為深(shen)入貫徹黨的(de)十七大精神，認(ren)真落實《珠江三(san)角洲地區改(gai)革發展(zhan)規(gui)劃綱要》和(he)《深(shen)圳(zhen)市綜合配套(tao)改(gai)革總體方案(an)(an)》，推(tui)動深(shen)圳(zhen)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)學(xue)院在中(zhong)國(guo)高等職(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)改(gai)革發展(zhan)中(zhong)先行先試，率先創建(jian)中(zhong)國(guo)特色世界(jie)一流職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)術(shu)大學(xue)，特制定(ding)本(ben)方案(an)(an)。

　　一、總體要求

　　高(gao)舉中(zhong)國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)方針，以(yi)鄧(deng)小平(ping)理論、“三(san)個代表(biao)”重(zhong)要思想和(he)科學(xue)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)觀指導學(xue)校(xiao)事(shi)業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，以(yi)推進落實《國家中(zhong)長期教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)改(gai)(gai)革和(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《國家中(zhong)長期人才發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《珠(zhu)江三(san)角洲地區(qu)改(gai)(gai)革發(fa)(fa)(fa)展(zhan)規劃(hua)綱(gang)要》、《深圳市(shi)綜合配(pei)套改(gai)(gai)革總體方案》和(he)創建國家教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)綜合改(gai)(gai)革示范區(qu)為(wei)契機(ji)，以(yi)國家示范性(xing)高(gao)等職業院校(xiao)為(wei)平(ping)臺，緊密契合珠(zhu)三(san)角地區(qu)和(he)深圳市(shi)社會經濟發(fa)(fa)(fa)展(zhan)需(xu)求，按照“追求‘好(hao)’、力爭‘快’、堅(jian)持‘特’、突出‘新’、立足‘干’”的總體原則，突出重(zhong)點，統(tong)籌兼顧(gu)，系統(tong)推進學(xue)校(xiao)綜合改(gai)(gai)革，為(wei)中(zhong)國高(gao)等職業技術教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)作出新的探索和(he)示范。

　　改革(ge)目標：以創(chuang)新發(fa)展、轉型(xing)發(fa)展、低碳發(fa)展、和諧發(fa)展為導(dao)向，深化“官校(xiao)企行(xing)四(si)(si)(si)方聯(lian)動，產學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立(li)體(ti)(ti)推進”的(de)辦學(xue)(xue)模式(shi)(shi)，強(qiang)化德業俱進、學(xue)(xue)思并(bing)舉、腦(nao)手并(bing)用(yong)(yong)的(de)高素質、高技能應用(yong)(yong)型(xing)人才培(pei)養，大力(li)(li)推進教學(xue)(xue)、科研、人事、后勤四(si)(si)(si)項(xiang)改革(ge)，突(tu)出學(xue)(xue)生工作模式(shi)(shi)和社(she)會服務模式(shi)(shi)兩項(xiang)創(chuang)新，實施管理、國際化、大學(xue)(xue)文化和基礎保障四(si)(si)(si)大工程，力(li)(li)爭用(yong)(yong)五(wu)至十年(nian)時間(jian)，率(lv)先建(jian)立(li)起中(zhong)國特色(se)、國際接軌的(de)現(xian)代高等職業技術教育運行(xing)體(ti)(ti)制(zhi)和機(ji)制(zhi)，把(ba)深圳職業技術學(xue)(xue)院建(jian)設(she)成為中(zhong)國高等職業教育領域辦學(xue)(xue)模式(shi)(shi)的(de)示范(fan)、內涵發(fa)展的(de)示范(fan)、管理機(ji)制(zhi)的(de)示范(fan)、特色(se)創(chuang)新的(de)示范(fan)，辦學(xue)(xue)實力(li)(li)和辦學(xue)(xue)水(shui)平(ping)(ping)達到國際同(tong)類院校(xiao)領先水(shui)平(ping)(ping)，打(da)造世界一流(liu)職業技術大學(xue)(xue)。

　　二、推進教育教學改革

　　堅持(chi)開放(fang)辦學(xue)，推行工學(xue)結合(he)、校企合(he)作；突出學(xue)生(sheng)的能(neng)力培養和學(xue)習主體地(di)位；深化高素質(zhi)、高技能(neng)應用型人才培養模式(shi)改革，加大重(zhong)點(dian)領域急需緊缺專門人才開發力度。

　　（一）創(chuang)新(xin)“官(guan)校企行四方聯(lian)動，產學(xue)創(chuang)用(yong)(yong)立(li)體推進”辦學(xue)模式(shi)。以(yi)校企合作(zuo)為(wei)重點，建立(li)政府(fu)、學(xue)校、企業(ye)、行業(ye)多方合作(zuo)、有效聯(lian)動的(de)運(yun)行模式(shi)。以(yi)人才(cai)培養為(wei)中心，構建產業(ye)、教學(xue)、創(chuang)新(xin)研(yan)究(jiu)、應(ying)用(yong)(yong)服務立(li)體推進的(de)實(shi)施機制，改變傳統辦學(xue)中人才(cai)培養與社(she)會需求(qiu)脫(tuo)節(jie)、教學(xue)與科研(yan)脫(tuo)節(jie)、科技研(yan)發(fa)與應(ying)用(yong)(yong)推廣(guang)脫(tuo)節(jie)等 “兩張皮(pi)”的(de)痼疾，使辦學(xue)目(mu)標和(he)辦學(xue)功(gong)能(neng)得到最(zui)大化和(he)最(zui)有效的(de)實(shi)現。

　　（二）探索(suo)建立中國職(zhi)業(ye)(ye)教育專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)體系(xi)。在全(quan)國率(lv)先(xian)探索(suo)四年制高職(zhi)教育的(de)(de)(de)辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)，按(an)照《國務院學(xue)(xue)(xue)位(wei)辦(ban)(ban)(ban)專業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)位(wei)設置審批暫行辦(ban)(ban)(ban)法》，積極探索(suo)高職(zhi)教育多層次辦(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)途(tu)徑與(yu)方法，健全(quan)高素質(zhi)、高技能應用型人才的(de)(de)(de)培養(yang)層次和鏈條。探索(suo)、研(yan)究高技能人才與(yu)工(gong)程(cheng)技術人才職(zhi)業(ye)(ye)發展貫通的(de)(de)(de)路(lu)徑與(yu)方法。

　　（三）優化(hua)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，實施明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)工程(cheng)。按照《中(zhong)(zhong)共廣東省委省人民(min)政府(fu)關于(yu)加(jia)快(kuai)建設(she)(she)現代(dai)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系的決定》和(he)《深圳(zhen)市現代(dai)產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)體(ti)系總(zong)體(ti)規劃(2009—2015年(nian))》對區域產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)升級調整(zheng)的要求(qiu)，緊貼高新技術(shu)、金融(rong)、物(wu)流(liu)、文化(hua)等(deng)支柱產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)新能源、互聯網、生物(wu)等(deng)戰略(lve)性新興產(chan)(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，建立科學、動態的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)調整(zheng)機制(zhi)，優化(hua)技術(shu)應用(yong)類(lei)、管理服(fu)務類(lei)、創(chuang)意設(she)(she)計類(lei)、應用(yong)外語類(lei)、醫(yi)學技術(shu)類(lei)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)布局。以國(guo)家示范專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)主，選擇若干(gan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)加(jia)大投入和(he)建設(she)(she)力度(du)，建成一(yi)批在國(guo)內(nei)領先(xian)、有一(yi)定國(guo)際(ji)影響的明星專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，帶動整(zheng)體(ti)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)建設(she)(she)水(shui)平的提高。創(chuang)設(she)(she)中(zhong)(zhong)國(guo)特色、國(guo)際(ji)水(shui)平的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)標準(zhun)。

　　（四）建(jian)立(li)高職(zhi)特色學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制。實行彈性學(xue)(xue)(xue)制，建(jian)立(li)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)銀行，鼓勵(li)(li)(li)工學(xue)(xue)(xue)交替，允許學(xue)(xue)(xue)生分(fen)(fen)階段完(wan)成學(xue)(xue)(xue)業(ye)。在教師、課(ke)程、專業(ye)、學(xue)(xue)(xue)習方式等方面擴大學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的選擇權和自(zi)主權。加強總學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)和周(zhou)學(xue)(xue)(xue)時的控制，給予學(xue)(xue)(xue)生更(geng)多的自(zi)主學(xue)(xue)(xue)習和實踐鍛(duan)煉的時間。鼓勵(li)(li)(li)創新實踐，完(wan)善(shan)學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)獎勵(li)(li)(li)辦法，學(xue)(xue)(xue)生通過參加競(jing)賽、參展和發(fa)表作品、考證、創新與創業(ye)等活動，可獲取(qu)相(xiang)關(guan)課(ke)程學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)。積(ji)極推行雙(shuang)專業(ye)管(guan)理。完(wan)善(shan)與學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)制配套的信息管(guan)理系統，完(wan)善(shan)選修(xiu)、免修(xiu)、學(xue)(xue)(xue)分(fen)(fen)互認與替換等相(xiang)關(guan)規定。

　　（五）重構教(jiao)學組(zu)織體系。建立以“公共課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）＋專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業群(qun)(qun)（大類）平臺課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）+專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業方向(xiang)（專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)化方向(xiang)）課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）+任意選(xuan)修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（組(zu)）”為框架的(de)開(kai)放(fang)、動態的(de)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)結構，按照專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業群(qun)(qun)重構基層教(jiao)學行政組(zu)織，突出課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)組(zu)作(zuo)用。

　　（六）深化公共(gong)(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)(yi)強化綜合素(su)(su)質、職業素(su)(su)養和人文素(su)(su)質的(de)培(pei)養為目標(biao)，推(tui)進公共(gong)(gong)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。制定(ding)“思想(xiang)政(zheng)治理論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)方案”，改(gai)(gai)變(bian)授課(ke)(ke)(ke)(ke)方式，優(you)化授課(ke)(ke)(ke)(ke)內容，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)考核辦法(fa)，注(zhu)重實際效果，構建與(yu)時(shi)俱進的(de)思想(xiang)政(zheng)治理論(lun)課(ke)(ke)(ke)(ke)教(jiao)學體(ti)系(xi)。創新和深化“職業外語”教(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)，改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)以(yi)(yi)英語過級(ji)為目標(biao)的(de)應試教(jiao)育(yu)模式，強化能力培(pei)養，構建充(chong)分反映職業需要的(de)公共(gong)(gong)外語教(jiao)學體(ti)系(xi)。以(yi)(yi)“快(kuai)樂體(ti)育(yu)”為理念，推(tui)行體(ti)育(yu)俱樂部制教(jiao)學改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。以(yi)(yi)應用為核心，采取“1門計算機基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)+X門專門計算機課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)”的(de)模式，開(kai)展計算機基(ji)礎課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。積極探討高職特色的(de)人文素(su)(su)質課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)、公共(gong)(gong)數學等課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)改(gai)(gai)革(ge)(ge)(ge)。

　　（七）推進以技(ji)能培(pei)養為(wei)主線的(de)實(shi)踐教學模(mo)式改革。強(qiang)化(hua)工學結合，優化(hua)實(shi)踐教學過程，建立和(he)完(wan)善以形成性考核為(wei)主的(de)實(shi)踐教學評價體系(xi)。以加工工藝方案(an)、專題(ti)策(ce)劃方案(an)、商業(ye)(ye)(ye)計劃書、產品(pin)實(shi)物(wu)制(zhi)作(zuo)等(deng)畢業(ye)(ye)(ye)作(zuo)品(pin)取代畢業(ye)(ye)(ye)論文（設計），完(wan)善畢業(ye)(ye)(ye)頂崗(gang)實(shi)習(xi)相關規范和(he)標準。按學校(xiao)(xiao)(xiao)、學院(yuan)及專業(ye)(ye)(ye)群（大(da)類）三個層級統一(yi)建設一(yi)批(pi)校(xiao)(xiao)(xiao)外實(shi)習(xi)基地(di)，實(shi)現實(shi)習(xi)基地(di)的(de)跨(kua)學院(yuan)、跨(kua)專業(ye)(ye)(ye)共享使用(yong)。健全學校(xiao)(xiao)(xiao)開放辦學、對(dui)外協(xie)調聯系(xi)機制(zhi)，加強(qiang)校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)合作(zuo)、學生實(shi)習(xi)的(de)統一(yi)協(xie)調與管理。

　　（八）健全(quan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)與質(zhi)量監控(kong)機制(zhi)。完善(shan)各項(xiang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)制(zhi)度，鼓勵二(er)級(ji)學(xue)(xue)(xue)院根據學(xue)(xue)(xue)校(xiao)政策細化符合專(zhuan)業教(jiao)學(xue)(xue)(xue)特點的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)管(guan)理(li)規定。設立校(xiao)、院兩級(ji)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)指導(dao)委員會和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)督導(dao)制(zhi)度，創新教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)評(ping)(ping)審與評(ping)(ping)估機制(zhi)，完善(shan)督導(dao)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)、教(jiao)學(xue)(xue)(xue)部門(men)三方測評(ping)(ping)教(jiao)師教(jiao)學(xue)(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的(de)評(ping)(ping)價體系(xi)。

　　（九）深化高(gao)職教(jiao)育(yu)招(zhao)(zhao)生(sheng)制度改(gai)革。實(shi)行按(an)專業群（大(da)類）招(zhao)(zhao)生(sheng)。優化市內、市外招(zhao)(zhao)生(sheng)專業分布(bu)，在充(chong)分考慮本市戶籍生(sheng)源升學需求的基礎上，適度擴大(da)市外招(zhao)(zhao)生(sheng)比例。逐步完(wan)善單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)考試方式，擴大(da)單獨招(zhao)(zhao)生(sheng)指(zhi)標和(he)對有工作(zuo)經歷人員的招(zhao)(zhao)生(sheng)名額，招(zhao)(zhao)收具有特殊(shu)技藝才能(neng)的人才。探索完(wan)善中高(gao)職教(jiao)育(yu)銜接的體制和(he)方法。

　　（十）加強高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)理論(lun)(lun)探(tan)索。積極探(tan)索中國特色高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)理論(lun)(lun)體系，解決教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)實(shi)踐(jian)中存(cun)在的難(nan)點、熱(re)點問(wen)題(ti)(ti)，為中國職(zhi)業教(jiao)(jiao)育(yu)改革實(shi)踐(jian)提供前(qian)沿和有益的理論(lun)(lun)支(zhi)撐(cheng)。加大(da)(da)力度支(zhi)持申(shen)報國家、省部、市(shi)等(deng)各(ge)級教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)課題(ti)(ti)，完善經費配套機制。加強校級重大(da)(da)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)課題(ti)(ti)研究(jiu)，實(shi)行課題(ti)(ti)分級分類管(guan)理，在符合相關財(cai)務管(guan)理制度的前(qian)提下，擴大(da)(da)二級學(xue)院(yuan)對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)研究(jiu)課題(ti)(ti)的管(guan)理自主(zhu)權，提高(gao)研究(jiu)績效。

　　三、推進科研改革

　　突出應用研發特色(se)，創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)(ke)研模式，提(ti)升(sheng)科(ke)(ke)研績效。積極參與國家和區域(yu)創(chuang)新(xin)(xin)體系建設(she)和企(qi)業的技術(shu)創(chuang)新(xin)(xin)活動，通(tong)過校(xiao)企(qi)深度融合、共建科(ke)(ke)技創(chuang)新(xin)(xin)和成果轉化平臺等形式，提(ti)高人才培養質量和對區域(yu)社會經濟發展的貢獻(xian)度。

　　（一(yi)）健(jian)全科(ke)研工作體系，優(you)化科(ke)研布局(ju)。建立(li)健(jian)全以高地項目(mu)(mu)為點(dian)、應(ying)用(yong)(yong)研發項目(mu)(mu)為面，以點(dian)帶面、點(dian)面結合的(de)(de)科(ke)研工作體系。重點(dian)扶持(chi)已經(jing)具有(you)一(yi)定優(you)勢的(de)(de)技術應(ying)用(yong)(yong)研究(jiu)領(ling)域，扶植和支(zhi)持(chi)與未來深圳重點(dian)發展(zhan)的(de)(de)支(zhi)柱產(chan)業或(huo)深圳新(xin)經(jing)濟增(zeng)長(chang)點(dian)相關的(de)(de)研究(jiu)領(ling)域，使之迅(xun)速成為科(ke)研高地。以應(ying)用(yong)(yong)為導(dao)向(xiang)，加大社(she)科(ke)人文研究(jiu)，借鑒中外(wai)文化成果(guo)。加大高水平研究(jiu)課題申報力度，在國(guo)家自然科(ke)學(xue)基(ji)金、社(she)會科(ke)學(xue)基(ji)金與省級基(ji)金項目(mu)(mu)上實現新(xin)突破。

　　（二）拓展應用研(yan)發(fa)(fa)領域，突出(chu)高職科(ke)(ke)(ke)研(yan)特(te)(te)色(se)。重點突出(chu)學校在技(ji)術咨詢(xun)、技(ji)術開(kai)發(fa)(fa)和(he)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)等方面(mian)(mian)服務(wu)企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)優勢(shi)和(he)特(te)(te)色(se)。加強與(yu)各級政(zheng)府部門、行業(ye)協會(hui)和(he)其(qi)他(ta)相關社會(hui)機(ji)構與(yu)團體的(de)(de)聯系。積極爭(zheng)取(qu)各類政(zheng)府資助課題(ti)(ti)，做大企(qi)(qi)業(ye)、行業(ye)等投入的(de)(de)橫向課題(ti)(ti)。以面(mian)(mian)向應用性研(yan)究和(he)技(ji)術、產品開(kai)發(fa)(fa)為主(zhu)，組織跨(kua)專業(ye)、跨(kua)學科(ke)(ke)(ke)的(de)(de)科(ke)(ke)(ke)研(yan)合作(zuo)，形成綜合優勢(shi)和(he)可持續發(fa)(fa)展戰略。力爭(zheng)到(dao)2020年(nian)，年(nian)科(ke)(ke)(ke)研(yan)經(jing)費(fei)總量超過1億(yi)元，技(ji)術咨詢(xun)、技(ji)術服務(wu)、技(ji)術開(kai)發(fa)(fa)和(he)成果(guo)轉(zhuan)化(hua)等橫向項(xiang)目占到(dao)科(ke)(ke)(ke)研(yan)項(xiang)目總數的(de)(de)80%，承擔起政(zheng)府決策(ce)智囊(nang)、企(qi)(qi)業(ye)技(ji)術搖(yao)籃的(de)(de)重要角色(se)。

　　（三）創(chuang)新(xin)(xin)科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)模式(shi)，立(li)體(ti)推進產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)。用(yong)“產(chan)學(xue)(xue)創(chuang)用(yong)立(li)體(ti)推進”的思路指導教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、社(she)會服務等各(ge)項工(gong)作，將科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作與生產(chan)性實訓(xun)、核心能力培養、創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業教(jiao)育等教(jiao)學(xue)(xue)環節(jie)有機結(jie)合(he)起(qi)來，將項目(mu)研(yan)(yan)究與應用(yong)推廣、社(she)會服務等工(gong)作密切結(jie)合(he)，把(ba)科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中(zhong)的創(chuang)新(xin)(xin)理念、經驗、成(cheng)果、案例，融(rong)入創(chuang)新(xin)(xin)、創(chuang)業人才的培養。形成(cheng)教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)、服務一體(ti)化的高(gao)職科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)新(xin)(xin)模式(shi)，發(fa)揮最(zui)大辦學(xue)(xue)效益。逐步增大參(can)與科(ke)(ke)(ke)(ke)研(yan)(yan)項目(mu)的學(xue)(xue)生數，將創(chuang)新(xin)(xin)型(xing)項目(mu)課程納入必修(xiu)學(xue)(xue)分體(ti)系，在科(ke)(ke)(ke)(ke)技(ji)研(yan)(yan)發(fa)中(zhong)提高(gao)學(xue)(xue)生的技(ji)術(shu)應用(yong)能力，實現工(gong)學(xue)(xue)結(jie)合(he)。

　　（四）完(wan)善(shan)科(ke)(ke)(ke)研管(guan)理(li)(li)，健全(quan)績效考核機制。堅持立項與結題并(bing)重、項目(mu)(mu)實(shi)施和(he)成果(guo)轉化并(bing)舉，加強(qiang)科(ke)(ke)(ke)研工作(zuo)的(de)(de)(de)全(quan)過程管(guan)理(li)(li)。以績效目(mu)(mu)標為(wei)指(zhi)歸，完(wan)善(shan)“項目(mu)(mu)責任制”和(he)“績效追蹤制”，健全(quan)有利于科(ke)(ke)(ke)技人才創(chuang)新(xin)創(chuang)業的(de)(de)(de)評(ping)價(jia)、使用(yong)、激勵措施，建(jian)立以學校評(ping)價(jia)為(wei)指(zhi)導、以學院（部門）評(ping)價(jia)為(wei)重點(dian)、企業和(he)行業參與評(ping)價(jia)的(de)(de)(de)開放性(xing)考核評(ping)價(jia)體系。強(qiang)化科(ke)(ke)(ke)研服務，完(wan)善(shan)項目(mu)(mu)信(xin)息庫的(de)(de)(de)建(jian)設，加強(qiang)校企合作(zuo)，共同打造決(jue)策咨詢、科(ke)(ke)(ke)技信(xin)息、設施設備、成果(guo)應(ying)用(yong)與推(tui)廣(guang)平臺。探索(suo)成果(guo)鑒定、知識(shi)產權保護、市(shi)場融(rong)資、成果(guo)推(tui)廣(guang)等服務新(xin)機制。建(jian)立健全(quan)科(ke)(ke)(ke)研誠信(xin)體系，從(cong)嚴治理(li)(li)學術(shu)不端行為(wei)。

　　四、推進人事制度改革

　　淡(dan)化(hua)身份管(guan)理(li)(li)，強化(hua)崗(gang)(gang)位管(guan)理(li)(li)；淡(dan)化(hua)官(guan)本(ben)位，推(tui)行(xing)職(zhi)(zhi)員(yuan)制；按(an)需設崗(gang)(gang)，按(an)崗(gang)(gang)聘用，公平競爭；明確崗(gang)(gang)位目標，強化(hua)崗(gang)(gang)位責(ze)任，實(shi)施績效管(guan)理(li)(li)；獎優罰劣，健全績效工資體系和發放辦法。加強管(guan)理(li)(li)隊伍和專(zhuan)業隊伍建(jian)設，引進與培養(yang)并重(zhong)，建(jian)設專(zhuan)兼職(zhi)(zhi)結(jie)合的(de)高水平師(shi)資隊伍。

　　（一）分類(lei)管(guan)理：優化結構，開放流動。建立(li)和完善以(yi)長聘專(zhuan)業(ye)(ye)技術人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員為(wei)主、短聘輔(fu)助(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員為(wei)補充、專(zhuan)兼職(zhi)相(xiang)結合(he)的多種(zhong)用(yong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)模式，靈(ling)活配置人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)。按照《中華(hua)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)民共和國勞動合(he)同法》以(yi)及國家(jia)和地(di)方(fang)法律(lv)法規、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)事改革要求，合(he)理配置資源(yuan)，規范(fan)用(yong)工(gong)(gong)方(fang)式，明確(que)各類(lei)員工(gong)(gong)適用(yong)范(fan)圍(wei)、準入標準及其職(zhi)業(ye)(ye)發展通道(dao)。建立(li)管(guan)理人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員定期輪崗(gang)交流機制，實(shi)現“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)事相(xiang)宜、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)盡其才(cai)”。

　　（二）崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)管(guan)理(li)：定(ding)崗(gang)(gang)(gang)(gang)定(ding)編，競(jing)聘上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，合約(yue)管(guan)理(li)。明確崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)分類，設(she)(she)專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)、管(guan)理(li)和(he)工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能三類崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，依據學校(xiao)專(zhuan)業(ye)發展(zhan)需要，增設(she)(she)一(yi)定(ding)的特設(she)(she)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，合理(li)控制崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)總量和(he)結構比(bi)例(li)(li)。專(zhuan)業(ye)技(ji)(ji)術(shu)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)結構比(bi)例(li)(li)向一(yi)線專(zhuan)任(ren)教師(shi)傾斜；管(guan)理(li)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)推(tui)行(xing)職(zhi)員職(zhi)級制，淡(dan)化(hua)官本位(wei)(wei)(wei)；工(gong)勤(qin)技(ji)(ji)能崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)只(zhi)設(she)(she)技(ji)(ji)術(shu)工(gong)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)，根據后勤(qin)社會化(hua)改革(ge)的深入，逐步減少(shao)工(gong)勤(qin)崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)比(bi)例(li)(li)。改革(ge)職(zhi)務聘任(ren)辦法，依據崗(gang)(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)(wei)職(zhi)數競(jing)聘上崗(gang)(gang)(gang)(gang)，可(ke)低職(zhi)高聘和(he)高職(zhi)低聘。學校(xiao)與受聘人員依法簽訂聘用(yong)合約(yue)，確立雙方責(ze)權利關系。

　　（三(san)）績(ji)效(xiao)(xiao)管理：薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變，績(ji)約(yue)考(kao)核(he)。進一步擴大高(gao)校分配自主(zhu)權(quan)，探索建立符合自身特點的分配制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。依據合約(yue)與工(gong)作(zuo)績(ji)效(xiao)(xiao)開展聘(pin)任考(kao)核(he)和(he)(he)年(nian)度(du)考(kao)核(he)。實行崗(gang)(gang)位(wei)績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)，工(gong)資(zi)(zi)薪(xin)酬由全國工(gong)資(zi)(zi)（崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)資(zi)(zi)、薪(xin)級工(gong)資(zi)(zi)）和(he)(he)績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)（特區(qu)津(jin)貼、基礎津(jin)貼和(he)(he)獎勵性績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)）組成。其中，崗(gang)(gang)位(wei)工(gong)資(zi)(zi)與聘(pin)期考(kao)核(he)掛(gua)鉤，體(ti)(ti)現(xian)(xian)“以(yi)崗(gang)(gang)定(ding)薪(xin)”、“薪(xin)隨(sui)崗(gang)(gang)變”；績(ji)效(xiao)(xiao)工(gong)資(zi)(zi)與學年(nian)度(du)考(kao)核(he)結果(guo)掛(gua)鉤，體(ti)(ti)現(xian)(xian)“多(duo)勞多(duo)得”、“優勞優酬”。健全校、院（部門）兩級考(kao)核(he)分配機制(zhi)(zhi)(zhi)，完(wan)(wan)善經(jing)費切塊、動(dong)態(tai)包干辦法(fa)，完(wan)(wan)善工(gong)作(zuo)量(liang)考(kao)核(he)辦法(fa)，統籌教學、科(ke)研(yan)、學生、社(she)會(hui)服務等(deng)各項工(gong)作(zuo)的認定(ding)，科(ke)學界定(ding)績(ji)效(xiao)(xiao)。完(wan)(wan)善考(kao)核(he)聘(pin)任機制(zhi)(zhi)(zhi)。積極探索高(gao)層次人才、高(gao)技(ji)能人才協議工(gong)資(zi)(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)和(he)(he)項目(mu)工(gong)資(zi)(zi)制(zhi)(zhi)(zhi)等(deng)多(duo)種分配形式。

　　（四）加強名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)和優秀團隊建(jian)設，優化(hua)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)隊伍結構。推(tui)進(jin)“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程”，明確雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)素(su)質資(zi)格及(ji)培(pei)(pei)養方式(shi)，完善專(zhuan)業教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)下(xia)企業的(de)(de)管理(li)辦(ban)法。推(tui)進(jin)“名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)程”，出臺(tai)學(xue)校名師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)評選辦(ban)法，發揮(hui)優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)示范和科研模范的(de)(de)作用(yong)。推(tui)進(jin)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)資(zi)建(jian)設“國(guo)際化(hua)工(gong)(gong)程”，建(jian)立與國(guo)際人才(cai)管理(li)體系接軌(gui)的(de)(de)人才(cai)管理(li)改(gai)革(ge)試驗區。推(tui)進(jin)“可(ke)持續發展工(gong)(gong)程”，實施(shi)高(gao)職院(yuan)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)培(pei)(pei)訓計劃，著眼于更(geng)新(xin)和拓展知識結構、提(ti)升教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)能(neng)力(li)，重點(dian)加強在職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)方法的(de)(de)培(pei)(pei)訓和新(xin)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)入職指導。建(jian)立高(gao)層次人才(cai)“綠色通道”，引進(jin)一批技術和工(gong)(gong)藝大師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。力(li)爭到(dao)2020年，正高(gao)級(ji)職稱教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數的(de)(de)15%，研究生以上學(xue)歷教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)占到(dao)全校專(zhuan)任教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總(zong)(zong)數的(de)(de)95%，專(zhuan)兼職教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比例(li)達到(dao)1∶1，“雙(shuang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)”比例(li)達到(dao)85%。

　　五、推進后勤改革

　　以(yi)“公益性、市場化、專業化、集約化”為總體(ti)目標，完善后(hou)勤(qin)服務管(guan)理(li)體(ti)制(zhi)(zhi)和運行機制(zhi)(zhi)，優化資(zi)源配置(zhi)，努力(li)構建新(xin)型后(hou)勤(qin)服務保障體(ti)系，為學校(xiao)改革發展提供有力(li)保障。

　　（一(yi)）推進“一(yi)性(xing)三化(hua)(hua)(hua)”后(hou)勤(qin)改革。突出公益性(xing)，以(yi)辦(ban)師生(sheng)員(yuan)工滿意的(de)(de)后(hou)勤(qin)為工作(zuo)目(mu)標。堅(jian)持市場(chang)(chang)化(hua)(hua)(hua)，穩步開放校內后(hou)勤(qin)服(fu)務市場(chang)(chang)，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)工作(zuo)社會化(hua)(hua)(hua)水平(ping)；堅(jian)持專(zhuan)業(ye)化(hua)(hua)(hua)，助(zhu)推企(qi)業(ye)提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)服(fu)務專(zhuan)業(ye)水平(ping)和服(fu)務質量，重點加強食堂標準化(hua)(hua)(hua)建設，實現(xian)食堂管(guan)理(li)的(de)(de)制度化(hua)(hua)(hua)、規范(fan)化(hua)(hua)(hua)、科學化(hua)(hua)(hua)；堅(jian)持集約(yue)化(hua)(hua)(hua)，強化(hua)(hua)(hua)后(hou)勤(qin)資產(chan)管(guan)理(li)與配置，提(ti)(ti)高(gao)后(hou)勤(qin)物資保障能力(li)，建立可靠平(ping)衡(heng)的(de)(de)供(gong)需機制、合理(li)浮動的(de)(de)價格機制、公平(ping)有(you)序的(de)(de)競(jing)爭機制、多位(wei)一(yi)體的(de)(de)監管(guan)機制。

　　（二）完(wan)善(shan)后勤服(fu)(fu)務監管。嚴格契約管理(li)，明確(que)學校與(yu)(yu)企業(ye)的權利和義務。建立健全(quan)考核評價制度，嚴格獎懲，確(que)保服(fu)(fu)務質量與(yu)(yu)安全(quan)。加強食品衛生(sheng)監管，消除安全(quan)隱患，確(que)保師生(sheng)飲食健康。培養一(yi)支專(zhuan)兼結合(he)、師生(sheng)參(can)與(yu)(yu)的高素(su)質監管隊伍，不斷(duan)強化專(zhuan)業(ye)培訓，實現對后勤服(fu)(fu)務的有效(xiao)監管。

　　（三）穩妥(tuo)(tuo)推(tui)進校屬企(qi)(qi)業(ye)改革與發展(zhan)。根(gen)據國家和省市文(wen)件要(yao)求(qiu)，規范(fan)整合校屬企(qi)(qi)業(ye)。根(gen)據《公司(si)法》的規定和要(yao)求(qiu)，以“產權明晰、責權明確、校企(qi)(qi)分開(kai)、管理(li)(li)(li)科學”為目(mu)標，理(li)(li)(li)順(shun)校屬企(qi)(qi)業(ye)產權關系(xi)，完善公司(si)法人治理(li)(li)(li)結構、建(jian)立現代(dai)企(qi)(qi)業(ye)制度，實現自(zi)主經營、獨立核(he)算、自(zi)負盈虧、自(zi)我(wo)約束、自(zi)我(wo)完善、自(zi)我(wo)發展(zhan)。積極、妥(tuo)(tuo)善解決各(ge)類(lei)歷史遺留問題(ti)。

　　（四(si)）加快(kuai)校醫院(yuan)建設。統籌規劃、優化醫護學院(yuan)及(ji)衛生(sheng)所(suo)資源，加快(kuai)師生(sheng)醫療(liao)服務(wu)機構的(de)硬件(jian)與軟(ruan)件(jian)建設，為師生(sheng)健康提供(gong)更(geng)好的(de)醫療(liao)服務(wu)，為專業教學提供(gong)更(geng)便利的(de)條件(jian)和更(geng)有力(li)的(de)保(bao)障。

　　六、創新學生工作模式

　　強化以生(sheng)為(wei)本、全人教(jiao)育、服(fu)務至上的學生(sheng)工作(zuo)理(li)念(nian)，探索學生(sheng)工作(zuo)新(xin)(xin)模式(shi)，豐富學生(sheng)工作(zuo)新(xin)(xin)內涵，推進學生(sheng)自主管(guan)理(li)和參(can)與學校管(guan)理(li)。

　　（一）創新(xin)學生服務方式。整(zheng)合學生服務內容，設置學生事務服務大廳，為學生提供“一站(zhan)式”服務。充分利用互聯網、移動(dong)通信等(deng)載體，拓展學生工(gong)作服務方式。完善資助、關(guan)愛(ai)、教育三位一體的幫扶體系。構建學校(xiao)、學院、班(ban)級和(he)醫(yi)院四位一體的心(xin)理(li)(li)健康(kang)安全(quan)防(fang)護網絡，做好(hao)心(xin)理(li)(li)問題高危人群的預防(fang)、監控、導醫(yi)和(he)應急干預工(gong)作，推進新(xin)生心(xin)理(li)(li)健康(kang)服務前移化。

　　（二）推進(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)(guan)理(li)。以(yi)校級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)組織為(wei)試點(dian)，民主(zhu)直(zhi)選學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)。重(zhong)點(dian)扶(fu)持學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)領(ling)袖訓(xun)練(lian)營、精英訓(xun)練(lian)營、雛鷹訓(xun)練(lian)營等學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)干部(bu)(bu)訓(xun)練(lian)項(xiang)目，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)治提供干部(bu)(bu)基礎。以(yi)班(ban)風學(xue)(xue)(xue)風建(jian)設為(wei)核心，推進(jin)“示(shi)范班(ban)級(ji)（團支部(bu)(bu)）”建(jian)設。以(yi)生(sheng)(sheng)活(huo)社區(qu)為(wei)載體，探(tan)索建(jian)立“書院制(zhi)(zhi)”管(guan)(guan)理(li)模式。完善(shan)校、院兩級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)社團管(guan)(guan)理(li)，強化社團導(dao)師制(zhi)(zhi)。完善(shan)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)黨員示(shi)范制(zhi)(zhi)度(du)和助理(li)輔導(dao)員制(zhi)(zhi)度(du)，使其成為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自(zi)主(zhu)管(guan)(guan)理(li)的(de)重(zhong)要力量。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)權(quan)利，鼓勵和推動(dong)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與學(xue)(xue)(xue)校管(guan)(guan)理(li)。

　　（三(san)）創(chuang)(chuang)新學(xue)生素質教育。設立素質拓展學(xue)分(fen)，重視和統籌規劃思想政治與(yu)道德修養、科技創(chuang)(chuang)新與(yu)創(chuang)(chuang)業、社(she)會(hui)實(shi)踐與(yu)社(she)會(hui)工作(zuo)、文化藝術、國防(fang)教育和安全教育等工作(zuo)。加大對“科技文化節(jie)”等校(xiao)園文化活動(dong)(dong)的(de)(de)支持(chi)力度(du)，努力打造(zao)文化精品(pin)，創(chuang)(chuang)立文化品(pin)牌。組織學(xue)生走出(chu)校(xiao)園開展社(she)會(hui)服務活動(dong)(dong)，培育服務社(she)會(hui)意識。繼續深化“區(qu)校(xiao)共建(jian)”社(she)會(hui)實(shi)踐模式(shi)，提高學(xue)生的(de)(de)實(shi)踐能力與(yu)綜合素質。

　　（四）深(shen)化創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)服務(wu)。加大(da)對學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)(ji)金和競(jing)賽基(ji)(ji)金的投入(ru)，鼓勵學(xue)生(sheng)開展(zhan)科技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、參加各(ge)類專業(ye)競(jing)賽活(huo)動(dong)。設立學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)(ji)金，鼓勵、引(yin)導和扶(fu)持學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。開設創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)課程(cheng)，建立創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)導師輔導機制，提升學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質。探(tan)索多種投融資渠道，規劃建設創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)廈，推動(dong)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園區發(fa)展(zhan)。

　　（五）加(jia)(jia)強學生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務。建立全(quan)程(cheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)機制(zhi)(zhi)，完善“領導(dao)(dao)主抓(zhua)、全(quan)員參與(yu)”的(de)校(xiao)內就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)體(ti)系(xi)。推動就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)課程(cheng)教(jiao)學改革和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)隊伍的(de)專業(ye)(ye)(ye)化(hua)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)化(hua)建設，加(jia)(jia)快開發就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)與(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃指導(dao)(dao)課程(cheng)體(ti)系(xi)。建立第三方參與(yu)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)反饋機制(zhi)(zhi)。加(jia)(jia)強學校(xiao)與(yu)行業(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)的(de)聯(lian)系(xi)，促進就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場的(de)培育和完善。

　　（六）加(jia)強學(xue)生(sheng)工(gong)作隊伍(wu)建(jian)設。建(jian)設一支專(zhuan)職(zhi)為主、專(zhuan)兼結合的(de)(de)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊伍(wu)。專(zhuan)職(zhi)輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員試(shi)行心理咨(zi)詢和就業指導(dao)(dao)雙(shuang)證(zheng)書制(zhi)，推動輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員隊伍(wu)的(de)(de)職(zhi)業化(hua)、專(zhuan)業化(hua)發(fa)展。設立輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員培訓專(zhuan)項(xiang)基金。建(jian)立健全輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的(de)(de)考核體(ti)系，暢通輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員晉(jin)級(ji)晉(jin)職(zhi)渠(qu)道。改革班主任制(zhi)度(du)，推行導(dao)(dao)師制(zhi)，探(tan)索(suo)教學(xue)工(gong)作與學(xue)生(sheng)工(gong)作“雙(shuang)肩挑”的(de)(de)工(gong)作模(mo)式。加(jia)大學(xue)生(sheng)助理輔(fu)(fu)導(dao)(dao)員的(de)(de)培訓力(li)度(du)，充分(fen)發(fa)揮學(xue)生(sheng)骨干的(de)(de)先(xian)鋒模(mo)范作用(yong)。

　　七、創新社會服務模式

　　積極面向社會開展職業培訓(xun)，打造(zao)南(nan)方(fang)重要的職業培訓(xun)中心。積極開展成人學歷教育(yu)、教育(yu)幫扶、終身教育(yu)等服(fu)(fu)務項目，探(tan)索有中國高職教育(yu)特色的社會服(fu)(fu)務模式。

　　（一）構(gou)建成人高(gao)等學(xue)歷教(jiao)(jiao)育(yu)多維(wei)體系(xi)。通(tong)過業(ye)余大學(xue)、函授、現(xian)代(dai)遠程(cheng)教(jiao)(jiao)育(yu)和自學(xue)考試等多種類型(xing)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)形(xing)式，構(gou)建學(xue)校成人高(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)高(gao)升專(zhuan)、高(gao)升本(ben)、專(zhuan)升本(ben)、本(ben)升碩的(de)多維(wei)培(pei)養體系(xi)。大力發展(zhan)(zhan)高(gao)職自考主考專(zhuan)業(ye)，率(lv)先推(tui)進我校國家示范專(zhuan)業(ye)面(mian)向(xiang)全國開展(zhan)(zhan)自學(xue)考試試點。探索開展(zhan)(zhan)現(xian)代(dai)遠程(cheng)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)新路，以業(ye)余大學(xue)為依托開展(zhan)(zhan)網絡(luo)教(jiao)(jiao)學(xue)實驗，面(mian)向(xiang)全國開展(zhan)(zhan)現(xian)代(dai)遠程(cheng)高(gao)職教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　（二）打造南方重要(yao)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育中(zhong)心。強化(hua)農村勞動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)培訓，提(ti)高其轉(zhuan)移(yi)就業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力(li)，把學(xue)(xue)校(xiao)打造成為(wei)勞務工(gong)轉(zhuan)移(yi)就業(ye)(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)培訓示(shi)范點(dian)。著力(li)提(ti)升勞動者職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)素養，提(ti)高職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)鑒(jian)定質量，建設全國(guo)一流的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)開發評價(jia)示(shi)范中(zhong)心。率先開展珠三角(jiao)高職(zhi)(zhi)院(yuan)校(xiao)實訓教(jiao)學(xue)(xue)資源共享、實習實訓學(xue)(xue)分跨校(xiao)互認試點(dian)，探索有利于(yu)珠三角(jiao)高等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教(jiao)育資源有效(xiao)配置(zhi)的(de)機制。力(li)爭(zheng)到2020年，面(mian)向社會(hui)、面(mian)向企業(ye)(ye)年均開展培訓、鑒(jian)定3.5萬人次(ci)。

　　（三）發揮國(guo)家(jia)示范(fan)校輻射作用，帶動高(gao)職(zhi)院校發展。依托“教(jiao)育部高(gao)職(zhi)高(gao)專教(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)培訓基地”，試辦技術師(shi)(shi)范(fan)專業(ye)，面(mian)向(xiang)全國(guo)開展職(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)資(zi)與干(gan)部培訓，打造高(gao)職(zhi)教(jiao)育師(shi)(shi)資(zi)培訓的(de)“黃埔軍校”。以提高(gao)軟實力為重點(dian)，加強對(dui)口(kou)支援院校的(de)幫扶(fu)工作，體(ti)現示范(fan)校建設的(de)輻射作用和拉動效(xiao)應。進一步做好對(dui)口(kou)支援院校學生的(de)聯合培養工作。

　　（四）繼續拓(tuo)寬社會服務領(ling)域。繼續推動(dong)大學生(sheng)(sheng)黨、團員街(jie)道(dao)社區(qu)掛職工(gong)作，共(gong)建和諧(xie)文(wen)明(ming)社區(qu)。進一(yi)步加強優秀(xiu)畢(bi)業生(sheng)(sheng)赴甘肅、貴(gui)州等地(di)開展“三支(zhi)一(yi)扶”活(huo)動(dong)的(de)(de)組織與服務工(gong)作。提(ti)高學校義(yi)工(gong)聯的(de)(de)專業化服務水平，開辟文(wen)化義(yi)工(gong)、食品安全義(yi)工(gong)、知識產(chan)權保護(hu)義(yi)工(gong)等服務項目。舉全校之力(li)，在場館建設、志(zhi)愿者組織、活(huo)動(dong)策劃以(yi)及(ji)人才(cai)資源等方(fang)面為深(shen)圳(zhen)大運會提(ti)供支(zhi)持(chi)和服務。繼續支(zhi)持(chi)殘疾(ji)人職業技能培訓，拓(tuo)展與深(shen)圳(zhen)市殘疾(ji)人聯合會的(de)(de)合作辦學，提(ti)高殘疾(ji)人士的(de)(de)就業技能。

　　八、打造管理工程

　　建立和(he)完善學校(xiao)(xiao)法(fa)(fa)人治理結構；強化依法(fa)(fa)治校(xiao)(xiao)、民主管理，健全校(xiao)(xiao)務公開(kai)、督(du)察機制(zhi)；推(tui)行(xing)問責制(zhi)，加(jia)強管理隊伍建設；積(ji)極構建中(zhong)國特色(se)高職(zhi)院(yuan)校(xiao)(xiao)的(de)管理運行(xing)體制(zhi)和(he)機制(zhi)。大力提升師生員工(gong)幸福水平，加(jia)快和(he)諧校(xiao)(xiao)園建設的(de)戰略性推(tui)進。

　　（一）構建學校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構。根據市(shi)委市(shi)政府(fu)《深圳市(shi)深化事(shi)業單位改革指(zhi)導意見》和《建立和完善事(shi)業單位法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構實施意見》，積(ji)極(ji)穩妥地推進學校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構的建立和完善。制訂《深圳職業技術學院章(zhang)程》，確定(ding)學校法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構模式，健全(quan)理(li)(li)事(shi)會(hui)，完善法(fa)(fa)人(ren)治(zhi)(zhi)理(li)(li)結構配套機制和制度(du)保障(zhang)，構建行(xing)(xing)(xing)政權力與(yu)學術權力科學和諧的運行(xing)(xing)(xing)機制，實現決策(ce)、執行(xing)(xing)(xing)、監(jian)督的有效制衡。

　　（二）健全(quan)科學決(jue)策(ce)、民主管理機制。發揮教代會(hui)、工代會(hui)、教授委員會(hui)、學術委員會(hui)和教學指導(dao)委員會(hui)等(deng)組(zu)織參與學校決(jue)策(ce)和管理的(de)作用，加快內部管理的(de)“去行政化”進程。堅持校務公開，完善師(shi)生(sheng)交流會(hui)制度、校領導(dao)接待日制度等(deng)，多途徑、多渠道廣(guang)泛聽取師(shi)生(sheng)意見和建議，調(diao)動(dong)師(shi)生(sheng)參與校務管理的(de)主人翁意識(shi)和積極(ji)性。

　　（三(san)）完(wan)善內部監(jian)督制(zhi)(zhi)約機(ji)制(zhi)(zhi)。健(jian)全內部管理(li)運行風險防范和監(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi), 嚴格資金運作(zuo)(zuo)和招標(biao)采購的(de)控制(zhi)(zhi)與監(jian)管機(ji)制(zhi)(zhi)，強(qiang)化內部審(shen)(shen)計(ji)和法律(lv)審(shen)(shen)查(cha)制(zhi)(zhi)度(du)。加(jia)強(qiang)風險管理(li)機(ji)構建設、制(zhi)(zhi)度(du)建設和相關(guan)人(ren)員培(pei)訓,發揮紀檢與監(jian)察、財務與審(shen)(shen)計(ji)等多種監(jian)督機(ji)制(zhi)(zhi)的(de)作(zuo)(zuo)用(yong)，加(jia)強(qiang)校(xiao)(xiao)務督導工作(zuo)(zuo)，落實(shi)教代(dai)會、工代(dai)會對學校(xiao)(xiao)重大(da)事(shi)(shi)務的(de)監(jian)督和審(shen)(shen)查(cha)權，有(you)效防范風險，提高廉政(zheng)水平。強(qiang)化校(xiao)(xiao)務督察，健(jian)全督導簡報、事(shi)(shi)故通報制(zhi)(zhi)度(du)。

　　（四）建立高效(xiao)協調的(de)(de)運行(xing)(xing)機(ji)制(zhi)。整合內設機(ji)構(gou)，構(gou)建精簡、高效(xiao)、合理(li)、權責分明的(de)(de)科學運作架構(gou)。簡化辦事流(liu)程，大力推行(xing)(xing)“網上辦事”，推進行(xing)(xing)政(zheng)權力公開透明。建立行(xing)(xing)政(zheng)部門服務(wu)(wu)評(ping)價(jia)機(ji)制(zhi)，強化行(xing)(xing)政(zheng)部門服務(wu)(wu)意識(shi)，提高服務(wu)(wu)效(xiao)率。全(quan)面清理(li)、健全(quan)各項規(gui)章(zhang)制(zhi)度(du)，建立完善的(de)(de)管理(li)制(zhi)度(du)體系(xi),實現(xian)管理(li)的(de)(de)科學化、規(gui)范化。建立學校發言人制(zhi)度(du)。

　　（五）加(jia)強管理隊伍建(jian)(jian)設。完(wan)善管理隊伍選拔任用(yong)制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，構建(jian)(jian)優秀人(ren)(ren)才(cai)(cai)脫穎而出、富有(you)生機與活力(li)的選人(ren)(ren)用(yong)人(ren)(ren)機制(zhi)(zhi)(zhi)，促進人(ren)(ren)崗相(xiang)適、用(yong)當其時、人(ren)(ren)盡其才(cai)(cai)。健全培訓機制(zhi)(zhi)(zhi)，提升政治素養和業務(wu)(wu)能力(li)，打(da)造學習型隊伍。創新考核方式，構建(jian)(jian)科學規范(fan)、客觀(guan)公正的實績考核評價體系。加(jia)強各級領導(dao)班子(zi)建(jian)(jian)設，推行問責(ze)制(zhi)(zhi)(zhi)，探(tan)索實施服務(wu)(wu)承諾制(zhi)(zhi)(zhi)、首(shou)辦（首(shou)問）責(ze)任制(zhi)(zhi)(zhi)、道歉制(zhi)(zhi)(zhi)等制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，提高執行力(li)。

　　九、打造國際化工程

　　借鑒國(guo)(guo)(guo)際(ji)先進理念和經驗，探索具有(you)中國(guo)(guo)(guo)高(gao)職特(te)色的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)辦學(xue)(xue)模(mo)式、機制、路徑和方法；結合深圳外(wai)向型產(chan)業特(te)點和產(chan)業升級要求，引(yin)用(yong)國(guo)(guo)(guo)際(ji)標準，培(pei)養(yang)適(shi)應外(wai)向型經濟發展(zhan)需(xu)求的(de)國(guo)(guo)(guo)際(ji)化(hua)(hua)人(ren)才；深化(hua)(hua)在人(ren)才培(pei)養(yang)、科學(xue)(xue)研發等領(ling)域國(guo)(guo)(guo)際(ji)合作的(de)內涵(han)和水平，提升學(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)的(de)先進性、開放性和核心(xin)競爭力(li)。

　　（一）借鑒先(xian)進(jin)理(li)念(nian)，構建與國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌的(de)(de)運行機制。契合學(xue)校在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)高職教育版圖中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)位置，結合深圳毗(pi)鄰港澳(ao)的(de)(de)地(di)理(li)區位和(he)建設(she)國(guo)際(ji)(ji)化城市的(de)(de)要(yao)求，以(yi)國(guo)際(ji)(ji)化為辦學(xue)特(te)色(se)和(he)核心競爭力的(de)(de)新增長點，吸納國(guo)際(ji)(ji)先(xian)進(jin)辦學(xue)理(li)念(nian)和(he)經驗，中(zhong)(zhong)(zhong)體西用，構建中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)特(te)色(se)、與國(guo)際(ji)(ji)接(jie)軌的(de)(de)運行機制。

　　（二(er)）引(yin)入(ru)國(guo)際標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，建立先(xian)進的內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)(biao)體系。在人(ren)才培養標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、專業(ye)建設(she)(she)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)、職業(ye)（行業(ye)）資質(zhi)標(biao)(biao)(biao)準(zhun)等方(fang)面，引(yin)入(ru)國(guo)際標(biao)(biao)(biao)準(zhun)，結合中國(guo)國(guo)情，特別是結合珠三(san)角、深圳市產(chan)業(ye)升級優(you)化(hua)對人(ren)才的需求，率先(xian)創(chuang)設(she)(she)高職院校國(guo)際化(hua)內(nei)涵(han)指標(biao)(biao)(biao)體系。

　　（三）拓(tuo)展(zhan)國際(ji)合作空間，做強國際(ji)化(hua)發(fa)展(zhan)與合作平臺。善用(yong)聯(lian)合國教(jiao)(jiao)(jiao)科文組(zu)織(zhi)職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)、孔子(zi)學院、中(zhong)(zhong)國教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國際(ji)交流(liu)協會、APEC教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)部長組(zu)織(zhi)高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)與發(fa)展(zhan)區(qu)(qu)域(yu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)等重要平臺，創設(she)高(gao)職(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)國際(ji)論(lun)壇(tan)，發(fa)起(qi)成立區(qu)(qu)域(yu)性高(gao)等職(zhi)業教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)園區(qu)(qu)。設(she)立國際(ji)交流(liu)專項發(fa)展(zhan)基金(jin)(jin)和(he)獎勵基金(jin)(jin)。高(gao)標準建(jian)設(she)學校國際(ji)交流(liu)中(zhong)(zhong)心(xin)(xin)，創設(she)中(zhong)(zhong)國高(gao)職(zhi)院校首個國際(ji)交流(liu)學院，擴大(da)留學生規模。開拓(tuo)境外(wai)師資和(he)技術培訓(xun)，探索(suo)在有條件的國家和(he)地區(qu)(qu)、尤其是東(dong)南亞地區(qu)(qu)設(she)立境外(wai)分(fen)校，力爭實現規模化(hua)的教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)輸出(chu)。

　　（四）加大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)(ji)(ji)交流(liu)的支持力度(du)。通過互(hu)辦冬令(ling)營(ying)、夏(xia)令(ling)營(ying)、語言研修班，以及開(kai)展(zhan)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)國際(ji)(ji)(ji)技能競(jing)賽(sai)、學(xue)(xue)術論壇和(he)(he)成果(guo)展(zhan)等國際(ji)(ji)(ji)性的交流(liu)活動，提升學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的國際(ji)(ji)(ji)視野，培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的多元文化適應能力和(he)(he)國際(ji)(ji)(ji)競(jing)爭力。辦好兩岸青年大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇和(he)(he)海峽兩岸應用(yong)性（技職）高等院校學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)論壇專(zhuan)題網站(zhan)。

　　（五）突出(chu)與港(gang)(gang)澳臺(tai)合(he)作的(de)(de)比(bi)較優勢。以(yi)《粵港(gang)(gang)合(he)作框架協議》實(shi)(shi)施為(wei)契機，進一(yi)步擴大粵港(gang)(gang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)培訓(xun)(xun)合(he)作空間，重點(dian)加強動漫、物流、酒店、工(gong)業(ye)(ye)設(she)計、電(dian)子商務等職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)項目合(he)作。共同推進粵港(gang)(gang)澳地(di)(di)區專(zhuan)業(ye)(ye)資格(ge)互認(ren)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)資格(ge)互認(ren)，共建職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓(xun)(xun)基(ji)地(di)(di)，完善區域(yu)性職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)培訓(xun)(xun)體(ti)系，攜手打造亞太地(di)(di)區最具活力和(he)國際競爭力的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)教育(yu)(yu)中心。以(yi)海峽兩岸應(ying)用性（技(ji)術與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)）高等教育(yu)(yu)學術研討(tao)會為(wei)平臺(tai)，繼續加強與臺(tai)灣地(di)(di)區高職(zhi)(zhi)院校的(de)(de)合(he)作。

　　十、打造大學文化工程

　　注重傳承與創新，以(yi)(yi)德立人，以(yi)(yi)用立業，以(yi)(yi)特立校(xiao)，打造健康向上、充滿生機的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)。立足深圳開放窗(chuang)口(kou)、移民(min)城(cheng)市的(de)土壤，弘揚民(min)族(zu)文化(hua)精髓，吸納世界大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)的(de)優質元素，凝聚(ju)大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)的(de)核心價值，構建(jian)富有特色(se)的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)文化(hua)體系和運行(xing)機制。

　　（一）凝聚大學文化核(he)(he)心價值。高(gao)揚公平(ping)正義(yi)，崇(chong)尚開拓(tuo)創(chuang)新，彰顯敬業(ye)奉獻，倡導務實求真。提煉校訓內(nei)涵，升華創(chuang)業(ye)傳統，構(gou)筑核(he)(he)心價值，培植健康向上、自強不(bu)息、與時俱進的大學文化根基(ji)。

　　（二）鍛造大學文(wen)化(hua)個(ge)性特(te)色。注(zhu)重經世濟用(yong)，強調(diao)服務社會；注(zhu)重開(kai)放兼容，強調(diao)整(zheng)合升華；注(zhu)重革新(xin)批判，強調(diao)敢為人先。

　　（三(san)）推進(jin)校園文(wen)化環境建(jian)設和(he)標識建(jian)設。科學規劃、精(jing)心建(jian)設有特色、有品位的校園自然(ran)景觀(guan)、人文(wen)景觀(guan)。建(jian)設高水(shui)準的學校形象(xiang)標識體系。

　　（四）打造校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)品(pin)牌(pai)和平臺。科(ke)學規劃、有序推進(jin)學校(xiao)(xiao)文(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)，打造“人文(wen)大講堂”、《職業人文(wen)》、大學生(sheng)科(ke)技文(wen)化(hua)(hua)節等(deng)各類文(wen)化(hua)(hua)活(huo)(huo)動(dong)(dong)和平臺，出特色、出精(jing)品(pin)。充分發揮校(xiao)(xiao)報（刊(kan)）、廣播、校(xiao)(xiao)園網絡等(deng)各種(zhong)文(wen)化(hua)(hua)載體和平臺的(de)功能。

　　（五）完善校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設的機(ji)制(zhi)和保(bao)障(zhang)。建立健全校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設的規章制(zhi)度，建立校(xiao)園文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設專(zhuan)家(jia)(jia)委員(yuan)會，聯絡(luo)和建立國內(nei)外(wai)知名專(zhuan)家(jia)(jia)學者，組(zu)成(cheng)大(da)學文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設專(zhuan)家(jia)(jia)庫，指導(dao)和參與學校(xiao)的文(wen)(wen)(wen)化(hua)建設。加(jia)大(da)人、財、物的投入，提(ti)供必要的基礎保(bao)障(zhang)。

　　十一、打造基礎保障工程

　　按照創建世界一流(liu)職業技術大學(xue)(xue)的要求，科學(xue)(xue)規劃(hua)，加強校(xiao)(xiao)園基本建設、資(zi)源投入和使用管理，強化(hua)信(xin)息(xi)技術應用，統籌兼顧(gu)，軟(ruan)硬(ying)并舉，為學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)綜合改革提(ti)供物(wu)質保障和安全保障。

　　（一）科學(xue)(xue)(xue)(xue)制(zhi)定發展(zhan)規(gui)劃。按照(zhao)創(chuang)建(jian)世(shi)界一流職業(ye)技(ji)術大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)目標，依(yi)據在中國高職教育(yu)領(ling)域先行先試的(de)歷史使命和地方社會經濟發展(zhan)的(de)需求(qiu)(qiu)，科學(xue)(xue)(xue)(xue)規(gui)劃學(xue)(xue)(xue)(xue)校發展(zhan)，以高水平、出精品(pin)、有特色為要求(qiu)(qiu)，制(zhi)定《深圳職業(ye)技(ji)術學(xue)(xue)(xue)(xue)院“十二五(wu)”發展(zhan)規(gui)劃》。

　　（二）加強基(ji)本(ben)建設保障(zhang)。構(gou)建有(you)序、高(gao)效(xiao)的基(ji)建管(guan)理體系，科學(xue)推進學(xue)校(xiao)基(ji)本(ben)建設規劃(hua)修(xiu)編的立項與建設工(gong)作(zuo)(zuo)。工(gong)程建設管(guan)理工(gong)作(zuo)(zuo)按(an)照(zhao)市(shi)有(you)關要(yao)求(qiu)由市(shi)建筑工(gong)程部門統一(yi)管(guan)理實施(shi)，實現學(xue)校(xiao)基(ji)建工(gong)作(zuo)(zuo)的轉型。妥(tuo)善解決(jue)歷史(shi)遺留問題。

　　（三）加強設備設施保障。建立資(zi)源投入(ru)與使用效益評價結(jie)果聯動的(de)(de)管理體系。合理投入(ru)、配置實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓教學資(zi)源。探索遠程實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓和開(kai)放(fang)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)施途徑與方法，構(gou)建“開(kai)放(fang)式(shi)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)踐教學管理平臺(tai)(tai)”。整合實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓資(zi)源，組建跨學院的(de)(de)開(kai)放(fang)式(shi)校院二級公共實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓平臺(tai)(tai)與實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓中心(xin)(xin)，整合與建設具(ju)有教學、生產、培訓、考證(zheng)、競賽、技術研(yan)發與服務功能(neng)“多位一體”的(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)訓中心(xin)(xin)。

　　（四(si)）加強(qiang)(qiang)圖書(shu)資源(yuan)保障。創設(she)環境優(you)美的信(xin)息(xi)資源(yuan)共享空間(jian)，開展豐(feng)富多彩(cai)的讀者活動，將(jiang)圖書(shu)館建成重(zhong)要的資源(yuan)中(zhong)心(xin)、學習(xi)中(zhong)心(xin)和(he)文(wen)化(hua)中(zhong)心(xin)。優(you)化(hua)館藏結構，加大電子資源(yuan)在資源(yuan)建設(she)中(zhong)的比重(zhong)，建設(she)可視化(hua)多載(zai)體資源(yuan)中(zhong)心(xin)。完(wan)善專業服務館員制度，推動精細化(hua)學科(ke)服務轉型。加強(qiang)(qiang)學生信(xin)息(xi)素質教育，提升學生信(xin)息(xi)檢索(suo)與應用能力(li)。

　　（五）加(jia)(jia)強(qiang)教(jiao)育信(xin)息保障。加(jia)(jia)快推進(jin)數字化校園(yuan)建設。建立(li)集理論學(xue)(xue)習、虛擬實踐訓(xun)練、第(di)二(er)課堂、師生互動等于一體的網(wang)絡教(jiao)學(xue)(xue)資源平臺。探(tan)索網(wang)上虛擬仿真實訓(xun)、實習教(jiao)學(xue)(xue)，建設數字化工業中(zhong)心。推行在線(xian)教(jiao)學(xue)(xue)與課堂教(jiao)學(xue)(xue)優(you)勢互補(bu)的混合式教(jiao)學(xue)(xue)。以二(er)級學(xue)(xue)院為單位，建立(li)網(wang)上虛擬社區，增進(jin)師生交流。

　　（六(liu)）加(jia)強計劃(hua)財(cai)務(wu)(wu)(wu)保障。健全和(he)完善(shan)多層次財(cai)務(wu)(wu)(wu)決(jue)策機(ji)制，提(ti)高決(jue)策科學性。加(jia)強中長期(qi)財(cai)務(wu)(wu)(wu)規劃(hua)，提(ti)高年度財(cai)務(wu)(wu)(wu)預(yu)算(suan)(suan)水平(ping)，完善(shan)資源(yuan)優化配置機(ji)制。加(jia)強會計核(he)算(suan)(suan)和(he)財(cai)務(wu)(wu)(wu)控制，探索適應市場經(jing)濟要求的(de)成(cheng)本核(he)算(suan)(suan)體系，強化經(jing)費預(yu)算(suan)(suan)執行管理，完善(shan)財(cai)務(wu)(wu)(wu)風(feng)險(xian)預(yu)警系統(tong)。健全經(jing)費使用的(de)績效評估(gu)機(ji)制，定期(qi)組織預(yu)算(suan)(suan)執行情況評估(gu)，確保經(jing)費的(de)合理使用與財(cai)務(wu)(wu)(wu)安全。

　　（七）加(jia)(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)維穩保障。組建應急指揮(hui)中心，完善安(an)(an)(an)全(quan)維穩工(gong)作(zuo)體(ti)系(xi)(xi)，落實安(an)(an)(an)全(quan)責任管理機制和質量評估體(ti)系(xi)(xi)，嚴格執(zhi)行責任追究制。將安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)課納入(ru)教(jiao)學計劃，加(jia)(jia)強安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)師資建設，組建安(an)(an)(an)全(quan)教(jiao)育(yu)(yu)實訓室。人(ren)防、技防與物防相結(jie)合，加(jia)(jia)大安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)人(ren)力資源和基(ji)礎設施的投入(ru)，促進安(an)(an)(an)全(quan)工(gong)作(zuo)的科學化、規范化和現代化。

　　十二、組織實施

　　高度(du)認識(shi)綜合改革工作的(de)意義(yi)，加強領導，統籌安(an)排(pai)，周密部署(shu)，穩步推進(jin)，狠抓落(luo)實。

　　（一）加強組織領(ling)導(dao)(dao)。成立綜合改(gai)革領(ling)導(dao)(dao)小組，負(fu)責(ze)對全校(xiao)綜合改(gai)革的(de)領(ling)導(dao)(dao)和指(zhi)導(dao)(dao)。各部門成立相關工(gong)作機構，在學校(xiao)綜合改(gai)革領(ling)導(dao)(dao)小組的(de)指(zhi)導(dao)(dao)下(xia)，編制(zhi)專項規劃。形(xing)成一把手負(fu)總責(ze)、一級(ji)抓一級(ji)、層層抓落實的(de)工(gong)作格局。

　　（二(er)）穩(wen)步推進實施。認真細化、分解學校綜合改(gai)(gai)革(ge)任務，明(ming)確事項、時間、目(mu)標和責任人，做(zuo)到有部署、有檢查、有考核、有總結，確保各(ge)項改(gai)(gai)革(ge)工作目(mu)標和任務落到實處。

　　（三(san)）加強督促(cu)檢(jian)查(cha)。行政督察與專家檢(jian)查(cha)相結(jie)合，開展實施情況評估，評估結(jie)果作為(wei)各(ge)部門(men)績效(xiao)考核的(de)(de)重要指標，并與聘任、晉級、績效(xiao)獎勵等掛(gua)鉤。各(ge)部門(men)應(ying)參照學校做法，加強對具體項目的(de)(de)檢(jian)查(cha)督辦(ban)。

　　（四）加強(qiang)輿論宣傳和引(yin)導。充(chong)分(fen)利(li)用報刊、廣播、電視(shi)、期刊、著作、互聯網等媒體，報道學校綜合(he)改(gai)(gai)革的亮點(dian)和成效，宣傳學校在服務區域社會經濟發(fa)展和引(yin)領中(zhong)國(guo)高等職業教(jiao)育改(gai)(gai)革中(zhong)作出的貢獻，為(wei)綜合(he)改(gai)(gai)革營造良好的輿論氛圍。

　　在新的(de)歷史節點推(tui)進高等職(zhi)業(ye)教育改革(ge)發展(zhan)，使(shi)命光榮，任務艱巨。我們要在市委市政(zheng)府(fu)的(de)正確領(ling)導下(xia)，以落實(shi)(shi)《珠江三角洲地區(qu)改革(ge)發展(zhan)規劃綱要》和《深圳市綜合(he)配套(tao)改革(ge)總體方(fang)案》為契機，開拓創新，搶(qiang)抓機遇，踏實(shi)(shi)苦(ku)干，努力實(shi)(shi)現(xian)創建世界一流職(zhi)業(ye)技術(shu)大(da)學的(de)宏偉目(mu)標(biao)。