為深(shen)入貫徹黨的(de)十七大精神，認真落實(shi)《珠江三角洲地(di)區改(gai)革(ge)發展規劃(hua)綱要》和《深(shen)圳市綜合配套改(gai)革(ge)總體(ti)方案(an)》，推動深(shen)圳職(zhi)業技術學院在中(zhong)國高等職(zhi)業教(jiao)育(yu)改(gai)革(ge)發展中(zhong)先(xian)行先(xian)試，率先(xian)創建中(zhong)國特(te)(te)色世(shi)界(jie)一流職(zhi)業技術大學，特(te)(te)制定(ding)本方案(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)(gao)舉中國(guo)(guo)特色社(she)會主義(yi)偉大旗幟，全面貫(guan)徹黨的教育(yu)方針，以(yi)鄧小平理論、“三(san)個代表”重要(yao)(yao)(yao)思想和(he)科學(xue)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)觀(guan)指導學(xue)校(xiao)事業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，以(yi)推進落實《國(guo)(guo)家(jia)中長(chang)期教育(yu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)和(he)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃綱要(yao)(yao)(yao)》、《國(guo)(guo)家(jia)中長(chang)期人才(cai)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃綱要(yao)(yao)(yao)》、《珠江(jiang)三(san)角洲(zhou)地(di)區(qu)(qu)改(gai)(gai)革(ge)(ge)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)(gui)劃綱要(yao)(yao)(yao)》、《深圳市綜合(he)配套改(gai)(gai)革(ge)(ge)總體方案》和(he)創建國(guo)(guo)家(jia)教育(yu)綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)示(shi)范區(qu)(qu)為契機，以(yi)國(guo)(guo)家(jia)示(shi)范性(xing)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業院校(xiao)為平臺，緊密契合(he)珠三(san)角地(di)區(qu)(qu)和(he)深圳市社(she)會經(jing)濟發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)需求，按照“追(zhui)求‘好’、力爭(zheng)‘快’、堅(jian)持‘特’、突出‘新’、立足‘干’”的總體原則，突出重點，統籌(chou)兼(jian)顧，系統推進學(xue)校(xiao)綜合(he)改(gai)(gai)革(ge)(ge)，為中國(guo)(guo)高(gao)(gao)等(deng)職(zhi)(zhi)業技術教育(yu)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)作(zuo)出新的探索(suo)和(he)示(shi)范。

　　改(gai)革目標：以創(chuang)新發(fa)展(zhan)、轉型(xing)發(fa)展(zhan)、低碳發(fa)展(zhan)、和諧發(fa)展(zhan)為(wei)導(dao)向，深化(hua)(hua)“官(guan)校企行四方聯動，產學(xue)創(chuang)用(yong)立體推進(jin)”的(de)(de)辦(ban)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)，強化(hua)(hua)德業(ye)俱進(jin)、學(xue)思(si)并(bing)舉、腦(nao)手并(bing)用(yong)的(de)(de)高(gao)(gao)素質、高(gao)(gao)技(ji)(ji)能應(ying)用(yong)型(xing)人(ren)(ren)才培養，大(da)力推進(jin)教學(xue)、科研(yan)、人(ren)(ren)事、后勤四項改(gai)革，突出學(xue)生工作模(mo)(mo)式(shi)和社(she)會服務模(mo)(mo)式(shi)兩項創(chuang)新，實施管理(li)、國際(ji)(ji)(ji)化(hua)(hua)、大(da)學(xue)文化(hua)(hua)和基礎保障四大(da)工程，力爭用(yong)五(wu)至十(shi)年時間，率(lv)先(xian)(xian)建立起中國特(te)色(se)、國際(ji)(ji)(ji)接軌的(de)(de)現代(dai)高(gao)(gao)等職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)教育運(yun)行體制和機制，把深圳職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)學(xue)院建設(she)成(cheng)為(wei)中國高(gao)(gao)等職業(ye)教育領域辦(ban)學(xue)模(mo)(mo)式(shi)的(de)(de)示范、內涵發(fa)展(zhan)的(de)(de)示范、管理(li)機制的(de)(de)示范、特(te)色(se)創(chuang)新的(de)(de)示范，辦(ban)學(xue)實力和辦(ban)學(xue)水平(ping)達(da)到國際(ji)(ji)(ji)同類院校領先(xian)(xian)水平(ping)，打造世界一流職業(ye)技(ji)(ji)術(shu)(shu)大(da)學(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開(kai)放辦學(xue)，推行工學(xue)結合、校(xiao)企(qi)合作；突出學(xue)生的(de)能力培養和學(xue)習主(zhu)體地位(wei)；深(shen)化高(gao)素質、高(gao)技能應用型人才培養模式改革，加大(da)重(zhong)點(dian)領域急需緊缺(que)專門人才開(kai)發力度。

　　（一）創新“官校企行(xing)四(si)方(fang)聯動，產學(xue)創用(yong)立(li)體推(tui)(tui)進(jin)”辦(ban)(ban)學(xue)模式。以校企合(he)作(zuo)為重點，建(jian)立(li)政府、學(xue)校、企業、行(xing)業多(duo)方(fang)合(he)作(zuo)、有(you)效(xiao)聯動的(de)運(yun)行(xing)模式。以人才培(pei)養為中心，構建(jian)產業、教(jiao)學(xue)、創新研究、應用(yong)服務立(li)體推(tui)(tui)進(jin)的(de)實施機制，改變傳統辦(ban)(ban)學(xue)中人才培(pei)養與社會(hui)需求脫(tuo)節(jie)、教(jiao)學(xue)與科(ke)研脫(tuo)節(jie)、科(ke)技研發(fa)與應用(yong)推(tui)(tui)廣脫(tuo)節(jie)等 “兩張(zhang)皮(pi)”的(de)痼疾(ji)，使辦(ban)(ban)學(xue)目標(biao)和辦(ban)(ban)學(xue)功能得到最(zui)(zui)大化和最(zui)(zui)有(you)效(xiao)的(de)實現。

　　（二）探(tan)索(suo)建立中國職(zhi)業(ye)教育(yu)專業(ye)學(xue)位體系。在(zai)全國率先探(tan)索(suo)四年制高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)的(de)(de)辦(ban)學(xue)經驗，按照《國務(wu)院學(xue)位辦(ban)專業(ye)學(xue)位設置審批暫行(xing)辦(ban)法》，積極探(tan)索(suo)高(gao)(gao)職(zhi)教育(yu)多層(ceng)次辦(ban)學(xue)的(de)(de)途徑(jing)與(yu)(yu)方法，健全高(gao)(gao)素(su)質、高(gao)(gao)技能應用(yong)型人才的(de)(de)培養(yang)層(ceng)次和鏈條。探(tan)索(suo)、研究高(gao)(gao)技能人才與(yu)(yu)工程技術人才職(zhi)業(ye)發展貫通(tong)的(de)(de)路(lu)徑(jing)與(yu)(yu)方法。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，實施明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業工(gong)程。按(an)照《中(zhong)(zhong)共(gong)廣東省(sheng)委(wei)省(sheng)人民政府關于加快建(jian)(jian)(jian)設(she)現(xian)代產(chan)(chan)業體系的(de)(de)決定(ding)》和《深圳市(shi)現(xian)代產(chan)(chan)業體系總體規劃(2009—2015年)》對區(qu)域產(chan)(chan)業升級調整的(de)(de)要求(qiu)，緊貼高(gao)新技(ji)術(shu)、金融、物(wu)流(liu)、文化(hua)等支柱產(chan)(chan)業和新能源(yuan)、互聯網、生(sheng)物(wu)等戰略(lve)性新興產(chan)(chan)業，建(jian)(jian)(jian)立科學、動態的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業調整機制，優化(hua)技(ji)術(shu)應用(yong)類(lei)(lei)、管(guan)理(li)服務類(lei)(lei)、創意(yi)設(she)計(ji)類(lei)(lei)、應用(yong)外語類(lei)(lei)、醫學技(ji)術(shu)類(lei)(lei)等專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業布局。以國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業為主，選擇若干專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業加大投入(ru)和建(jian)(jian)(jian)設(she)力度，建(jian)(jian)(jian)成一(yi)批(pi)在國(guo)內(nei)領先、有一(yi)定(ding)國(guo)際影響的(de)(de)明星專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，帶動整體專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業建(jian)(jian)(jian)設(she)水平(ping)的(de)(de)提高(gao)。創設(she)中(zhong)(zhong)國(guo)特色、國(guo)際水平(ping)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業標準。

　　（四）建立高(gao)職特色學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)。實(shi)(shi)行彈(dan)性(xing)學(xue)(xue)制(zhi)，建立學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)銀行，鼓(gu)勵工學(xue)(xue)交替(ti)(ti)，允許學(xue)(xue)生(sheng)分(fen)(fen)(fen)階段完成(cheng)學(xue)(xue)業。在教(jiao)師、課程、專業、學(xue)(xue)習方(fang)(fang)式等(deng)方(fang)(fang)面擴(kuo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)選擇權和自主權。加(jia)強(qiang)總學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)和周學(xue)(xue)時的(de)(de)控制(zhi)，給(gei)予學(xue)(xue)生(sheng)更(geng)多的(de)(de)自主學(xue)(xue)習和實(shi)(shi)踐(jian)鍛煉(lian)的(de)(de)時間。鼓(gu)勵創新(xin)實(shi)(shi)踐(jian)，完善(shan)(shan)學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)獎勵辦法，學(xue)(xue)生(sheng)通過參加(jia)競賽、參展和發表(biao)作品(pin)、考(kao)證、創新(xin)與創業等(deng)活動，可獲取相關課程學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)。積極(ji)推行雙專業管理(li)。完善(shan)(shan)與學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)制(zhi)配(pei)套的(de)(de)信息管理(li)系(xi)統，完善(shan)(shan)選修、免修、學(xue)(xue)分(fen)(fen)(fen)互認與替(ti)(ti)換等(deng)相關規(gui)定。

　　（五）重(zhong)構(gou)教學組織體系。建立以“公(gong)共課(ke)程(cheng)（組）＋專業(ye)群(qun)（大類）平臺課(ke)程(cheng)（組）+專業(ye)課(ke)程(cheng)（組）+專業(ye)方向（專門化方向）課(ke)程(cheng)（組）+任意(yi)選修(xiu)課(ke)程(cheng)（組）”為框架的開(kai)放、動態的課(ke)程(cheng)結(jie)構(gou)，按照專業(ye)群(qun)重(zhong)構(gou)基層教學行(xing)政(zheng)組織，突(tu)出課(ke)程(cheng)組作(zuo)用。

　　（六(liu)）深化(hua)(hua)公(gong)共課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。以(yi)(yi)強(qiang)化(hua)(hua)綜合素質(zhi)、職業素養(yang)和(he)(he)人文素質(zhi)的培養(yang)為目標，推進(jin)公(gong)共課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。制(zhi)定“思想政治(zhi)理論(lun)課(ke)改(gai)(gai)(gai)革(ge)方案”，改(gai)(gai)(gai)變(bian)授課(ke)方式(shi)，優化(hua)(hua)授課(ke)內容，改(gai)(gai)(gai)革(ge)考核辦法，注重實際效果，構建與(yu)時俱(ju)進(jin)的思想政治(zhi)理論(lun)課(ke)教(jiao)學體系。創新(xin)和(he)(he)深化(hua)(hua)“職業外語”教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)，改(gai)(gai)(gai)革(ge)以(yi)(yi)英語過級為目標的應(ying)試教(jiao)育(yu)模式(shi)，強(qiang)化(hua)(hua)能(neng)力(li)培養(yang)，構建充分反映職業需要的公(gong)共外語教(jiao)學體系。以(yi)(yi)“快樂體育(yu)”為理念，推行體育(yu)俱(ju)樂部制(zhi)教(jiao)學改(gai)(gai)(gai)革(ge)。以(yi)(yi)應(ying)用(yong)為核心，采取“1門計算機基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)+X門專門計算機課(ke)程(cheng)(cheng)”的模式(shi)，開展計算機基(ji)礎(chu)課(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)(gai)(gai)革(ge)。積極探討高(gao)職特色的人文素質(zhi)課(ke)程(cheng)(cheng)、公(gong)共數學等(deng)課(ke)程(cheng)(cheng)的改(gai)(gai)(gai)革(ge)。

　　（七）推(tui)進以(yi)技能培養(yang)為主線的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)模(mo)式(shi)改革。強化(hua)工學(xue)(xue)結合(he)，優(you)化(hua)實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)過程(cheng)，建(jian)立和(he)完(wan)善以(yi)形(xing)成性考核為主的(de)實(shi)(shi)踐(jian)教學(xue)(xue)評價(jia)體系(xi)。以(yi)加工工藝方案、專題策劃(hua)方案、商(shang)業(ye)計劃(hua)書、產品實(shi)(shi)物制(zhi)作(zuo)等畢業(ye)作(zuo)品取代畢業(ye)論(lun)文（設計），完(wan)善畢業(ye)頂崗(gang)實(shi)(shi)習(xi)相關規范和(he)標準。按學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、學(xue)(xue)院及專業(ye)群（大類）三(san)個層級統一建(jian)設一批校(xiao)(xiao)外實(shi)(shi)習(xi)基(ji)(ji)地(di)，實(shi)(shi)現實(shi)(shi)習(xi)基(ji)(ji)地(di)的(de)跨(kua)學(xue)(xue)院、跨(kua)專業(ye)共享使用。健全學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)開放辦學(xue)(xue)、對外協調(diao)聯(lian)系(xi)機制(zhi)，加強校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)、學(xue)(xue)生實(shi)(shi)習(xi)的(de)統一協調(diao)與管理(li)。

　　（八）健全(quan)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理與質量監控機制(zhi)(zhi)。完善(shan)各項(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理制(zhi)(zhi)度(du)，鼓勵二級學(xue)院(yuan)根據(ju)學(xue)校(xiao)政策細(xi)化符合專業教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)特點的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)管(guan)(guan)理規(gui)定。設立校(xiao)、院(yuan)兩(liang)級教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)指(zhi)導委員會和教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)督導制(zhi)(zhi)度(du)，創新教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)評(ping)審(shen)與評(ping)估機制(zhi)(zhi)，完善(shan)督導、學(xue)生、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)部門三方測評(ping)教(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)評(ping)價(jia)體系。

　　（九）深化高(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)招生(sheng)(sheng)制度(du)改革。實行按(an)專業群（大類(lei)）招生(sheng)(sheng)。優化市內、市外招生(sheng)(sheng)專業分布，在充分考慮本市戶籍生(sheng)(sheng)源升(sheng)學(xue)需求的(de)(de)基礎上，適度(du)擴大市外招生(sheng)(sheng)比(bi)例。逐步完善單獨(du)招生(sheng)(sheng)考試(shi)方(fang)式，擴大單獨(du)招生(sheng)(sheng)指(zhi)標(biao)和對有工作經歷人(ren)員的(de)(de)招生(sheng)(sheng)名額，招收具(ju)有特殊技(ji)藝才能的(de)(de)人(ren)才。探(tan)索完善中高(gao)職(zhi)(zhi)教育(yu)銜接的(de)(de)體(ti)制和方(fang)法。

　　（十）加強(qiang)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)探索(suo)。積極探索(suo)中國特色高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學實踐(jian)中存(cun)在(zai)的(de)難點(dian)、熱點(dian)問題(ti)，為中國職業(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革(ge)實踐(jian)提(ti)供前沿和有益的(de)理(li)論(lun)支(zhi)撐。加大(da)力(li)度支(zhi)持申報國家、省(sheng)部、市(shi)等各級(ji)(ji)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究課(ke)題(ti)，完善經(jing)費配套機制。加強(qiang)校(xiao)級(ji)(ji)重(zhong)大(da)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學課(ke)題(ti)研(yan)(yan)究，實行課(ke)題(ti)分級(ji)(ji)分類管(guan)理(li)，在(zai)符合相(xiang)關財(cai)務管(guan)理(li)制度的(de)前提(ti)下，擴大(da)二級(ji)(ji)學院對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)究課(ke)題(ti)的(de)管(guan)理(li)自主(zhu)權，提(ti)高(gao)研(yan)(yan)究績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應(ying)用研(yan)發(fa)特色，創(chuang)新科(ke)研(yan)模式，提(ti)升(sheng)科(ke)研(yan)績效。積(ji)極參(can)與國家和(he)區(qu)域創(chuang)新體系(xi)建(jian)設和(he)企(qi)業的技術創(chuang)新活動(dong)，通過校(xiao)企(qi)深度(du)融(rong)合、共建(jian)科(ke)技創(chuang)新和(he)成果轉化平(ping)臺等(deng)形(xing)式，提(ti)高(gao)人才(cai)培養質(zhi)量(liang)和(he)對區(qu)域社(she)會經(jing)濟發(fa)展的貢獻度(du)。

　　（一）健全(quan)科(ke)(ke)研工(gong)作體系，優化(hua)科(ke)(ke)研布局(ju)。建立健全(quan)以高地(di)項(xiang)目為(wei)點(dian)(dian)、應(ying)用(yong)研發項(xiang)目為(wei)面(mian)，以點(dian)(dian)帶面(mian)、點(dian)(dian)面(mian)結合的(de)科(ke)(ke)研工(gong)作體系。重(zhong)點(dian)(dian)扶持已經具有一定優勢的(de)技術應(ying)用(yong)研究(jiu)領(ling)域，扶植和支持與未來深(shen)圳重(zhong)點(dian)(dian)發展(zhan)的(de)支柱(zhu)產業(ye)或深(shen)圳新經濟增長點(dian)(dian)相關的(de)研究(jiu)領(ling)域，使之迅速成為(wei)科(ke)(ke)研高地(di)。以應(ying)用(yong)為(wei)導向(xiang)，加大社科(ke)(ke)人文(wen)研究(jiu)，借鑒中外(wai)文(wen)化(hua)成果。加大高水平研究(jiu)課題申(shen)報力(li)度，在(zai)國家(jia)自然科(ke)(ke)學基(ji)(ji)金(jin)、社會科(ke)(ke)學基(ji)(ji)金(jin)與省(sheng)級基(ji)(ji)金(jin)項(xiang)目上實現新突破。

　　（二）拓展(zhan)應用研(yan)發(fa)領域，突出高職科(ke)(ke)研(yan)特色(se)。重點突出學(xue)校在(zai)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術咨詢、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術開發(fa)和成(cheng)果轉化(hua)等方面服務企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)和特色(se)。加(jia)強(qiang)與各級政府部門、行(xing)業(ye)協會(hui)和其他相(xiang)關社(she)會(hui)機構與團體的(de)(de)(de)(de)聯系。積極爭(zheng)取各類(lei)政府資助課題(ti)，做(zuo)大企(qi)業(ye)、行(xing)業(ye)等投入的(de)(de)(de)(de)橫向(xiang)課題(ti)。以面向(xiang)應用性研(yan)究和技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術、產(chan)品(pin)開發(fa)為主，組(zu)織跨專(zhuan)業(ye)、跨學(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)合(he)作，形成(cheng)綜合(he)優勢(shi)和可持續發(fa)展(zhan)戰略。力爭(zheng)到(dao)2020年(nian)，年(nian)科(ke)(ke)研(yan)經費總(zong)量(liang)超(chao)過1億(yi)元，技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術咨詢、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術服務、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術開發(fa)和成(cheng)果轉化(hua)等橫向(xiang)項(xiang)目(mu)占到(dao)科(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目(mu)總(zong)數的(de)(de)(de)(de)80%，承擔起政府決策智囊、企(qi)業(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術搖籃的(de)(de)(de)(de)重要角色(se)。

　　（三）創(chuang)新科研(yan)(yan)模(mo)式，立(li)體推進(jin)產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產學(xue)(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體推進(jin)”的(de)思路(lu)指導教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)、社會(hui)服(fu)務等各項(xiang)工(gong)作，將科研(yan)(yan)工(gong)作與生產性(xing)實訓、核心能力培養、創(chuang)新創(chuang)業教(jiao)育等教(jiao)學(xue)(xue)(xue)環節有機結(jie)合(he)起來，將項(xiang)目研(yan)(yan)究(jiu)與應用(yong)推廣(guang)、社會(hui)服(fu)務等工(gong)作密切(qie)結(jie)合(he)，把科技研(yan)(yan)發中(zhong)的(de)創(chuang)新理念(nian)、經驗、成(cheng)(cheng)果、案例，融(rong)入(ru)創(chuang)新、創(chuang)業人才(cai)的(de)培養。形成(cheng)(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)、服(fu)務一體化的(de)高職科研(yan)(yan)新模(mo)式，發揮(hui)最大辦學(xue)(xue)(xue)效益。逐步增大參與科研(yan)(yan)項(xiang)目的(de)學(xue)(xue)(xue)生數(shu)，將創(chuang)新型項(xiang)目課(ke)程納入(ru)必修學(xue)(xue)(xue)分(fen)體系，在(zai)科技研(yan)(yan)發中(zhong)提高學(xue)(xue)(xue)生的(de)技術應用(yong)能力，實現工(gong)學(xue)(xue)(xue)結(jie)合(he)。

　　（四(si)）完善科(ke)(ke)研(yan)管理(li)(li)，健全績(ji)(ji)效考核機(ji)(ji)制(zhi)。堅持立(li)項(xiang)(xiang)與結(jie)題并(bing)重(zhong)、項(xiang)(xiang)目(mu)實施(shi)和成果轉化并(bing)舉，加強科(ke)(ke)研(yan)工作(zuo)的全過程管理(li)(li)。以績(ji)(ji)效目(mu)標為(wei)(wei)指歸(gui)，完善“項(xiang)(xiang)目(mu)責任制(zhi)”和“績(ji)(ji)效追蹤(zong)制(zhi)”，健全有利于科(ke)(ke)技人才創新(xin)創業(ye)的評(ping)(ping)價(jia)、使(shi)用(yong)、激勵措(cuo)施(shi)，建立(li)以學(xue)校(xiao)評(ping)(ping)價(jia)為(wei)(wei)指導、以學(xue)院（部門）評(ping)(ping)價(jia)為(wei)(wei)重(zhong)點、企(qi)業(ye)和行(xing)業(ye)參與評(ping)(ping)價(jia)的開(kai)放(fang)性考核評(ping)(ping)價(jia)體(ti)系(xi)。強化科(ke)(ke)研(yan)服務，完善項(xiang)(xiang)目(mu)信(xin)息(xi)庫(ku)的建設，加強校(xiao)企(qi)合作(zuo)，共同打造決策咨詢、科(ke)(ke)技信(xin)息(xi)、設施(shi)設備(bei)、成果應用(yong)與推廣平臺。探索成果鑒(jian)定、知識產權保護、市場融資、成果推廣等服務新(xin)機(ji)(ji)制(zhi)。建立(li)健全科(ke)(ke)研(yan)誠(cheng)信(xin)體(ti)系(xi)，從嚴(yan)治理(li)(li)學(xue)術不(bu)端行(xing)為(wei)(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)(dan)化(hua)身(shen)份管(guan)理，強(qiang)化(hua)崗(gang)位(wei)管(guan)理；淡(dan)(dan)化(hua)官(guan)本位(wei)，推行職員制；按(an)需設(she)崗(gang)，按(an)崗(gang)聘(pin)用，公平(ping)競爭；明確崗(gang)位(wei)目標(biao)，強(qiang)化(hua)崗(gang)位(wei)責任，實施(shi)績(ji)效管(guan)理；獎優罰劣(lie)，健(jian)全績(ji)效工資體(ti)系和(he)發放辦法。加強(qiang)管(guan)理隊(dui)伍和(he)專業(ye)隊(dui)伍建設(she)，引進與培養并重(zhong)，建設(she)專兼(jian)職結合的高(gao)水平(ping)師資隊(dui)伍。

　　（一）分類管理：優化結構(gou)，開放流動。建立和完善以長聘專業技術(shu)人(ren)(ren)員(yuan)為(wei)主、短聘輔助人(ren)(ren)員(yuan)為(wei)補充(chong)、專兼職相結合(he)的(de)多種用(yong)人(ren)(ren)模式，靈活配置人(ren)(ren)力(li)資源。按(an)照《中華人(ren)(ren)民共和國(guo)勞動合(he)同法》以及(ji)國(guo)家和地方法律法規、人(ren)(ren)事改革要求，合(he)理配置資源，規范用(yong)工(gong)方式，明確(que)各類員(yuan)工(gong)適用(yong)范圍、準入(ru)標準及(ji)其職業發展通道。建立管理人(ren)(ren)員(yuan)定期(qi)輪(lun)崗交流機制，實現“人(ren)(ren)事相宜、人(ren)(ren)盡(jin)其才”。

　　（二）崗(gang)(gang)位管(guan)理：定(ding)崗(gang)(gang)定(ding)編，競聘(pin)上崗(gang)(gang)，合約管(guan)理。明確崗(gang)(gang)位分類(lei)，設(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)術、管(guan)理和(he)工勤(qin)技(ji)(ji)能三類(lei)崗(gang)(gang)位，依據學(xue)校專(zhuan)業(ye)發(fa)展需要，增設(she)一定(ding)的特(te)設(she)崗(gang)(gang)位，合理控制崗(gang)(gang)位總(zong)量和(he)結構比(bi)例。專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)術崗(gang)(gang)位結構比(bi)例向一線專(zhuan)任教師傾(qing)斜；管(guan)理崗(gang)(gang)位推行(xing)職(zhi)員(yuan)(yuan)職(zhi)級制，淡化官本位；工勤(qin)技(ji)(ji)能崗(gang)(gang)位只設(she)技(ji)(ji)術工崗(gang)(gang)位，根據后勤(qin)社會化改(gai)革的深入，逐步減少(shao)工勤(qin)崗(gang)(gang)位比(bi)例。改(gai)革職(zhi)務聘(pin)任辦(ban)法，依據崗(gang)(gang)位職(zhi)數競聘(pin)上崗(gang)(gang)，可低(di)職(zhi)高聘(pin)和(he)高職(zhi)低(di)聘(pin)。學(xue)校與受聘(pin)人員(yuan)(yuan)依法簽訂(ding)聘(pin)用(yong)合約，確立雙方責(ze)權利(li)關系(xi)。

　　（三）績(ji)效(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)變(bian)，績(ji)約(yue)考(kao)核(he)。進一步擴大高(gao)校分(fen)配(pei)自主(zhu)權(quan)，探索(suo)建立(li)符合自身特點的分(fen)配(pei)制度(du)。依(yi)據合約(yue)與(yu)工(gong)(gong)(gong)作績(ji)效(xiao)開(kai)展聘任考(kao)核(he)和(he)年度(du)考(kao)核(he)。實行崗(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)，工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)薪(xin)酬由全國(guo)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)、薪(xin)級(ji)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）和(he)績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)（特區津(jin)貼、基礎津(jin)貼和(he)獎勵性績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)）組成(cheng)。其中，崗(gang)位(wei)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)聘期考(kao)核(he)掛(gua)鉤(gou)，體(ti)(ti)現“以崗(gang)定薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)變(bian)”；績(ji)效(xiao)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)與(yu)學(xue)年度(du)考(kao)核(he)結果掛(gua)鉤(gou)，體(ti)(ti)現“多勞多得”、“優勞優酬”。健全校、院（部門）兩級(ji)考(kao)核(he)分(fen)配(pei)機(ji)制，完(wan)(wan)善經費切塊、動態包干(gan)辦法(fa)，完(wan)(wan)善工(gong)(gong)(gong)作量考(kao)核(he)辦法(fa)，統籌教學(xue)、科(ke)研、學(xue)生(sheng)、社會(hui)服務等各項工(gong)(gong)(gong)作的認(ren)定，科(ke)學(xue)界定績(ji)效(xiao)。完(wan)(wan)善考(kao)核(he)聘任機(ji)制。積極探索(suo)高(gao)層(ceng)次人才(cai)、高(gao)技能人才(cai)協議(yi)工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制和(he)項目工(gong)(gong)(gong)資(zi)(zi)(zi)制等多種分(fen)配(pei)形式。

　　（四）加強名(ming)師(shi)(shi)和(he)(he)優(you)秀(xiu)(xiu)團(tuan)隊建設，優(you)化師(shi)(shi)資(zi)隊伍(wu)結構。推進“雙師(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)”，明確雙師(shi)(shi)素質資(zi)格及(ji)培(pei)養方式(shi)，完善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)下企業的(de)管理(li)辦法(fa)。推進“名(ming)師(shi)(shi)工(gong)(gong)程(cheng)”，出臺(tai)學(xue)校(xiao)名(ming)師(shi)(shi)評(ping)選辦法(fa)，發(fa)揮(hui)優(you)秀(xiu)(xiu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)示范(fan)(fan)和(he)(he)科研(yan)模范(fan)(fan)的(de)作用(yong)。推進師(shi)(shi)資(zi)建設“國(guo)際(ji)化工(gong)(gong)程(cheng)”，建立(li)與國(guo)際(ji)人才管理(li)體(ti)系接軌的(de)人才管理(li)改革(ge)試驗區(qu)。推進“可(ke)持續發(fa)展工(gong)(gong)程(cheng)”，實施高(gao)職(zhi)院校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力培(pei)訓計(ji)劃(hua)，著眼于更新和(he)(he)拓展知識(shi)結構、提升(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，重點加強在職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法(fa)的(de)培(pei)訓和(he)(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)入職(zhi)指導。建立(li)高(gao)層次人才“綠(lv)色通道”，引進一批技術(shu)和(he)(he)工(gong)(gong)藝(yi)大師(shi)(shi)。力爭到(dao)2020年，正高(gao)級(ji)職(zhi)稱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數(shu)的(de)15%，研(yan)究生以上(shang)學(xue)歷教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)占到(dao)全校(xiao)專(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)總數(shu)的(de)95%，專(zhuan)兼職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比例達(da)到(dao)1∶1，“雙師(shi)(shi)”比例達(da)到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性、市(shi)場化、專業化、集約化”為總體(ti)目(mu)標，完善后勤服務管理體(ti)制(zhi)和運行機制(zhi)，優化資源配(pei)置，努力構建(jian)新(xin)型后勤服務保(bao)(bao)障體(ti)系(xi)，為學校改革(ge)發展提供有力保(bao)(bao)障。

　　（一）推進“一性(xing)三化(hua)”后(hou)(hou)勤(qin)改革。突出公益性(xing)，以辦師(shi)生(sheng)員工滿意的(de)(de)后(hou)(hou)勤(qin)為工作(zuo)目標。堅(jian)持市場化(hua)，穩步開放校內(nei)后(hou)(hou)勤(qin)服務市場，提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)工作(zuo)社會(hui)化(hua)水平；堅(jian)持專業(ye)化(hua)，助推企業(ye)提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)服務專業(ye)水平和(he)服務質(zhi)量，重點加強食堂(tang)標準(zhun)化(hua)建(jian)設，實現(xian)食堂(tang)管(guan)理(li)的(de)(de)制(zhi)(zhi)度化(hua)、規范化(hua)、科(ke)學化(hua)；堅(jian)持集約化(hua)，強化(hua)后(hou)(hou)勤(qin)資產管(guan)理(li)與配置，提高(gao)后(hou)(hou)勤(qin)物(wu)資保障能力(li)，建(jian)立可(ke)靠(kao)平衡的(de)(de)供需機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、合理(li)浮(fu)動(dong)的(de)(de)價格機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、公平有(you)序的(de)(de)競(jing)爭機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)、多位一體的(de)(de)監(jian)管(guan)機(ji)(ji)制(zhi)(zhi)。

　　（二）完善后勤服務(wu)監管。嚴(yan)格契約管理，明(ming)確學校與(yu)企(qi)業的權利和義務(wu)。建(jian)立健(jian)全(quan)考(kao)核評價(jia)制度，嚴(yan)格獎懲(cheng)，確保服務(wu)質(zhi)量與(yu)安全(quan)。加強食(shi)品(pin)衛生(sheng)監管，消除安全(quan)隱患，確保師(shi)生(sheng)飲食(shi)健(jian)康(kang)。培養一支專兼(jian)結合、師(shi)生(sheng)參與(yu)的高素質(zhi)監管隊(dui)伍，不斷強化(hua)專業培訓，實現對后勤服務(wu)的有(you)效監管。

　　（三）穩妥推進校屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)改革與(yu)發(fa)展。根(gen)據(ju)國家和省(sheng)市文件要求，規范整合校屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)。根(gen)據(ju)《公(gong)司法》的規定和要求，以(yi)“產權明晰、責權明確、校企(qi)分開、管理科學”為目標，理順校屬(shu)(shu)企(qi)業(ye)產權關系，完善公(gong)司法人(ren)治理結構、建立現代企(qi)業(ye)制度，實現自(zi)主(zhu)經營、獨立核(he)算(suan)、自(zi)負盈虧(kui)、自(zi)我(wo)(wo)約(yue)束(shu)、自(zi)我(wo)(wo)完善、自(zi)我(wo)(wo)發(fa)展。積極、妥善解(jie)決各(ge)類(lei)歷史遺留問題。

　　（四）加(jia)快(kuai)校(xiao)醫(yi)(yi)院(yuan)建設。統籌規劃、優化醫(yi)(yi)護(hu)學院(yuan)及衛(wei)生所(suo)資(zi)源，加(jia)快(kuai)師生醫(yi)(yi)療服(fu)務機構的(de)(de)硬件與軟(ruan)件建設，為師生健康提(ti)供(gong)更好的(de)(de)醫(yi)(yi)療服(fu)務，為專業(ye)教學提(ti)供(gong)更便利的(de)(de)條件和(he)更有力的(de)(de)保障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)(sheng)為本、全人教育、服務至上(shang)的學生(sheng)(sheng)工作理(li)念，探索學生(sheng)(sheng)工作新(xin)模式，豐富學生(sheng)(sheng)工作新(xin)內涵，推進學生(sheng)(sheng)自主(zhu)管(guan)理(li)和參與學校管(guan)理(li)。

　　（一(yi)）創新學(xue)(xue)生服(fu)務方(fang)式。整合(he)學(xue)(xue)生服(fu)務內容，設置(zhi)學(xue)(xue)生事務服(fu)務大廳，為學(xue)(xue)生提供“一(yi)站式”服(fu)務。充分利用互聯網、移動(dong)通信等載體(ti)，拓展(zhan)學(xue)(xue)生工作(zuo)服(fu)務方(fang)式。完善資助、關愛、教育三位一(yi)體(ti)的幫扶體(ti)系。構建學(xue)(xue)校、學(xue)(xue)院、班級和(he)(he)醫院四(si)位一(yi)體(ti)的心理(li)健康安全防(fang)護(hu)網絡，做好心理(li)問題高(gao)危人群(qun)的預防(fang)、監控(kong)、導醫和(he)(he)應(ying)急干(gan)預工作(zuo)，推進新生心理(li)健康服(fu)務前移化(hua)。

　　（二）推(tui)進學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主管理(li)。以校(xiao)(xiao)級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)組織(zhi)為(wei)試點，民主直選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部。重點扶(fu)持(chi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)領袖訓(xun)(xun)練營、精英訓(xun)(xun)練營、雛鷹訓(xun)(xun)練營等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)干部訓(xun)(xun)練項目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自治提供(gong)干部基礎。以班(ban)風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設(she)為(wei)核心(xin)，推(tui)進“示(shi)范班(ban)級(ji)（團支部）”建(jian)設(she)。以生(sheng)活(huo)社區為(wei)載體，探(tan)索建(jian)立“書院制”管理(li)模(mo)式。完善(shan)校(xiao)(xiao)、院兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)社團管理(li)，強化社團導(dao)師(shi)制。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)黨員示(shi)范制度和助理(li)輔導(dao)員制度，使其成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自主管理(li)的重要力量(liang)。尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)權(quan)利，鼓勵和推(tui)動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)管理(li)。

　　（三）創(chuang)新(xin)學(xue)生素質(zhi)教育。設立(li)素質(zhi)拓展學(xue)分，重視和(he)統籌規劃思(si)想政(zheng)治與道德修養、科(ke)技創(chuang)新(xin)與創(chuang)業、社(she)(she)會(hui)實(shi)踐與社(she)(she)會(hui)工作(zuo)(zuo)、文(wen)化(hua)藝術、國(guo)防教育和(he)安全教育等工作(zuo)(zuo)。加大(da)對“科(ke)技文(wen)化(hua)節”等校園文(wen)化(hua)活動的(de)支持力(li)度，努(nu)力(li)打造文(wen)化(hua)精(jing)品(pin)，創(chuang)立(li)文(wen)化(hua)品(pin)牌。組織(zhi)學(xue)生走出校園開(kai)展社(she)(she)會(hui)服務活動，培(pei)育服務社(she)(she)會(hui)意識。繼續深化(hua)“區校共建”社(she)(she)會(hui)實(shi)踐模式，提高學(xue)生的(de)實(shi)踐能力(li)與綜合素質(zhi)。

　　（四）深化創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)服務。加大(da)對學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)基金和(he)競賽(sai)(sai)基金的投(tou)入，鼓勵學(xue)生開(kai)(kai)展(zhan)科技創(chuang)(chuang)新(xin)、參(can)加各類專業(ye)(ye)競賽(sai)(sai)活(huo)動。設(she)立學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)基金，鼓勵、引導和(he)扶(fu)持學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。開(kai)(kai)設(she)創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程，建立創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師(shi)輔(fu)導機(ji)制，提升學(xue)生創(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素質(zhi)。探索(suo)多種投(tou)融(rong)資渠道，規劃建設(she)創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)廈，推動學(xue)生創(chuang)(chuang)意創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園區發展(zhan)。

　　（五(wu)）加強學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)服務。建(jian)立全程(cheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)機(ji)制(zhi)，完善(shan)“領導(dao)主抓、全員參與(yu)(yu)”的校內就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作體(ti)系(xi)。推動就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)課(ke)程(cheng)教學(xue)改(gai)革和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作隊伍(wu)的專業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化(hua)(hua)建(jian)設，加快(kuai)開發就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)指導(dao)課(ke)程(cheng)體(ti)系(xi)。建(jian)立第三(san)方參與(yu)(yu)的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)反饋機(ji)制(zhi)。加強學(xue)校與(yu)(yu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)的聯系(xi)，促進就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場(chang)的培育(yu)和(he)完善(shan)。

　　（六）加強學(xue)(xue)生工作隊(dui)伍(wu)建設(she)。建設(she)一支專職為主、專兼結合的(de)(de)(de)輔導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)。專職輔導(dao)(dao)員(yuan)試行心理咨詢(xun)和就(jiu)業(ye)指導(dao)(dao)雙證書(shu)制，推動輔導(dao)(dao)員(yuan)隊(dui)伍(wu)的(de)(de)(de)職業(ye)化、專業(ye)化發展。設(she)立(li)輔導(dao)(dao)員(yuan)培訓專項基(ji)金。建立(li)健全輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)考(kao)核(he)體系，暢通(tong)輔導(dao)(dao)員(yuan)晉(jin)級(ji)晉(jin)職渠道。改革班(ban)主任制度，推行導(dao)(dao)師制，探(tan)索教(jiao)學(xue)(xue)工作與學(xue)(xue)生工作“雙肩(jian)挑”的(de)(de)(de)工作模(mo)式。加大(da)學(xue)(xue)生助理輔導(dao)(dao)員(yuan)的(de)(de)(de)培訓力度，充(chong)分發揮學(xue)(xue)生骨干的(de)(de)(de)先鋒模(mo)范作用。

　　七、創新社會服務模式

　　積(ji)極(ji)(ji)面(mian)向社會(hui)開展職業(ye)培訓(xun)，打造南方(fang)重要的(de)職業(ye)培訓(xun)中心。積(ji)極(ji)(ji)開展成人學歷教(jiao)(jiao)育、教(jiao)(jiao)育幫扶、終(zhong)身教(jiao)(jiao)育等服(fu)務項目，探索有中國高(gao)職教(jiao)(jiao)育特(te)色的(de)社會(hui)服(fu)務模式(shi)。

　　（一）構建成人高(gao)(gao)等(deng)學(xue)(xue)(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)多維(wei)體(ti)(ti)系。通過業(ye)余大學(xue)(xue)(xue)、函授、現代遠(yuan)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)等(deng)多種類型的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)形式，構建學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成人高(gao)(gao)等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)高(gao)(gao)升(sheng)專(zhuan)(zhuan)、高(gao)(gao)升(sheng)本、專(zhuan)(zhuan)升(sheng)本、本升(sheng)碩的(de)多維(wei)培養體(ti)(ti)系。大力發展(zhan)高(gao)(gao)職(zhi)自考(kao)主考(kao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)，率先推進(jin)我校(xiao)國家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)面向(xiang)全國開展(zhan)自學(xue)(xue)(xue)考(kao)試(shi)(shi)試(shi)(shi)點(dian)。探索(suo)開展(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)新路，以業(ye)余大學(xue)(xue)(xue)為依(yi)托開展(zhan)網絡教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實驗，面向(xiang)全國開展(zhan)現代遠(yuan)程(cheng)(cheng)高(gao)(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)。

　　（二）打造(zao)南方重要的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育中(zhong)心。強化農村(cun)勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)培訓(xun)，提(ti)高(gao)其轉(zhuan)移就業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)，把學(xue)校打造(zao)成為勞務工轉(zhuan)移就業(ye)(ye)(ye)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)培訓(xun)示(shi)(shi)范點。著力(li)提(ti)升勞動者職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)素養，提(ti)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)鑒定質(zhi)量(liang)，建(jian)設(she)全國一流的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)(neng)開發評價示(shi)(shi)范中(zhong)心。率先開展(zhan)珠三角(jiao)高(gao)職(zhi)(zhi)(zhi)院校實(shi)(shi)訓(xun)教學(xue)資源共享(xiang)、實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)學(xue)分(fen)跨校互認試點，探(tan)索有利于珠三角(jiao)高(gao)等職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育資源有效配置的(de)機制。力(li)爭到2020年，面(mian)(mian)向社會、面(mian)(mian)向企(qi)業(ye)(ye)(ye)年均開展(zhan)培訓(xun)、鑒定3.5萬人次(ci)。

　　（三）發揮(hui)國家(jia)示范校(xiao)輻(fu)射作用，帶動高(gao)(gao)職院校(xiao)發展(zhan)(zhan)。依托(tuo)“教(jiao)育(yu)部(bu)(bu)高(gao)(gao)職高(gao)(gao)專教(jiao)育(yu)師(shi)資培(pei)訓基地”，試辦技(ji)術師(shi)范專業，面向全(quan)國開展(zhan)(zhan)職教(jiao)師(shi)資與干部(bu)(bu)培(pei)訓，打造高(gao)(gao)職教(jiao)育(yu)師(shi)資培(pei)訓的“黃埔軍校(xiao)”。以提高(gao)(gao)軟實力為重點，加強對口(kou)支援院校(xiao)的幫扶工作，體現示范校(xiao)建設的輻(fu)射作用和(he)拉(la)動效應。進(jin)一步(bu)做好對口(kou)支援院校(xiao)學(xue)生的聯合培(pei)養工作。

　　（四）繼續(xu)拓(tuo)寬(kuan)社(she)會服(fu)務(wu)領域。繼續(xu)推(tui)動(dong)(dong)大學生黨、團(tuan)員(yuan)街(jie)道社(she)區掛職工作(zuo)，共建和(he)諧文(wen)明(ming)社(she)區。進一(yi)步加強優秀(xiu)畢業(ye)生赴甘(gan)肅(su)、貴州等(deng)地開(kai)展(zhan)“三(san)支(zhi)一(yi)扶”活動(dong)(dong)的(de)組(zu)織與(yu)服(fu)務(wu)工作(zuo)。提(ti)高(gao)學校義工聯的(de)專業(ye)化(hua)服(fu)務(wu)水(shui)平，開(kai)辟文(wen)化(hua)義工、食品(pin)安全義工、知識產權保護義工等(deng)服(fu)務(wu)項(xiang)目。舉全校之(zhi)力，在場館建設(she)、志(zhi)愿者組(zu)織、活動(dong)(dong)策劃以及人才資源等(deng)方(fang)面為(wei)深圳大運(yun)會提(ti)供支(zhi)持(chi)(chi)和(he)服(fu)務(wu)。繼續(xu)支(zhi)持(chi)(chi)殘疾(ji)人職業(ye)技能培訓，拓(tuo)展(zhan)與(yu)深圳市(shi)殘疾(ji)人聯合(he)會的(de)合(he)作(zuo)辦學，提(ti)高(gao)殘疾(ji)人士的(de)就業(ye)技能。

　　八、打造管理工程

　　建(jian)(jian)立和完善學校(xiao)(xiao)法人治(zhi)理(li)結(jie)構；強化(hua)依(yi)法治(zhi)校(xiao)(xiao)、民(min)主管(guan)理(li)，健全校(xiao)(xiao)務公開、督(du)察機(ji)制；推行問(wen)責制，加(jia)強管(guan)理(li)隊伍建(jian)(jian)設；積極構建(jian)(jian)中國特色(se)高(gao)職院校(xiao)(xiao)的管(guan)理(li)運行體制和機(ji)制。大力提升師生員工幸(xing)福水平(ping)，加(jia)快和諧校(xiao)(xiao)園建(jian)(jian)設的戰略性推進。

　　（一）構(gou)(gou)(gou)建(jian)學校法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)。根(gen)據市委市政府《深圳(zhen)市深化事業(ye)單位改革指導意見》和《建(jian)立和完善事業(ye)單位法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)實施(shi)意見》，積極(ji)穩(wen)妥地推(tui)進學校法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)的建(jian)立和完善。制訂(ding)《深圳(zhen)職(zhi)業(ye)技術(shu)學院章程》，確(que)定學校法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)模(mo)式，健全理(li)(li)事會，完善法人(ren)治理(li)(li)結(jie)構(gou)(gou)(gou)配(pei)套機(ji)制和制度保障，構(gou)(gou)(gou)建(jian)行政權(quan)力與學術(shu)權(quan)力科學和諧的運行機(ji)制，實現決策、執行、監(jian)督的有效制衡。

　　（二(er)）健全科(ke)學決策、民主(zhu)(zhu)管(guan)(guan)理機(ji)制。發揮(hui)教代(dai)會(hui)、工(gong)代(dai)會(hui)、教授委員會(hui)、學術委員會(hui)和(he)(he)(he)教學指導(dao)(dao)委員會(hui)等組織參與學校決策和(he)(he)(he)管(guan)(guan)理的作(zuo)用，加快(kuai)內部管(guan)(guan)理的“去行政化(hua)”進程。堅(jian)持校務公開(kai)，完善師生交流會(hui)制度、校領(ling)導(dao)(dao)接待日制度等，多(duo)途徑(jing)、多(duo)渠道廣泛聽取師生意(yi)(yi)見和(he)(he)(he)建議，調動師生參與校務管(guan)(guan)理的主(zhu)(zhu)人翁意(yi)(yi)識(shi)和(he)(he)(he)積極(ji)性。

　　（三）完善(shan)內(nei)部(bu)監(jian)(jian)督(du)(du)(du)制約機(ji)制。健(jian)全內(nei)部(bu)管(guan)理運行風險(xian)防(fang)范和(he)(he)監(jian)(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制, 嚴格資金運作和(he)(he)招標采購的(de)控制與監(jian)(jian)管(guan)機(ji)制，強(qiang)(qiang)化內(nei)部(bu)審(shen)計和(he)(he)法律審(shen)查制度(du)(du)。加(jia)強(qiang)(qiang)風險(xian)管(guan)理機(ji)構建設、制度(du)(du)建設和(he)(he)相關人(ren)員培訓,發(fa)揮紀檢與監(jian)(jian)察、財(cai)務與審(shen)計等多種監(jian)(jian)督(du)(du)(du)機(ji)制的(de)作用，加(jia)強(qiang)(qiang)校務督(du)(du)(du)導工(gong)作，落實(shi)教代(dai)會、工(gong)代(dai)會對學校重大事(shi)務的(de)監(jian)(jian)督(du)(du)(du)和(he)(he)審(shen)查權，有(you)效防(fang)范風險(xian)，提高(gao)廉政水平。強(qiang)(qiang)化校務督(du)(du)(du)察，健(jian)全督(du)(du)(du)導簡報(bao)、事(shi)故通報(bao)制度(du)(du)。

　　（四(si)）建(jian)立高(gao)效(xiao)協(xie)調的(de)運行(xing)(xing)(xing)機(ji)制(zhi)(zhi)。整(zheng)合內設機(ji)構，構建(jian)精(jing)簡、高(gao)效(xiao)、合理(li)、權(quan)責分明的(de)科學運作架(jia)構。簡化(hua)辦事流程，大力推行(xing)(xing)(xing)“網上(shang)辦事”，推進行(xing)(xing)(xing)政(zheng)權(quan)力公(gong)開透明。建(jian)立行(xing)(xing)(xing)政(zheng)部門(men)服(fu)(fu)務評價機(ji)制(zhi)(zhi)，強化(hua)行(xing)(xing)(xing)政(zheng)部門(men)服(fu)(fu)務意識，提高(gao)服(fu)(fu)務效(xiao)率。全面清理(li)、健全各項(xiang)規章制(zhi)(zhi)度，建(jian)立完善的(de)管理(li)制(zhi)(zhi)度體(ti)系,實現管理(li)的(de)科學化(hua)、規范(fan)化(hua)。建(jian)立學校(xiao)發(fa)言人(ren)制(zhi)(zhi)度。

　　（五(wu)）加強管(guan)理(li)隊(dui)伍建設。完善管(guan)理(li)隊(dui)伍選拔任(ren)用制(zhi)度，構建優秀人才脫穎而出、富有生機(ji)與活力(li)的(de)選人用人機(ji)制(zhi)，促進人崗相適、用當其(qi)時、人盡其(qi)才。健全(quan)培訓機(ji)制(zhi)，提升政(zheng)治素養(yang)和(he)業務能(neng)力(li)，打造學習型(xing)隊(dui)伍。創新(xin)考(kao)核方(fang)式，構建科學規范、客觀(guan)公正的(de)實績考(kao)核評價體系。加強各級領導班子建設，推行(xing)問(wen)責(ze)制(zhi)，探索實施服務承諾(nuo)制(zhi)、首辦(ban)（首問(wen)）責(ze)任(ren)制(zhi)、道歉制(zhi)等制(zhi)度，提高執行(xing)力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)際(ji)(ji)先進理念(nian)和(he)經(jing)驗，探(tan)索具有中(zhong)國(guo)(guo)高職特色的國(guo)(guo)際(ji)(ji)化辦(ban)學(xue)模式、機制、路(lu)徑和(he)方法；結合深圳(zhen)外(wai)向型產(chan)業特點和(he)產(chan)業升級(ji)要求，引用國(guo)(guo)際(ji)(ji)標(biao)準，培(pei)養(yang)適應外(wai)向型經(jing)濟發展需求的國(guo)(guo)際(ji)(ji)化人才；深化在人才培(pei)養(yang)、科學(xue)研發等領域國(guo)(guo)際(ji)(ji)合作的內(nei)涵和(he)水平，提升學(xue)校辦(ban)學(xue)的先進性(xing)、開放(fang)性(xing)和(he)核(he)心競爭力。

　　（一）借鑒先(xian)進理(li)念，構(gou)建(jian)(jian)(jian)與國際接軌的(de)運行(xing)機(ji)制(zhi)。契(qi)合學(xue)校在(zai)中國高職教育版圖中的(de)位(wei)置(zhi)，結(jie)合深圳毗鄰港澳的(de)地理(li)區位(wei)和(he)建(jian)(jian)(jian)設國際化(hua)城市(shi)的(de)要求(qiu)，以國際化(hua)為辦學(xue)特色(se)和(he)核心競爭(zheng)力的(de)新增(zeng)長點，吸納(na)國際先(xian)進辦學(xue)理(li)念和(he)經驗，中體西(xi)用，構(gou)建(jian)(jian)(jian)中國特色(se)、與國際接軌的(de)運行(xing)機(ji)制(zhi)。

　　（二）引入國際標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，建立先進的內涵指標(biao)(biao)體(ti)系。在(zai)人才培養標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、專業(ye)(ye)建設標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)（行業(ye)(ye)）資質標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)等方(fang)面，引入國際標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)，結合(he)中國國情(qing)，特別是(shi)結合(he)珠(zhu)三角、深圳(zhen)市產業(ye)(ye)升級優化(hua)(hua)對人才的需求，率先創設高職(zhi)(zhi)院校國際化(hua)(hua)內涵指標(biao)(biao)體(ti)系。

　　（三）拓展國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)合(he)(he)作空間，做強國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)化(hua)發(fa)(fa)展與合(he)(he)作平臺。善用聯合(he)(he)國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中心(xin)、孔(kong)子學(xue)院、中國(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部長組(zu)織高等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與發(fa)(fa)展區(qu)域(yu)(yu)中心(xin)等(deng)重要平臺，創設(she)高職教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)論壇，發(fa)(fa)起成立區(qu)域(yu)(yu)性高等(deng)職業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)園區(qu)。設(she)立國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)專項發(fa)(fa)展基金和(he)獎勵基金。高標準建設(she)學(xue)校(xiao)國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)中心(xin)，創設(she)中國(guo)(guo)(guo)高職院校(xiao)首個國(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)學(xue)院，擴(kuo)大留學(xue)生(sheng)規(gui)模。開拓境外師資和(he)技術培訓，探(tan)索(suo)在有條件的(de)國(guo)(guo)(guo)家(jia)和(he)地區(qu)、尤其是東南亞地區(qu)設(she)立境外分校(xiao)，力爭(zheng)實現規(gui)模化(hua)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)輸出(chu)。

　　（四）加大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)(ji)交(jiao)流(liu)的(de)(de)支持力度。通(tong)過互辦(ban)冬(dong)令營、夏令營、語言研修班，以及開展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)(ji)技能競賽、學(xue)(xue)術論(lun)壇(tan)(tan)(tan)和(he)成(cheng)果(guo)展(zhan)等國際(ji)(ji)性的(de)(de)交(jiao)流(liu)活動，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)國際(ji)(ji)視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)多元文(wen)化適應能力和(he)國際(ji)(ji)競爭(zheng)力。辦(ban)好兩岸青年大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)和(he)海峽兩岸應用性（技職）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論(lun)壇(tan)(tan)(tan)專題網站。

　　（五(wu)）突出與港(gang)澳臺合作的(de)比(bi)較優勢。以《粵(yue)港(gang)合作框(kuang)架(jia)協議》實施為契機，進一(yi)步擴大粵(yue)港(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育培(pei)訓(xun)(xun)合作空(kong)間，重點(dian)加(jia)強動(dong)漫、物流、酒店(dian)、工(gong)業(ye)(ye)(ye)設計、電(dian)子商(shang)務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)項目(mu)合作。共同推進粵(yue)港(gang)澳地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)專業(ye)(ye)(ye)資(zi)格互(hu)認(ren)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)資(zi)格互(hu)認(ren)，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能實習實訓(xun)(xun)基地(di)(di)，完善區(qu)(qu)(qu)域性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)培(pei)訓(xun)(xun)體系，攜手(shou)打造亞太(tai)地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)最具(ju)活(huo)力(li)和國際競(jing)爭力(li)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育中(zhong)心。以海峽兩岸應用性（技術與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)）高等教育學術研討會為平(ping)臺，繼續加(jia)強與臺灣地(di)(di)區(qu)(qu)(qu)高職(zhi)(zhi)院校的(de)合作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重(zhong)傳承與(yu)創新，以德立人，以用立業，以特立校，打(da)造(zao)健康向上(shang)、充滿(man)生(sheng)機的(de)大(da)(da)學文化。立足深圳開放窗口、移民(min)城市的(de)土壤(rang)，弘(hong)揚民(min)族文化精髓，吸納世界大(da)(da)學文化的(de)優(you)質(zhi)元素，凝聚(ju)大(da)(da)學文化的(de)核心價值，構建富有特色的(de)大(da)(da)學文化體系和(he)運(yun)行機制。

　　（一）凝聚大學(xue)文(wen)化核心價(jia)值。高揚公平(ping)正義(yi)，崇(chong)尚開(kai)拓創新，彰顯敬業奉(feng)獻(xian)，倡導務實(shi)求(qiu)真(zhen)。提煉校訓內涵，升華創業傳(chuan)統，構(gou)筑核心價(jia)值，培植健(jian)康向上、自強不息(xi)、與時俱進(jin)的大學(xue)文(wen)化根基。

　　（二）鍛造(zao)大學(xue)文化個性(xing)特色。注(zhu)重經世濟用，強調服務社會；注(zhu)重開放兼容，強調整合升(sheng)華(hua)；注(zhu)重革新批判(pan)，強調敢為人(ren)先。

　　（三）推(tui)進校園文(wen)(wen)化(hua)環境建(jian)設(she)和標(biao)識建(jian)設(she)。科學(xue)規(gui)劃、精心建(jian)設(she)有(you)特色、有(you)品位的校園自(zi)然(ran)景(jing)觀(guan)、人(ren)文(wen)(wen)景(jing)觀(guan)。建(jian)設(she)高水準的學(xue)校形(xing)象標(biao)識體系。

　　（四）打造校(xiao)園文(wen)化(hua)活(huo)動品(pin)牌和(he)平(ping)(ping)臺(tai)。科(ke)學規劃、有序推進學校(xiao)文(wen)化(hua)活(huo)動，打造“人(ren)文(wen)大講(jiang)堂”、《職業人(ren)文(wen)》、大學生科(ke)技(ji)文(wen)化(hua)節(jie)等各(ge)類文(wen)化(hua)活(huo)動和(he)平(ping)(ping)臺(tai)，出(chu)特色、出(chu)精品(pin)。充分發(fa)揮校(xiao)報（刊）、廣播、校(xiao)園網(wang)絡(luo)等各(ge)種文(wen)化(hua)載體和(he)平(ping)(ping)臺(tai)的功能。

　　（五）完善校園(yuan)(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設的(de)機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)保障(zhang)。建(jian)(jian)(jian)立健全(quan)校園(yuan)(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設的(de)規(gui)章制(zhi)(zhi)度，建(jian)(jian)(jian)立校園(yuan)(yuan)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設專家委員會，聯絡和(he)建(jian)(jian)(jian)立國內外知名專家學者，組(zu)成(cheng)大學文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設專家庫(ku)，指(zhi)導和(he)參與學校的(de)文化(hua)建(jian)(jian)(jian)設。加大人(ren)、財、物的(de)投(tou)入(ru)，提供必要的(de)基(ji)礎保障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照(zhao)創建(jian)世界(jie)一流職(zhi)業技術(shu)(shu)大學(xue)的要求，科學(xue)規劃(hua)，加強(qiang)校園(yuan)基本建(jian)設、資源投(tou)入和使用(yong)管理(li)，強(qiang)化信息技術(shu)(shu)應用(yong)，統(tong)籌兼(jian)顧，軟(ruan)硬并(bing)舉，為(wei)學(xue)校綜合(he)改革提供物質保障(zhang)和安全保障(zhang)。

　　（一(yi)）科學(xue)制定(ding)發(fa)(fa)展規劃。按(an)照創建世(shi)界一(yi)流職業(ye)技術(shu)大學(xue)的(de)(de)目(mu)標(biao)，依據(ju)在中國(guo)高職教育領域先行先試的(de)(de)歷(li)史使命和(he)地方社會經濟發(fa)(fa)展的(de)(de)需求，科學(xue)規劃學(xue)校發(fa)(fa)展，以高水平、出精品、有特色為(wei)要求，制定(ding)《深(shen)圳職業(ye)技術(shu)學(xue)院(yuan)“十二五”發(fa)(fa)展規劃》。

　　（二(er)）加強基(ji)(ji)本建設保障(zhang)。構建有序(xu)、高效的(de)基(ji)(ji)建管理(li)體系，科學(xue)推進(jin)學(xue)校(xiao)基(ji)(ji)本建設規劃修編的(de)立項與建設工(gong)作。工(gong)程(cheng)建設管理(li)工(gong)作按照(zhao)市有關(guan)要(yao)求(qiu)由市建筑工(gong)程(cheng)部門統一管理(li)實施，實現學(xue)校(xiao)基(ji)(ji)建工(gong)作的(de)轉型。妥善解決歷(li)史(shi)遺留問題。

　　（三）加(jia)強設備(bei)設施保障。建(jian)立資源投入(ru)與(yu)(yu)使用效益評價結果聯動的(de)管理(li)體系。合理(li)投入(ru)、配置實(shi)(shi)(shi)訓(xun)教(jiao)學(xue)資源。探(tan)索(suo)遠程實(shi)(shi)(shi)訓(xun)和開放(fang)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)的(de)實(shi)(shi)(shi)施途徑與(yu)(yu)方法，構建(jian)“開放(fang)式實(shi)(shi)(shi)踐教(jiao)學(xue)管理(li)平(ping)臺”。整(zheng)合實(shi)(shi)(shi)訓(xun)資源，組(zu)建(jian)跨學(xue)院的(de)開放(fang)式校院二級(ji)公共(gong)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)平(ping)臺與(yu)(yu)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中心(xin)，整(zheng)合與(yu)(yu)建(jian)設具有教(jiao)學(xue)、生產、培訓(xun)、考證、競(jing)賽、技術研發與(yu)(yu)服務(wu)功能“多位一體”的(de)實(shi)(shi)(shi)訓(xun)中心(xin)。

　　（四）加強圖書資源(yuan)(yuan)保障。創設(she)環境優美(mei)的信(xin)息資源(yuan)(yuan)共享空間，開(kai)展豐富多彩的讀者活動，將圖書館建(jian)成重(zhong)要的資源(yuan)(yuan)中心、學習中心和(he)文化(hua)中心。優化(hua)館藏結構，加大電子(zi)資源(yuan)(yuan)在資源(yuan)(yuan)建(jian)設(she)中的比重(zhong)，建(jian)設(she)可視化(hua)多載體資源(yuan)(yuan)中心。完善專業(ye)服務(wu)館員制度，推動精(jing)細化(hua)學科服務(wu)轉(zhuan)型(xing)。加強學生信(xin)息素質教(jiao)育(yu)，提升學生信(xin)息檢索(suo)與應用能(neng)力。

　　（五）加強教育信(xin)息保(bao)障(zhang)。加快推進(jin)數字化(hua)校園建(jian)設(she)。建(jian)立集理(li)論學(xue)(xue)習、虛(xu)擬實踐訓練、第二課(ke)堂、師(shi)生互動等于一(yi)體的網絡教學(xue)(xue)資源平臺。探(tan)索網上(shang)虛(xu)擬仿真(zhen)實訓、實習教學(xue)(xue)，建(jian)設(she)數字化(hua)工業中心(xin)。推行在(zai)線教學(xue)(xue)與課(ke)堂教學(xue)(xue)優勢互補的混合式(shi)教學(xue)(xue)。以二級學(xue)(xue)院(yuan)為單(dan)位，建(jian)立網上(shang)虛(xu)擬社(she)區，增進(jin)師(shi)生交流。

　　（六）加強(qiang)(qiang)計劃財(cai)務(wu)(wu)保障。健全和(he)完善多層(ceng)次財(cai)務(wu)(wu)決策(ce)機(ji)制(zhi)，提(ti)高(gao)決策(ce)科學(xue)性。加強(qiang)(qiang)中(zhong)長期財(cai)務(wu)(wu)規劃，提(ti)高(gao)年度財(cai)務(wu)(wu)預(yu)算(suan)水平，完善資源優(you)化配置機(ji)制(zhi)。加強(qiang)(qiang)會計核(he)算(suan)和(he)財(cai)務(wu)(wu)控(kong)制(zhi)，探索適(shi)應市(shi)場經濟要求的(de)成本核(he)算(suan)體系，強(qiang)(qiang)化經費(fei)預(yu)算(suan)執行(xing)管理(li)(li)，完善財(cai)務(wu)(wu)風險預(yu)警系統。健全經費(fei)使用的(de)績效評(ping)估機(ji)制(zhi)，定期組織預(yu)算(suan)執行(xing)情(qing)況評(ping)估，確(que)保經費(fei)的(de)合(he)理(li)(li)使用與財(cai)務(wu)(wu)安(an)全。

　　（七）加(jia)強安(an)全(quan)維(wei)穩(wen)保障。組(zu)建應急指(zhi)揮中(zhong)心，完(wan)善(shan)安(an)全(quan)維(wei)穩(wen)工(gong)作體(ti)(ti)系，落實安(an)全(quan)責任管理機制(zhi)和(he)質量(liang)評估體(ti)(ti)系，嚴格執行(xing)責任追究制(zhi)。將(jiang)安(an)全(quan)教(jiao)育課納入教(jiao)學(xue)(xue)計劃，加(jia)強安(an)全(quan)教(jiao)育師資建設，組(zu)建安(an)全(quan)教(jiao)育實訓室。人(ren)(ren)防、技防與物防相(xiang)結合，加(jia)大(da)安(an)全(quan)工(gong)作人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)和(he)基礎設施的投入，促進安(an)全(quan)工(gong)作的科學(xue)(xue)化(hua)、規(gui)范化(hua)和(he)現(xian)代化(hua)。

　　十二、組織實施

　　高(gao)度認識綜合改革工作的意義，加強領導，統(tong)籌(chou)安排，周(zhou)密(mi)部署，穩步(bu)推(tui)進，狠抓落實(shi)。

　　（一(yi)）加強組(zu)織(zhi)領(ling)(ling)導。成(cheng)(cheng)(cheng)立綜合(he)改(gai)革(ge)領(ling)(ling)導小組(zu)，負責(ze)對全(quan)校(xiao)綜合(he)改(gai)革(ge)的(de)(de)領(ling)(ling)導和指導。各部門成(cheng)(cheng)(cheng)立相關工(gong)作(zuo)機構，在學(xue)校(xiao)綜合(he)改(gai)革(ge)領(ling)(ling)導小組(zu)的(de)(de)指導下，編制專項規劃。形成(cheng)(cheng)(cheng)一(yi)把手(shou)負總責(ze)、一(yi)級抓(zhua)一(yi)級、層層抓(zhua)落實的(de)(de)工(gong)作(zuo)格局。

　　（二）穩步推進實施。認(ren)真細化(hua)、分解(jie)學校綜合改革(ge)(ge)任(ren)務，明確事項(xiang)、時間、目(mu)(mu)標(biao)和責任(ren)人，做到有部署、有檢查、有考核、有總結，確保各項(xiang)改革(ge)(ge)工作目(mu)(mu)標(biao)和任(ren)務落(luo)到實處。

　　（三）加(jia)強督(du)促檢查。行政督(du)察與(yu)專家檢查相結(jie)合，開(kai)展實(shi)施(shi)情況評估，評估結(jie)果(guo)作為各部(bu)門(men)績(ji)效考(kao)核的重要指(zhi)標，并(bing)與(yu)聘任、晉級、績(ji)效獎勵等掛鉤。各部(bu)門(men)應參照學校做(zuo)法，加(jia)強對(dui)具體(ti)項目的檢查督(du)辦。

　　（四）加強輿論宣傳(chuan)(chuan)和引導。充分利用報刊(kan)、廣播、電視、期刊(kan)、著(zhu)作、互聯網(wang)等媒體，報道學(xue)校綜合改革的(de)亮點和成效，宣傳(chuan)(chuan)學(xue)校在服務區域社(she)會經(jing)濟(ji)發(fa)展(zhan)和引領中(zhong)國高等職業教育改革中(zhong)作出的(de)貢獻，為綜合改革營造良好的(de)輿論氛圍。

　　在新(xin)的歷(li)史節點推(tui)進高等(deng)職業教育改(gai)(gai)革(ge)(ge)發展，使命光榮，任務艱巨。我們要(yao)在市委市政(zheng)府(fu)的正(zheng)確領導下，以落實(shi)《珠(zhu)江三(san)角洲(zhou)地區改(gai)(gai)革(ge)(ge)發展規劃綱要(yao)》和《深圳市綜合配套(tao)改(gai)(gai)革(ge)(ge)總體方案》為(wei)契機，開(kai)拓創(chuang)新(xin)，搶抓機遇，踏實(shi)苦干，努力實(shi)現創(chuang)建世(shi)界(jie)一流職業技術大學的宏偉目(mu)標。