培養適應外(wai)向型經濟(ji)發(fa)展需(xu)求的(de)國(guo)際(ji)化(hua)(hua)人才(cai)；深(shen)化(hua)(hua)在人才(cai)培養、科學研(yan)發(fa)等領域國(guo)際(ji)合作的(de)內涵和(he)(he)水(shui)平，提(ti)升(sheng)學校(xiao)辦學的(de)先進性、開放性和(he)(he)核(he)心競爭力。

　　（一(yi)）借鑒先進理念，構建(jian)與國際接軌(gui)的(de)運行(xing)機制(zhi)。契合(he)學(xue)(xue)校在(zai)中(zhong)國高(gao)職教(jiao)育版圖(tu)中(zhong)的(de)位置(zhi)，結合(he)深圳(zhen)毗鄰(lin)港澳的(de)地(di)理區(qu)位和(he)建(jian)設國際化(hua)城(cheng)市的(de)要(yao)求(qiu)，以國際化(hua)為(wei)辦學(xue)(xue)特色(se)(se)和(he)核心競爭力的(de)新增長點，吸納國際先進辦學(xue)(xue)理念和(he)經(jing)驗(yan)，中(zhong)體西用，構建(jian)中(zhong)國特色(se)(se)、與國際接軌(gui)的(de)運行(xing)機制(zhi)。

　　（二）引入國際標(biao)(biao)準(zhun)，建(jian)(jian)立先(xian)(xian)進的內(nei)涵指(zhi)標(biao)(biao)體系。在人(ren)才培養標(biao)(biao)準(zhun)、專業(ye)建(jian)(jian)設(she)標(biao)(biao)準(zhun)、職業(ye)（行業(ye)）資質標(biao)(biao)準(zhun)等方面，引入國際標(biao)(biao)準(zhun)，結合(he)中國國情，特別是結合(he)珠三角(jiao)、深(shen)圳市產業(ye)升級優化對人(ren)才的需求，率(lv)先(xian)(xian)創設(she)高職院校國際化內(nei)涵指(zhi)標(biao)(biao)體系。

　　（三(san)）拓(tuo)展國(guo)(guo)際(ji)(ji)合作空間，做(zuo)強國(guo)(guo)際(ji)(ji)化發展與合作平(ping)臺。善用聯合國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)科(ke)文組(zu)織職業教(jiao)(jiao)育中心(xin)、孔子學(xue)院(yuan)、中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流協會、APEC教(jiao)(jiao)育部長(chang)組(zu)織高(gao)等(deng)(deng)教(jiao)(jiao)育與發展區(qu)(qu)(qu)域(yu)中心(xin)等(deng)(deng)重要(yao)平(ping)臺，創設(she)高(gao)職教(jiao)(jiao)育國(guo)(guo)際(ji)(ji)論(lun)壇，發起成立區(qu)(qu)(qu)域(yu)性(xing)高(gao)等(deng)(deng)職業教(jiao)(jiao)育園區(qu)(qu)(qu)。設(she)立國(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流專項發展基(ji)金(jin)和(he)(he)(he)獎勵基(ji)金(jin)。高(gao)標準建(jian)設(she)學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流中心(xin)，創設(she)中國(guo)(guo)高(gao)職院(yuan)校(xiao)首個國(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流學(xue)院(yuan)，擴(kuo)大留(liu)學(xue)生規模。開拓(tuo)境外師資和(he)(he)(he)技術(shu)培(pei)訓(xun)，探(tan)索在(zai)有條件的(de)國(guo)(guo)家和(he)(he)(he)地區(qu)(qu)(qu)、尤其是東南(nan)亞地區(qu)(qu)(qu)設(she)立境外分校(xiao)，力爭實現規模化的(de)教(jiao)(jiao)育輸出。

　　（四）加大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)交(jiao)(jiao)流的(de)支持(chi)力(li)(li)度。通過(guo)互辦冬令營、夏令營、語言(yan)研修(xiu)班，以及開展(zhan)學(xue)生(sheng)(sheng)國(guo)際(ji)技能競賽(sai)、學(xue)術論(lun)壇和(he)成果展(zhan)等國(guo)際(ji)性的(de)交(jiao)(jiao)流活動，提(ti)升學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)國(guo)際(ji)視(shi)野，培養學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)多元文化(hua)適應能力(li)(li)和(he)國(guo)際(ji)競爭力(li)(li)。辦好兩岸青年(nian)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇和(he)海峽兩岸應用性（技職）高等院校學(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇專題網站。

　　（五）突出與港(gang)(gang)澳臺(tai)合(he)(he)作的(de)比較優勢。以(yi)《粵(yue)港(gang)(gang)合(he)(he)作框架協議》實(shi)施為契機，進一步擴大粵(yue)港(gang)(gang)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)培(pei)訓合(he)(he)作空間，重點(dian)加強動(dong)漫、物流、酒店、工業(ye)(ye)設計、電子商務等職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓項目合(he)(he)作。共(gong)同推進粵(yue)港(gang)(gang)澳地(di)區(qu)(qu)專業(ye)(ye)資格互認(ren)和(he)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓資格互認(ren)，共(gong)建職(zhi)業(ye)(ye)技能實(shi)習實(shi)訓基地(di)，完善區(qu)(qu)域性(xing)職(zhi)業(ye)(ye)培(pei)訓體(ti)系，攜手打造亞太地(di)區(qu)(qu)最(zui)具(ju)活力和(he)國際競爭力的(de)職(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)中心。以(yi)海(hai)峽兩岸應(ying)用性(xing)（技術與職(zhi)業(ye)(ye)）高(gao)等教育(yu)學術研討會為平臺(tai)，繼續加強與臺(tai)灣地(di)區(qu)(qu)高(gao)職(zhi)院校的(de)合(he)(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳(chuan)承與創新，以德(de)立人(ren)，以用立業，以特立校，打造健康(kang)向(xiang)上、充滿生機的(de)(de)大學文化。立足深圳開(kai)放窗口、移民城市的(de)(de)土壤，弘揚民族文化精髓(sui)，吸納世界大學文化的(de)(de)優質(zhi)元素，凝(ning)聚大學文化的(de)(de)核心價值(zhi)，構建(jian)富有特色的(de)(de)大學文化體(ti)系和運(yun)行機制。

　　（一）凝聚大(da)學(xue)文化核心(xin)價(jia)值(zhi)。高揚公平正義，崇尚開拓創(chuang)新，彰(zhang)顯(xian)敬(jing)業奉獻(xian)，倡導務實求真。提煉校訓內(nei)涵(han)，升華創(chuang)業傳統(tong)，構(gou)筑核心(xin)價(jia)值(zhi)，培植健康(kang)向(xiang)上(shang)、自強不(bu)息、與時俱進的大(da)學(xue)文化根基。

　　（二）鍛造大(da)學文(wen)化個性特色。注重(zhong)(zhong)經(jing)世濟用(yong)，強調服務社(she)會；注重(zhong)(zhong)開放(fang)兼(jian)容，強調整合升華；注重(zhong)(zhong)革新批(pi)判，強調敢為人先。

　　（三）推進校(xiao)(xiao)園文(wen)化環境建設和(he)標(biao)識建設。科學(xue)規劃、精心建設有(you)特色、有(you)品(pin)位的校(xiao)(xiao)園自然景觀(guan)、人文(wen)景觀(guan)。建設高水準的學(xue)校(xiao)(xiao)形象標(biao)識體(ti)系。

　　（四(si)）打(da)(da)造(zao)校(xiao)園文(wen)化(hua)活動(dong)品(pin)牌和平臺(tai)。科(ke)學規劃、有序推進學校(xiao)文(wen)化(hua)活動(dong)，打(da)(da)造(zao)“人(ren)文(wen)大(da)講堂”、《職業人(ren)文(wen)》、大(da)學生科(ke)技文(wen)化(hua)節等各(ge)類文(wen)化(hua)活動(dong)和平臺(tai)，出(chu)特色、出(chu)精品(pin)。充分(fen)發(fa)揮校(xiao)報（刊）、廣(guang)播、校(xiao)園網絡等各(ge)種文(wen)化(hua)載體和平臺(tai)的功(gong)能。

　　（五）完善(shan)校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的機制和(he)保(bao)障。建(jian)(jian)(jian)立健全校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)的規章制度，建(jian)(jian)(jian)立校(xiao)園文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專家(jia)(jia)委員會，聯絡和(he)建(jian)(jian)(jian)立國內外知名專家(jia)(jia)學者，組成大學文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)專家(jia)(jia)庫，指導和(he)參與學校(xiao)的文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設(she)。加大人、財(cai)、物的投入，提供必要的基(ji)礎保(bao)障。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建(jian)世(shi)界一流職(zhi)業技(ji)(ji)術大學(xue)的要(yao)求，科學(xue)規劃，加(jia)強校園基本建(jian)設、資源投(tou)入和使(shi)用(yong)(yong)管理，強化信息技(ji)(ji)術應用(yong)(yong)，統籌(chou)兼顧，軟硬并舉，為學(xue)校綜合(he)改革提供物質(zhi)保(bao)障(zhang)和安(an)全保(bao)障(zhang)。

　　（一）科學(xue)制定發(fa)展規劃(hua)。按照創建世界一流職業技術大學(xue)的目(mu)標，依據在中國(guo)高(gao)職教育(yu)領域(yu)先(xian)行先(xian)試的歷(li)史使命和(he)地方社會經濟發(fa)展的需求，科學(xue)規劃(hua)學(xue)校發(fa)展，以高(gao)水平、出精品、有特(te)色為要求，制定《深圳職業技術學(xue)院“十二(er)五”發(fa)展規劃(hua)》。

　　（二）加(jia)強基本(ben)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)保障。構建(jian)(jian)(jian)(jian)有序、高效的基建(jian)(jian)(jian)(jian)管理體(ti)系(xi)，科學推進(jin)學校基本(ben)建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)規(gui)劃(hua)修(xiu)編的立項與建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)工(gong)作(zuo)。工(gong)程建(jian)(jian)(jian)(jian)設(she)(she)管理工(gong)作(zuo)按照市(shi)有關要求由市(shi)建(jian)(jian)(jian)(jian)筑工(gong)程部門統一(yi)管理實(shi)施(shi)，實(shi)現學校基建(jian)(jian)(jian)(jian)工(gong)作(zuo)的轉型。妥(tuo)善解決歷史遺(yi)留問題。

　　（三）加強設(she)備設(she)施保障。建(jian)立資源投入與(yu)(yu)使用效益評價結果聯動的(de)管(guan)理體(ti)(ti)系(xi)。合(he)理投入、配置實訓(xun)(xun)(xun)教學資源。探索(suo)遠程(cheng)實訓(xun)(xun)(xun)和開(kai)放實訓(xun)(xun)(xun)的(de)實施途徑與(yu)(yu)方法，構建(jian)“開(kai)放式實踐(jian)教學管(guan)理平(ping)臺(tai)”。整合(he)實訓(xun)(xun)(xun)資源，組建(jian)跨學院的(de)開(kai)放式校院二級公(gong)共實訓(xun)(xun)(xun)平(ping)臺(tai)與(yu)(yu)實訓(xun)(xun)(xun)中心，整合(he)與(yu)(yu)建(jian)設(she)具有教學、生(sheng)產、培訓(xun)(xun)(xun)、考證、競賽、技術研(yan)發與(yu)(yu)服(fu)務功能“多(duo)位一(yi)體(ti)(ti)”的(de)實訓(xun)(xun)(xun)中心。

　　（四）加強圖書資源(yuan)(yuan)保障。創設(she)環境優美的(de)(de)(de)(de)信息(xi)資源(yuan)(yuan)共(gong)享(xiang)空間，開展豐富多彩的(de)(de)(de)(de)讀(du)者活動，將圖書館建(jian)(jian)成重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)資源(yuan)(yuan)中(zhong)心(xin)、學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)心(xin)和文化(hua)中(zhong)心(xin)。優化(hua)館藏結構，加大電子資源(yuan)(yuan)在資源(yuan)(yuan)建(jian)(jian)設(she)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)比重(zhong)，建(jian)(jian)設(she)可視化(hua)多載體資源(yuan)(yuan)中(zhong)心(xin)。完(wan)善(shan)專業服務館員制度，推動精細化(hua)學(xue)(xue)科服務轉型。加強學(xue)(xue)生信息(xi)素質(zhi)教(jiao)育(yu)，提(ti)升學(xue)(xue)生信息(xi)檢索與應用能力。

　　（五(wu)）加(jia)強教育信息保(bao)障(zhang)。加(jia)快推(tui)進數字(zi)化(hua)校園建設(she)。建立(li)集理論學(xue)(xue)(xue)習、虛(xu)擬(ni)實(shi)踐訓練、第二課(ke)堂、師(shi)生互(hu)動等于一體的網絡教學(xue)(xue)(xue)資(zi)源平臺。探索網上虛(xu)擬(ni)仿真(zhen)實(shi)訓、實(shi)習教學(xue)(xue)(xue)，建設(she)數字(zi)化(hua)工業中心。推(tui)行在線教學(xue)(xue)(xue)與課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)優(you)勢(shi)互(hu)補的混合式教學(xue)(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)(xue)院為單(dan)位，建立(li)網上虛(xu)擬(ni)社區，增進師(shi)生交流。

　　（六）加強計劃財(cai)務保(bao)障(zhang)。健全(quan)和(he)完(wan)善多(duo)層次財(cai)務決(jue)策(ce)(ce)機制，提高決(jue)策(ce)(ce)科學性。加強中長期(qi)財(cai)務規劃，提高年度(du)財(cai)務預算水平(ping)，完(wan)善資(zi)源優化(hua)配置機制。加強會計核(he)算和(he)財(cai)務控制，探索適應市場經(jing)濟要求的成本核(he)算體系，強化(hua)經(jing)費預算執(zhi)行(xing)管理，完(wan)善財(cai)務風險預警系統。健全(quan)經(jing)費使(shi)用的績效評估機制，定期(qi)組織預算執(zhi)行(xing)情況評估，確(que)保(bao)經(jing)費的合理使(shi)用與財(cai)務安全(quan)。

　　（七(qi)）加強(qiang)安(an)全維穩保障(zhang)。組建應急指(zhi)揮中(zhong)心(xin)，完善安(an)全維穩工(gong)作體(ti)(ti)系，落實安(an)全責(ze)(ze)任管理機制和質量(liang)評估(gu)體(ti)(ti)系，嚴(yan)格執行責(ze)(ze)任追究制。將安(an)全教育課納入教學(xue)計劃，加強(qiang)安(an)全教育師資建設(she)，組建安(an)全教育實訓室。人(ren)防(fang)、技防(fang)與物防(fang)相結合，加大安(an)全工(gong)作人(ren)力(li)資源和基礎設(she)施的投入，促(cu)進安(an)全工(gong)作的科學(xue)化(hua)、規范化(hua)和現代(dai)化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高度認識綜合(he)改革工(gong)作的(de)意義，加強(qiang)領(ling)導，統籌(chou)安排，周密部署，穩步推(tui)進，狠抓落實。

　　（一）加強組織(zhi)領(ling)導(dao)(dao)(dao)。成(cheng)立(li)(li)綜合(he)改革領(ling)導(dao)(dao)(dao)小組，負責對(dui)全校(xiao)綜合(he)改革的(de)領(ling)導(dao)(dao)(dao)和指導(dao)(dao)(dao)。各部門(men)成(cheng)立(li)(li)相關工作機(ji)構(gou)，在學校(xiao)綜合(he)改革領(ling)導(dao)(dao)(dao)小組的(de)指導(dao)(dao)(dao)下，編制專(zhuan)項(xiang)規劃。形成(cheng)一把手負總責、一級抓一級、層(ceng)層(ceng)抓落實的(de)工作格局(ju)。

　　（二）穩步推進實施。認(ren)真細化、分解學校綜合改革任(ren)(ren)務(wu)，明確事項、時間、目標(biao)和責任(ren)(ren)人，做到(dao)有(you)部(bu)署、有(you)檢查、有(you)考核、有(you)總結，確保各項改革工作(zuo)目標(biao)和任(ren)(ren)務(wu)落到(dao)實處。

　　（三）加(jia)強督促檢查。行政督察與專家檢查相結合，開展實施情(qing)況評估，評估結果作為各(ge)部(bu)(bu)門績效考核(he)的重要指標，并與聘任、晉級、績效獎勵等掛鉤。各(ge)部(bu)(bu)門應參照(zhao)學(xue)校做法(fa)，加(jia)強對具(ju)體項目的檢查督辦(ban)。

　　（四）加強輿論宣(xuan)傳和引(yin)導。充分利用報刊、廣播、電視、期刊、著作(zuo)(zuo)、互聯網等媒體，報道學校(xiao)綜(zong)合改(gai)革(ge)(ge)的亮點和成效，宣(xuan)傳學校(xiao)在服務區域社會(hui)經(jing)濟發展和引(yin)領中(zhong)國(guo)高(gao)等職業教育改(gai)革(ge)(ge)中(zhong)作(zuo)(zuo)出的貢(gong)獻(xian)，為綜(zong)合改(gai)革(ge)(ge)營造良好(hao)的輿論氛(fen)圍。

　　在新的歷史節點推進高等職業教育(yu)改革發展(zhan)，使命光榮，任務艱巨。我們要在市(shi)(shi)委(wei)市(shi)(shi)政府的正確(que)領導下，以落實《珠江三角(jiao)洲地區(qu)改革發展(zhan)規劃綱要》和(he)《深圳市(shi)(shi)綜合配套改革總(zong)體方案》為契(qi)機(ji)，開拓創(chuang)新，搶抓機(ji)遇，踏實苦(ku)干，努(nu)力實現創(chuang)建世界(jie)一流職業技(ji)術(shu)大學的宏偉目標。